2023年写一则请假条教案(精选15篇)

教案是教师为了指导教学活动而编写的一种设计和计划的文本。在编写教案时，我们应注重教学过程的灵活性和适应性，随时根据学生的实际情况进行调整和改进。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家带来一些启示。

写一则请假条教案篇一

教学目标：

1、认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。

2、朗读课文，背诵课文第五节。

3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

4、了解著名作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。

教学重点难点：

1、能朗读课文。

2、学习提出问题，讨论问题。

分层目标：

1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。（后）。

在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。（中、优）。

教学过程：

一、认知冲突：

1、播放音乐《告别交响曲》。

随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉。

2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。

3、这首曲子是在什么情况下写成的？

齐读课题。

理解“优雅”

“请假条”上为何加上双引号？

二、主动探究。

（一）初读课文，学习其他字词。

1、快速阅读，自己解决字词。

2、学生交流。重点指导：聘。

（二）精读课文，解决疑问。

1、带着问题，默读课文。

2、学生交流。

1）介绍奥地利及圣诞节。

2）你知道这张请假条指的是什么？板书：《告别交响曲》。

3、重点学习第五节。

1）师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。

2）体会其中形容词的意思。

3）指导朗读。

（三）学会质疑。

1、课文学完了，你还有什么问题？

2、同学讨论。

3、解决问题。

三、实践运用。

1、加部首组词。

巨（）（）爵（）（）虫（）（）。

2、听写句子。

四、拓展延伸。

你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给你的伙伴听听。

写一则请假条教案篇二

请假证明范文一：

兹证明因以下同学参加我汽车工程系系宿管会工作，故不能正常上课，需请假，望领导予以批准。请假时间：年月日-----年月日,每天晚上18:30-21:00。

附学生名单：

日期11月13日

班级请假人员。

农机1231高明月、陈勇、蒋巍、张成、申海鹏。

汽电1232何光亮、岳帅、梁子豪、段汉伦、黄宗源、王金健、王杰。

汽车工程系。

***年*月*日。

请假证明范文二：

证明。

兹有我单位_______在________________部门，从事_____________工作；现已报读如东电大2012年春季班_______（层次）______（专业）。由于工作的需要，在2012年__月__日至2012年__月__日期间无法到如东电大上课，特此证明。

部门联系人：

联系电话：

单位(盖章)。

请假证明范文三：

证明。

xx年x月x日。

写一则请假条教案篇三

无论是身处学校还是步入社会，我们最少不了的.就是请假条了，在写作上，请假条有一定的书写规范。怎么写请假条才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的写一则请假条，仅供参考，希望能够帮助到大家。

尊敬的______老师：

我是_____________初高______级_____班学生__________，因_____________________，特向您请假___________(多久)，请假时间为_______年____月_____日_________至__________。离校期间一切安全责任由我(学生本人)自负，请您准假!

请假人：

日期：

尊敬的领导：

我是xx，因本人有孕在身，预产期12月份，现已怀孕7个月，故此时向领导请假，请假时间为4个月。另在此非常感谢学校领导对我的关心和照顾。

特此申请，望领导审批。

xxx。

xx年x月x日。

尊敬的_______________：

此致，敬礼!

请假人：_____________________。

时间：_______年______月_____日。

校方(校长)意见:。

教育局(直属领导)意见:。

写一则请假条教案篇四

凄婉的乐章强烈的思乡之情。

独特的演奏新颖的艺术效果。

教学后记：

了解课文内容，是阅读教学的基本目标。在听故事录音，整体感知中，我请学生边读边思考：为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？在听的基础上通过完成填空来感知课文内容。学生在集体交流时，能用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。了解了课文的主要内容，那么“为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？”这个问题就迎刃而解了。

写一则请假条教案篇五

1.能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7个。

2.能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。

3.了解作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。

教学重点和难点重点。

1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。

2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的‘请假条’”。

难点：

理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。

教学媒体ppt。

课前学生准备充分预习课文。

教学流程。

第一课时。

一、出示课题，质疑。

1、板书：请假条读词，师：什么是请假条?你写过请假条吗?

