最新教师资格证初中物理知识点总结(优质12篇)

进行总结能够让我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足。在写总结时，我们可以采用提问、归纳、阐述等方法来进行思考和表达。小编为大家收集整理了一些总结范文，供大家参考和学习，希望能对大家写作有所帮助。

教师资格证初中物理知识点总结篇一

1、《诗经》。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入诗歌305篇，又称“诗三百”。《诗经》分《风》、《雅》、《颂》三部分，大量使用赋、比、兴等表现手法，开创了中国诗歌现实主义的源头，在中国文学史上产生了及其深远的影响。著名篇目有《关雎》，《伐檀》、《硕鼠》《蒹葭》。

2、楚辞、屈原与《离骚》。

屈原-我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，开辟楚辞新诗体。

代表作《离骚》《九歌》(《国殇》)《天问》《九章》(《涉江》《橘颂》)。

楚辞体又叫骚体，《离骚》和《诗经》中的《国风》并称“风骚”，成为文学的代名词。

3、乐府诗。

“西汉时设有太乐和乐府二署，分享雅乐和俗乐”。汉武帝设乐府，采集当时的民间歌谣配以音乐。当时设乐府采诗一是为了娱乐，一是为了观风俗。目前乐府诗收集比较完备的是宋人郭茂倩所编《乐府诗集》。

(1)《木兰诗》——北朝民歌中最为著名的长篇叙事诗之一。

(2)《孔雀东南飞》。

(3)文人乐府诗。

4、晋、南北朝山水田园诗。

陶渊明和他的诗。

陶渊明，字元亮，号五柳先生，私谥靖节，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。

5、唐诗。

《全唐诗》收录作者2300多人，诗近5万首。

陈子昂：《登幽州台歌》。

初唐四杰：王勃、杨炯，卢照邻，骆宾王。

王勃《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》。

盛唐山水田园诗人：孟浩然、王维。

诗仙：李白;。

诗圣、诗史：杜甫。

6、宋词。

苏轼，号“东坡居士”北宋著名文学家，诗人书画家，豪放派词人代表。他与父亲苏洵，弟弟苏辙并称“三苏”在书法上，苏轼与蔡襄，黄庭坚，米芾并称“宋四家”。他开创了豪放词派，代表作《赤壁赋》、《水调歌头大江东去》《念奴桥。赤壁怀古》。

柳永：北宋词人，婉约派代表，《雨霖铃》。

李清照：南宋女词人，婉约派代表，《声声慢.寻寻觅觅》。

辛弃疾：南宋词人，豪放派，《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》。

7、元曲。

关汉卿，与郑光祖，白朴，马致远为元杂剧的代表作家，被后世称为“元杂四大家”《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《单刀会》。

(二)中国古代戏曲举要。

(1)王实甫和《西厢记》：元。

(2)关汉卿和《窦娥冤》：元。

(3)汤显祖和《牡丹亭》：明。

(4)孔尚任和《桃花扇》：清。

(三)中国古代散文举要。

1、唐宋八大家散文例说。

柳宗元，《捕蛇者说》、《三戒》(《黔之驴》《永州八记》(《小石潭记》)、《童区寄传》等(散文，《渔翁》《江雪》。

2、史记散文。

《史记》我国第一部纪传体通史，作者，司马迁。《史记》记载了从黄帝到汉武帝3000年间的政治、经济、文化等多方面的历史，被称为我国“第一部正史”被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

(四)中国古代小说举要。

明清小说《三国演义》罗贯中著，是我国第一部长篇历史章回小说、

《水浒传》施耐庵著，是第一部反应农民起义章回体小说。

《西游记》吴承恩是一部杰出的浪漫主义神话小说。

《红楼梦》曹雪芹是最伟大的现实主义小说，代表了清代小说的最高成就，是中国经典小说的最高峰。

二、中国现当代文学[了解]:(一)中国现代诗歌举要。

胡适是诗歌革命的重要倡导者，提出“诗体解放”，以白话诗代替文言诗。胡适首先发表新诗尝试之作，新诗由此蓬勃兴起。

郭沫若。

杰出的作家、诗人和剧作家，也是历史学家和古文学学家。中国新诗的奠基人。诗集《女神》(包括《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》等)这是一部浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品。历史剧本《王昭君》、《卓文君》、《屈原》、《蔡文姬》、《武则天》等。

(二)中国现代小说举要。

鲁迅，著作以小说、杂文为主。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》;代表作小说集《呐喊》(包括《狂人日记》、《阿q正传》、《彷徨》(包括《祝福》、《伤势》);散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范爱农》);散文诗集《野草》。杂文集《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》。

(三)中国现代散文举要。

朱自清：《背影》、《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》。

冰心：她崇尚“爱的哲学”，“母爱”、“童真”是其作品的主旋律，她的散文被誉为“美文”的代表，其主要作品有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。

(四)中国现代戏剧举要。

田汉，著名戏剧家，中国现代戏剧的奠基人，剧作有《咖啡店之一夜》、《名优之死》、《丽人行》《关汉卿》、《文成公主》以及京剧《白蛇传》《谢瑶环》等，是中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的词作者。

