最新竹节人的读书笔记(实用11篇)

探索未知领域是一种挑战，但也是发现新知识和拓展视野的机会。成功不是偶然，而是需要坚持不懈的努力。总结范文的多样性能够启发我们的思考和写作灵感。

竹节人的读书笔记篇一

“如果命运是一条孤独的河流，谁会是你的灵魂摆渡人？”

这个暑假我看了一本很有趣的书，与其说这是一本书，不如说这是一个美好的故事。这本书讲述了一个关于十五岁女孩迪伦的经历。迪伦是一个在学校里很不合群的女孩，孤独而混乱。她最好的朋友转学了，身边剩下一帮只会冷嘲热讽的同学，加之和母亲关系太过一般，她一直期待着想去寻找自己的父亲，其实是为了摆脱这种看不到任何希望，压抑到窒息的生活。因为生活在单亲家庭，迪伦十分缺少父爱。身边的环境使她更加想念父亲，想念自己成长道路上缺失的那份温暖与陪伴，这感觉比任何时候都更加强烈。于是她决定起身去找父亲，寻找那份父爱。不幸的是，迪伦乘坐的列车发生了意外。她拼命爬出火车残骸，自信地以为自己是唯一的幸存者，而眼前，竟是一片荒原。此时，迪伦看到不远处的山坡上一个男孩的身影。那是崔斯坦。男孩仿佛就是为了等待迪伦而等待着。是的，崔斯坦就是迪伦的摆渡人，迪伦已经在事故中不幸遇难了，崔斯坦就是上帝为了帮助孤苦无依的迪伦找到回家的路。现在他的任务是陪伴迪伦走过最艰难的这段路。崔斯坦对迪伦来说很特别，他的笑容令人内心宁静，他的孤傲又有些神秘莫测。最重要的是，他让迪伦年轻的生命中第一次有了渴望许久的安全感：无论发生什么，迪伦的身边一直都有一个崔斯坦陪伴着她。他们一起经历艰难险阻，携手走过泥泞的沼泽地，渡过危险的湖区，在安全屋里烤火休息。

两人在荒原中相伴相行的故事深深地温暖了我：他们相互陪伴，相互照顾，从陌生变得互相有好感，争吵，拥抱……当崔斯坦被恶魔拽下去的时候，迪伦苦苦等了他两天，而几乎失去意识的崔斯坦在听到迪伦大声喊着：“崔斯坦，我需要你”的时候，意识突然清醒，回到了她的身边。仿若时光静止，所有的情愫都凝固在美好的瞬间。但一切事物就算再美好也躲不过分别，到了路途的终点，再向前就是天堂了，也就是在这迪伦勇敢地表白了崔斯坦，但他不能，剩下的路他无法陪她走下去，他不是救世主也无法改变自己和迪伦的命运，所以在分界线处崔斯坦别无选择地走了，去迎接下一个灵魂，开始他新的任务。而迪伦却执意放弃轻松的生活，重回险象环生的荒原，只为找到他，找到属于自己的生活，她不顾他人的劝服，毅然决然地打开了回到荒原的大门……小说的结局美好且温馨，崔斯坦来到了她的世界。

崔斯坦是迪伦的摆渡人，他陪伴她度过了最艰难的时刻，共同面对困难，也让她更加勇敢更加坚强，敢于追求自己渴望的，使迪伦从一个需要被保护的弱者，变得无懈可击。迪伦不再惧怕死亡，是她的勇气清除所有横亘在他们之间有形或无形的羁绊。迪伦也是崔斯坦的摆渡人，她让他认清了自己，他不再是那个日复一日没有目的地活着的那个崔斯坦，他也有自己想要守护的人和情。

“为了再次拥有这份感受，值得冒永远沉沦的风险吗？”“值得。”

真正的摆渡人也可以是你自己，只有你不敢做的，没有你不能做的。一直以来禁锢我们手脚，不去行动的从来不是他人，而是内心的胆怯和懦弱。你是你的向导，一直都是。只有无所畏惧的前进﹑向往自由的内心，才能使你得到自己渴望的。

