最新老师您好我的好老师演讲稿四年级(大全12篇)

演讲稿的目的是引起听众的兴趣，传递信息，并影响他们的思考和行为。通过深入研究和了解演讲话题，可以提高演讲稿的质量和说服力。这是一份包含多个主题的演讲稿集锦，适用于各类场合和人群。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇一

各位老师、同学们：

大家好！

我是三班级的哎春，今日我演讲的题目是《感恩老师》。是谁用渊博的学问，把我们带入学问的殿堂，让我们感受文明与盼望？是谁用慈善的目光，让我们由软弱变得顽强？是老师！是我们尊敬的老师！

当同学们遇到挫折灰心丧气时，老师在我们心田播种盼望；当我们取得胜利时，老师诚心为我们庆祝，与我们共享喜悦。老师总是笑语盈盈，让大家布满力气。老师多么宏大啊！

“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”，人更要学会感恩。感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。课堂上，一道坚决的目光，一个轻轻的点头，证明白你全身心地投入，你在用心的'听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师，再见”，这依旧是对老师的感恩；遵守纪律，文明有礼，爱惜环境这些都是感恩。由于在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的敬重和爱戴。

同学们，感恩老师从点滴做起，感恩老师从现在做起！最终，我诚心地向全部老师道一句：“尊敬的老师，感谢你们！你们辛苦了！祝你们永久幸福安康！”

感谢大家！

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇二

多少蜡烛，燃尽在三尺讲台，多少白发，因为成绩而爬上鬓角。下面是本站小编为你整理的几篇四年级老师您好。

演讲稿。

希望能帮到你哟。

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!我是四年级1班的xxx。今天我演讲的题目是《人生路上领路人--感谢你老师》。

老师，这是一个让人感到亲切的词语;老师，这又是让人感到温馨的词语……。

我一向是一个粗心的孩子，可我对我数学却是有一种莫名的爱。但是上学期开学，我的数学成绩一直不理想。刘老师以为我的心没收回来，就草草地说了我几句，我虽然很内疚，但不知为什么，接下来的几次一次不如一次。可刘老师并没有放弃我，而是一直在帮我，我也努力的跟上她走。前几讲还行，可到了表这一章，我总是会出错，最后我和刘老师一起找到了原因，并将成绩提到了一个新的高度。刘老师为什么要帮我呢?那是因为她不想让我的成绩像滑雪一样滑到山底，刘老师为我付出的比她本身收获的要多得多。难道，我不该感谢她吗?是她让我有了信心，所以我才能跟上这一学期的课程。

我的。

作文。

成绩一直没有进步，可就因为您，不但没让我失去信心，反而还爱上了写作。郭老师，还记得那一次的发言吗?您说我的发言不够完整，语句不够通顺。于是，我重新理顺了一遍后，再重新说了一次，并多加了几个刚学的新字词，你笑了。还记得我第一次读作文时，因为别人写的都是班主任，我随即改了一下。当时您又夸我随机应变的能力强，您笑了，我也笑了。现在我写作文的能力能进步这么快这都是您的功劳啊!

老师是我们成长道路上的引路人，老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇到挫折时，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师为我们指点迷津，当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。

老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是你们耕耘的犁头;三尺讲台是你们奉献的战场。“讲台催人老，粉笔染白头。”但你们却无怨无悔，你们用爱一点一点的融化我们心灵的冰川，走进我们的心灵，让我们远离寂寞。

你们把我们领入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无惧暴风骤雨，是你们赋予我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师!

老师，您的职业是伟大的，光荣的，无私的，我们为您这种爱业精神而感到骄傲自豪!

有人说，老师是一支蜡烛，燃烧自己，照亮他人。有人说，老师是辛勤的园丁，给我们浇水施肥。我认为老师是一艘小船，带我们去遨游知识的海洋。

在我的印象中，以前教我一年级的温老师给我的印象最深刻。她个子矮矮的，胖胖的，年龄已经非常老了。有一次，我考试没考好，只考了七十多分，我满脸不高兴的走在回家的路上，温老师看到了。她就鼓励我说没关系，一次没考好没关系，一个人的一生不可能没有一点困难，也不可能事事顺利。一个人，不经历一点磨难，怎么会知道成功的喜悦。我想了一下，感觉老师说的对，脸上又恢复了笑容。时间飞逝，很快，我们和蔼可亲的语文老师温老师最后还是退休了。

但我还是记住了老师的教悔。如果不经历风雨，怎么会出现彩虹。如果没有岩石的阻挡，怎么会溅起美丽的浪花。一个人如果没有碰到过坚难，怎么会面临成功?一个人如果失败了，而不敢去承认错误，这才是真正的失败!我一定要认真学习，为祖国的建设出一份力!

人们都说父母是孩子最好的老师，那老师呢?在我们心中仅次于父母，因为她使我们懂得了许多。

在我们刚上学的时候，我们还只是一些幼小无知的小孩，您任劳任怨，耐心地教着我们，因为您相信，总有一天，我们会长大成人，变成一位对社会有用的人。您每天早早地起来，匆匆收拾好就来到了学校，努力工作。有时您病了，还坚持工作，丝毫没有回家休息的想法。难受了也不说出来，就自己在桌上趴一会儿。这情景怎能不让人感动呢?记得有一次，您为了让几位同学明白这道题到底怎么做，就把他们单独留在教室，仔细、反复地讲着那道题，终于他们明白了，您的脸上露出了满意的笑容，同学们都走了，只剩下了您一个人，你看了看时间7点半了，您什么也没说，就收拾好东西，骑着车子，回家去了。我很佩服您，因为您对工作的努力和认真，我们学到了许多知识和做人道理，因为您对我们的耐心和真诚，我们喜欢您，因为你很宽容和善良，总之您是我们的第二位父母亲，我们爱您。

“一日为师，终身为父”。父母是我们最好的老师，老师是我们最好的父母，您平凡而朴素，却是人世间最伟大的人!