2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”(重点字形)，书空。

3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗?

二、自主学习，质疑解疑。

出示学习要求：(1)轻声读课文，要求：读准字音，读通课文。

(2)找出不理解的词句，打上“?”

(3)思考：课题上的请假条为什么加上引号呢?

三、检查交流，整体感知课文。

(1)小火车读生字、词语。

(2)指导书写：奏、

(3)交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问。

2、指名分节读课文。

3、课文中的请假条是什么?(板书：乐曲)理解课题为什么用上“”。

四、学习课文，了解起因。

过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢?

1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因。

2、讨论学习：

出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

(1)读读句子，你可以提出什么问题吗?(学生围绕句子质疑)。

(2)联系上下文，练习说话：

海顿十分同情大家，是因为()。

因为(),海顿十分(),所以他决定()。

3、小结：指导朗读1—3节。

五、巩固字词，练习写字。

第二课时。

一、复习词语：抽读生字卡片。

二、继续学习课文。

(一)第五节：读中感悟“优雅”

过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢?

请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗?

1、交流、体会演奏方式的不同。

读了这段话，你有什么感受吗?

(2)指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮。

(3)你仿佛听到或者看到了什么?

(4)讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢?体会海顿的独具匠心。

2、交流领悟乐曲的优雅、的独特。

(1)出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。

学生自读句子，注意长句的正确停顿。

检查：抽读。

(2)听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢?让我们一起听一听，感受一下吧!

(3)学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：“。”

(4)指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情。

(5)此时此刻，乐师们似乎在诉说什么?

(6)海顿为什么谱写这样的旋律呢?体会海顿用心良苦。

3、小结并指导朗读第五节。

美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。

4、练习背诵。

(二)第六节：读中感悟“折服”

过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢?

1、读第六节，理解“折服”

2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢?

3、小结、引读第六节。

三、总结。

1、有感情地读全文。

2、总结。

充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。

优美高雅新颖圣诞节。

舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵。

美妙绝伦的仙境。

凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝。

强烈的思乡之情。

写一则请假条教案篇六

教学目标：

1、能独立认识本课11个生字。能正确书写其中6个生字。积累词语7。

个。

2、能正确流利地朗读课文。能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认。

真读课文、讨论问题。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

1、板书：请假条读词，师：什么是请假条？你写过请假条吗？

2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”（重点字形），书空。

3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗？

说明：从学生生活入手，让学生结合实际谈谈生活中见过的请假条，既能在交流中切实体会请假条的作用，又为引出课题《优雅的请假条》作铺垫，“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，读了课题后，学生自然产生疑问：请假条怎么能说“优雅”呢？“学贵有疑”，质疑为下文围绕“优雅”展开教学作好了伏笔。

出示学习要求：（1）轻声读课文，要求：读准字音，读通课文。

（2）找出不理解的词句，打上“？”

（3）思考：课题上的请假条为什么加上引号呢？

说明：“不动笔墨不读书”的学习习惯从小养成。学生自读课文时，尝试着圈圈划划，带着问题读书。

（1）小火车读生字、词语。

（2）指导书写：奏、

（3）交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问。

2、指名分节读课文。

3、课文中的请假条是什么？（板书：乐曲）理解课题为什么用上“”。

说明：本课生字较多，存在一定难度。教学时，要特别注意“雅、诞、遭、颖”等生字。注意自的教学各有侧重，如“雅”可与形近字比较，“颖”则注意后鼻音的巩固。部分词语的理解，“舒缓”“凄婉”等可在课文教学时，听音乐体验，或在语言环境中感悟。