竹节人的读书笔记篇二

从前有一个王后生了一个公主，国王请来了十一个女巫为他祝福，当第十一个女巫祝福完的时候，那个没受邀请的'女巫闯了进来说：“你没有邀请我，我要诅咒，公主十五岁时要死去。”另一个女巫说：“公主不会死，只会睡一大觉。”公主一天天长大，既漂亮又善良，女巫们的祝福都实现了，在她过十五岁生日那天，公主受到了灾难晕倒了，没有醒过来，这样很多年过去了，有一位王子路过这里，王子弯腰一看她，公主醒了，最好王子和公主结了婚。我们要做个善良的人，不能像第十二个女巫那样心狠手辣。

竹节人的读书笔记篇三

很长时间我都把自己的浅薄归因于小时候没书可读，后来大学再恶补，好像意义并不大，再后来就彻底放下了读书这件事。

这两年生活上的困境把我逼到了好像除了读书没有其他更合适的事干的一种境界，各种各样的杂书拿起来就读，囫囵吞枣，没有消化，但终于有了一点读书的乐趣。

但小说还是例外。读的时候很投入，读完许久实在想不起来作者究竟在说什么。《局外人》更不例外。没有惊心动魄的情节，没有华丽的辞藻，沉闷，散漫，短短一本书，却让我几次都想放弃。然而，真正读完，再加上出版社在末尾增加的一篇导读，让我意犹未尽。这几年所经历的事情突然之间涌上心头，荒诞、意识、生命、死亡，这些陌生的字眼，在我的生命中终究连成一串音符。

我是幸运的吗？我是社会的既得利益者，祖祖辈辈靠服从得到了一代又一代生命的延续。对于这样的生活状态，他们是满意的，因为身边总有更多的不幸。于是，我也成为了这个大军中的一员。服从权威，服从规则，即使陌生人的亲人去世也必须得表现出悲伤的样子，更何况是自己的母亲。我确实没有经历任何困难过上了大部分羡慕的稳定生活。

我是不幸的吗？美好的表面总是有太多不为外人所知的故事，我一面享受虚荣，一面为虚荣做掩护，这样的分裂终究让我不再满足。我开始埋怨命运的不公，我是多么积极认真听话的孩子啊，怎么会被评判为敢抗拒规则？我的身体开始出现各种症状，我的心理力量无法支撑我至少正视生活。

这究竟是怎么回事？我开始读书，开始找心理医生，开始去检查身体，情况似乎有好转，但我知道根本的原因只是我不再想得到好评，我开始脱离所谓的主流社会与传统规则，我接受自己就是这样渣，然后我开始享受孤独。

到现在，我突然才明白，那些所有我觉得不幸的发生才是生命真正对我的馈赠。

默尔索的冷漠至少是他已经觉察生命的荒谬之后的表现，但我们更多的人，从来就没有想过生命的意义。出生被老人看，然后上学，不停地上学，然后工作，努力挣钱，然后再找个结婚对象完成任务，然后继续重复。

诸神惩罚西西弗斯往山顶推巨石，到达山顶的那一刻，巨石就会滚落下来，西西弗斯继续往山上推，一遍又一遍重复。

这样的命运何其相似。

唯一不同的是我们大多数人并不知道我们在做这种荒谬的重复。

默尔索看似冷漠，其实他更看重的是真实。他想和玛丽待在一起，享受当下的美好。在看到马松和他的妻子在海边木屋说说笑笑之时他第一次感受到他真正想结婚了，他需要的是真实的、具体的、人性的。

在《西西弗神话》中，加缪对这种生命的荒谬给出了清晰的解读：造成西西弗痛苦的清醒意识同时也造就了他的胜利。不存在不通过蔑视而自我超越的命运。如果西西弗下山推石在某些天里是痛苦滴进行着的，那么这个工作也可以在欢乐中进行。

那么，我想第一步需要先有欲望了解这个真实的世界是什么样的，不是如何成功，而是真相。

如果有了发现，就会有疏离感。然后就会有更强的好奇心去发现更大的真相。

也许，结果就是荒谬，也许是其他，我不知道。至少我们是清醒的，清醒就意味着你可以选择，选择冷漠，像默尔索，一步一步试着与这个世界连接。选择真实，享受生命的每一个当下。

