最新合格中学生推荐信(精选18篇)

总结是对曾经经历过的事情进行深入思考和梳理的过程。适当地反思和自我评价有助于提高总结的质量。写总结时，我们常常需要一些例子作为参考，以下是小编为大家准备的总结范文，希望有所帮助。

合格中学生推荐信篇一

初三，快节奏的生活，掩盖了一切愉快抑或悲伤，留下的只有淡淡的`看不见踪迹的惆怅。

我看到文综卷上一个又一个红叉的时候，有了想哭的冲动。“怎么又都错了呢？”我不停地自责，却无法改变眼前的事实。一气之下，我把卷纸丢到妈妈面前，红着脸喊着：“为什么你考我时，我背题出现了那么多错误，你都没有提醒我，你就这么不重视我吗？”

我明明知道，是我背时又快又不认真，连题都没仔细看，但还这样难为面对满眼陌生的政治、历史题的妈妈。现在，我只会伤害最爱我的人。

“无言独上西楼，月如钩。”夜晚，我揉着干涩的眼睛，抬头仰望。可就算望得再远，也看不到终点，满心的不安，却始终不甘地游动着。将来的我是否能考上重点高中，以后是否能步入名牌大学，现在都找不到答案。

我在想，若是多一点耐心，天上的墨黑，会不会慢慢地淡下来，然后万里晴空，梦想也开出花朵，盛放满地。

晚风微凉，几经思量，也理不清思绪，我只好回到屋里。走到客厅，拿起桌上的温水，这是妈妈早就准备好的。

屋内，妈妈喃喃的声音跳进我的耳朵。我努力地听着，却仍听不清内容。我轻轻地推开虚掩着的门，可是，旧木门不争气地发出“嘎吱嘎吱”的声音，也许是妈妈太专心了，她竟然没发觉。我侧着身子，屏住了呼吸去听——“十月革命”“美国新经济时代”“混合所有制经济”。我仔细地听着，忽然感到每一个字，都有力地撞击着我的耳膜。

一刹那，我全都懂了。

年近四十，自称为榆木脑袋的妈妈，竟然拿起文综卷的提纲，一遍又遍地读着，一遍又一遍地背着，就为了能在我又快又不认真的背诵中挑出错误。现在，想必这提纲，她比我记得还熟吧。

全都是为了我，为何她从不言说。她是为了抚慰我那颗敏感的心吗？每当我生气的时候，她除了安慰就是沉默。她不发火，并不说明她没有脾气，只是不想让我的心情更糟。

有时候，我也很后悔。有一次，我向妈妈承认错误，妈妈笑着说：“妈不怪你，你心情不好才会这样呀！我们一起努力吧。”那甜甜的笑容如一缕春风吹来，又似一场细雨落在我干渴的心田。

又一个夜晚，妈妈递给我一本名叫《格言书屋·励志馆》的书，我摩挲书页，感到很暖。我忽然在扉页上发现妈妈娟秀的小字：“有理想，确定了，就义无反顾，要输就输给追求。谁在黑暗中与种子紧紧拥抱，谁就在金黄的秋中收获。一路上，一直有我陪伴。”“谢谢你，妈妈！”我和妈妈相视一笑，然后一切都云淡风轻。感动的暖流，在空气中氤氲着。

窗外，天仍是墨黑，可遥望星辰，却一片灿烂。

辽宁省沈阳市实验学校指导教师：黄书满

星星的微光，足以让夜空不再是一片墨黑；母爱如星，即便力量微薄，但足以让学习受挫的女儿鼓起勇气面对失败。文章描述了一位母亲默默地承担了女儿考试失利的责任，并默默地背诵女儿的考试大纲，她用沉默消解了女儿的怒气，更用沉默践行了不放弃的精神。这位母亲无疑是女儿学习上的最好拍档，懂得用行动激励对方，鼓舞士气；而这份母爱无疑是女儿学习土的最佳动力，用包容和耐心等待着女儿的慢慢成长和华丽蜕变。作者从小事入手，用细节例证，刻画了一位朴实无华的母亲，用实际行动和温暖心灵的话语支撑起了女儿学海扬帆的梦想。