教师资格证初中物理知识点总结篇二

1.峥嵘岁月：形容不平凡的年月。

2.风华正茂：正是风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、年轻有为。

3.挥斥方遒：是说热情奔放，劲头正足。

4.百舸争流：形容群舟争相行驶。

5.天伦叙乐：老人和孩子在一起其乐融融的样子。

6.危在旦夕：形容危险即在眼前。

7.从谏如流：指听从好的建议就像水从高处流下一样顺畅自然，形容乐意接受别人的意见。

8.洞若观火：就像黑夜里看火一样，形容观察事物非常清楚。

9.以退为进：表面上退却，其实准备进攻的一种战略或战术。

10.化险为夷：将危险转化为平安。

10.放浪形骸：指行为放纵，不受约束。

11.一去不复返：一去之后就不再回来。

12.图穷匕首：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

13.悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

14.切齿拊心：形容愤恨到极点。

15.发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒。

16.无可奈何：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。

17.变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。

18.秋毫不犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

19.劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。

20.约法三章：比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章，得到了老百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。

21.人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位。

22.长歌当哭：长歌长声歌咏，也指写诗作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。

23.目不忍视：眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。

24.耳不忍闻：耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。

25.百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意也说百折不挠。志坚强。

26.殒身不恤：殒：牺牲;恤：顾惜。牺牲生命也不顾惜。

28.步履稳健：表面意思指步伐稳重，用在特定场合也可以指办事一步一个脚印，很稳健。记忆力强。

29.博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。

30.屏息以待：抑止气息静静的等待。

31.世人瞩目：全世界都在关注某事或人。

32.婆娑起舞：形容跳起舞来的姿态。

33.引人注目：吸引人们注意。

34.发人深思：启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。

35.耸入云天：形容高山，或者参天巨树的高大，比云还要高。

36.扭转乾坤：比喻从根本上改变整个局面。

教师资格证初中物理知识点总结篇三

1、初中教师资格证考试分为笔试和面试。其科目主要有“综合素质”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”等，同时，考生还应注意普通话和面试部分，在教师资格证笔试中需要选择自己想报考的科目。

2、只有选好学科，才能申请学科知识和教学能力。在教师资格证书面前，考试需要取得普通话证书。

3、初中教师资格证考试共有四门科目，考试科目的综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力采用纸笔考试。教师资格证面试模式是情景结构的。

4、初中教师资格证的学科知识和教学能力包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想道德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门学科。

5、2017年下半年以，各省初中、高中、中等职业学校中小学教师资格证考试在文化课类别健康教育、日语、俄语中增加了“心理学”。

初中数学教师资格证考试中单选题共8道题目，主要考查的知识点：极限与连续、行列式与矩阵、空间解析几何、统计与概率、数学史;其中各个部分所考查都是基础知识，难度不大，考生重点掌握基础知识与相关运算即可。

1、身份证：身份证是教师资格证报名和入场的必备材料。

2、居住证：异地报考的社会考生;刚转换为社会考生在异地工作的毕业生需要携带居住证。

3、准考证：考生入场后，应对号入座，保持安静，遵守考场纪律，并将本人的准考证、身份证件放在课桌的指定位置，接受监考员核对。

4、考试文具：黑色签字笔、铅笔、尺子、转笔刀、橡皮等。书写笔一定要是0.5mm黑色签字笔，铅笔一定要是2b的。

教资考试注意事项。

参加教师资格证考试的时候，考生一定要注意，以下几点。

1.考试一律在指定时间和考场内进行。

2.纸笔考试请带黑色签字笔和2b铅笔。

3.考生在开考前30分钟到教师资格证达指定考场，按监考老师指令顺序入场。入场后至考试过程中一律不得擅自离开座位和考场(提前交卷者除外)。

4.考生必须携带准考证打印件和身份证入场，按指定的座位就座，入座后自觉将证件放在座位左上角，以备监考人员检查。

5.迟于教师资格证开考时间15分钟者不得入场。

6.参加纸笔科目的考生，请在该科目答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题卡黑色矩形边框限定区域的答案无效。

7.考生禁止携带具有发送或者接受信息功能的设备(如手机等)，如有违反按照作弊处理。

8.考生要自觉维护教师资格证考场秩序，保持安静，不准吸烟、吃东西。遇到问题可举手。

9.因考点车位有限，考试当日将无法满足考生停车位需求，为避免因无法停车延误考试，请考生选乘公共交通到达考点。

考生笔试应在开考前30分钟到达考场，正式开考后，迟到15分钟后，不准进入考场参加当次科目考试;考生考试结束前30分钟，方可交卷离开考场;考生交卷出场后不得再进场续考。

考生教师资格证面试应按照《准考证》上规定的时间到达候考室，在截止进入候考室时间15分钟后迟到的考生，不得参加面试。考生应提前规划路线，合理安排到达考点的时间。

一般而言，全国统考地区的教师资格证考场规则一样。如果考生不确定自己所在考点的考场规则，或者担心考场规则有所不同，可以在开考前仔细阅读黑板上的考场规则，或者问监考老师，了解清楚规则，在考试时不必慌张。同时，教师资格证考试不能延迟交卷，时间一到，即刻停笔，等待监考老师收卷。考生需要把握好时间，按时完成试题。