这样的生命是勇敢的，因为我们在试着脱离一个巨大的磁铁。这块磁铁经过多年的积累已经吸附了世界上大多数的金属，我们从来没有想过其实我们并不是一块金属，我们是可以离开的。

这样的生命是孤独的。在采访唐诺的视频中，我第一次了解到真正伟大的作品并不可能是畅销书。一部作品要获得几百万个人同时喜欢，它注定要符合这么多人的价值观与欣赏水准，这对于伟大的作家来说，这是有悖于这个职业的使命的。

加缪在诺贝尔奖颁奖晚宴上说：

艺术是一种手段，它以其特有的方式呈现了人类共同的苦难与欢乐，从而感动了大多数人。所以它迫使艺术家不再自我孤立，使其屈从于一种最为质朴、最为普世的真理。

只有承认自己与众生的共性，他的艺术和他的独特才能从中得到滋养。

他不该为制造历史服务，他应该为承受历史的人服务。

对于知晓的事，绝无谎言；对于任何压迫，反抗到底。

伟大的作家之所以流芳百世，并不是他一直传递所谓的正能量，他一直在述说着永恒的真相和真理。如果没有与之相关的好奇与思考，注定只能与这样伟大的作品擦肩而过。

这是我的意识的时刻。

逐渐醒来，清醒地生活，为自己的生命负责。

竹节人的读书笔记篇四

阅读了《竹节的力量》，使我非常清楚的知道与幼儿建立良好的师生关系是非常重要的，而建立良好的平等的师生关系有许多途径和方法，我通过教学中的一件小事明白适时、适当的对幼儿进行疏导活动，也是建立和谐融洽、平等互动的师生关系的重要保障之一。例如：五月的一天下午，照例在2点25分喇叭里响起了午间操的音乐。孩子们听到便马上排队来到楼下的外场地的点子上。这一天的气温很高，太阳辣辣的照在我们身上，小朋友都说：“好热呀”。这时，鑫宇小朋友冒出这么一句：“这不公平，我们站在太阳下，老师在荫处，我们也要到荫处做操。”听到这我才反映过来，我们的锻炼场地是东南北三面环楼的，下午西边的阳光正好直射在孩子身上，而我在最前就被北楼遮挡住了。而鑫宇的这句话，立刻引起了多名孩子的共鸣，他们都有走上前来的态势。这时我马上权衡了疏、堵间的关系作用，我想到陶行知有言“千教万教，教人求真”，他把诚信摆在育人的最突出位置。于是我就笑了笑，对他们说：“那好吧，我们交换。”于是我们在音乐中换位做起了哑铃操。

开始，小朋友都笑了，特别是站在前面的，笑得可开心了，似乎有一种洋洋得意的感觉。可是，随着操节的变化，笑声慢慢减少了，到后来站在前面的孩子有的低着头不动；有的脸红了；有的.自己主动走到了原来的位置。因为他们没能真正的做好领操的镜面动作，做出来的动作都与下面小朋友的相反，在这样的尴尬气氛下，哑铃操一结束，鑫宇马上对我说：“老师，我们还是换回来吧，我不想在前面了，下面也不是很热的。”就这样，我们相视一笑，进教室了。上述所讲的虽然是件十分细小的事例，但反映的是我对学生的尊重、理解、平等。我采用疏导的手段与孩子平等、真诚地对话，鼓励幼儿各抒己见，给他们以希望、使他们有自信。真诚地称赞每个孩子的优点，实事求是的评价孩子真正做到爱和宽容，并肯花时间去了解孩子的特殊要求；注意学生的年龄特点，按其生理和心理发展的需求，循循善诱，因势利导，平等的与学生对话，给学生多一份理解，如此会取得意想不到的效果。创设一种适应新时代发展所需的新型的师幼关系。能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。幼儿的身心才能得到健康发展。