合格中学生推荐信篇二

人的一生会留下许多脚印，但并不是每个脚印都有被怀念的时候。做了不干净的事，留下的脚印是黑色的；而给生活添加色彩的脚印，却是五彩斑斓的。

每个人留下的脚印都是有价值的。比如自己第一次走路的时候，第一次写字的时候，第一次自己吃饭的时候，都有价值。

每个人的脚印都有美好的一面。只是有些人不一样，因为出身在环境不好的地方，性格往往也会不好，这也会使他们走上错误的道路，给人生留下不可磨灭的脚印。而另一些人，因出生在好的家庭、好的环境里，只要不走歪道，他们的一生都会是白白净净、没有污点的脚印。

人老了，总会去回忆以往的经历，这也许是老人最后的一点乐趣了吧。回想起以往的一点一滴，应该也会此生无憾了吧！

一生的脚印都是脚踏实一步一步走过来的，而那些不踏实的人，脚印到中间就乱了，不知该去何从。

堕落了的人会变成恶魔，而脚踏实地的人会变成天使。我相信他们和我们生活在一起，虽然某种原因导致我们发现不了他们。

脚印是擦不掉的，你曾去过的地方都会留下你所熟悉的脚印。那脚印会带着你的记忆留守在这里，当你某天想它了，它就会把过去的一点一滴回放在你的眼前。

我觉得，人的一生是短暂的，如果不留下点有价值的脚印，那么这一生过得就很无趣。

我想留下有价值的、值得回忆的脚印，因为这样的一生，我会觉得很开心。

合格中学生推荐信篇三

今年的第一场春雨来的特别及时，唤醒了沉睡的大地，滋润了新萌的绿芽。雨从天而降，我常常思索它该往哪儿去？直到有一天，我明白了蒸腾作用，原来，它的归宿还是天。

但人生却不一样，我们知道我们从哪里来，也知道我们往哪里去，在通向坟墓的列车上，只是匆匆过客。时间易逝，如流水只能向前，我们不知未来，却总希望能穿越时空回到起初，重新经历当时的花开季节。

阳光透过玻璃折射进来，我不觉得想起了毕淑敏的一篇散文《我羡慕你》。故事中一位刚加班回来的妇女去接他的儿子，他的儿子很不听话，专挑难走的路走，却越来越远，她感到伤心，回忆起当初，她也曾是健步如飞，不由升起了几分后悔之意与深深的羡慕之情。忽然听到了一个声音，一句“我羡慕你，我愿用我所有的财产和你交换你的年纪。”响在妇女的后面，是一位五十左右的女人，脸上的皱纹若隐若现。老人望着已走远的小儿子和妇女，叹息中青春的离去。回到从前却不能，在夕阳的余晖下，老人的影子渐渐消失隐去。妇女似乎也懂得了许多，她知道原来还有羡慕自己的人。

青春将逝，很多人都想抓住青春的尾巴，却已晚了。生命将逝之时，我想：我还会后悔吗？还会后悔我没有抓住青春，或者抓住更多吗？或许，我还会后悔，花季之时，我的心愿未了，未能播撒下我的种子。

生命的变数我们无法预知，时间的流逝同样注定我们不能回到过去，不能穿过那道已封闭的门，只能着眼于当下，放眼于未来。一生中有无数的磨难与考验，这是我们无法预知的，一些人因一次的挫折而不振，而一些人则防备着今后的灾难，时时刻刻都在小心着，他们从来没有在灾难的间隙中，真正的放心、快乐过。难道灾难过后的彩虹之际，我们应该悲伤吗？不！那应该是最快乐的。但人们却往往选择了悲痛，因此该快乐的时候就快乐吧，该做什么就去做吧，认真的去做，才不会后悔，不会悲痛。

不论何时何地，心中都应正值花季，去播种种子，做自己当前的事，不要祈求上天会重新给你返老还童的机会。而应把握当前，做好当前的事，这样或许才不会后悔，才不会留恋，只沉浸在快乐中，也许，生命的意义也就是如此吧。