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇三

执教班级：大公镇北凌小学四（2）班。

执教老师：王 剑。

教学过程：

一、复习导入。

生（齐）：有！

师：那好，就赶紧把你们默写本子拿出来吧！

（听写词语，指名两名学生板演。）。

（生字词听写：编织崇高浸透创造智慧。

塑造朝霞辛劳祝愿波涛）。

（检查订正。）。

生：第一小节主要讲了教师的事业多么崇高和我们对教师的感激之情。

二、精读第二节，理解教师事业的“美好”

（学生自由读课文。）。

师：谁来说说自己的体会？

生：第二小节主要写的是教师事业的美好。

生：这一小节还写了作者对对教师的祝愿。

师：是啊，你们还有不理解的地方吗？让我们再一起轻读思考，到文中去找找答案吧。

（出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。）。

师：谁来读一读这句话？

（指名读句子。）。

师：知道“笔尖飞舞”、“理想的丝线”的意思吗？

生：“笔尖飞舞”写出了教师的辛勤劳作。“理想的丝线”指教师的教学成果。

师：“春蚕”指谁？

生：“春蚕”指的是教师。

生1：“笑语盈盈”写出了教师教书育人，满怀爱意，倾注感情，耐心细致，和蔼可亲。

生2：“甘露”指教师的心血。

生3：“茁壮的新苗”就是指的我们学生。

师：那谁能连起来说说这个句子的意思呢？

生：老师辛勤劳作、默默奉献，教导学生学知识、学本领、学做人，就像春蚕一样为学生编织理想的丝线，把一个个无知的、幼稚的孩童培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代代新人，帮助他们寻求并实现美好的人生理想。

师：说得真好！就让我们带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。

（生齐读这句话。）。

（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。）。

（生齐读。）。

师：作者用“春晖”、“朝霞”来比喻什么？同桌一起交流交流吧！

（学生同桌间互相交流。）。

师：哪一组来交流一样你的阅读体会？

生1：“春晖”本来是指春天温暖的阳光，诗人用来比喻教师对学生的关心和爱护。

师：那“朝霞”呢？

生2：“朝霞”原指早晨的霞光，在这里比喻教师的教导像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的新一天。

师：谁能来读好这句话？

（指名读，教师适时点评指导。）。

生1：老师，您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。

生2：老师，您就像辛勤的园丁，为培育我们，付出了毕生的心血和汗水，我们感谢您。

师：诗人又是怎么说的呢，我们一起来看看！

（出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！”）。

师：谁来读好这一句？

（指名读。）。

师：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放”指什么？

生：“鲜花”比喻学生，“幸福地开放”比喻学生在老师的关怀和教育下幸福地生活，健康地成长。

师：看到这样一个场景，我们的诗人有什么感受？

师：“情不自禁”是什么意思？

生：“情不自禁”就是控制不住自己的感情。

师：你能用一个词来代替它吗？

生：不由自主，身不由己。

师：说明祝愿是——。

生：发自内心的。

师：一起来读一读这一小节，让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！

（学生有感情朗读第二小节。）。

生（齐）：有！

（学生练习背诵。）。

三、补充资料，增强积累。

师：同学们课前预习的过程中，一定已经积累了许多有关教师的名言或诗句吧！

生（齐）：是。

师：我们一起来展示展示吧！

生1：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

生2：捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）。

生3：教师是人类灵魂的工程师。

生4：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

师：老师也收集了几则赞美老师的诗歌和小故事，你们想读一读吗？

（大屏幕出示诗歌、小故事，给学生五分钟的时间阅读。）。

四、指导练习，提升情感。

（学生跃跃欲试，自由练笔，教师巡视指导。）。

（全班点评一两首小诗。）。

五、作业设计。

师：这节课我们就上到这儿，课后小练习——。

（出示：1.背诵课文。

2.9月10日是我国的教师节，你想在教师节以怎样的方式庆祝呢？把你的建议交给班委会。）。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇四

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

大家好!

今天，我演讲的题目是——《我心中的好老师》!

在我开始演讲之前，请允许我先给在场的所有老师致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感谢你们：所有献身光荣的、神圣的教育事业的老师们!

说真的，我的心情很沉重，因为，今天——我心目中的好老师并不在场!纵然有些遗憾，但这——并不影响她在我心目中的根深蒂固!

黄昏的校园，安静而祥和。我总会手扶栏杆，在微风中闭上双目，任记忆的思绪像野马驰骋在我与她相处的这段岁月中。

她——就是我曾经的班主任!

刚进初一的我，总是很早就来到教室，要么温习一下学过的内容，要么预习一下要上的新课。那天第一节是班主任的语文课，预备铃一响，她就到教室。随着脚步声，我自然的抬头一望：怎么啦?老师就像变了一个人，似乎很憔悴。

老师往讲台一站，喧闹的教室立即安静下来。她用有些沙哑而颤抖的声音说：“同学们——上课!”