竹节人的读书笔记篇五

嗯，读完这本书已经有那么几天了，我一直都在思考，读完这本书后的感受是什么。那就是，大部分畅销书，只是营销做得很好，大多数都是名不符实的`。

这本书，没有传说中的那么惊心动魄，情节也自然不能和《指环王》等相提并论。

我猜测这本书的本意是想写：我们都需要一个灵魂的摆渡人，如果找到对的伴侣，那么即使在黑暗的岁月，我们依然能够找到生还的路。故事背景地点是美国，讲的是一个单亲女孩，在未征得母亲的同意下，偷偷逃课坐火车去看未曾谋面的父亲的路上，遇到车祸后死去。死去后，映照内心，出现一片高山起伏的荒原，在荒原行程开始的路上，有一位摆渡人出现。摆渡人要摆渡这个女孩去终极的极乐世界---不是天堂，而是每个人心中被称为家的地方。在那里的每个人都幸福的生活着（我的内心独白是，要真是有那方，我宁愿屎去啊，想要的一切都能实现，还能找到任何一个已逝去的亲人还能在若干年后，遇见所有的亲人。

然后就在去“家”的过程中，会遇见很多的恶鬼（未能被摆渡成功的那些灵魂），摆渡人一路上保护女孩的灵魂，然后发现女孩和其他任何他所摆渡过的灵魂都不一样，她既不悲伤也不怜悯，只有好奇，然后这个摆渡人渐渐地爱上女孩的灵魂，女孩因为在经历各种恶鬼缠身，灵魂差点飞灰湮灭的的时刻，都被摆渡人保护和拯救，她为他给她的安全感和懂她而爱上了摆渡人。

我想说，第一：一个人在死去的时候，不替活着的亲人哀伤，不替自己生命惋惜，这个人在生前得是多么的绝望和可悲，希望每个人在逝去的时候，都有惦念的亲人和朋友；第二：当世界荒芜成一片，一对男女独处，男的对女人所有的生平了如指掌且能给女孩提供安全感，除非两人都有病，要不恐怕没有爱情产生才会奇怪吧。

竹节人的读书笔记篇六

可能是年纪大了，书读完基本也没什么感想，随便写点胡言乱语。

比起异乡人更钟意局外人这个译名。

从头到尾有种奇妙的疏离感，如默尔索看这个光怪陆离的世界，一如读者看着书中的默尔索，都仿佛置身局外一样冷眼旁观着。

空洞的内在和过满的世界，交错着的夏天昼日刺眼的光线和轻飘飘无梦的夜晚两个意象，一切孤立的、无来由的、偶然的要素，象征性地组成了一条犯罪链。

恰到好处的缺乏共情，缺乏普世的价值心这种消极的美德，正应和了氛围，是内在的虚无主义。

写到这里突然觉得没有感想就是对它最好的评价。

第二部里有句话写的真好啊，读到的时候忍不住笑起来:。

我一直以来所践行的信条，忽然得到了另一个时空的认同。

写到结尾默尔索的爆发时（用爆发来形容未免有些冒犯），前面所有寡淡的压抑全部在此刻升华成明珠，反复读了四五遍才罢休。

（当然也不排除是因为我脑子宕机不够用的原因）。

最后，冯友兰的中国哲学简史太难看了，为了写读书笔记用极大的毅力坚持着。

再说一遍，太难看了。

全是阐述，纯粹写给外国人的，但凡对中国古代哲学思想有点了解的都没必要去看。

浪费时间。

竹节人的读书笔记篇七

我一直被焦虑症所困扰。焦虑的根源说不清楚，只要没有按照计划工作，犯了拖延的毛病，就会莫名其妙地焦虑。如何才能安心度过每一个当前的时刻，或者如何才能安心地度过一生，一直是我思考的问题。

直到读完加缪的《局外人》，这个问题才有所缓解。初读《局外人》，不知所云，这是很多文学名著的通病，作者好像无意规规矩矩地讲一个完整的故事。于是我翻看了很多书评、作者的写作意图，以及如何欣赏《局外人》的创作风格。再次阅读的过程中，慢慢体会到小说的魅力。

