最新信息与信息技术教学设计小学(精选9篇)

总结是对过去经验和成果的回顾，有利于我们更好地规划未来的方向。注意语言的准确性和表达的清晰度，避免模糊和歧义。小编精心挑选了一些总结范文，希望能为你的总结写作提供帮助。

信息与信息技术教学设计小学篇一

1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3.学会使用logo语言命令画简单图形。

前进与后退命令、左转与右转命令。

小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

使用画图软件“logo语言”界面组成等制作的课件。

师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

课件出示“logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“logo语言”各部分提出相应问题。

师：你们能说出logo窗口各组成部分的名称吗？

生回答。

师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？

生齐答：芝麻开门。

师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？

生笑答，比较放松。

生：ht，藏龟命令。

生：cs，清屏复位命令；st，显龟命令。

师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

出示课题。

师：今天我们就来学习第2课画楼梯。

课件出示:(板书：“fd”、“rt”)。

老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

课件展示分析。

尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

巡回指导。

师：刚我们学习了“fd”前进命令和“rt”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，如果小海龟继续登下一节台阶，那应该怎么走？同学们可以在小组内讨论一下。

学生讨论，并举手。

生：右转90°。

很多学生举手要求回答这一问题。

生：我们认为小海龟这时候应该左转90°。

很多同学表现出同意的态度。

师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。

学生继续比划并进行了讨论。

生：我们组讨论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“rt270”命令也可以。

师：右转命令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的，脖子左扭扭，右扭扭，转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令，完成下面两节台阶。

出示课件。

小组讨论“lt”命令意义。并画出后两级台阶。

师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。

并出示任务：完成台阶的边缘。

教师巡视指导。

教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。

进行展示完成同学的作品，学生讲解分析命令。

师：这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会慢慢前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个命令“bk”——后退命令。

课件展示，学生根据上面所学命令的意义来理解“bk”命令。

学生操作完成台阶边缘。

今天，我们学习了第2课画楼梯。

课件出示问题：

你掌握了那几条命令？

信息与信息技术教学设计小学篇二

《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后掌握word等文字编辑工具打下基础。

2、教学目标。

知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。

过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。

情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。

3、教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。

4、教学难点：打印预览和打印文字。

二、说教学方法。

本课采用建构主义的支架式教学，即：任务驱动法、创设情境法等。

信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

三、说学法。

本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。

让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学环境。

一台多媒体电脑（有打印机的），学生每人一台安装有windows98系统的电脑，及相关的课件。

五、教学过程。

（一）创设情境，导入新知。

师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？蓝猫今天也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要回答一个问题。

师：这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象？

生：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题，你全明了。

师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？（师展示）同学觉得漂亮吗？你们能帮助他吗？（生答）。