与她以往银铃般的声音相比，我的心不禁一沉：老师怎么啦?

老师讲课的语音不再是激情满怀、抑扬顿挫，而是那样的低沉，眉头间还不时伴随痛苦。

我难以聚精会神，打开的笔记本洁白的躺在课桌上，一门心思的想着：老师究竟怎么啦?

我盯着老师胡思乱想，发现她板书的手有气无力的，正如她语音的无精打采，身子似乎摇摇欲坠的样子。讲课的时候，不经意的拿书遮挡一下脸部，再偷偷的揉一下右腮。

我终于发现了，老师的右腮、右下颌似乎比左面要肥厚一些——老师真的是生病了!

大约30分钟后，老师手捂右腮，痛苦而低沉的说：“同学们——对不起大家，请你们自习吧!”

课堂一下子变得十分的安静，就连平时的几个捣蛋大王也分外的安宁。在痛惜中，我们完成了约10分钟的自习，但——我敢用两块钱打赌，那节课是效果最好的课，也是我终身难忘的一趟课。

下课了!

我随着老师的身影去了她的办公室。我对她说：“老师，你去看看吧!我们会好好上课的!”

老师缓缓的说：“孩子，我是班主任，不到万不得己，我是不能耽误你们的!我们班本来就是差班，有些同学很调皮，猫猫不在家——耗子闹翻家，那会影响大家的学习的。我在学校，对大家学习有好处，这也是我的责任!谢谢你!也谢谢大家!”

我含泪离开办公室，把她的话告诉了大家。同学们纷纷表示——我们不能辜负老师的苦心，要为“差班”争光!

——yes!

——感谢你，我的班主任!

——感谢你，我亲爱的老师!

——感谢你，在场和不在场的各位老师!

亲爱的老师们、同学们：

你们好!我很荣幸能走上台来演讲，教师是一个非常神圣的职业，他们在自己平凡的工作岗位上辛苦工作，从古至今，赞颂教师的声音从来没有停过，像：李商隐的《无题•相见时难别亦难》就是这样，大家有没有想过，要是没有教师，世界是怎样的呢?不管在同学们眼中老师是怎样的，在我眼中，老师的名次是等同于父母的，是我最信任的人。

老师，在您眼里，我们可能是一个调皮捣蛋的孩子，或是个聪明听话的孩子，但在我们眼中，您就是天使，就是母亲!老师这个职业，在很久很久以前，就已经存在，求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。

因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。在古代，有韩愈赞谢老师，所写的的《师说》。而现在，有许多更伟大的教师，地震中，一个个普通的教师，平时看不出他们的伟大风范，而在灾情危急时刻，我们这些平凡的教师想到的不是个人的安危，而是活泼可爱的孩子们，奋不顾身的去保护孩子，把他们的生命定格在那一瞬间，中国人记住了他们爱的姿势，而这份爱以及背后的故事，在中华大地久久回响.

课堂上，循循善诱;生活中，悉心照顾;灾难中，舍命相护;他们以自己的身躯迎向倒塌的断壁，迎向坚硬的屋梁，他们用生命筑起大爱的丰碑，用最无私的奉献诠释着教师的职责，恩师已去，真爱长存，天堂有了他们，定会有一片朗朗的读书声!在我们心中，老师是伟大的，在世界的心中，老师是伟大的，在我眼中，老师是美丽的，在大家心中，老师是美丽的!任何职业的没有教师这个职业神圣!我爱我的老师!老师，您辛苦啦!感谢您对我们的教导和关爱!谢谢大家!

尊敬的老师们，同学们：

大家好!

老师，在别人眼里只是一种普通的称呼，而在我眼里，却是一个伟大的职业。

老师，为了我们可以废寝忘食。老师，用心血哺育我们这新生的嫩芽儿。老师，像花园里辛勤的园丁，而我们就是一朵朵绽放开来的花，等待着知识的灌溉。

小时候，我以为老师很严肃，一天到晚都会板着个脸。可是，当我上了小学时，所有我认识的老师不仅不像我想像中的严肃，更加有点和蔼可亲，甚至有一些老师居然和我们交上了朋友。

在学校，老师似乎成了我们的家长，无微不至的照顾就更让我们觉得老师是我们在学校唯一的“亲人”。不管是在学习上还是在生活上，老师很关心我们。

记得有一天，数学老师对我们说：“你们去书店里买一本叫举一反三奥数王的书。”说完便把那本书给我们看。老师又说：“你们认真的做题目，不会的题目可以来问我，记住，写完以后要给我来检查。”说完，她便回到办公室。自从老师跟我们讲了以后，我们立刻从书店里找到了这本书。之后，我们就开始做题目了。每当有不会的题的时候，我们总会向老师发出求救信号。老师总会毫不厌烦地给我们讲解。在老师的关心帮助下，我们更爱学习了，学习成绩也越来越好。老师为我们付出了辛勤的劳动，我们一定要用优秀的成绩来回报她，不能辜负老师对我们的期望。

老师在生活上也非常关心，照顾我们，把我们当作自己的孩子。

记得有一次，我在学校食堂吃饭，老师也在那儿。老师看见我，关心地问：“在这儿习惯不习惯，饭够不够吃，菜好不好吃?”我都一一作了回答。回到教室，回想到刚才老师的问话，使我很感动。这种母爱般的关心我们，我们也只有用更好的成绩来回报她。

老师似水，滋润了一片幼苗。

老师如烛，燃烧自己照亮你我他。

老师是园丁，精心帮助花朵绽放。

老师是钥匙，开启我们灵魂的大门。

尊敬的老师们，同学们：

大家好!

鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师。没有老师，我们就像一只断了线的风筝，在天空中漫无目的地飞舞，因此，我喜欢知识，更喜爱每一位教我知识的老师。

在六年的`小学生活中，我认识了许多老师：有和蔼可亲的数学老师，出口成章的语文老师，知识渊博的英语老师，风趣幽默的体育老师，多才多艺的美术老师……其中我最喜欢的老师就是我们的地理老师——程老师。

在我的眼中，老师是一个不论在校园里，在课堂上，还是在生活中，脸上总是带着和蔼可亲的笑容的人。可是，虽然他时常挂着笑容，但是在课堂上他却是严肃的;在工作上他是认真的;在批改作业上他是一丝不苟的。在他眼里，所有的学生都是优秀的，他都是用同样的笑容，同样的眼神，同样的心灵真诚的去面对每一位学生。依然清晰地记得，老师那粗糙的双手是为了给我们批改作业而变成这样的。他很勤奋，无论是在批改作业上还是在讲课时，他都会认真地对待;他很勤劳，每天都早早的来到学校帮助我们打扫卫生区;他很关心我们的身体，天冷了，他会提醒我们多穿几件衣服。天热了，他会提醒我们不要穿的太少衣服而着凉;他也很关心我们的学习，不论是语文、数学、还是英语他都一视同仁，样样都关心着。我们不会做的题，他会耐心的教我们;我们不懂的功课，他会耐心的辅导我们;我们考砸了，他会鼓励我们;我们考好了，他会表扬我们。他会时时刻刻都会教我们一些做人的道理。他的每一个动作，每一个眼神，每一个笑容，每一句话，我都深深的记在脑海里。

啊，老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧!不停的燃烧!

啊!老师，在生活中，您就是我们成长的守望者;校园里，您就是我们的朋友;课堂上，您就是我们的智慧树。在心灵的空间，您就是我们心灵的医生、理想的路途，您是引领我们前进的航标灯，是辛勤的园丁，精心栽培我们这些含苞待放的花朵。您永远是我最尊敬的老师!

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇五

执教班级：大公镇北凌小学四（2）班。

执教老师：王剑。

教学过程：

一、创设情境，激发感情。

师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，会唱的一起唱，好吗？

生（齐）：好。

（播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生跟老师一起唱歌曲。）。

师：知道这是一首描述什么的歌吗？

生：这是一首描述教师的歌。

师：为了赞美老师，人们都把老师比作什么？

生1：春蚕。

生2：蜡烛。

生3：园丁、太阳。

……。

师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。

二、自读课文，初步感知。

师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来自读课文吧！

（出示自读要求：读通课文，读准生字，在不懂的地方注上记号。）。

（学生自由读课文，做记号。）。

生（齐）：好！

（指名分节朗读全诗。）。

师：能说说他们读得怎样吗？

生1：我认为张如萍读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美。

生2：如果丁志聪能再读得再抑扬顿挫一些就更好了。

师：同学们，你们读得投入，听得认真。我们一起来看看这些词语，你们认识吗？

（出示词语：编织崇高浸透创造智慧。

塑造朝霞辛劳祝愿波涛）。

（学生认读词语。）。

生（齐）：愿意！

师：好的，在我们读诗的过程中，请大家思考一下：这首诗共有几句，写了些什么？

（师生齐读诗歌。）。

师：谁来说说诗歌写了什么？

生1：诗歌写了教师事业的“崇高”和“美好”。

生2：诗歌还写了学生对教师的赞美和祝愿。

师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。

三、精读第一节，理解教师事业的“崇高”

师：我们先来看第一小节，谁愿意来读一读第一小节？

（指名一生。）。

师：我们其他小朋友注意思考这样几个问题？

（出示：这一小节写了什么？为什么说教师的事业是崇高的？并在诗中画出有关语句。）。

（一生读第一小节。）。

师：你们的思考有结果了吗？谁来交流交流？

生1：这一小节主要写了教师事业的崇高以及作者对教师的赞美之情。

（出示：啊，教师的事业多么崇高！）。

师：“崇高”是什么意思？

生：最高尚，最受崇敬。

师：你们是从哪里体会出教师事业的崇高呢？读一读你画出的诗句。

生：我画的是“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”