《局外人》的故事很简单，大概分成四部分：参加母亲的葬礼、和玛丽约会、在海滩杀人、审判。

小说的开头很特别——“今天，妈妈死了。也许是昨天，我搞不清楚。”

这是小说开头的一个悬念。读到后面，你就会发现，这是一个“不正常的人”，或者说“异化的现代人”。一个对世界“无所谓”的人，一个没有追求，没有理想，时时感觉到世界的荒谬的人。

没错！加缪的这部作品，主要探讨的是人对世界的荒谬感。

什么是荒谬，简单来说，就是你照镜子的时候，有一瞬间镜子里的那个人不像自己的那种感觉。传统的小说，都是以讲故事的形式将这个世界上发生的一系列事件有逻辑的串联起来，故事的前因后果交代清楚，才能让读者明白。

但加缪指出，这个世界本质是荒诞的。这个世界没有原因，没有目的，也没有意义，只是存在着。

想象一个宇航员去了一个陌生的星球，这个星球上有一个大机器，结构非常精细，各部分运转自如，看了让人叹为观止。可是，当你知道这个星球上没有生命，这个机械的运转没有目的的时候，你是不是会抓狂？没错，我们的地球就是这样一台大机器。

我们的焦虑来源于目的，如果做事没有目的，人会无所适从。如果没有目标，不追求点什么，我们不能很好的享受一个安闲的下午。可是加缪指出，世界是荒诞的，一切的追求都没有意义，我们为什么还要追求。

小说的主人公默尔索一直是作为一个局外人出现在这个世界上。母亲的葬礼上没有掉一滴眼泪，养老院的人问他要不要看母亲最后一眼，他拒绝了。可以说他是“被迫”参加了母亲的葬礼。葬礼是按照别人的安排进行的，天气很热，有人暗示这里的天气不比巴黎，应该尽快下葬。这一切虽说都在问默尔索的意见，但他其实没有选择。

接下来的守灵夜搞得大家都很疲惫，默尔索不明白，葬礼为什么要这么折腾，这一切的形式有什么意义，无非是徒增了这个世界的荒诞。

葬礼之后，默尔索在游泳的时候遇见了女朋友玛丽。玛丽是默尔索以前的办公室职员，默尔索之前就想搞上她，但玛丽不久辞职，离开了公司，这种事没有来得及发生。偶遇玛丽，两个人产生了好感，然后回家上床。

玛丽问默尔索：你喜欢我吗？默尔索说：你问的问题没有意义。

玛丽再问：想要和我结婚吗？默尔索说：如果你愿意的话，我到无所谓。

玛丽说：你真是个怪人，但我喜欢你这一点。

如果我们的欲望和这个现实的世界总是冲突的，那要么是我们错了，要么是这个世界错了。对于默尔索这个人物来说，他就从来不会感到焦虑，因为他不知道应该焦虑什么。

不得不说，《局外人》塑造了一个让我痴迷的角色，在这个角色身上，我没有看到对现实的无奈，而是一中强大的精神力量。他并不是一个被“异化”的人，而是一个真实的人。默尔索看到了世界的本质，他想活的真实一些，不想被社会同化。

为了融入社会，我们经常会考虑别人的感受，但很多时候，我们不敢表达出自己的真实想法。如果我们经常因为家庭和婚姻妥协，那在多大程度上，可以说我们是自由的。

之后，默尔索杀了人，但没有杀人动机。这在正常人看来简直不可思议。

这个世界上的很多事情也是如此，我们经常无端揣度、八卦别人的生活，以自己的评判标准去衡量别人的对错，却从不问及他人的真实感受。同样，我们自己在与生活的不断妥协中精疲力竭的生活，却从不问自己的真实感受。

最后，执行死刑前，当默尔索被问及是否需要上帝，是否需要临终前的救赎时，他拒绝了神捕。这让神捕很吃惊，因为从来没有一个人死前不相信上帝的。

默尔索活的真实，活得真实的人是不需要上帝的。如果我们需要一个上帝才能使人生得到慰藉，那我们是否还在意义的泥潭中挣扎，还在判断人生的价值，还在在焦虑中前行，还在努力构建本就虚无的意义之网。