过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？

1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因。

2、讨论学习：

出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）。

（2）联系上下文，练习说话：

海顿十分同情大家，是因为（）。

因为(),海顿十分(),所以他决定()。

3、小结：指导朗读1—3节。

说明：本单元要求学生能“读课文，提出问题”。针对学生实际，质疑能力的培养也应有个循序渐进的过程。从对词语的质疑到读句子提出疑问，学生的思维逐渐发展。这样的.训练不是走过场，针对性和实效性较强。

重点指导“雅”的书写：把握好该字的间架结构，注意左右不能分得太开。

第二课时。

（一）第五节：读中感悟“优雅”

过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢？

请学生自读课文第五节：想想《告别交响曲》和我们听过的音乐一样吗？

本文学习的重点是第五小节，教学时注意引导学生在反复朗读中感悟海顿请假条的“优雅”之处。

1、交流、体会演奏方式的不同。

读了这段话，你有什么感受吗？

（2）指导学生读出“无声告别”时场景的优雅与悲壮。

（3）你仿佛听到或者看到了什么？

（4）讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢？体会海顿的独具匠心。

说明：这是一场与众不同的演出，场面悲壮。教学时，抓住句子中的关键词“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“起身离去”“一个一个”“引向尽头”，让学生通过多次朗读，仿佛看到在缠绵的思乡曲中的“无声告别”。在学生的想象说话训练中，进一步体会文中“请假条”的“优雅”。

2、交流领悟乐曲的优雅、内涵的独特。

（1）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。

学生自读句子，注意长句的正确停顿。

检查：抽读。

（2）听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！

说明：借主题音乐欣赏来指导朗读，帮助学生加深对课文的理解是一个行之有效的方法。但由于乐曲含义深刻，而学生的欣赏能力有限，因此，在欣赏音乐时，教师可以配之以生动的旁白介绍，使学生真正有所感悟，并能积累语言，为说话练习积累语言材料。

（3）学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：“。”

（4）指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情。

（5）此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？

（6）海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦。

3、小结并指导朗读第五节。

美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。

说明：读中感悟、读中体验，教学始终以“读”为本。在这一重点段落的教学时，一次次地朗读，以提升学生的认知水平、情感水平。

4、练习背诵。

（二）第六节：读中感悟“折服”

过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？

1、读第六节，理解“折服”

说明：课堂教学逐步从识字向阅读理解过渡。教学时，抓住段落中的关键词语的理解有助于学生正确感悟文本。“折服”本义是使人信服的意思。教学时，读读句子，想想人们被什么折服？为什么会被“折服”？帮助学生再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。

2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？

3、小结、引读第六节。

1、有感情地读全文。

2、总结。

充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。

写一则请假条教案篇七

尊敬的老师：

我是级班学生的家长学号。

因原因，

需请假日，从年月日_____(星期)到年月日__(星期)。特恳请老师批准!

联系电话：家长电话：

请假申请时间：实际销假时间：____________。

班主任签名：校长签名：政教处审批：校长审批意见：

家长签字(意见)：

xx年x月x日。

写一则请假条教案篇八

1、正确识记本课“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字。在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。

2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。

3、了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。

1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？

2、什么时候你要写请假条？

师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。

（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）。

（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）。

（3）齐读课题。

4、读了课题后你有什么问题？

1、轻声读读课文，思考课题中的“请假条”为什么要加引号？

师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。

1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？听课文录音，边听边思考，试着完成填空。

（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。

（1）交流填空。

（2）学习生字：圣、诞、遭、拒、颖、效（圣、颖：读准后鼻音）。

师：简介圣诞节。

2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？

师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。

3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。

（1）学习生字：伦、奏、熄、烛。

（2）交流描写乐曲优雅的句子。

（3）齐读课文第五小节。

（4）欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。

师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（……）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（……）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。

（5）伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。

4、公爵听了这首乐曲会怎么想？

（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：___________________________________。