（出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！）。

师：谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？

生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。

师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好？

（出示：读一读，体会哪种说法更好？

古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）。

生1：我认为第一句好，语气比较强烈，着重说明了每个人的成长都浸透着教师的心血，体现了教师事业的崇高。

生2：第一句是一个反问句，这样说增强了语气。

（出示：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）。

师：那么这句话又是什么意思呢？

生：这句话的意思是就是说：地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

师：谁能来读好这三句话？

（合并出示这三句话。）。

（指名学生读，教师适应指导。）。

（出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。）。

师：谁愿意来给大家读一读？思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？

（指名学生读这句话。）。

师：谁来回答刚才老师提出的问题？

生1：我认为这几个词指的是中国和世界的历史、现实和未来。

生2：我认为也可以理解为我们自身的过去、现在和将来。

生1：老师，你是人类灵魂的工程师，我们敬佩你！

生2：老师，你是我们的再生父母，我感激你！

师：那么，诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！

（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）。

师：让我们一起来读一读这句话，体会作者对老师的无限感激。

（学生齐读。）。

生1：我认为“涌起”最能突出学生对老师的感激之情。“涌”是一种情感的自然流露。

生2：“老师，您好！”这句话是在看到时代在飞速前进的情总下说出来的，说明了教师的事业是崇高的，作用是巨大的。

师：是的，让我们再次来读一读这一小节，让老师再感受一下你们的感激之情。

（生有感情地朗读第一节。）。

四、作业设计。

师：老师从你们的读书声中真切地感受到了那股对老师的感激之情，课后请大家完成两个小练习。

（出示：小练习：

1.抄写课后生字词。

2.朗读、背诵课文第一小节。）。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇六

这一切都属于老师，

属于“园丁”，

我们不敢遗忘，

我们不敢遗忘是谁带着我们步入科学的殿堂，

我们不敢遗忘是谁让世界拥有爱和书声琅琅。

老师，我们坚信，

哪里有困难，

哪里便有您，

哪里有黑暗，

哪里便有您带去的光芒。

您喂养的雏鹰，

飞向了蓝天。

而您，周公吐哺，岁月染霜。

叫您休息，

一声“不累”，

便可继续工作，

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老师您好我的好老师演讲稿四年级篇七

老师您好。

我是一只丑小鸭，天生的山里红的脸蛋，颧骨又高，个子又高，身体又好，仿佛是青藏高原的卓玛---饱经风霜的一棵大白杨。更重要的是虽然爸爸妈妈疼爱，但是天生脑子愚笨，自上学以来，就是被小朋友愚弄的对象。为了让我接受更好地教育，爸爸妈妈不惜花费重金，终于让我离开了那个小山村，让我到全市最好的学校接受教育。

您看我的校服穿的皱皱的就教我如何折衣服，如何穿衣穿袜子，如何搭配服饰，甚至帮我梳头您还把我带到家里给我洗澡，看着镜子里那个精神焕发的小姑娘，我简直不敢相信自己。渐渐的同学们不再嘲笑我了，也有同学愿意和我做同桌了。上课时您总是想我投来鼓励的目光，而我总是把头低了又低。您总是利用课余时间把我叫到办公室叫我发音，一遍又一遍的领着我读课文，直到我读正确为止。第二天，你总会在课堂上叫我起来读课文，又总会把鼓励的话语送给我。渐渐地我喜欢上了语文。同学们也把我当成班里的一份子。

为了给我补课，您牺牲了双休日的时间，从字词到句、段、篇，您不厌其烦地给我进行讲解。尤其是令我头疼的作文，您亲自带我实践，您教会了我洗衣服、炒鸡蛋，并在实践中教我如何学会观察，如何组织语言。我的作文也能被您当做范文，读给其他同学听。同学们再也不把我当成另类。我的语文成绩也一路攀升，不再是班里的老大难。我的这只丑小鸭终于变成了白天鹅，成了同学眼中的好孩子。如今，笑脸总会洋溢在我的脸上，连爸爸妈妈也夸我变得活泼了。

指导教师:程辉。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇八

亲爱的老师、同学们：

大家好！

我是一个不太善于表达自己情感的人。写下“感恩老师”这四个字时，我却发现，一种浓浓的感动早已溢于笔尖，积蓄已久的情感如一扇翻开的闸门，从心底喷涌而出……感谢老师！在学校——这片金色阳光下的茵茵的草地上，一个个稚嫩的生命尽情舒展着他们的颜色：是红色，就热烈奔放；是黄色，就明亮可爱；是蓝色，就温尔文雅……因为在这片草地上，有最适宜的气候、最肥沃的土壤、最清新的空气，这就是老师们的爱！孩子美好的人生是被爱所唤起的，没有爱，就没有教育。学校的每一位老师，用爱心叩开了情感世界的每一扇窗子，用真情点亮了生命的'每一个灯盏。她们像呵护露珠一样小心翼翼地呵护着孩子们的心灵，又像尊重同事那样尊重孩子的选择。我欣喜地看到，在我们xx中学——这个生命成长的乐园里，教育已不再是传统意义上的教法、学法，而是心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，智慧与智慧的碰撞！这是教育的真谛。如果我们都能意识，教育是一项为未来社会培养人才的事业，那么，有了这种沟通、对话与碰撞，我们的教育现代化，我们的民族复兴也就指日可待了！感谢老师！当我静心品读老师们的教学反思报告，当我用心感受老师们的思想，当我面对面和老师们交流，我的心灵，一次次被老师们的真情撞击着。一个个感人的故事，一条条中肯的建议，始于“爱”，又止于“爱”。“学校的开展需要每一个人的努力”，每一位老师，走进中学，就把学校当成了自己的家，为她的成就而鼓舞，为她的缺乏而焦虑，分析她的今天，筹划她的明天。家人与家人之间，有一点摩擦，转眼就会相视一笑；有一些分歧，会力求达成共识；有一些困难，会携起手来共同解决。我再一次深刻地体会到：学校，首先是老师们的学校。没有老师们对学校开展的参与，没有老师们的团结合作，就没有真正意义上的学校！

感谢老师！日出日落，花开草枯，不过一年的时间，每一位老师，用自己的青春和才华，用诗人的灵感和悟性，培养了一批又一批的人才。每每琐碎事物缠身，每每工作中遇到不如意时，看到老师们最纯粹的笑脸，听到孩子们最快乐的笑声，感受着阳光下生命拔节的声音，我的心灵，便纯洁如水。沐浴在老师们的真诚和执著里，我的心，也年轻了很多。我们学校，今天，乃至于将来，会永远焕发着动人的生命荣耀！

谢谢大家！

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇九

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。

理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

多媒体课件。

同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好!”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好!”板书课题老师，您好!