竹节人的读书笔记篇八

这个暑期，有幸拜读了顾荣芳老师著的《竹节的力量――关键事件与幼儿教师专业成长研究》一书。全书除却绪论之外，共分四个部分：第一部分，养育事件与幼儿教师的专业成长;第二部分，师徒结对与幼儿教师的专业成长;第三部分，研究性教学与幼儿教师的专业成长;第四部分，幼儿园骨干教师、专家型教师的关键事件。每一部分的阐述都是那么通俗易懂，一个个鲜活的案例是那么的熟悉，因为这一切就发生在我们的生活中，在这里，有我、有你、有她的影子。

书中第一部分“养育事件与幼儿教师专业成长”中所述的“养育事件之幸――扬起教师专业成长的动力风帆”、“养育事件之痛――阻碍教师专业成长的荆棘丛林”，再次说明了任何事情都有两面性，就看你有怎样的心态。喜欢书中的这段话，与大家共勉。“拥有积极心态的人，会把生活的每一天都当做新生命的诞生而充满希望，尽管这一天可能有许多麻烦事在等着他。虽然我们无法改变人生际遇，但我们可以改变面对不幸的心境;我们无法改变生活环境，但我们可以改变面对生活环境的态度”。

养育事件对于幼儿教师这个女性群体来说，都是必经之路。还记得当初结婚之后，原本是计划等大专文凭拿到之后再要孩子的，但因种种原因，就把计划提前了。怀孕之后，工作量也没有减少，大专的学习也在继续，怀孕7个月时，我还承担了苏州市级的公开活动。当时，园领导也是征求过我意见的，如果我不接受任务也是可以的。那段时间，其实也很纠结。但一想，能够承担大市级公开活动，对于工作才6年的我来说真是机会难得，何况领导也是那么的关心，寄予厚望。所以也就有了我的第一次苏州市级公开活动“老师要做妈妈了”，还未出世的“儿子”陪我一起走过了那段“拔节”的日子。说来也怪，儿子出世以后，每逢我有公开活动的任务，他身体就不适，在他住院挂水的时候，身边总是少了我这个妈妈，陪伴的.多是爷爷奶奶外公外婆。之后的每一段成长历程中，我的家人都给予了我莫大的支持，偶尔也会有牢骚与埋怨，但也是说说便罢，并不会扯我的后腿。

所以我想说，幼儿教师的专业成长，心态起到了关键的作用，家人的支持也是不可或缺的。希望我们都能如竹子那般，在经历长成竹节的痛苦之后，收获成长的喜悦。

竹节人的读书笔记篇九

首次接触到这本书，是被它新奇的名字和朋友对它的介绍吸引，而它也真的没有让我失望，仅是看完序幕，便让我对接下来的内容产生了极大的兴趣，至此爱不释手。虽然全书的基调是奇遇、魔幻，但它真的是本很棒的作品，带来的不仅是感动和温情，还有坚韧和勇气。

在这本书里，作者克莱儿·麦克福尔从少男少女的角度洞悉人性的温情，通过男女主人公的所见所感，细腻道出所有人对亲情、友情和爱情终极幸福的向往：15岁的单亲女孩迪伦勇敢地踏上一列火车去寻找生父，不料突然发生交通事故，当她爬出失事残骸时，却发现世界已经变成一片荒原，而幸存者好像只有她一个，神秘男孩的出现将她带离了事故现场走向无边的荒原，当她逐渐明白自己才是唯一的遇难者之后，迪伦并没有悲观颓废，而是跟随上帝派给她的摆渡人崔斯坦，越过一片片荒原、一座座高山、沼泽地恶水湖......还要面对随时而至的恶魔群起而攻，稍有不慎就会魂飞魄散，然而每次惊险刺激的'生死逃亡的背后，也都是有温情，有坚韧，有希望的。

