2023年《定位》读后感100字(汇总11篇)

读后感是对书籍的再创作，让读者的观点和感受与作者对话和交流。写读后感时要注意用词精准、语言通顺，避免主观感受过多或过少，保持客观公正的立场。读后感是读者与作品的对话，通过文字表达个人与作品的交流和碰撞。想要写一篇独具个人风格和独特观点的读后感？以下是一些读者撰写的读后感精选范文，希望对您的写作有所帮助和启发。

《定位》读后感100字篇一

为贯彻落实“对标定位，创优争先”活动的重要精神，紧紧围绕医院2010年工作目标，认真执行医院总的指导思想，明确目标、准确定位、认真谋划、积极行动、扎实工作、提升能力、提升标准、提升效率，确保各项工作有序开展，实现既定工作目标。

一、我院的现状及存在不足。

随着我院的持续健康良性发展，在院领导的高度重视和大力支持下，外科在人力资源配备和素养方面有了大幅度提升，在医疗硬件设备得到了较大提高，在工作用房和办公环境上也有了很大的改善。高学历、高技能人才队伍得到了很大的充实，医疗检验技术和服务水准也有了很大的进步，这些都为我们更好地满足发展和患者需求提供了有力的支撑。但我们也清醒地认识到我们还存在这样那些的不足，距院领导的工作要求还有一定的差距，主要表现在以下几个方面。

1、专业人员不足,特别是高技能人才相对短缺。

2、硬件设备在个别领域处于先进，但整体技装水平处于较低水平，还不能满足发展需要。

3、由于人才队伍和硬件设备的短板限制，开展的项目较少，制约了经济指标的快速增长。

这些都直接或间接地影响我院医疗项目的开展和医疗水平的提高。

二、发展目标和发展方向。

在今后的工作中，我们将以科学发展观指导，立足实际促进步、对比先进谋发展，对标定位，创优争先。

1、业务目标：经济收入力争在去年的基础上增加20%。在技诊能力、服务水平上有个质的提升。

2、两年内工作目标：保持项目收入的稳步发展，业务收入年增长20%。

3、业务延展发展方向：增添新设备，开展腹腔镜、关节置换等治疗等科目，提高综合诊断和治疗水平，确保外科科成为院优秀科室。

三、具体工作措施。

围绕医院工作目标，积极对标、准确定位，通过“四个加强”，不断提高业务能力、服务水准和管理水平。

1、加强制度建设，夯实管理基础。严格贯彻落实医院管理机制，认真执行请假、休假、交接班和值班制度。严明落实奖罚体制，杜绝科室私收费、乱收费、人情费和漏费现象。加强各个环节质量控制，严格标准，并进行定期检查，严防差错事故发生。

2、加强队伍建设，提供人才支撑。抓好“三基三严”训练。通过培训、学习、考试、考核及激励等方法，使科室人员养成自觉学习、自主学习、自我提升的观念，鼓励互学、互助、互尊，促进全员综合素质的全面提高，不断提高专业技术诊断能力和水平。同时我科将根据学科发展需要选派专业技术人员外出进修深造，积极引进高学历专业人才，以改革创新的意识、求真务实的精神、脚踏实地的作风，逐步形成“人无我有，人有我优，人优我新，人新我精”的新格局，全面提升我科的技能水平和标准。

3、加强沟通协助，保证诊断准确。加强我科与临床科室之间的相互协作与沟通，更好的为临床提供准确的诊断依据，全面做好医疗服务工作，开展院内住院病人定期入科随访，门诊电话随访的工作，并做好详细记录，遇到疑难疾病，先进行科室内会诊，对科室内解决不了的疑难病症，积极与院内其他科室共同参与，进行院内的专家会诊，不断全面提升患者和临床科室对我科室的信任度和满意度，提高服务质量，提升诊断标准。

4、加强作风建设，提升窗口形象。外科是一个窗口科室，我们的形象也代表着全院的形象。因此我们加强作风建设，提升窗口形象，要始终坚持“以病人为中心”的服务理念，从细节入手，在细微处下功夫、在细微处见精神，为病人提供全程全方位的优质服务。同时加强工作作风建设，自觉抵制商业贿赂行为，以职业道德、职业纪律、职业责任来约束我科医务人员的行为，为树立良好的窗口形象而继续努力。

随着“对标定位，创优争先”活动的开展，以“五个模范”为目标。学习王彦生、田闽东的先进事迹，认真查摆不足、积极对标整改、努力弥补差距、实现更好发展，以更加饱满的热情、更加敬业的态度、更加踏实的作风、更加勤奋的工作，不断提升管理能力、提升业务标准、提升工作效率，达到自觉学习、执行政策、服务群众、爱岗敬业、遵纪守法“五个模范”的目标。为创建文明、和谐中医院，做出更加积极的、更大更新的贡献。

