教案可以促进教师对课堂教学的思考和反思。在设计教案时,要注重培养学生的创新思维和问题解决能力,培养学生的综合素质。请大家参考以下教案范本,为自己的教学设计提供启示和思路。
小班一颗纽扣教案科学篇一
小班幼儿自理能力差,运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁,他们目前还不会自己穿脱衣服。为了培养他们自己穿脱衣服的能力,老师要求穿脱衣服的时候要主动地互相帮助脱外套。充满好奇的小朋友们,在帮助别的小朋友穿脱衣服时开始互相交流起来:"我的衣服是拉链的、我的是纽扣、我的纽扣上还有好看的花、我的衣服找不到了、我来帮你吧……"。
《一颗纽扣》是一个关于"寻找纽扣失主"的故事,体验帮助朋友失而复得的情绪情感,激发好朋友间互帮互助之情。此活动,是基于幼儿的生活经验,故事内容简单易懂,但意义深远。其中的情节对话重复性强,适宜小班幼儿学习,让孩子们感受到有好朋友真是件开心的事。
对于小班幼儿,他们的好奇心很强,在日常生活中,穿脱衣服时都会留意到纽扣,有的说:老师我的纽扣和你的不一样的、我衣服上没有纽扣是拉链。基于幼儿对纽扣的已有的认识,我设计了本次活动。
本次活动是一节故事性强,情节有趣的语言活动。故事里面小动物,也是我们班小朋友所熟知、喜欢的,所以相信幼儿兴趣会很高。本班幼儿情感丰富,会询问生病的好朋友,好朋友流鼻涕会帮忙拿纸巾,有初步的相互关爱情感。他们平时比较好问,可见他们的求知欲和探索意识较强,在活动中我会让他们通过仔细观察画面来发现各种问题,培养他们的观察能力和敢于表达表现的能力。
1、结合生活经验,渲染气氛:教师让幼儿们说出掉了纽扣后,衣服上没有了纽扣衣服就不完整、不漂亮了,失主也会很着急,结合幼儿的生活经验和富有同情心,激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。
2、创设故事情境:在帮钮扣找主人的过程中,创设故事情节,教师引导幼儿观察图片,在不同的有趣的故事情节里,引导幼儿学说简单的对话。
3、角色扮演:基于本故事简单、有趣,也为了满足幼儿爱表现,活动中邀请幼儿进行角色扮演,形成师生互动、生生互动的形式,进行简单的对话,使幼儿巩固对话,并能更好的投入在故事情境中。
1、在故事情景中,愿意大胆学说其中的简单对话,并能区别小动物们的各种纽扣。
2、知道捡到东西要归还,体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。
大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。
知道捡到东西要归还,体验帮助他人的快乐情感。
1、幼儿经验:幼儿对纽扣有相关经验。
2、材料准备:多媒体课件ppt,实物纽扣,纽扣图片。
1、出示"一粒纽扣",这是一颗怎么样的纽扣,是你们掉的纽扣吗?
提问:那这会是谁的纽扣呢?没有了纽扣会怎么样呢?
小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的,我们和小老鼠一起去找找它的主人吧。
二、寻找纽扣的主人。
(一)欣赏故事、理解内容。
1、欣赏故事第二部分,学说情节对话:
(1)小狗。
提问:这是小狗掉的纽扣?为什么?
(2)小兔。集体尝试:你们觉得是不是呢,我们一起来问问小兔吧。
(3)小猫。个别尝试:谁愿意和小老鼠一起来大声地问问小猫?
(4)大象。自主尝试:你们快帮小老鼠问问它们吧。
2、欣赏故事第三部分,感受助人为乐的情感:
(1)引导幼儿观察画面,发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。
提问:小老鼠会跟妈妈说什么呢?鼠妈妈为什么要亲小老鼠?
(2)小结:原来这颗纽扣是鼠妈妈的,小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊!