1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。

(一)学习第一小节。

1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么?

(老师工作很辛苦……)。

2、你从哪里知道的?

(从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。)。

3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?

4、学生齐读。

(心血、辛劳)。

5、为什么呢?

(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……)。

6、说得好，那我们再来读读。

7、生齐读。

9、生再读。

(是“哪个人”、“哪一项”。)。

10、不错。“哪个人”指谁?

(每个人。)。

11、“哪一项”呢?

(每一项。)。

12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。

13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……。

(学生全笑)。

(应该把“不”改成“都”)。

14、说得好，那我们再来试试。

15、学生再读。

16、你们觉得这样一改，有什么不同?

17、我们把两种句子对比读一读，好不好?女生读改了的句子，男生读原文。

学生对比读。

(我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。)。

18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……。

(崇高、伟大、神圣)。

19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。

20、指名读。小组赛读。

21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高?为什么呢?

(在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来)。

22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，(师指课题)。

23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。知道为什么吗?

(生沉默。)。

24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动?

25、生齐读第一段。

(我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……)。

26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当……就说句话吗。

27、让我们一起来歌唱我们的老师吧!

28、生齐读课文第一节。

(二)合作学习第二小节。

2、默读第二小节，小组合作探究。

3、汇报交流。

(出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。)。

(2)指导朗读。

(理解：“衷心”：发自内心。)。

5、指导朗读第2小节。

1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢!

2、指名背、齐背。

1、师出示有关赞美教师的诗文，学生阅读。同时播放歌曲《老师，你好》。

是谁——。

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识?

是您，老师!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的幼苗!

是谁——。

把调皮的我们，

教育成能帮助别人的人?

是您，老师!

您的关怀好似和煦的春风，

温暖了我们的心灵!

是谁——。

把幼小的我们，

培育成成熟懂事的少年?

是您，老师!

您的呵护让我们健康成长，

在金秋时节结出累累硕果!

您辛苦了，无畏艰难辛勤工作的老师!

您辛苦了，无私奉献着青春的老师!

向您致以崇高的敬意——。

您是蓝天，

我就是白云，

在您宽阔的胸怀畅游。

您是安全的港湾。

我就是一直扬帆的小船，

在您平静的碧波里荡漾。

您是一首动人的乐曲，

我就是乐谱上跳动的音符，

在您充满爱的旋律中跳跃。

您是火红的太阳，

我就是土坡刚萌芽的小苗，

在您温暖的怀抱中成长。

老师!

您多么伟大，多么慈祥，

您用自己的一生，

培育了多少国家栋梁!

2、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

3、各自起笔。

4、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

是啊，不是白银胜似白银，不是黄金胜似黄金的就是老师那颗高贵的心，既如慈母又似严父的老师永远是每一位学生最爱戴的人，让我们再一次衷心问候天下所有的老师们老师，您好!老师您辛苦了!(课件出示)(师生齐声祝愿)。

崇高、教师的事业。

美好、工作的辛苦。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇十

读张忠诚老师对《老师,您好!》的解读一帖，非常激动：张老师品文析句的功力大长呀!之所以这样说，首先是张老师对课文的关键词句抓得准。课文中的“崇高”和“美好”确实是对表情达意至关重要的两个词语，是突显前后两段中心意思的词。抓住了这两个词，就会使全文的精神一目了然。俗话说，“提领而顿，百毛皆顺”。画龙妙笔，全在点睛。其次是张老师不但注意了课文表达了什么，而且注意了课文是如何表达的，正如张志功先生所说的那样，张忠诚老师实实在在地在课文中“走了一个来回”。如果还要我饶舌几句，这里有三条建议供张老师参考。

第一、要关注课题，因为课题往往是课文的“眼睛”，透过这个“眼睛”，我们常常能发现课文的主要内容，把握它的中心思想。所以，课题也应是课文的关键词句。这一课的课题看似平常：从字面上看，好像只是一个招呼，一声问候，但实际上，由衷的赞美和崇敬之情皆在“老师，您好”这四个字之中。这很像是上个世纪粉碎了“四人帮”以后，北京的大学生在天安门游行时打出的那条浓缩了成千上万人情感的横幅----“小平，您好!”