（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

5、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！

6、简介海顿。（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。

1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果。

2、（出示）比一比，再组词。

雅（）诞（）伦（）颖（）拒（）。

鸦（）延（）轮（）疑（）巨（）。

了解课文内容，是阅读教学的基本目标。在听故事录音，整体感知中，我请学生边读边思考：为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？在听的基础上通过完成填空来感知课文内容。学生在集体交流时，能用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。了解了课文的主要内容，那么“为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？”这个问题就迎刃而解了。

写一则请假条教案篇九

受理请假的人或主管部门（称谓，如王经理或人力资源部，注意顶格）。

我因（请假原因：____简单陈述即可），于____年____月____日至____年____月____日（请假起止时间），请假____天（请假具体时间），请批准（请假辞）。

请假的时候您还要提供结婚证等相关证明。

写一则请假条教案篇十

一、谈话揭题。

同学们，老师给大家带了一条不好的消息。出示：今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

怎么办呢？看谁的'办法多？（生说……）明确写请假条的意义。结合学习、理解“制度”出示课题，学习生字“假”

二、自学课文。

看能不能帮王刚写一张请假条。

1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法。

2、共同交流，帮助王刚写一张请假条。

3、熟读第三自然段。

4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。

三、巩固。

1、读生字词。

2、轮流读课文。

3、按课文填空：课后习题4。

四、作业。

试着完成课后第5题。

第二课时。

一、复习检查。

1、读生字词。

2、完成课堂作业2。

用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。

二、说说下面两张请假条分别错在哪里。

完成课后习题5。

三、学习课文第2段。

为什么一定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？

熟读第段。

提问质疑。

四、小结。

4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

五、巩固练习。

《课堂作业》6。

写一则请假条教案篇十一

1、时装表演的模特们在t字舞台上迈动优雅踱步，给人以美的享受。

2、她的舞步是那样的优雅轻快真是让人着迷。

3、他那种优雅的风度是任何人都模仿不了的。

4、花样滑冰者在冰上优雅地滑行。

5、这个餐馆的布置很优雅。

6、大家被她那种优雅的气质所折服。

7、舞蹈优雅，变幻多姿，让人觉得是来到了瑶池仙境，给人以美好的艺术享受。

8、她的举手投足之间无不透露着她优雅的气质，全场的目光都汇聚到了她的身上。

9、她优雅的舞姿和精彩的表演让现场的观众忍不住给予暴风雨般的掌声。

10、令人着迷的不仅仅是她那优雅的动作。

11、她那优雅的姿态，让人感到特有气质。

12、当通过相机赠送给我礼物时，我优雅地接受它们。

文档为doc格式。

写一则请假条教案篇十二

教学目标：

1、正确识记本课“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字。在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。

2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。

3、了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。

教学过程：

一、谈话引入，出示课题。

1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？

2、什么时候你要写请假条？

师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。

（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）。

（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）。

（3）齐读课题。

4、读了课题后你有什么问题？

二、初读课文，整体感知。

1、轻声读读课文，思考课题中的“请假条”为什么要加引号？

师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。

三、再读课文，加深理解。

1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？听课文录音，边听边思考，试着完成填空。

（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。

（1）交流填空。

（2）学习生字：圣、诞、遭、拒、颖、效（圣、颖：读准后鼻音）。

师：简介圣诞节。

2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？

师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。

3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的`乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。

（1）学习生字：伦、奏、熄、烛。

（2）交流描写乐曲优雅的句子。

（3）齐读课文第五小节。

（4）欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。

师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（……）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（……）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。

（5）伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。

4、公爵听了这首乐曲会怎么想？

（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：___________________________________。