三、延伸,操作找纽扣:按纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小。
师:我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣,可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们一起帮助他们找找吧:
先观察每一个小动物衣服上纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小,再找出与每一个小动物衣服上一样的纽扣。
结尾:刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人,需要你们的帮忙,你们愿意吗?再一次小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的。
小班一颗纽扣教案科学篇二
教育目标:
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。
2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。
活动过程:
1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。
2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。
(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。
提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?
小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。
(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。
3、游戏:帮小动物找纽扣。
(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。
(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?
4、情感拓展:
教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。
活动延伸:
区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。
反思总结:
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
文档为doc格式。
小班一颗纽扣教案科学篇三
根据物体的某一外部属性特征进行匹配。
愿意和老师、同伴一起在故事情境中进行观察、比较和讲述,幷尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、洞的数量等)进行配对。活动准备:绘本大图书,纽扣、草地及绘本人物教具等。
1、讲述故事封面以及开始部分。
2、关键问题:
1)有一天,小老鼠出去玩儿,他走着走着,看见地上有一颗…?(纽扣)。
2)这是一颗什么样的纽扣呀?(引导幼儿说出纽扣的颜色、形状、洞洞的个数等特征)。
3)这颗纽扣是你丢的吗?怎么知道不是你的?(此环节重在让幼儿初步观察纽扣的外形,知道寻找纽扣主人所具备的必要条件是:必须掉纽扣了,必须纽扣一模一样。)。
1、根据小老鼠捡到的纽扣,观察比较小动物身上的纽扣,寻找纽扣真正的主人。
2、过渡语:这会是谁的纽扣呢?我们跟着小老鼠一起去找一找吧!
3、关键问题:
1)小老鼠在胡萝卜地里遇到了小白兔,“小白兔你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?”(引导幼儿观察比较,发现纽扣的颜色不一样)。
2)小老鼠在草地上遇见了小猪,“小猪你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?(引导幼儿观察比较,发现形状不一样)。
3)小老鼠又遇见了小刺浣熊,小老鼠连忙问:小浣熊你好,我捡到了一颗白色的、圆形的、有四个洞洞的纽扣,是你丢的吗?(引导幼儿观察纽扣的洞眼数量,发现洞眼数量不一样)。
3、验证讲评。
4、关键问题:你拿到的是颗怎样的纽扣?会是谁的?(此环节重在运用幼儿在活动中初步积累的配对经验,进一步提高幼儿观察意识和能力)。
可放在小班《好朋友》《我的幼儿园》等主题中开展。
1)以大图书形式呈现,翻页时后一页用卡纸遮挡。
2)纽扣用宝贴固定,便于取拿。
3)画面布局简洁,避免无关物。
1)幼儿操作材料动物人手一个。
2)幼儿操作材料中动物放在活动室四周(贴在柜子上、墙上等)。
建议分组开展此活动。
1、活动中建议教师弱化语言方面的要求,在找主人的环节中重点强调发现纽扣不一样的地方,让孩子们说说从哪里看出来不是小兔/小猪……的纽扣。教师语言引导的重点不同了,孩子们的思维方向也随之改变,关注点由怎样说一句长长的话变为发现纽扣的不同之处,使本次活动定位更加明确。
2、幼儿操作时教师需观察其能否将纽扣与动物进行正确配对。
3、活动结束后,可适当加大纽扣比较的难度,将材料投入个别化学习区域,供幼儿操作。
小班一颗纽扣教案科学篇四
1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。
2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。
故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。
一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。
师:看,这是谁呀?
师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。
1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的'。
师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?
2、引导出纽扣的颜色是白白的。
3、了解纽扣洞洞的数量。
师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)。
师:有几个洞洞呀?我们一起数数。
教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。
师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。
二、讲述故事情境,按照特征匹配。
1、与小狗的纽扣进行颜色比较。
师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。
师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!
师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?
(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)。
师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!
2、将纽扣与小兔的进行形状比较。
师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)。
师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!
师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?
3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。
师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?
教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较。
师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?
师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?
师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。
4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。
师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!
师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?
师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?
师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。
5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。
教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较。
师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!