《定位》读后感100字篇二

未来的医药市场格局是由医药产品品牌来划分的，医药企业的定位目标需要通过使品牌所体现的价值与消费者的购买动机相吻合来确定。医药企业需要通过医药产品的品牌向目标消费群传递其希望了解的内容，使产品品牌的价值特征和宣传点与顾客的关键购买动机一致。品牌所表现的是药品与消费者之间的关系。药品品牌不只反映药品的特征或功能，更重要的在于赋予药品一种与众不同的思想内涵，渗透着某种情感，从而引起消费者的共鸣，实现与消费者的沟通，最终成为可信赖的印象沉淀在消费者的心目中[1]。

消费者在选择药品品牌时，一方面关心的不只是单一药品品牌的特征；另一方面，由于思维的'局限又不可能了解大批药品品牌的特征。总的来说，药品品牌具有理性和感性两大特征，理性是以医药产品品牌的实际功能为基础的，而感性则是与想象力相联系，须以消费者自我价值的提高为基础。如果丽珠得乐仅仅是高科技的胃药，而没有以“其实男人更需要关怀”的情感价值去感动人们的内心世界，就与一般胃药没什么区别。

2.1在医药产品品牌定位的过程中，必须依据下列标准。

2.1.1对消费者而言，定位必须是能切身感受的。如果不能让消费者作为评定药品品牌定位的质的标准，这种定位就失去了意义。例如，海王银得菲称其产品功能是快速消除感冒症状，尤其是鼻部症状，其在定位时就抓住了“快”这个主题。

2.1.3定位应凸显竞争优势。虽然对药品优势不能够夸大其辞，但也要突出其无与伦比的优势，要强化优点，而不是泛泛而谈。只有如此才能保住产品竞争优势，才能确保顾客忠诚。

药品品牌定位应以顾客满意程度为基础，药品品牌只有为消费者所认知才可能有发展的空间。所以，对一家医药企业而言，最主要的挑战显然就是如何抓住消费者的偏好，让消费者认为你的药品比别人的要好，唯此，才能赢得消费者的青睐，获得持续的竞争优势。

2.2.1药品本身的特征定位：即从药品的疗效、副作用等方面进行定位。例如，西安杨森的息斯敏号称“无嗜睡抗过敏”。

2.2.2使用/应用定位：根据产品的某项使用或者应用功能定位。例如，佳得乐（gatorade）被介绍成是一种运动员所需要的补充体液的夏季饮料，后来它又发展出了一种冬季定位策略，作为医师推荐给“要多喝水”的流感患者可以选择的一种饮料。

2.2.3治疗途径定位：如利君沙的“进入细菌内部杀灭细菌”、荣昌肛泰的“贴肚脐治痔疮”等。

2.2.4疾病症状定位：如巨能钙的“腰酸、背痛、腿抽筋”。

2.2.5竞争者定位：以一竞争产品作为参考点来定位产品。例如，泰诺针对阿司匹林治疗头痛可能导致胃出血的弱项，提出“不会引起胃出血的头痛药”[3]。

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《定位》读后感100字篇三

在gre考试的阅读题中，有一部分的题是定位题，需要我们根据题干定位到原文去解答。

定位的基本思路，是拿题干或选项中的细节关键词跟意群(一般是段落)关键词做比较，首先确定所考段落，然后再以题干中的更细的内容在意群中去找答案。即所谓“先意群后细节”。

定位的技巧：要定位的地方有大写名词尤其是人名，时间状语，连字符号等。

新老观点文章考作者同意的陈述从老观点开始定位。

推广是考作者同意的观点从作者所同意的地方开始定位。

三段以上长文章细节题从第二段开始定位(起始段落或句子一般不作为细节定位所在)

真正细节题答案一般不在意群起始句。难定位(不易找到意群)的题目从选项中找定位线索，因为选项是从同一个角度来说的。

一种情况是考段落或意群主题，定位与预想答案都比较简单。一种情况是考段落或意群中的特殊语言形式，如让步，负评价和混合评价，对比和比较，如短文中的从句等。把这两种情况综合在一起就是：

细节题的答案往往是意群关键内容或特殊语言形式的'改写。最难的一种情况是看不出，或至少不能明显看出，考什么内容，总之所考的似乎与段落主题没有什么直接关系，虽然也会出现与意群或段落主题无关或相反的选项，但其他的选项仍然需要做进一步的判断。其时以细节名词在意群中寻找。还有一种是有推理的题目了。