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教师资格证初中物理知识点总结篇四

导语：历史一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。大家跟着百分网小编一起来看看相关的考试内容吧。

1.汉武帝时期实行的选官制度主要是()。

a.察举制

b.九品中正制

c.科举制

d.分封制

【答案】a。解析：本题考查基础知识的识记与再现。结合所学可知汉武帝时期实行以孝、廉为主要标准的察举制，b、c项分别是魏晋南北朝时期、隋唐至明清时期的选官制度，d项不是选官制度，故选a。

【中国近、现代史部分 第三、四册 1840年至1949年】

时间：1842年;内容：中国割让香港岛给英国，赔款2100万银元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;英商应交的税款中国须同英国商定。

附件的内容：英国获得领事裁判权，片面最惠国待遇和在通商口租地建房，永久居住的特权。危害：中国开始沦为半殖民地、半封建社会。

鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国社会的主要矛盾由农民阶级和地主阶级的矛盾变为了外国资本主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，而外国资本主义和中华民族的矛盾成为最主要的矛盾。中国人民开始了既反对外国资本主义的侵略又反对本国封建统治的'斗争，中国革命进入旧民主主义时期，鸦片战争标志着中国近代史的开端。

3、洋务运动的历史意义：洋务运动引进了西方的科学技术，创办了近代企业，培养了一批科技人才，对中国资本主义的发展具有一定的促进作用。它启动了中国社会的近代化，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张，但它没有从根本上触动封建制度，成效不大，没有使中国富起来。

时间：1895年。内容：中国割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本，赔偿日本白银2亿两;增开沙市、重庆、苏州、杭州4个通商口岸;日本人可在通商岸设立工厂。危害：给中国人民带来了灾难，大加深了中国半殖民地化的程度。

1898年康有为、梁启超领导的戊戌变法，既是一场救亡图存的政治变革，又是一次思想启蒙运动。它有利于中国资本主义的发展和社会的进步，它的失败表明，资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通。

时间：1901年签订;内容：中国向各国赔白银4.5亿两。拆北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地。划定北京东交民巷为使馆界，不许中国人居住，由各国派兵保护。清政府保证严禁人民参加反帝活动。危害：使清政府置于列强的控制之下，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

教师资格证初中物理知识点总结篇五

1、初中教师资格证考试分为笔试和面试。其科目主要有“综合素质”、“教育知识与能力”、“学科知识与教学能力”等，同时，考生还应注意普通话和面试部分，在教师资格证笔试中需要选择自己想报考的科目。

2、只有选好学科，才能申请学科知识和教学能力。在教师资格证书面前，考试需要取得普通话证书。

3、初中教师资格证考试共有四门科目，考试科目的综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力采用纸笔考试。教师资格证面试模式是情景结构的。

4、初中教师资格证的学科知识和教学能力包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想道德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门学科。

5、下半年以，各省初中、高中、中等职业学校中小学教师资格证考试在文化课类别健康教育、日语、俄语中增加了“心理学”。

初中数学教师资格证考试中单选题共8道题目，主要考查的知识点：极限与连续、行列式与矩阵、空间解析几何、统计与概率、数学史;其中各个部分所考查都是基础知识，难度不大，考生重点掌握基础知识与相关运算即可。

1、身份证：身份证是教师资格证报名和入场的必备材料。

2、居住证：异地报考的社会考生;刚转换为社会考生在异地工作的毕业生需要携带居住证。

3、准考证：考生入场后，应对号入座，保持安静，遵守考场纪律，并将本人的准考证、身份证件放在课桌的指定位置，接受监考员核对。

4、考试文具：黑色签字笔、铅笔、尺子、转笔刀、橡皮等。书写笔一定要是0.5mm黑色签字笔，铅笔一定要是2b的。

教资考试注意事项。

参加教师资格证考试的时候，考生一定要注意，以下几点。

1.考试一律在指定时间和考场内进行。

2.纸笔考试请带黑色签字笔和2b铅笔。

3.考生在开考前30分钟到教师资格证达指定考场，按监考老师指令顺序入场。入场后至考试过程中一律不得擅自离开座位和考场(提前交卷者除外)。

4.考生必须携带准考证打印件和身份证入场，按指定的座位就座，入座后自觉将证件放在座位左上角，以备监考人员检查。

5.迟于教师资格证开考时间15分钟者不得入场。

6.参加纸笔科目的考生，请在该科目答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题卡黑色矩形边框限定区域的答案无效。

7.考生禁止携带具有发送或者接受信息功能的设备(如手机等)，如有违反按照作弊处理。

8.考生要自觉维护教师资格证考场秩序，保持安静，不准吸烟、吃东西。遇到问题可举手。

9.因考点车位有限，考试当日将无法满足考生停车位需求，为避免因无法停车延误考试，请考生选乘公共交通到达考点。

考生笔试应在开考前30分钟到达考场，正式开考后，迟到15分钟后，不准进入考场参加当次科目考试;考生考试结束前30分钟，方可交卷离开考场;考生交卷出场后不得再进场续考。