师：老师也想和同学们一起帮助她，今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？

板书：《今天我排版》。

（二）搭建支架，探索新知。

1、告诉蓝猫我心中的歌。

师：大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化？

学生讨论后回答。

信息与信息技术教学设计小学篇三

1．能熟练的制作文字动画。

2．会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。

3．通过组合多个flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。

会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。

一、引入。

1、“乡村小景”成品动画欣赏。

2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。

5、生：可以。

二、讲授新课。

1、请生上台录入“乡村小景”四个字；

2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；

3、师讲解让文字颜色渐变的方法：

（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧。

（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。

（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。

（4）、预览动画。

4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置。

三、练一练。

1、完成“乡村小景”动画；

2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。

四、小结。

信息与信息技术教学设计小学篇四

要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。

教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。

为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。

通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。

知识性目标。

1、会快速切换中、英文输入状态。

2、能灵活运用混拼快速输入词语。

3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。

技能性目标。

1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。

情感性目标。

1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。

2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。

1、会在“记事本”中输入短文。

2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。

1、输入“自我介绍”时的语言组织。

2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。

环节。

教师活动。

学生活动。

一、回顾旧知。

导入新课。

1、回顾旧知。

引导学生回顾输入法的一些技巧。

2、新课导入。

师：想不想成为汉字打字高手呢？

下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！

板书：文章输入勤练习。

1、学生回答老师提出的问题。

2、学生说说自己的想法。

以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。

二、对照练习。

掌握技巧。

1、对照练习。

布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。

要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。

教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。

为先完成的'学生记分（取前10名）。

2、总结技巧。

教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。

1、打开教学软件，对照范文录入文章。

时间结束后，为自己统计得分。

2、优胜学生回答输入技巧。

通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。

三、输入介绍。

交流感受。

1、说说自己。

师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？

引导学生说一说自己，在组内交流。

找一位同学说一说自己（自我介绍）。

2、展示范例。

演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。

3、分析内容，找出输入技巧。

让学生说一说范例中的文字组成。

师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。

4、输入自我介绍。

布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。

要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。

教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。

5、评分与交流。

师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。

1、交流想法。

2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。

3、听讲，思考后回答范例的文字组成。

4、打开“记事本”输入自我介绍。

5、另存文件，并为自己打分。

6、学生交流经验。

谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。

通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。

在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。

四、巩固练习。

提升技能。

1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。

教师巡视指导。

2、运行“金山打字通”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。

3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。

1、完成“成语故事”输入。

2、“金山打字通”中输入《春》。

使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。

五、归纳总结。

完成评价。

1、让学生说说本课学到的输入技巧。

2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。

1、交流输入技巧。

2、完成“评一评”。

进一步强调输入技巧，加深印象。

信息与信息技术教学设计小学篇五

本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。

1.知识与技能。

认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

2.过程与方法。

从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

3.情感态度与价值观。

形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

1.教学重点。

画图程序的打开、保存、另存为等操作；

认识画图程序窗口；

颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用。

2.教学难点。

画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

1.设备准备。

多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

计算机教室管理系统安装。

2.素材准备。

供学生涂色操作的相关图片。

画图程序的使用等相关微课。

（一）、引入激趣。

同学们喜欢画画吗?

展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客a380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客a380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)。

刚才绘图中所用到的`软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

（二）、进行新课。

1、初识“画图”软件。

如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)。

打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）。

反馈提问，指出窗口各部分的名称。

如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)。

2、颜色填充工具的使用。

这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色。

展示、汇报、提问、交流：

操作错误怎么办？

怎样给细小的部分涂色？

3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

（三）、课堂小结，学习评价。

这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

田园处处景色美。

认识“画图”软件。

“用颜色填充”工具的使用。

“撤销”

“另存为”

信息与信息技术教学设计小学篇六

教学目标：

1、知识性目标。

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标。

通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标。

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点。

（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点。

（1）对文字进行合理的美化。

（2）各种文字格式的搭配。

课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式：教师利用教学软件进行讲解、演示，学生进行自主性研究学习。

教学过程。

第一阶段：导入新课。

导入新课——创设情境，激发兴趣。

屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。教师活动：

提问：两种不同的效果体现在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评。

学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

学生3：字的位置不同，教师点评。

学生4：……，教师点评。

第二阶段：自主学习。

打开e:\中“环保倡议书”一文，根据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。

教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：教师讲解。

展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：协作学习。

选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果。

教师巡视指导（并选出或最快的小组）。

第五阶段：评一评。

根据本课的学习情况，给自己打分。

信息与信息技术教学设计小学篇七

本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。

【知识性目标】。

1．掌握常用中文标点符号的输入方法；

2．学习其他一些特殊符号的输入方法。

【技能性目标】。

1．学会使用键盘输入常用的中文标点符号；

2．学会使用软键盘输入一些其他符号。

【情感性目标】。

1．激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。

1．掌握常用中文标点符号的输入；

2．学习其他一些特殊符号的输入方法。

1．掌握中/英文标点符号输入的切换方法；

2．会使用“软键盘”输入更多的符号。

1．情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。

2．教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。

3．练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。

信息与信息技术教学设计小学篇八

本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。

学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。

1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。

2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。

3、培养学生审美情趣。

重点：学会运用不同方法设置字体格式。

难点：

1、取消字体格式的设置。

2、掌握操作的熟练程度。

创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法。

信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档。

（一）创设情景，激发兴趣。

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）。

（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）。

（二）设置任务，引导学习。

师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习。

信息与信息技术教学设计小学篇九

在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

1、知识和技能目标。

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

（２）了解永远循环结构语句的含义；

２、过程与方法目标。

（１）学会使用“启动电机”模块；

（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标。

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

1、教学重点。

（1）“启动电机”模块的使用；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点。

永远循环结构语句的理解与使用。

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

1、情境导入。

演示机器人跳“８”字舞。

学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

２、新授。

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

学生表演机器人跳“８”舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

学生思考，设置参数、填空。

分组汇报，教师小结。

3、练习。

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

４、总结评价。

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。