《定位》读后感100字篇四

为巩固和扩大创先争优活动成果，全面贯彻落实xxx“对标定位、公开承诺”活动，推动xxx事业更好更快发展，根据xxx指示精神，于2011年4月开始开展“对标定位、公开承诺”活动，现制定如下实施方案。

一、指导思想。

以科学发展观为指导，紧紧围绕建设“xxxx”主题，实施“品牌企业”战略，以打造“精品现代化工程、先进和谐企业”为目标，以“三学习”活动为载体和抓手，以紧紧围绕xxxx这一中心工作，以“立足岗位比作为、创先争优当先锋”为主线，对照可学可比的先进典型和工作标准，进行多方位、多层次、多角度对标定位，查找差距不足，认责承诺，制定赶超措施，确保创先争优活动取得实效，为推进xxxx行业和城市建设的科学发展提供有力保障。

二、目标任务。

成管理新特色。为此，我们以努力建设“xxx一流、xxxx示范、全国有名”的企业为总目标，确定我公司的标杆企业为：xxxx公司。

具体争创目标：

1、超前谋划，积极应对，从再生水厂生产入手，认真落实“企业发展”策略，形成企业、领导、职工齐心协力、共同奋斗、再攀高峰的良好氛围，争取2012年公司生产业绩再创辉煌。

2、继续深入开展企业文化建设。坚持从精神文化、行业文化、领导文化、职工文化、制度文化“五大文化”建设入手，努力形成极具特色的现代企业文化体系，营造“富有人文关怀，职工共享和谐”的精神家园。

3、与同行业先进企业建立友好合作关系，采取“走出去、请进来”等方式，加强两公司领导班子、职工之间的沟通交流，实现“借力发展”。

三、方法步骤。

（一）广泛发动，安排部署阶段（2011年4月30日前）。

1、广泛宣传发动。召开动员大会，对“对标定位、公开承诺”活动进行全面安排部署，推动活动迅速展开。结合“三学升”活动，通过宣传栏、简报等多种渠道对活动进行深入宣传发动，确保活动覆盖所有党员干部。

2、制定活动方案。结合公司工作实际，制定特色突出的实施方案，提出明确的争创目标，制定具体的争创措施。

（二）全面对标，认责承诺阶段（2010年5月至9月）。

3、深化对标定位。要紧紧围绕实现争创目标，结合前一段工作推动落实情况，进一步深化企业发展思路，完善推进措施。领导班子和领导干部带头对标先进，带头用争创目标宣传发动广大职工，凝聚工作合力，带头落实争创目标要求，切实把思想统一到公司争创目标上来。对前一阶段对标定位工作进行一次回头看，认真总结经验，查找不足，制定加强和改进对标定位工作方案。

4、选树行业标兵。认真对照先进共产党员标准，突出企业特点，立足职工岗位要求，通过群众评议、业务竞赛等多种途径，选树一批工作成绩突出、群众认可的优秀干部职工，在全公司树立标杆，使大家学有榜样、赶有目标。同时，加强先进典型宣传，用身边的人和事教育身边的人，带动整体工作水平的不断提升。

5、全面亮牌承诺。立足公司特点，依据对标定位明确赶超目标和措施，结合学习实践活动整改落实后续工作，公开承诺，接受监督，党员干部要立足个人岗位职责，进行公开承诺。

（三)全面争创，考核整改阶段(2010年10月至12月)。

开展“岗位大练兵、业务大比武、干部大调研”和“共产党员先锋岗”等创建活动，强力打造一支能力强、能吃苦、善管理、敢争先的干部队伍和一支业务精、肯钻研、水平高的职工队伍。

7、全面晋档升级。把近期争创目标、阶段性争创目标和远景争创目标紧密结合起来，层层分解任务，建立“全面对标、夺旗争星”台账，实行动态管理，随时掌握落实情况。把开展“全面对标、夺旗争星”活动情况特别是落实争创目标情况作为干部队伍建设公开承诺的重要内容，通过各种渠道公示公开，主动接受群众监督。通过开展“全面对标、夺旗争星”活动，在推动企业全面发展上实现新突破，领导干部和党员职工能力水平上实现大提升。

四、组织领导。

公司“对标定位、公开承诺”活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

（一）明确领导责任。充分认识“全面对标、夺旗争星”活动的重要意义，摆上重要议事日程，专门进行安排部署。明确领导班子成员为“对标定位、公开承诺”活动的责任人，具体负责组织实施。