合格中学生推荐信篇四

新学期开学了，按照我们学校每年的惯例。所有的师生都将共同参与一次大规模的扫除活动，据说还要根据每班的扫除情况来进行一次评比呢！本来扫除也没有什么，我们也是见怪不怪了。但就因多了这评比二字，却激起了同学们的一时兴奋，扫除得劲儿也就大了。快看啊！同学们已经参与到”扫除热“当中去了。

镜头一：擦窗“进行时”

“看，我擦的窗户多干净啊！就凭我这个赫赫有名的’扫除专家‘在这儿。这次评比我们班就赢定了，哈哈哈哈……”哎，我们班的“自恋大王"又在吹牛了。

”行了，你快别吹牛了，同学们都在认真擦窗呢。就你在这说风凉话，快给我干活去。"这是我们班的卫生委员又在训斥人了，咋样，够严厉吧！

“哦哦哦，知道了，我的卫生委员。我这就干活去，嘻嘻。其实，”自恋大王“也是有可爱的时候的呢。连”自恋大王“都干起活来了，其他同学就更不用说了。那干活的劲儿是要多大有多大。有的同学还抢人家的活干呢。

镜头二：大伙儿齐扫地

"这儿这儿，这还有一片垃圾快来啊，快给它扫走啊。”

“哪儿呢？可千万不能留下一片纸片啊，不来我们可就评不上了。”

“干净了吧?应该没有什么纸片了吧！不如我们去帮忙干别的吧？”

“不行不行，我们得再检查几遍，千万不能有一点儿遗漏的'地方。扫地的同学们，有眼镜的戴上眼镜，没眼镜的瞪大眼睛。都给我仔仔细细的再检查一遍。都给我听到了没？”

“听到了”

不就是扫个地吗，这是不是太兴师动众了。哎，没办法啊！谁较我们班同学团结呢！

"扫除热“已经过去了，因我们班同学的积极，我们顺利获得了奖项，也得到了领导的好评。而同学们呢，在“扫除热”中好像也得到了不少，也懂得了不少。

初二:胡佳艺

合格中学生推荐信篇五

人生路上友爱如春，真情似海。

——题记

遇友

人一生总是会遇到许许多多的人，犹如春风一样从你身边轻轻走过、夏天的烈日照遍满身、秋天的硕硕果实、冬天的冰霜洒遍大地，你是否站出来，用自己的身躯挽留住，为我所用，想方设法把烈日带进屋内一起畅谈、摘下一个果实分享其甜酸苦辣，踩着冰霜一起走过每条荆棘的路。让它们成为我们的好友，那就抓好机遇。“机不可失，时不再来。”

择友

“对人最有助者莫过于良师益友，世间最有害者莫过于狐朋狗党”，“亲戚是上帝安排的，朋友是自己挑选的”这两句名言时刻提醒我们，人生是否因有朋友而增姿彩，莫过于选择怎样的朋友。朋友，可以是遇到大河时的桥梁、溺水时的救生圈；也可以是碌碌无为的伴随者、走向死亡之路的.引路者。“酒肉朋友易找，患难之交难逢”，选择朋友，良师益友是唯一的选择。

护友

朋友的存在不是用来摆设的，更不是我们随意呼唤的机器人，朋友失意时需要慰问，有难时需要帮助，做错时需要谅解，斤斤计较不是我们做朋友的所为，为利益而和他交朋友也不是我们的意图，爱护朋友，犹如是种植的一株幼苗，要使它枝繁叶茂，就得以爱的名义去呵护。要使友谊这人生灿烂的阳光更耀眼，爱护朋友、呵护友情是我们的责任。