考生教师资格证面试应按照《准考证》上规定的时间到达候考室，在截止进入候考室时间15分钟后迟到的考生，不得参加面试。考生应提前规划路线，合理安排到达考点的时间。

一般而言，全国统考地区的教师资格证考场规则一样。如果考生不确定自己所在考点的考场规则，或者担心考场规则有所不同，可以在开考前仔细阅读黑板上的考场规则，或者问监考老师，了解清楚规则，在考试时不必慌张。同时，教师资格证考试不能延迟交卷，时间一到，即刻停笔，等待监考老师收卷。考生需要把握好时间，按时完成试题。

教师资格证初中物理知识点总结篇六

b.柳宗元《始得山宴游记》。

c.贾谊《论积贮疏》。

d.吴均《与朱元思书》。

参考答案：d。

参考解析：题干要求教师引导学生体会骈文的特点。骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文，中国古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句(俪句、偶句)为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。a项，《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。该篇游记因事见理，夹叙夹议，不是骈文。b项，《始得西山宴游记》是柳宗元的一篇山水游记，“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。c项，《论积贮疏》这篇奏疏，是贾谊针对西汉初年在经济上所面临的严重危机，提出的要注意积贮的重要论文，不是骈文。d项的《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文。《与朱元思书》保持了骈文的特点，文章基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。故本题选d。

2.学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是()。

a.勾心斗角。

b.飞鸾走风。

c.美轮美奂。

d.筑室道谋。

参考答案：d。

参考解析：题干要求选出不是形容建筑的成语。a、b、c三项均可用来形容建筑。d项，“筑室道谋”不是形容建筑，而是指造房子请教路人，不能成功。比喻人多口杂，意见纷纷，办不成事。故本题选d。

3.针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准(版)》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是()。

a.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能。

b.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群。

c.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发热遗漏和缺失。

d.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异。

参考答案：b。

参考解析：

题干要求选出对语文学习任务群之间的关系错误的一-项。《普通高中语文课程标准(版)》指出:语文学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干学习项目组成学习任务群。学习任务所涉及的语言学习素材与运用范例、语文实践的话题与情境、语体与文体等，覆盖历来语文课程所包含的古今“实用类”“文学类”“论述类”等基本语篇类型。学习任务群的设计着眼于培养语言文字运用基础能力，充分顾及问题导向、跨文化、自主合作、个性化、创造性等因素，并关注语言文字运用的新现象和跨媒1个运用的新特点。因此b项中的“教师需要重组或创造新的任务群”表述错误。故本题选b。

4.在学习老舍《茶馆》时教师向学生推荐同样具有“京味”语言特色的剧本，下列作品合适的是()。

a.王朔《动物凶猛》。

b.萧红《呼兰河传》。

c.刘恒《窝头会馆》。

d.曹禺《日出》。

参考答案：c。

参考解析：

题干要求选择具有“京味儿”语言特色的剧本，a、b两项是小说，不符合题意。c、d两项中，c项的《窝头会馆》是一部为庆祝新中国成立六十周年献礼的话剧。《窝头会馆》将视角集中在北平解放前一年，写了在一个名叫“窝头会馆”的小四合院里，住着好几户挣扎在社会底层的人家，他们是有着形形色色缺点的小人物。话剧讲的是老北京的故事，台上说的是地道的老北京话，编剧刘恒生在北京长在南城，对于老北京话颇有研究,剧本中设计的北京话之地道，直可以媲美老舍的作品。故本题选c。

5.在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联，下列对联不合适的是()。

a.素以为绚花逊色，馨而且暖长生香。

b.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香。

c.奇花异草增春色，雅竹幽兰缀而容。

d.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求。

参考答案：a。

参考解析：

a项，“素以为绚花逊色，馨而且暖玉生香”形容人的容貌，适用于化妆品店，不适用于水果店。b项，由对联中的“竹绿”和“芝兰香”可知此对联适用于茶叶店。竹在中国文化中是清雅脱俗的象征，它的刚劲傲立，又有“君子”的美誉。清代被人称为“茶竹双痴”的文人郑板桥，就曾经写过这样的诗句:“不风不雨正清和，翠竹亭亭好节柯;最爱晚凉佳客至，一壶新茗泡松萝。”汉族的文人看到了竹与茶的妙趣，傣族更将竹与茶融为一体，创制了“竹筒茶”，为中国茶文化带来了新的意蕴。竹之清香融入茶之醇味，“竹筒茶”成为普洱茶中一种独特的品饮方式。因此“竹”和“茶”有着密不可分的关系，b项正确。c项，由对联中的“奇花异草”和“雅菊幽兰”可知,此对联适用于花店。c项正确。d项，“锦绣成衣非我有，琳琅满架待人求”可理解为:虽然锦绣的文章原本不是我作，但我书阁琳琅满架只待你来求取。此对联既夸了书店书品锦绣，繁多，又表示希望顾客来购买的心情。适用于书店，因此d项正确。故本题选a。