（二）加强分类指导。按照党员领导干部、中层党员、职工党员等不同群体特点，明确开展活动的具体要求，重点加强工作指导和督导落实，使争创活动贴近工作实际和思想实际，确保圆满完成争创任务。

（三）搞好舆论宣传。充分利用活动专栏、简报等形式，大力宣传优秀共产党员的先进事迹，努力在企业形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

2012年3月5日。

《定位》读后感100字篇五

（上下、前后）。

教学要求：

1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、 在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点：

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备：粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：

一、 谈话引入，揭示课题。

1、 观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你 到了什么。

（黑板、讲台、课桌、小朋友等）。

2、 设疑：它们之间有什么样的位置关系。

3、 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）。

二、 讨论交流，感悟新知。

1、 出示主题图——教室。

提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）。

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、 讨论交流。

（1） 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？

（2） 组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。

3、 分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？

讨论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。

小红在小平的前面，小平在小红的后面。

4、 联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

如：——在——的前面。

——在——的后面。

——在——的上面。

——在——的下面。

指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。

5游戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

（2）拍手。

上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

三、 拓展应用，深化提高。

1、“想想做做”第一题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。

2、“想想做做”第2题。

（1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。

（2） 小给内相互检查摆得对不对。

（3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、“想想做做”第3、4、5题。

情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）。

小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？

小组讨论后汇报。

情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？

情景3：（投影演示冰霜）。

小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？

情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）。

你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？

小组交流后汇报。

四、 总结评价。

1、 今天这节课我们又学到哪些本领？

先让学生互相说一说，再告诉大家。

2、 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

教学后记：1学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。

2学生对于左右就比较难掌握。

《定位》读后感100字篇六

1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。

2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。

3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，

使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。

每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。

一、引入：

师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）。

师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。

（火箭将飞船送入太空----飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子----飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）。

师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。

二、新授：

1、做操图。

出示课件。

猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。

师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。）。

师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）。

师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？

师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。

师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。

猴：“我在第1排第1个。”

熊：“我在第2排第3个。”

师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？

师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排）。

师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？

师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）。

师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）。

指名学生指一指。

猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？

指名说（2人）同桌互相说，

师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）。

师：同桌互相说一说，猜一猜。

师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？

生：第几排第几个。（板书）。

师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。

师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。

板书：第几组第几个。

师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。

师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。

师：你的座位在第几组第几个？（2个）。

师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）。

师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？

师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？

师：下面我们继续参观动物学校。

2、书架图。

猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。

猴：我最喜欢《新华字典》了，它在第一层第2本。

猴：我还喜欢《数学家的故事》你知道它在第几层第几本吗？

师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？

师：为什么不能确定？

师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。

板书：第几层第几本。

师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是……。

师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人）。

师：同桌互相说一说，猜一猜。

师：小朋友，刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的，生活中这样的情况很多，你能举个例子吗？（电梯里的数字、一幢大楼里的门牌号码，双层汽车，列车）。