三、幼儿自主操作,教师巡回指导。
1、教师交代操作要求,幼儿倾听。
教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。
师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
将材料投放到益智区,幼儿自由操作。
小班一颗纽扣教案科学篇五
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。
一.引起兴趣师:
这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。
二.观看ppt。
1、观看ppt1提问:
这颗纽扣是什么样的?
小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?
(2)你是从哪里看出来的?
小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?
小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。
7、观看ppt7三幼儿操作。
a、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
b、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
c、交流分享,并验证。
你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
小班一颗纽扣教案科学篇六
1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。
故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。
一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。
二.观看ppt。
1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?
小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。
2、观看ppt2提问:
(2)你是从哪里看出来的?
小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。
3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?
小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。
4、观看ppt4提问:
(1)小老鼠会怎么问呢?
(2)如果你是小松鼠会怎么回答?
小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。
5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?;为什么?
小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。
6、观看ppt6提问:
(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。
(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?
小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。
7、观看ppt7。
三幼儿操作。
1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?
2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。
3、交流分享,并验证。
小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。
小班一颗纽扣教案科学篇七
1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。
2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。
ppx、小动物及小动物的钮扣
(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。
1、兴趣引入
(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?
(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)
(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)
(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。
2、欣赏、理解故事
(1)导入ppt、教师讲述故事
教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)
引导幼儿一起学学故事中的对话
教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?
教师:小兔的钮扣是怎么样的'?
教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。
(2)教师继续讲述
教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?
教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)
教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。
(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?
教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)
教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。
(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。
3、游戏体验
(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)
4、交流讨论,提升情感
(1)讲述故事结尾
出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。
能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。
欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。
能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。
引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。
策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)
整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。
围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。
整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。
小班一颗纽扣教案科学篇八
1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。
2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。
2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。
1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。
2、结合ppt,学说故事中的`对话,尝试按纽扣特征进行配对。
(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。
提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?
小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。
(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。
3、游戏:帮小动物找纽扣。
(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。
(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?
4、情感拓展:
教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。
活动延伸:
区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。
小班一颗纽扣教案科学篇九
活动目标:
1、在理解故事的基础上,尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。
2、知道捡到东西后要归还的简单道理。
活动准备:ppt。
活动过程:
一、意图:活动导入。
1、老师出示一个自制的纽扣:
这是什么?这是一颗什么样的纽扣呢?(白色的圆圆的)。
纽扣是装在哪里的?找找看衣服上有吗?
2、天冷了,扣上纽扣就会暖和很多,可是纽扣有时候不小心会掉,呶,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。
3、这会是谁的纽扣呢?小老鼠捡到纽扣非常着急,它要马上把纽扣还给丢的人,于是它开始去寻找纽扣的主人。
二、意图:听故事,根据纽扣的颜色、形状、大小寻找纽扣的主人。
1、小老鼠遇到了谁?(小狗)它问小狗:“我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?”
你们觉得是小狗的纽扣吗?从哪里看出来的?
小结:你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的,和捡到的`纽扣颜色不一样,所以不是小狗丢的。
2、小老鼠继续寻找,走到了一片萝卜地看到了谁啊?(小兔)它问:“小兔你好,我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。小兔为什么摇摇手?。
小结:小兔衣服上的是三角形的纽扣,和捡到的纽扣形状不一样,所以不是小兔丢的。
3、小老鼠急的团团转,正在这时谁来了?纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗?”
小结:原来纽扣的大小不一样,所以也不是大象和小蚂蚁的。
4、小老鼠想今天是找不到纽扣的主人了,他伤心的回到了家,但是小老鼠惊奇的发现妈妈身上也少了纽扣。
小结:小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、大小也一样,所以纽扣是妈妈丢的。
5、小老鼠把捡到的东西找到了主人,大家都来表扬它。
三、意图:幼儿操作匹配,为小动物找纽扣,加深对颜色、形状、大小的认知。
1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了,我们帮它们找找、补补吧。
2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、形状、大小都一样的纽扣。小动物谢谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱帮助别人的好孩子。
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