6.学习古代诗词表现艺术选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法，下列适合的是()。

a.明月松间照，清泉石上流(王伟《山居秋暝》)。

b.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤(《杜牧秋夕》)。

c.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来(黄景仁《都门秋思》)。

d.道狭草木生，夕露沾我衣(陶渊明《归田园居》)。

参考答案：c。

参考解析：题干要求探究诗歌“化静为动”的景物描写手法。c项，“夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来”出自清代黄景仁《都门秋思》。诗句可理解为:美好的夕阳景象劝诱旅客登楼去观赏;山色萧条，悄悄地把一片秋意绕着城郭送过来。诗句“山色将秋绕郭来”把静态的秋季晚景给写活了。故本题选c。

7.为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是()。

a.汪曾祺《葡萄月令》。

b.孙犁《荷花淀》。

c.张天翼《华威先生》。

d.契柯夫《装在套子里的人》。

参考答案：b。

参考解析：题干要求探究“小说的抒情性特征”。a项，汪曾祺的《葡萄月令》是散文，不是小说。b、c、d三项都是小说，但是只有b项的《荷花淀》具有“小说的抒情性特征”。《荷花淀》揭示了人物和生活的美，揭示了劳动和战斗的诗意。全篇情景交融，意境优美，语言朴素无华，真实自然，形成了一种特有的清新隽永，融小说、散文、诗歌的特点为一体的散文诗式的小说的独特风格。小说中抒情的笔调，乐观的画面，使小说充满诗情画意。故本题选b。

8.在名著名著阅读活动中，学生分组整理与传统节日有关的语段，下列语段与节日无关的是()。

a.微风早已经停息了;枯草立在坟间。(鲁迅《药》)。

b.当地妇女小孩莫不穿了新衣，额角上用雄黄....家出动到河边看划船(沈从文《边城》)。

c.在停船的匆忙中，看见台上一个黑的长胡子...翻了一阵都进不去了(鲁迅社戏》)。

d.两府中都换了门神，对联，挂牌....点的两条金龙-般(曹雪芹《红楼梦》)。

参考答案：a。

参考解析：题干要求选出和节日无关的一项。a项，写出了上坟的人失去亲人的悲伤心情，渲染了一种悲凉的气氛。和节日无关。b项，由“雄黄酒”可知此段内容和端午节有关。c项，写的是社戏，社戏是社日节的一种活动。d项，“两府中都换了门神、联对、挂牌，新油了桃符”和春节有关。故本题选a。

9.为了提高学生独立学习文言文的能力，教师安拌学生查阅资料，梳理“其”字的意义和用法，下列语句中的“其”，用作连词的是()。

a.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索(《离骚)。

b.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》。

c.老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后(《触龙说赵太后》)。

d.天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪(《逍遥游》)。

参考答案：d。

参考解析：题干要求选出“其”作为连词的-项。a项，“路漫漫其修远兮”中的“其”字是语气词，无意义。b项，句子可理解为:圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧?句子中的“其”是副词，表示疑问、测度的语气，可理解为“大概”。c项，句子可理解为:我觉得您为长安君打算得太短了，因此我认为您疼爱他比不上疼爱燕后。句子中的“其”表近指，所指代的是赵太后对他儿子长安君疼爱这件事，可译为“你对他的”。d项，句子可理解为:天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为天高远，而看不到尽头呢?句子中的“其”可理解为“还是”，表示选择关系，是连词。故本题选d。

10.教学“中国革命传统作品研究”专题，教师带领学生研读《红岩》，开展人物形象鉴赏活动，下列适合的是()。

a.通读《红岩》，举办“英雄在我们心中”的主题故事会。

b.阅读研究《红岩》主题的评论文章，撰写一份文献综述。

c.参与跨学科的学习活动，研讨有关《红岩的历史问题。

d.参观渣滓洞，获取作品背景资料，撰写学习体会和感想。

参考答案：a。

参考解析：题干要求教师带领学生研读《红岩》，开展人物形象鉴赏活动。a项，举办“英雄在我们心中”主题故事会有利于学生把握《红岩》中人物的英雄形象，符合题意。b项，阅读研究《红岩》主题的评论文章，有利于学生把握《红岩》主题，而不是人物形象。c项，研讨有关《红岩》的历史问题，跟《红岩》人物形象鉴赏无关。d项，参观渣滓洞，获取作品背景资料，撰写体会和感想，和《红岩》人物形象鉴赏无关。故本题选a。

11.阅读某学校有关“课堂教学问题设计”的调查结果，按照要求答题。对上述调查结果的相关分析，正确的是()。

a.调查结果丰富全面，深入揭示了课堂教学现状和成因。

b.多数教师认为课堂提问非常重要，重视教学问题设计。

c.少数教师没有仔细推敲提问的语言，是因为备课时间太少。

d.少数教师用于设计问题的时间较少，是因为对教材不熟悉。

参考答案：b。

参考解析：

中，认为课堂提问重要的百分比是95.52%，重视问题设计的百分比是94.42%，由这些数据可知，“多数教师认为课堂提问非常重要，重视教学问题设计”分析正确。c项，“少数教师没有仔细推敲提问的语言，是因为备课时间太少”在题目中的调查结果中没有体现。d项，“少数教师用于设计问题的时间较少，是因为对教材不熟悉”在题目中的调查结果中没有体现。故本题选b。

12.阅读某教师关于写作教学的论文片段，按照要求答题。.