师：动物学校里也有楼房，让我们去看一看吧。

3、楼房图。

猴：我们动物学校的小动物们都住在学校，每天下午放学后，我们都回到宿舍，快来看看我们的宿舍楼吧！

猴：我住在第2层第3号房间，你们看见我了吗？

猴：你们看，我的同学都回来了，你能找到住在第3层第2号的是哪只小动物吗？

生：小熊欢欢。

猴：说对啦，是我的好朋友欢欢。你能找到住在第4层第1号的是哪只小动物吗？

生：（齐说）是小老鼠。

猴：又说对啦，你们真聪明。你还喜欢哪只小动物，说说它住在第几层第几号，再让我们来猜一猜？（2人）。

师：同桌两个小朋友互相说一说，猜一猜。

师：刚才我们都是用哪一句话，确定小动物住的房间位置的。

生：第几层第几号。（板书）。

生：几零几室（用数字编号）。

师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编一个号码？

生：203室。

师：2表示什么？

生：他住在第2层。

师：03表示什么？

生：03表示3号房间。

猴：这个方法真好，你们能不能用这种方法给我们宿舍每层楼的房间都编一个号码呢？

师：小朋友，你们愿意帮助小动物吗？我请第5组的小朋友做代表，给小动物的房间编号。

学生活动汇报。

猴：小朋友，你们真聪明，谢谢你们，下次只要说出几零几室，就能找到我们的房间了，这样真方便。

4、电影院。

猴：小朋友，你们喜欢去电影院看电影吗？我们也有电影院，是刚建成的，听说跟你们人类的电影院布置得一样呢。

猴：今天是我们第一次去看电影，我们可高兴啦！

猴：从我们的宿舍楼到电影院要通过一个迷宫，小朋友，你们愿意跟我们一快儿去吗？

师：准备好了吗？

猴：第1排第1格。

猴：第2排第3格。

猴：第4排第5格。

猴：第3排第4格。

猴：第2排第2格。

猴：第5排第5格。

师：看一看，你贴对了吗？

课件出示一条路线。

猴：小朋友们，你们都走出了迷宫，把出口处的奖章花撕开，你们就能拿到电影票了。

师：请女生把奖章花撕开，拿出两张电影票，给男生一张。

师：现在我们就跟着小动物们一起去电影院。

（出示电影票：2排3座和2排4座。）。

生：小猴的票是2排3座，3座是单号，应该从单号门进，小熊的票是2排4座，4座是双号，应该从双号门进。

师：看一张票是单号还是双号，是看排数，还是看座位号？

生：座位号。

师：两只小动物分别走进单号门和双号门，来到了电影院的前面，仔细看一看，电影院里的座位号有什么秘密呢？同桌的两个小朋友互相说一说。

师：电影院里的座位从前往后数分别是第一排，第二排，第三排……。

师：座位号中间最小，往左右两边越来越大，从中间分开，左边是2、4、6、8都是双号，右边是1、3、5、7都是单号。

师：现在，谁知道，单号票从单号门进，双号票从双号门进，这样有什么好处？

猴：小朋友，你能告诉我们怎样找到自己的座位吗？

师：先找什么，再找什么？

生：先找到第几排，再找到第几号座位。

猴：原来电影院里的座位号还有这么多学问呢，谢谢小朋友。

猴：请你们也拿出电影票，跟我们一块儿看电影吧。

师：课前，老师就把我们的教室布置成了一个小小的电影院，每个小朋友的坐椅的*背上都贴着座位号，单号在哪一边，小手举起来，我们把单号门放在这边，双号在哪一边，小手举起来，我们把双号们放在这边。生活中一般进电影院门都在后面，因为今天场地的原因，所以我们把门都放在前面。两边的坐椅侧面还贴有排数，从前往后数，分别是第一排，第二排，……一直到第5排。下面先请小朋友拿着你的票，走出座位，站在前面排成4排。想一想你的票是单号还是双号，应该进哪个门，想好了吗，你应该进哪个门，就在哪个门边排好队，现在我们就走进电影院找到自己的座位，坐下来，有困难的小朋友可以请同学帮忙，也可以请老师帮忙。

三、结尾。

师：下面就让我们一起来看电影吧。

录像：太空船的空中之旅。

师：你知道宇航员叔叔在太空中是怎么确定位置的吗？他们返回地球时又是怎么确定降落位置的呢？远在太空的星星对我们地球上的人确定位置有什么作用呢？（学生可以试着说一说）。

师：这些问题留给小朋友们课后去寻找答案。

师：小朋友，今天在动物学校的参观活动中，你学到了哪些新的知识？

师：最后，听一听小猴灵灵要对我们说什么？

猴：小朋友，你们真聪明，欢迎你们下次再到动物学校来参观，小朋友们，再见！

《定位》读后感100字篇七

一、教学内容：

北师版小学数学五年级下册第六单元第65页---66页。

二、学情分析：

本节课是在学生已经学习了8个方向与简单的路线，并能用“数对”确定物体的位置的基础上，继续学习确定位置的方法。本节课是方向与距离两方面知识的综合，尤其是确定方向时如何用数学语言去描述这个角度，对学生来说难度较大；教学中，设计多次动手操作的活动，丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。