（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

5、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！

6、简介海顿。（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。

四、复习巩固。

1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果。

2、（出示）比一比，再组词。

雅（）诞（）伦（）颖（）拒（）。

鸦（）延（）轮（）疑（）巨（）。

板书设计：

写一则请假条教案篇十三

1、病假：教职工因病无法坚持正常上班，提出请病假。请假期限根据实际病情而定。凡请病假一周及以上者，必须附上病历卡及县级以上医院医生诊断证明。

2、事假：教职工有私事应尽量安排在公休日，若确有急事需请假应事先提出。

3、公假：教职工根据上级有关部门通知或本单位指派外出参加有关会议、学术讲座（交流）、理论学习或业务培训以及出国出境学习考察等公务活动，可凭文件或通知请公假。

4、婚假：教职工结婚凭结婚证提出请婚假。达到法定婚龄结婚，婚假7天。夫妻双方晚婚者（男25周岁，女23周岁以上）婚假可延长到15日（含法定的节假日）。

5、产假：女教职工分娩，可向学校请产假。晚婚晚育又领独生证者，产假可延长到180天。未达晚育但经批准生育，并领取独生子女证者，产假135天。早婚、早育者要办独生子女证，但产假按事假处理。独生子女证均必须在孩子出生三个月内办妥，否则不得享受延长产假。

产假正值寒暑假，可以顺延其休假时间。夫妻为双职工的，可给男方一周照顾假。

6、探亲假：教职工需要探亲者，原则上安排在寒暑假进行。若非寒暑假探亲，一律按事假处理。

7、丧假：教职工的直系亲属（父母、岳父母、配偶和子女）死亡时，可以请丧假。根据具体情况，由本单位领导批准，最多给予三天的丧假。若在外地需路程假者，可根据路程远近另给路程假。

二、请假的程序和批准权限。

1、教职工凡是需要请假者，一般情况必须事先按规定程序填写统一印制的《请假单》（见附件）办理请假手续。特殊情况因来不及办理请假手续的，可由家属用电话或委托他人代为请假，但事后应尽快按规定程序补办请假手续，否则视为旷职。

2、教职工请公、事假两周以内或病假两个月以内，其审批权限及程序由学校自行作出规定。请公、事假二周以上或病假两个月以上由学校提出意见，校长签名后报送有关材料（包括请假单、病历证明等）到本委人事科审批。

3、学校正职领导凡请公假、事假、病假一周以上应报市教委审批。其中，处级及以上的校级领导，凡请公假、事假两周以上或病假一个月以上，经本委签署意见后报宣传部审批。

4、教职工请假经批准，由学校发级《准假通知书》通知其本人，期满后，本人应及时办理销假手续，有关资料学校应存档备查。

三、请假期间的有关生活待遇。

1、事假的待遇：

教职工在一个月内因故请事假累计超过5天不足两周者，省和市岗位补贴按70%发给；超过两周者，还应扣发其工资。扣发标准按其实际缺勤天数乘以其本人平均日工资（月工资总额除以22天）计算。请事假期间，出勤补贴应予扣发（不含公休日）。

2、病假待遇：

（1）教职工病假在两个月以内的，发给原工资）现系指职务标准工资和津贴部分，下同）。

（2）教职工病假超过两个月的，从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：

a、工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之九十；

b、工作年限满十年的，工资照发。

（3）教职工病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：

a、工作年限不满十年的，发给本人工资的百分之七十；

b、工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的百分之八十。

（4）个别教职工经诊断确系患癌病、精神病，病假期间发给原工资。

（5）病假时间达到国家规定扣发工资的，岗位津贴均按80%计发。

（6）请病假期间，出勤补贴应予扣发。

（7）教职工半年内病假超过二个月者，应扣发半年各项奖金。一年内病假超过六个月者，扣发全年各项奖金。

3、婚假、产假、公假期间的工资待遇不变。

4、丧假及奔丧路程工资照发，但途中车旅费自理。

四、旷工旷职的界定和处罚。

1、虽有正当的请假理由，但无办理请假手续或自行请他人代为顶岗，没经领导批准的，均视为旷职。

2、该请事假而请病假的，经发现查实，当旷职处理。

3、请假批准期限已满，凡未再办理续假报批手续而超假的以旷职论处。

4、对旷工旷职的教职工，学校应依照有关规定予以经济处罚，并进行批评教育。

5、教职工擅自离开工作岗位，自离岗之日起停发其工资（包括职务标准工资，津贴部分，省、市岗位补贴等）。学校应敦促其本人及时返回工作岗位，如其本人坚持不返校，离岗连续超过一个月或一年内累计超过三个月者即按自动离职处理。

一九九八年十一月十一日。

写一则请假条教案篇十四

敬爱的老师：

您好!