写作陈述性知识旨在探寻写作的特点、规律、知识、原理等，以形成系统的知识体系为目的。写作策略性知识侧重写作的具体办法、方略、步骤、措施等，以培养基木的操作能力为目的。写作陈述性知识着眼于认知，是对“求真”的追求;写作策性知识着眼于实践，是对“实用”的追求。叶圣陶说“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”;“语言文字的学习，出发点在知，而终极点在行，到能够绗行的地步”。因此，写作教学应该从侧重“写作知识”的讲解，转向侧重“写作策略”的指导。

b.写作策咯性知识包含写作本体功能和现实价值的知i。

c.写作教学终点在“行”，应该侧重提升语言运用能力。

d.写作教学重在实用，应该避免讲解写作陈述性知识。

参考答案：c。

参考解析：教学论文中指出:语言文字的学习，出发点在“知”，而终极点在“行”，到能够“行”的地步。因此，写作教学应该从侧重“写作知识”的讲解，转向侧中国“写作策略”的指导。由此可知，c项，“写作教学终点在‘行’，应该侧重提升语言运用能力”分析正确。故本题选c。

13.阅读某高中语文考试题，按照要求答题。

鲁迅曾在《且介亭杂文.寄戏周刊编者信》中说:“我的意见，以为阿q该是三十岁左右，样子平平常常，有农民式的质朴，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾。以下是几位画家创作的阿q画像，请结合《阿q正传》和鲁迅对阿q形象的意见，说说你认为哪幅画与你心中的阿q更为接近。

对上述试题测试目标的相关分析，不正确的是()。

a.以具体情境为载体考查学生的阅读素养。

b.以美术图片为依托考查学生的艺术素养。

c.以多种材料考查学生对典型人物的理解能力。

d.以特定学习任务考查学生的问题解决能力。

参考答案：c。

14.阅读有关语感的研究论文节选，按照要求答题。

语感是对言语的直感，要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对语言现象的理性认识，把语言现象提升到规律，就产生语理。例如，凭借语感，有些词句在口语的环境里、说起来觉得别扭;有些词句，在严肃的书面语里读起来也很别扭，这说明，口语和书面语语体差异的语感已经形成。但是，只有知道汉语普通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因.理性的概括对语感有解释作用，也形成了语言运用的自觉性，要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输。从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程。有了语理，语感的形成便更加自觉。

对上述研究论文的相关分析，正确的是()。

a.语感的形成需要系统的语理来支撑。

b.语感的语体差异主要受方言的影响。

c.提炼语理能够培养学生的思维能力。

d.理解语理需要依靠学生自己来学习。

参考答案：c。

参考解析：题中的研究论文指出:从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程。有了语理，语感的形成便更加自觉。因此c项的“提炼语理能够培养学生的思维能力”分析正确。故本题选c。

15.阅读《咬文嚼字》教学反思片段，按照要求答题。

课堂教学导入后，我带着学生理解《咬文嚼字》，阐释“咬文嚼字”的精神。然后，顺势分析哪些例子阐明了这一精神。学生列举了文中的四个例子，我带着学生赏析这些例子的精妙.随后我抛出问题:“我们一共找了四个典型的例子，朱光潜在文章最后说“随便举几个实例，这是随便举例的吗?”学生齐答:“不是。”但是，我当时没有追问，而是转向拓展示学习，让学生谈课内外曾经遇到的咬文嚼字的例子。学生谈得很好，但我觉得当时没有追问是一种遗憾，对上述教学反思的相关分析，不恰当的是()。

a.课堂教学内容重点突出，结构清晰，层层推进。

b.课堂教学生成问题后，应该给学生思考阐释的空间。

c.学生结合个人经验拓展阅读，利于深入理解文意。

d.教师没有追问，并不影响学生理解文章的论证逻辑。

参考答案：d。

参考解析：

《咬文嚼字》这篇文章，作者朱光潜列举了一些例子阐释“咬文嚼字”的精神，学生找出了文中的四个典型例子。

接着教师提出了问题:朱光潜在文章最后说“随便举几个实例，这是随便举例的吗?”学生齐答:“不是。”但是教师没有追问，这就会导致学生不理解文章的论证逻辑。所以项的“教师没有追问，并不影响学生理解文章的论证逻辑”分析错误。故本题选d。

教师资格证初中物理知识点总结篇七

根据教师资格证历年试题可以分析出，在教师资格证考试初中数学中，主要考查的知识点有：

1、极限与连续：数列、函数极限的定义，两个重要极限、等价无穷小、函数连续的充要条件。

2、矩阵：二次型矩阵、矩阵求秩、矩阵的初等变换、求矩阵特征值和特征向量。

3、空间解析几何：空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，空间中的曲面方程。

4、数学史：发现初中数学重要结论的数学家、以及重要数学变革的发起人、重要数学变革时间、时间、结果等。

5、级数：几何级数、p级数、数项级数、正项级数收敛发散的判断，幂级数的收敛半径、收敛域、收敛区间的求法。

1、基本条件：

具有中华人民共和国国籍;。

遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;。

符合申请认定教师资格的体检标准。

2、学历条件：

取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历;。

取得高级中学教师资格，应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历。

3、普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。

4、申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试。

初中教资和高中教资考哪个。

如果未来有明确的职业规划，从事教育方向，可是不知道选择哪一个阶段，小编建议考高中教资。报考高中并获得教师资格证是可以教小学、初中和高中的，就业选择多一些。虽然难度比起初中会稍微大一些，但是只要做好决定，认真准备，朝着目标努力，相信自己可以做到的。