第二、要关注每一个段落内在意思的逻辑结构。你看，课文的开头先是用两个对偶的句式，比喻的手法概括写了老师事业的崇高，然后以一个感叹句----“啊，教师的事业多么崇高”作小结，随后的课文具体地写了为什么说它“崇高”的具体缘由，最后回复到全课的课题----“老师，您好!”应该说，这种分----总----分----总，前呼后应的认识结构，带给人们的是一种完整而严密的感觉。

第三、要在紧紧抓住“崇高”和“美好”这两个要点的同时，关注此二者的内在联系，关注前后两段相似结构形式的反复。仔细地阅读课文，你马上就会发现：课文的前后两段就像两段歌词一般，无论是字数的多少，句式的运用，还是结构形式都高度相似。给人一种回环的美。可以说，这两段的反复，是前铺后展的两段。为什么这样说呢？翻检工具书，就可以知道，“崇高”乃是美学范畴之一。它与“优美”相对。原来是指形体上巨大有力或精神上雄浑伟大，令人惊心动魄的现象。它是崇高感的源泉，人们在观照崇高事物时，总有一种先感到压抑痛苦，而后崇敬奋发、心向神往，从而获得一种矛盾的、激动不已的愉悦。因此，这里先是以“崇高”作“引子”，一方面对全诗的中心意思起到一个提纲挈领的作用，另一方面，也为后一个中心意思----“美好”做了很好的铺垫。所以，“崇高”乃是“美好”的前因，而后一个“美好”则是前一个“崇高”的余韵和提升。此二者相辅相成、相得益彰。

另外，这是四年级的一篇课文，按照《课程标准》对第二学段阅读教学的要求，此课的教学还应关注两点：一是课文的主要内容；二是课文所表达的思想感情。当然，这些可能张老师早已考虑到了。

还有一点要说明，以上所说的第二、第三条需要关注的地方是第三学段的要求，对第二学段的教学，只是老师在解读教材时需要把握地方。至于在课堂上如何处置，可以采取学生能够接受的方式适当渗透，千万不要强求。一切从孩子的实际出发嘛。

最后说两条教学建议：正因为这一课的前后两段很像是歌词，所以，可以谱上曲子，让学生利用课余时间演唱一番，并作为教师节的礼物，献给辛勤哺育自己的老师；又因为此课相对简单，因此，在确保扎扎实实地完成本课的教学任务之余，可适当阅读若干篇与之相关的歌颂老师的文章，以增强和深化学生对这一主题的认识。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载。

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇十一

亲爱的老师们，亲爱的同学们：

大家好！今天，我在国旗下演讲的题目是“感恩老师，回报在行动”。

九月是收获的季节，是感恩的季节，也是老师的季节。再过两天，又一个教师节将悄然而至。在这喜庆的日子里，请允许我代表全体学生，向老师们表达我诚挚的祝福：亲爱的老师，您辛苦了！祝您节日快乐！

同学们，你们该如何感谢老师呢？感恩老师，回归行动。让我们用实际行动来感谢老师们的辛勤教育和谆谆教诲：

在学习上，我们乐于学习，善于学习，勤于学习，勇于进取，尊重老师的.劳动成果，这就是感恩；在生活中，我们严格遵守校规校纪，做一个文明的、有礼貌的、善于言传身教的人。即使犯了错误，也会改正，接受老师的批评教育。这也是感恩；理智上，情感上，我们理解老师，体谅老师，这还是感恩；此外，还有很多很多。

啊，老师，有千言万语来表达我们对您的感激之情。同学们，让我们用行动来证明吧！感恩，回归行动！

最后，再次祝各位老师节日快乐！工作顺利！身体健康！

祝全体同学：快乐每一天！学习愉快！快乐成长！

我的演讲结束了，谢谢大家！

老师您好我的好老师演讲稿四年级篇十二

演讲稿。

作为演讲者在演讲时所依据的文稿，那么七年级怎样演讲老师您好？下面本站小编整理了老师您好七年级演讲稿，供你阅读参考。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!光阴似箭，岁月如梭，在这丹桂飘香的金秋，我们又即将迎来第29个教师节。我，是一名普通的教师，有幸能作为教师代表，在今天的庆祝大会上发言，心情十分激动!因为，这是一种荣誉，也是一种鞭策!在此，请允许我代表全体教师，向多年来关心支持教育事业的区教育局领导、办事处领导，表示衷心的感谢和崇高的敬意!向无怨无悔、默默耕耘的园丁们，道一声：节日快乐!

回首往昔，思绪万千。二十年前的九月，也是这样一个秋高气爽的日子，我作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师，第一次参加教师节庆祝活动。台上前辈们精彩激昂地演讲，让台下的我热血沸腾，周围一张张幸福灿烂的笑脸，让我心生感动。美丽的鲜花，热烈的掌声，感念师恩的温情，让“教师是太阳底下最光辉的事业”这句话，得到了最朴素、最有力的诠释;更让我对教师这一职业有了一种崭新的认识。回顾自己的教学生涯，这期间也曾有过浮躁的焦虑，失意的迷茫，挫折的煎熬……是孩子们求知的眼睛给了我——动力，是领导关切的话语给了我——决心，是同事们的微笑给了我——勇气，是家长的支持给了我——信念，让我战胜困难，去深切体会——教师的光荣、讲台的神圣，教育的高尚!二十年后的今天，我作为光荣的人民教师站在这里，怀揣对教育的美好梦想，满怀对教育事业的一腔忠诚，一颗心平和、坚定而充实!因为在教育这一平凡而伟大的工作中，我找到了人生的价值!找到了生命的意义!