我因最近……。

所以情绪不太好，不适合迎考，我希望在下一年加倍努力，已步入高三的我最近状态极为不佳，已无心学习，请假书怎么写。特向您请一次长假，以期好好调整心情和状态，为来年的高考作更好的努力!

望您批准!

学生：xxx。

x年x月x日。

请假条。

尊敬的老师：

您好!我是xx-x级电子商务专业直属班的学生，因为，需要请假(时间)从到，去往地点，请假期间有效联系方式：。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

班长(副班长)意见:。

班主任意见：

本人签名：

日期：

请假条。

*老师:。

我因生****病,故不能来校上课.我请求请假*天.望请批准.您的学生***。

*年*月*日。

请假条。

*老师:。

我的孩子***因生*病需要在家调养(必须住院).故不能来校上课.我代请假*天.望请批准.谢谢!

家长***。

*年*月*日。

xxx：

兹有本班(单位)学生(员工)xxx，因xxxx(病因)需休息治疗，现请假xx天，希批准为感!

此致

敬礼

请假人：

日期

请假条一般应包括以下几个部分：正文的第一行最中间应写上“请假条”字样，范文《请假书怎么写》。

【格式】。

2.请假对象的称呼。要顶格写，并在后面加冒号。

3.请假原由。要另起一行，空两格。主要写明请假的原因和请多长时间假。

4.请假起止时间。

5.祝颂语。

6.请假人签名。

7.请假时间。写在正文的右下方。

请假条备案记录格式(班委用)。

姓名：寝室：电话：

请假所去地点联系方式：

请假事由：

预计返校时间：批假人：

附注：请假条用黑色钢笔或圆珠笔写好，由当天请假同学提前写好交-班长签字后给班主任。未经请假离开以擅自离校处理。

本来要上班或参加各种活动,但因个人有事或身体方面的原因不能上班,出席活动,要向主管部门或领导请假,这就是请假条.例如:。

请假条。

学校党支部:。

因母亲突患急病,需住院治疗,我不能参加本周星期六的党课和其他活动,请批准.张大明。

2xx-x.6.30。

请假条。

xx培训中心:。

因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能回校参加培训。特此请假、恳望批准!

此致

敬礼

银行海珠支行。

营业部刘。

xx-xx年11月28日。

说明请假原因，领取填写假条，班长审批并备案。

写一则请假条教案篇十五

1、正确识记本课“雅、圣、诞、遭、拒、伦、奏、熄、烛、颖、效”等11个生字。在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。

2、能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。

3、了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。

一、谈话引入，出示课题。

1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？

2、什么时候你要写请假条？

师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。

（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）。

（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）。

（3）齐读课题。

4、读了课题后你有什么问题？

二、初读课文，整体感知。

1、轻声读读课文，思考课题中的'“请假条”为什么要加引号？

师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。

三、再读课文，加深理解。

1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？听课文录音，边听边思考，试着完成填空。

（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。

（1）交流填空。

（2）学习生字：圣、诞、遭、拒、颖、效（圣、颖：读准后鼻音）。

师：简介圣诞节。

2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？

师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。

3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。

（1）学习生字：伦、奏、熄、烛。

（2）交流描写乐曲优雅的句子。

（3）齐读课文第五小节。

（4）欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。

师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（……）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（……）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。

（5）伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。

4、公爵听了这首乐曲会怎么想？

（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：___________________________________。

（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”

5、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！

6、简介海顿。（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。

四、复习巩固。

1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果。

2、（出示）比一比，再组词。

雅诞伦颖拒。

鸦延轮疑巨。