如果未来职业规划还没有完全决定，并且有可能不会从事这个教育方向，只是想考取一个证书，不知道选择报考哪一个学段，那可以报考小学或初中。小学只用考两科，初中和高中要考三科，比小学多了学科知识与教学能力这一科。小学和初中难度相对于高中小，拿证会容易一点点。小学和初中是选择最多的报考阶段，并且有不少人也一次性通过了。

教师资格证初中物理知识点总结篇八

德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：

1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。

2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。

3.先回忆，后看书，增强复习效果。

4,看参考书，适当拓宽知识面。

语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。

如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。

教师资格证初中物理知识点总结篇九

某学校初三学生在研究性学习活动中，希望进一步探究“流过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的大小关系”。实验中，用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题图所示方式连接电路，电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零。闭合开关后，发现有实验小组出现如下情况：

情况一：电压表的示数为2v，电流表的示数为零，小灯泡不亮。

情况二：电压表的示数为零，电流表的示数为0.3a，小灯泡亮。

情况三：反复调节滑动变阻器，小灯泡亮度发生变化，但电压表、电流表的示数不能调为零。

根据上述材料，回答下列问题：

(1)指出以上三种情况电路中出现问题的地方。

(2)针对情况三的问题，同学们不知道为什么，你认为应该补充哪方面的知识，提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

4.教学设计题。

教师资格证初中物理知识点总结篇十

教师资格证考试试题及分值：29道单项选择题，每道2分，共58分;材料分析3题，共42分;写作问题1，共50分。

教师资格证知识点分布：职业观，占15%，教师资格证题型分布：选择题，材料分析题;教育法律法规，占10%，题型分布：选择题，材料分析题;教师职业道德，占15%，题型分布：选择题、材料分析题;文化素养，占12%，题型分布：选择题，材料分析题;基础能力，占48%，题型分布：选择题，材料分析题，写作题。

教师资格证考试试题及分值：选20题，共40分;简单3题，共30分;材料分析2题，共40分;教学1题，共40分。

教师资格证知识点分布：基础教育，占20%，教师资格证题型分布：选择题和简答题;学生指导和班级管理，占30%，题型分布：选择题、简答题、材料分析题;知识、教学设计、教学实施和教学评价占50%。

在校生大几可以报考教师资格证。

在读大学生，大三年级可以报考教师资格证。其中：

大专(含五年一贯制、“3+2”、普通类两年制、三年制)毕业班学生可报考。

普通本科三年级及以上学生、专升本三年级及以上学生可以报考教师资格证。

在读研究生不受年级限制。

先去报名，想要顺利地去考教师资格证，首先第一步就要去报名，在报名之前，学生应该去查询当地相应的考试公告，看看自己是否符合报名的条件。等自己符合条件之后，再去根据考试的时间和规则，来进行网上报名，一般考试机构会对考生的资料来进行审核。

提前准备好考试用品，考取教师资格证，一定要去提前准备好相应的考试用品，比如说在现场确认是否需要提交资料，那么就需要把自身的资料提前准备好。

接下来再根据现场的安排，在指定的时间内去前往考试地点，要携带身份证，以及学历证明和体检报告。或者是普通话证书，具体的要求，也要根据当地的考试要求为主。

所有考生(含以前参加过教师资格证笔试的考生)报名前都需要重新注册教师资格报名账号，重新注册操作不影响考生已获得的教师资格证笔试和面试成绩。

所有考生(含以前参加过教师资格证笔试的考生)报名前需要重新进行注册，重新注册操作不影响考生已获得的笔试和面试成绩。考生网上报名时填报的手机号码是重新获取报名登录密码的重要途径，在参加中小学教师资格考试期间，请考生谨慎更换手机号码。

教师资格证初中物理知识点总结篇十一

(一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系，而且具有把自身的发展当作自己认识的对象和自觉实践的对象，并能构建自己的内部世界。只有达到这一水平，人才在完全意义上成为自己发展的主体。也就是说.教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展，也关乎着自己的发展，关乎着自己的职业幸福感等。新课程下的学生学业评价需要教师有更强的专业意识，要不断地把自己当前的教学与过去相比较.并从中找到存在的不足和取得的进步;与其他教师相比较找出存在的差距.以便更好地规划自己未来几年专业发展的方向;要总结过去的教育教学经验和成就，对于自己当前教学中所存在的问题也要能够做出客观和理性的分析，在规划将来的发展时要着重于对教育教学改革和发展前沿的问题有一个较为准确的把握。(二)拓展专业知识，专业知识是一个合格教师的必备条件.它关系到学生能够从教师那里学到什么以及如何学的问题。教师一般都负担某一学科或某一专业知识领域的教学工作。掌握这一学科或专业领域较全面和坚实的知识。是对一个教师的基本要求。