三、教学目标：

1.知识技能：在具体情境中，认识方向与距离对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

2.数学思考：在确定物体位置的探索活动过程中，发展学生的空间观念，能有条理地描述物体所在的位置，发展学生的抽象思维能力。

3.问题解决：能从生活中发现并提出简单的关于方向与位置的问题，能运用观察、测量等方法解决实际问题，了解方向的相对性以及解决问题方法的多样性。

4.情感态度：积极参与数学活动，在合作交流中体验探索数学的乐趣，养成乐于思考、反思质疑的学习习惯。

四、教学重点：认识方向与距离对确定位置的作用，能确定物体的具体位置。

五、教学难点：能用数学语言描述物体的位置，了解方向的相对性。

六、教学过程：

（一）创设情境，引入新课。

（多媒体展示）让学生观察画面，看到了什么？（大海、小岛、灯塔）。

这个小岛不是普通的小岛，上面有宝藏，今天就让我们和淘气、笑笑一起乘坐轮船寻找宝藏吧！

（二）分步讨论，探索新知。

1．学生独立探索确定位置的方法，合作交流：茫茫的大海上能随便航行吗？引导学生在图上确定小岛的准确位置。

（利用量角器，格尺，在题卡1中发现确定位置时需要确定方向和距离。）解决如下问题：

（2）小岛位于轮船的北偏东多少度的方向上？到轮船的图上距离约是多少厘米？实际距离呢？让学生清楚，同一个问题可以有不同的描述方法，渗透解决问题方法的多样性。

（3）重点总结观测点、方向、距离三要素的重要性。2．引导学生描述小岛的位置：

想一想：上例中，是通过何种方式表示一个物体的位置呢？

仅有一个数据，能准确地确定小岛的位置吗？通过课件展示如果只知道角那会是连点成线；如果只知道距离会连点成圆。

让学生发表自己的看法后，师总结：仅用一个数据不能准确地确定位置的。如果只知道方向是否可以确定物体的准确位置；或者只知道距离是否可以确定物体的准确位置；体会二者就如同数对中的列与行一样，缺一不可。

3.确定小岛的位置，让学生用确定位置的三要素去描述灯塔的位置。小结：这里在确定任何一个物体的具体位置时都应该注意需要的数据有三个，确定观测点，以及一个表示物体与观测点之间所成的任一方向，另一个表示物体到观测点的距离。

4.做一做，投影展示宝藏在小岛上与大树之间的关系，让学生尝试用同样的方式表示出图中“宝藏”的准确位置。

小结：再次强调确定位置的三要素以及训练学生规范表达。

（三）学有所用。

第1题，四人小组合作，找到开宝箱的钥匙，同时介绍两位数学科学家直角坐标系的创始人笛卡尔和极坐标系的创始人雅各布伯努利。

第2题，解决现场教师所在位置，了解方向的相对性。第3题，确定笑笑上学、放学所走的路线。小结：观测点，方向，距离在实际应用时的作用。

（四）感悟与收获。

多媒体展示：“确定位置”在生活中的应用。地质勘探、军事攻击、车载导航、雷达扫描、观测星空。

师：看来呀！生活中不缺少知识，而是缺少思考，愿我们都能用笛卡尔那句话“我思考，所以我存在”激励自己，探索数学上更多的奥秘！

七、板书设计：

观测点方向距离轮船东偏北25度4千米。

北偏东65度。

八、教学反思：

备课时，我在思考，上完课后我在思考，其实，每一位老师们曾经也都在思考过，思考什么呢？“一节课，我要教给学生什么？于是教学目标的制定就摆在我面前，这个教学目标如何制定呢？你的依据又是什么呢？自然的我们想到了《数学课程标准》。

2011年版的课程标准中，明确的指出了数学课堂的教学目标要从：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面去确定，去落实，于是我认真的研读《标准》中的每一条目标，我发现：

在知识与技能目标中：课程标准是这样表述的了解确定物体位置的一些基本方法。于是，我的课堂目标第一条确定为在具体情境中，了解认识方向与距离对确定位置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。为了达成这一目标，我设计了海上寻宝的游戏环节，让学生在这样一个具体的实例中知道了确定物体的位置得知道方向和距离，而后面的习题寻找宝箱、钥匙又是根据实例的特征，举例说明认识方向与距离对确定位置的作用是多么的大。

在数学思考目标中：课程标准的描述是：让学生初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程。会独立思考，体会一些数学的基本思想。我就在想，我的确定位置教学是否应该不仅关注“在哪里”和“怎样知道在哪里”，还应该引导学生去探究“为什么”和“为什么这样做”。这样是不是才凸显出“数学是思维的体操”这一学科特色，是不是应该带领学生经历从现象到本质的探究过程，促进学生研究问题的良好意识。“问题时数学的心脏”我们数学老师是否可以给学生一个问题模式，让学生知道怎样思维，于是我的课堂第二目标确定为在确定物体位置的探索活动过程中，发展学生的空间观念，能有条理地描述物体所在的位置，发展学生的独立思考、抽象思维能力。而为了达成这一目标，我并不急于告诉学生确定小岛需要知道方向，距离，而是让学生自己有一个独立思考的时间与空间，形成一个问题模式，遇到问题了，应该怎样去思考，去寻找有价值的的解决办法。当他形成了一种思维定式后，遇到类似的找宝箱、找钥匙、甚至生活中确定位置时，都会自然的想到利用方向和距离来描述了。