不过令我感动的还不是这些，而是当迪伦终于到达灵魂的天堂之后，为了爱，她竟走出多少冤魂梦寐的天堂重返荒原，哪怕前方的路危险不可知，她还是打开了通往荒原的大门，从柔弱到坚强，从被摆渡到反摆渡，并最终带领崔斯坦重返人间。她的这份勇气是真正让我感动和钦佩的地方，也让我在看的过程中，心一直被故事的情节牵动着，不敢错过一个字，甚至不敢也不忍翻到书的最后一页看结局如何，很久都没有看到这样的一本书了，它正如书的背面所介绍的那样“这是一个史诗般的动人故事，它令人激奋、恐惧、温暖，回归人性，引人深思”。

在合上这本书后，脑海中仍不时闪现书中的各种人物：勇敢女孩迪伦，摆渡人崔斯坦，不愿杀人的纳粹士兵乔纳斯，等待丈夫到来的老人伊莱扎......。有魅力的文字是有灵魂的，但也是朴实、深刻的，它能让人无论经历多少起伏，看到多少人情冷暖，都能在喧嚣落幕、曲终人散时心中浮现感动。

竹节人的读书笔记篇十

最近我读了叶圣陶爷爷的童话故事《稻草人》，读完这本书，我被文中的稻草人深深地感动了，我陷入了沉思。

这篇童话故事写的是一个稻草人在河边稻田里的经历。农民亲手扎的稻草人非常尽职地守着稻田，他看见了发生在夜里的三桩令人悲哀的惨剧。

一桩是稻田的水稻被小蛾毁掉了，稻草人却没有办法阻止，只能眼睁睁看着失去丈夫和儿子的穷苦农妇悲伤绝望；另一桩是渔妇顾不上生病想喝茶的儿子，在河里捞第二天做粥的鲫鱼，好不容易捞上来一条鲫鱼，鲫鱼却向稻草人求救，而稻草人既可怜渔妇又同情鲫鱼，不知道如何是好；最后一桩是妻子为了不被赌博输了的`丈夫卖掉选择了投河自尽，稻草人却无法救助。

我们都应该像稻草人一样，有一颗善良真诚的心，尽我们最大的力量去帮助我们身边需要帮助的人，就像歌里唱的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”！

竹节人的读书笔记篇十一

暑假里按照要求耐心品读了《竹节的力量》一书，书本中那一篇篇教养事件的描述让我回想到了自己从事工作以来的点点滴滴，以前我一直认为培训只是领导的事情，对于我的实际工作并没有很大的帮助，但书中的事件让我改变了看法，书中提出教师是一个特别需要学习的职业，通过持续不断地学习，以改变自己的知识结构和从教能力，这是教师专业生活的重要组成部分。由此我不禁想到前不久的培训对于我的帮助，7月的一天我匆忙地赶到了劳动路上的三十三中学，开始了为期六个月的教师教育技术能力的培训通过这段时间的学习，让我的教学理念得到了更新，教育教学水平、专业技术能力都有很大的提高，也了解了很多专业的前沿技术，接触到了许多新的教学理念。

通过专业教学能力培训模块的学习，我重新思考了如何有效提改教学效果的问题，关键是从课程设置、教学形式、教学评价、学习资源等多方面入手。课堂上应该多利用各种先进教学方式，每次学习要给孩子确定明确的'任务，注重评价环节，让评价能更真实全面的反映出孩子的知识技能掌握情况，作为老师的我应能根据情况进行及时调整，使评价真正成为提高孩子学习能力的手段。

此次培训学习，让我有机会认识了众多的专家学者，见识了他们的广博的学识和儒雅谦逊的风格，使我获益匪浅。也让我有机会结识了许多的教学同仁，从而让我学习到了他们先进的教育教学理念和风格各异的教育教学方法，不仅开阔了眼界，更提高了自己的思想认识，学到了众多的教育教学方法。特别是白板课件在教学中运用的技能让我对于这个新型的教学技术有了一个全新的认识，这样的学习让我在教学技能上又有了一个新的突破。

如今虽然培训已经结束，但我的学习将会像书上描述的那样始终延续，在学习中养成认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯，更积极的投身到我所热爱的职教事业中去，为自己能成为一名合格的专业型教师而努力！