但是由于时代的飞速发展，教师的“一碗水”、“一桶水”水平显然不能胜任今天的工作。如英语教师首先必须优化自己的知识结构，具备当代科学与人文的基本知识，拓展自己的知识基础，丰富自己的精神生活，同时也帮助保持教学的时代性，为评价学生提供更为广泛的视界。其次，教师在教育理论方面丰富自己的知识素养，掌握学生及其具备的知识，了解学生的身心发展状况.知晓学生语言能力的发展规律，能诊断学生英语学习困难和特殊学习的需要。这些知识的储备，有利于教师正确、有效地对学生的学业进行评价。再次，教师还具有与教师的职业生活相关的课程、教材与教学设计等方面的知识，它直接可以运用于课堂生活，为具体的教育情景提供有效的策略指导。

(三)提高专业能力。

教师的专业能力指教师运用所学知识进行课堂教学与反思的能力，包括教学能力和教学反思能力。提高专业能力应做到：第一，提高教学能力;第二，提高教学研究能力。

二、终身学习的意识。

教师是一种特殊的职业，承担着优秀文化继承与发展的使命。教师每天都面对新的教育理念的挑战，每时都面对新知识的困扰，每刻都面对新的教学方法的冲击。广大教师确感自己理念的滞后、知识的匮乏、方法的陈旧。这就迫使教师要不断学习。这是教师职后教育现实的需要。也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要，教师始终要有一种提高自身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终身学习的意识。

(一)终身学习的意义。

1.终身学习是新课程对教师的要求。

新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师角色的期望有所改变。新课程对教师提出了师德高品位，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。因此.教师要走终身学习之路.成为学习型的教师。

2.终身学习是教师实现自我发展的途径。

新课程改革要求教师一切为了学生的发展。教师在促进学生发展的同时.自身也应该有限度的发展。为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。只有透过学习.教师才可以重新创造自我。透过学习，教师才能够做到从未能做到的事情，重新认知世界。

3.教师终身学习累积专业知识，提高教学水平。

现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”。完成教学任务，更是“用教材教学生”.达到学生心智的发展和学习能力的提高，育生标准的提升要求教师必须从单一的学科教学能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师：

一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基本的理论知识，还要求教师走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求，掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。

二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全面学习和深刻理解.就不可能在学科教学中取得理想的绩效。一方面，教师要全面掌握本专业的理论知识：另一方面，教师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论成果。教师对学科知识理解的越深刻，在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想额外负担就越轻。

三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源。现代学校教育中.学校之间的相互交叉渗透。促使教师加强对其他相关学科的了解.扩大边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力.重视对综合实践活动开展指导作用。“博观而得取，厚积而薄发”。对自己本专业之外的其他学科的适当学习可以拓宽教师的文化思维，可以使教师在指导学生学习方面更加自信。

4.终身学习提高在教学中的探究创新精神。

教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求：第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干;第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展：第四层次是层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色.成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力.终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。

职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德.良好的职业责任意识是教师专业精神的核心。教师的职业责任是传承文明，教书育人。教师站在三尺讲台.放眼大干世界;对学生培养立足于知识学习的三五年，放眼于人生成长的三五十年。教师的道德引领和文化传播的作用是任何其他行业的职业者所不具备的，因此社会对教师寄寓着厚重的希望，对教师工作的评判和教师形象的塑造也就有着近乎完美的苛刻标准，这也给教师的人格塑造和心理世界的构筑带来极大的影响。许多教师就生活在物质条件的清贫、工作压力的巨大、社会评价标准偏失带来的精神痛苦中：孤傲、清高、心胸狭窄、斤斤计较就成了社会有些人头脑中教师形象的代名词，这种偏见的根源.在于社会某些方面对教育认知的缺乏和对教师工作的蔑视。

6.终身学习使教师适应实验新教材的教学。

在教材更新异常迅速的今天，如果只满足现在所有知识，那是行不通的，迟早会被社会淘汰，只有不断地充实自己，开拓自己的知识领域，加强对教材的驾驭能力，才能因材施教。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，人也在变，教师必须认清和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响.终身学习的重要性也越来越明显。作为一名教师，更应坚持终身学习，不断丰富自己的知识储备，以适应新课改的要求。

教师资格证初中物理知识点总结篇十二

1.小学语文课程的基本理念;2.小学语文课程的总目标;3.小学语文课程的阶段目标。

高频考点速记。

一、小学语文课程的基本理念。

(一)全面提高学生的语文素养。

(二)正确把握语文教育的特点。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

二、小学语文课程的总目标。

课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3.培育热爱祖国语言文字的情感.增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

三、小学语文课程的阶段目标。

•第一一学段(1～2年级)。

(一)识字与写字。

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)阅读。

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(三)写话。

1.对写话有兴趣，留心周围事物写自己想说的话，写想象的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际。

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习。

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

•第二学段(3～4年级)。

(一)识字与写字。

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读。

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作。

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、感动的内容写清楚.

3.能用简短的书信、便条进行交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要.正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际。

1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习。

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3.能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

•第三学段(5～6年级)。

(一)识字与写字。

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读。

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际。

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6.注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习。

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。