我思考着„„，于是有了本节课的教学目标，但我依然思考着，因为我要继续尝试，尝试着一种“快乐的教学方法”让学生学得快乐。

九、教学点评：

本节课张老师充分尊重学生已有的知识经验，理解8个方向与简单的路线，并能用“数对”确定物体的位置的基础上，引导学生继续学习确定位置的方法。

（1）、课前铺垫，激发学生学习兴趣。

新授前，教师创设了寻宝情景，并将此情景贯穿全课，学生的学习兴趣高涨，调动了学生的学习积极性，在学习中，自主发现问题、探索问题，解决问题让学生成为发现知识的主人。

（2）、由浅入深，逐步递进，掌握方法。

在教学中，教师做到了心中有数，每一步课堂教学要完成什么教学任务并不急于展示。本节课是方向与距离两方面知识的综合，尤其是确定方向时如何用数学语言去描述这个角度，对学生来说难度较大；教学中，老师设计多次动手操作的活动，丰富学生的数学活动经验，促进学生观察、分析、归纳、概括的能力。逐层深入，解决本节课的重难点，使学生很快地掌握。

（3）、练习巩固，围绕知识点，增强挑战。

本节课是学生学习确定位置的一种新方法。在新授的基础上，增加一些富有变化的练习题，使学生在充满激情地挑战性中，进一步地巩固知识点。

本节课，在教师的精心设计下，课堂教学的“脚步”一步跟一步，师生间合作紧密。学生作为课堂的小主人真正地“动”起来了，思维真正地“活”起来了。让学生在对比中学知识；在观察中明方法；在发现中学会探究。当然也有不足之处，如果能更注重从旧知导新知，从旧知比新知，从旧知探新知，会使学生更容易学会，才能增强学生学习数学的自信。学生的收获不仅仅是知识的增加，还有思维的训练及个性的张扬。

《定位》读后感100字篇八

教学目标：让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。

重点难点：

1、学习用工具测量两点间的距离。

2、学会步测和目测，体验步测和目测的价值。

教学准备：卷尺、测绳、标杆。

一、认识测量工具。

教师播放农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景。

师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？

教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具.

二、测量方法研究学习。

1.利用工具实际测量。

师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？

教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出.

师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？（学生边汇报，教师边演示课件“实际测量”）。

（1）.两个人先在a点和b点各插一根标杆；

（3）.用同样的方法再把另一根标杆插在d点……。

（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数.）。

（4）.把所有这些点连接起来，就定出了一条直线.

测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了。

2.步测和目测。

1）.步测。

师：你知道1步的长度如何测量吗？

教师根据实际给以纠正。

教师演示1步的长度：

从后脚尖到前脚尖的距离.

师：你能按照测量方法对教室的宽进行测量。

教师强调：步子要均匀，不能忽大忽小；要尽量沿直线行进.

2）.目测。

师：你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离.

师：这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测.

教师出示图片“参照图”，帮助学生练习目测.

教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长。

三、实践活动。

1.测定直线.

教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离。

2.步测。

师：请大家先测出自己的步长.50米的距离反复走3次求出平均步数，再算出平均步长。

师：请各小组公布工具测量的结果与自己步测的结果，并进行比较.

步测学校大门口到教学楼的距离.

3.目测。

教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测.

四.课堂小结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

你知道步测和目测与利用工具测量有什么区别？

总结：在缺乏测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采用步测或目测.

板书设计：

实际测量。

测量的常用工具：卷尺、测绳、标杆。

用标杆测定比较远的距离的方法：

《定位》读后感100字篇九

想要定位自己的车辆位置，先要看看车上有没有gps定位系统，没有的话就需要给自己的爱车安装上，然后在自己的手机上安装对应的app，例如手机查车等软件，进入软件后填写绑定好车辆的信息，车辆定位就可以随时在手机上查看了。

1、手机查车：打开查车app就可以随时随地给爱车定位。其次有些gps还可以通过微信公众号来查车，根据页面提示信息，发送字符号码就可以收到位置信息。

2、客户端查车：首先在电脑里面下载安装gps车辆监控系统，随后点击进去就能够监控汽车。不仅可以实时查询汽车的位置信息，就连车辆运行报表也一目了然，监控功能相当俱全，非常适合车队用来管理车辆。

3、线上查车：通常定位器的说明书，都有明确标明相应的网址，而这个网址正好可以定位到汽车。首先登陆自己的账号和密码，找到在线查车和管理车辆信息的栏目，点击进去就可以查到汽车所在的地方。