我想：作为一名教师，我们应该热爱我们的大家庭。一路走来，我们与学校共同成长，见证着它的发展。近年来，在各级领导的正确指导下，在社会各界的关心支持下，拂晓中心小学一步步由小到大，由弱到强，直至今天发展成为拥有49个教学班，几千余名师生的大校，成为每年向外输送大量尖子生的名校。拂晓教育人，心存高远梦!如今我们的学校正积极创造有利条件，努力摆脱各方面因素的制约，向更高更远的目标迈进，争取为谯城教育事业做出更大的贡献!让拂晓这朵教育之花，在谯城这片热土上更加绚丽芬芳!。

我们爱自己的学校，更应该热爱自己的事业!热爱教育事业，就要开拓进取、完善自我;热爱教育事业，就要甘于奉献，服务学生!有人说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”我们教师所给予学生的爱恰恰就是这种神圣，因为我们用自己的智慧和汗水，滋养着美丽的祖国花朵，培育着未来的社会栋梁。在人生价值的坐标系上，我们不再是一个个漂移不动的虚点，我们拥有了庄严的定位，拥有了闪光的价值，拥有了丰硕的收获，更拥有了骄傲的人生!

一根火柴的力量是微不足道的，但它却可以点燃一堆熊熊的烈火。如同教师的工作，虽然平凡，却可以唤起无数学子放飞梦想的激情。“耿耿园丁意，拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与敬重!最后，再次祝愿老师们节日快乐，身体健康，事业有成!谢谢大家!

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

时间像一缕青烟，漂然而去，转眼间，美好的暑假就过去了，九月的风儿把我们送回了美丽的校园，就连玲珑可爱的小鸟都想再次聆听我们美妙的读书声，在这个美妙的日子里我们迎来了新学期的开学典礼和教师节。

新的学期，新的起点，在此我祝愿，所有的同学都能，好好学习，天天向上，把更多的知识凝聚在我们的脑海中，记得有这样一句话：“饭可以不吃，但书一定要读。”读书不但丰富了我们的知识，还武装了我们的头脑。就拿伟人毛泽东来说吧!他参加过无数次战役，但没有哪一次不带书。就连生病了都坚持看书学习，为建设美丽富饶的祖国奉献自己的一份力量。

奉献!说到奉献我就不得不提到为我们默默奉献，不求回报，几十年如一日辛勤工作的老师们，你们就像园丁一样，为我们浇水、施肥、除草，我们在您辛劳汗水的浇灌下慢慢成长。你们又像一座桥，我们踏着您的身躯迈向成功的彼岸，你们从不叫苦叫累，只是希望我们好好学习，学习就是给您最好的安慰!

在教师节来临之即，我代表全校同学向全校老师说一声：“老师我爱您，老师您辛苦了，老师谢谢您的教育，老师节日快乐!”

谢谢大家!

爱是春雨，润物无声;爱是春风，杨柳轻拂;爱是春水，万物催生;爱是桥梁，搭起心灵间的沟壑;爱是纽带，连结起闭塞的港湾。爱是烈火，融化千古的寒冰。

有了爱，才会爱生如子，有了爱，才会含辛如苦，有了爱，才会无私奉献。

我曾工作在离家几十里的学校。春季，漫天黄沙，一身尘土，夏天，娇阳似火，汗湿衣衫，秋日，露重霜浓，凉入心脾，冬时，大雪飘飘，寒风刺骨。我有过迷茫，有过退缩，甚至想过，辞去工作，另谋生计，但是当我踏入教室，扑去身上的雪花时，看到的是：讲桌上一只破旧的搪瓷缸里，正冒着热气的红糖水，冰凉的凳面上，用碎布拼接的小棉垫，旁边一盆碳火，正是红通通的，有如孩子那颗赤诚的心，等着你去拨动。

我的眼睛湿润了。看着孩子们冻得通红的小手，开花的棉鞋，一口一口喝着凉水，啃着冰冷的馒头。

我慢慢的拿起书，哽咽而舒绶的领读起来：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

我没有什么特殊的才华，更没有什么高超的技艺，能够回报给孩子们的只有一颗爱心。

王梦雪上课走神儿了，我就顺着她的视线，看见窗外小鸟正在树间跳跃，我慢慢的走过去，不经意的挡在她和小鸟之间，没有批评，没有责备。王梦雪的脸红了，转过头来，认真听讲。

刘莉正低头看书桌里的课外书，我走过去，用手轻轻抚了一下他的头发，没有如剑的目光，没有责怪的表情。刘利不好意思的收起课外书，抬起头来，投入课堂。

自此之后，王朝阳变了，变得主动，热情，热爱班集体。窗台上的尘土，他会擦去，地上的纸团他会拾起。以前那个调皮捣乱的王朝阳你再也看不到了!

吕建伟不小心弄坏了孙文静的铅笔盒，两人争吵起来，我知道吕建伟家境困难，孙文静大度，于是讲了一个“将相和”的故事，一场风波，归于平静。

一次，张超得了急性肠炎，通知他的家长，他们都不在家，我便急忙送他到医院，忙前忙后，等到办完一切手续，家长闻讯而来时，已是繁星满天了，这时，我才想起接孩子的事情。

路灯下，我的小女儿，背着书包，正望眼欲穿!

象这样的事情，还有很多很多……。

学校无小事，事事是教育。每一件事情，都离不开教师的爱。

爱是班级的粘合剂，爱是班级的快乐散，我愿我的爱是春雨，滋润学生的心田，我愿我的爱是春风，轻拂学生的身体，我愿我的爱是春水，催生学生的万丈豪情!