1.可以有效的防止车辆被盗，安装有定位的车型，在车辆出现丢失或者是盗抢之后，通过手机app软件，就能够查询到车辆的行驶轨迹，或者是车辆的实时位置。

2.根据位置来追踪车辆，同时也可作为报警的相关证据，对车辆防盗有着很大的帮助。

2、免接线式的定位器安装在车门隔板、后挡风玻璃下方装饰板下、前保险杠里面等隐蔽的地方。

2、设定超速上限，时刻提醒行车安全;。

3、轨迹回放，可以显示走过的行车路线，显示汽车停留时间;。

4、可以远程发布指令，实现远程设防、撤防。

2、由于它自身体积非常的小，从任何角度看都不会观察到;。

3、利用gps以及北斗双卫星芯片可以精准定位，精准度可达5米，可以全天24小时实时监听，只要周围声音超过70分贝就会自动开启录音功能，本身的声音传输系统可以将所有声音清晰传送。

gps定位器的使用寿命不能给出一个具体的数字。一般电子产品可以用3-4年，有的可以用6-7年，和设备质量、安装、使用都有很大关系。所以gps定位器的使用寿命是一样的。下面是gps定位器的详细介绍:安装位置:车辆的gps一般安装在一些比较隐蔽的地方，比如前后保险杠、后备箱、扶手箱、副驾驶座下、副驾驶座的手套箱或者车门的手套箱。功能:gps定位器利用gps卫星定位终端对远程目标(汽车)进行精确定位，实时跟踪，远程监控，防盗抢。gps定位器和车载导航系统的区别在于，导航系统提供位置和行驶路线，而gps可以记录驾驶习惯或者实时播放位置。

《定位》读后感100字篇十

人生，是一场行走，各自奔赴自己的终点；是一场追逐，掺杂着竟争与互助，捕猎那头“鹿”。无论是忙碌地行走还是激情地追逐，它始终是立体的概念，一个由多个坐标系覆盖的未知空间。

人生不是数学——那样直观扼要的数字呈现。

我们行走，忙碌，在时间与空间里，一切都是隐隐绰绰的未知数，幻象与诱惑，交错闪现；曙光与黑夜，明明灭灭。

这条路上，有太多的人影，扰乱了视线，让你无法认清你的足迹伸向了何方；这条路上，有太多的轨迹，迷惑了你的思想，让你无从判断自己要走的路是哪一条。

于是迷茫，于是庸庸碌碌，于是无措地被人流裹挟着至远方，于是消亡。

你需要一个明确的方向、一个精确的定位，突破那些迷雾与障碍，走向你选择的终点。

给自己一个定位，如果立志要成为珍珠，你何必在意一头公鸡的冷落，何必在意猪羊的嘲讽。你要坚守自己的方向，切不可在外界的奚落嘲笑中摇摆不定，为了迎合庸人的浅俗之见，烂成一根菜叶或麦粒。

当然，你定位自己一定要在对自身有了一个较清醒的认识之后，规划未来，那是踏实地追逐理想。理想，不是梦想，更不是幻想、空想。唯有准确地定位，你才不会在浓雾中迷失自我。

珍珠，如果是一颗真正的珍珠，它绝对不会因为在粪土中失去光芒，一头公鸡也绝对没有能力撼动它的高贵。

所以，不必苦恼，不必神伤，坚定地奔赴既定的远航，人生于你，最终将是一场盛宴。

那么，请在扬帆之前铭记，你的努力不是为了众人的肯定，更重要的是打磨自己的内心，将心打磨成一颗珍珠吧，它的光芒既即便是在冷嘲热讽中也依然不减，依然足以划破黑暗。

给自己一个定位，扬起你的风帆，出发，向着你的方向！

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《定位》读后感100字篇十一

盟军司令部的布朗森上校热情地接待了这位中国客人，随即这位客人说明了来意：希望盟军在实施轰炸之前，在军用地图上标出日本京都和奈良两古都内具有极高艺术价值的古建筑的位置，并尽全力保护这些古迹。

布朗森上校怎么也无法理解，一个与日本有着血海深仇的中。

国学。

者为什么还要倾力保护敌国的古建筑？他提出了心中的疑问。

这位中国客人平静地解释说：“要是从我个人的感情出发，我恨不得炸沉日本，让它从地球上消失，但优秀建筑绝不是某一民族的私有财产，而是全人类文明和智慧的结晶，一旦炸毁，是无法补救的。”

布朗森上校默默听完梁思成的陈述，没有再问什么。在送走这位中国客人之后，布朗森上校立即写了一份报告直接送给最高指挥官。命令很快传达给了每一位即将参加轰炸的飞行员：“务必注意地图上的建筑，并尽全力保证它们的安全，其余目标，一律摧毁！”

奇迹发生了，在梁思成的提议下，日本古都京都和奈良在盟军的猛烈轰炸中奇迹般地得以保全，遍布两都的宫殿、城墙和寺院也毫发无损。