人生路上朋友多，朋友多好处多，生活总是乐呵呵。

合格中学生推荐信篇六

我的家已经成为“名副其实”的动物园了，因为我家住的都是动物！

我们先来说说一楼住的狗，这两条土狗是姨父送的。因为抱来时还很小，所以没限制自由。直到有一天，牠俩才被限制自由。故事是这样发生的，自家的这两家伙，经常被别家的大狗欺负。于是，这两家伙便联合起来去欺负别家的小鸡，有天活活咬死别家七只土鸡，成了名副其实的“黑白双煞”，外公不得不赔给邻居三百元钱。从此，这一白一黑的“难兄难弟”就被外公限制自由了，头套着长长的铁索，不知何时才得以解放。

我们接着说说屋后住的鸡，公的母的，红的黄的都有，一天到晚叫得欢，在院子里扑腾个没完。外婆每天开心地端着一大盆五谷杂粮“管闲事”，一边喂小母鸡吃食，一边骂小公鸡不安分。

我们还来说说二楼住的狗，和我十分相似，肥嘟嘟的，浑身长满金黄的绒毛，懒惰又好吃，没得吃了还时不时地吼几声。样子十分邋遢，但是牠耳朵很大，眼睛也很大，肚子就更不用说了。

我们再来说说三楼住的狗，还是别人送的，是爸爸的好友当宝贝一样送给我小妹的。于是，妈妈嬉笑着说：“既然养得起两只三只，就不在乎多那么一只两只了。”牠是条狼狗，是条正宗的德国牧羊犬，浑身漆黑，纯粹的“黑种”，见过的人都夸不错。虽然妹妹是牠的“主子”，可妹妹却懒得喂牠，也不愿给牠“做好事”，不知她心里是怎么想的。小狼狗实在是太强了，牠的记忆能力和接受能力非常了得，其牠狗是无法比拟的，我太喜欢牠了。

下面的低等动物见着了上面的高等动物，就只有“摇头摆尾”的份了。但最终我们还是和平共处，其乐融融，仁爱和谐！

这就是我家——不折不扣的“动物园”，我也不过是这个动物大家庭中的一分子，也没什么值得称道的，就是爱好吃了睡，睡了吃，养得比较肥！

合格中学生推荐信篇七

中学生最喜欢做的事是什么？也许你会说：“玩。”不，你错了。他们从早上七点到午夜十二点，除了狼吞虎咽为三餐，上学下学赛飞车，上厕所都百米冲刺外，一概是“以校为家”学习。他们的求知欲虽说达不到头悬梁、锥刺股，可耗时费神并不亚于名人学者，哪里会有闲工夫挥霍呢？他们最喜欢的事是晚自习突然停电。即使几个星期偶尔有一次，他们也会乐得一蹦三尺，因为在暗中可以浑水摸鱼，狂呼乱叫几声，也可以开上几句国际玩笑或是互相捣上几拳，趁机推销一下心里所谓的‘积压产品”。连精明的老师也无法断定是虽在“捣乱”。他们折腾一番后，老师拿来了蜡烛，过了一会儿，他们又理直气壮地声称没有蜡烛了，在班上，像小脚老太太一样慢腾腾地移动这“金莲”，这样三个一伙五个以串地从天南扯到地北，洒下一路的欢笑。

中学生最害怕的事是什么？也许你会说：“考试。”不，你又错了。他们经历的大考小考和各种名目的考试太多了，他们是在考场上摸爬滚打出来的“学油子”。但他们也有怕的，那就是家长厚爱式的教诲：“孩子，家务活我们承包了，你要挣口气考个名牌！”家长的话没说完，这话的分量和热度就让他们的鼻尖上冒下了汗珠，三十六计，走为上。他们赶紧就要“突围”，于是就煞有介事的拍着脑门说：“呀，老师说明天要考试数学。”家长一闻其言，如接“圣旨”一般，诚惶诚恐，忙说：“快去复习一下吧！”接着就悄然离去。

合格中学生推荐信篇八

心理发展是指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程。

第一，从时间跨度上讲，心理发展毕生持续，贯穿于生命全过程。

第二，从内容上讲，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面。

第三，从性质上讲，心理发展可以是积极的，也可以是消极的变化。

第四，从影响因素上讲，心理发展是天性和教养共同作用的结果。

第五，心理发展是有规律可循的。

（二）心理发展的几个基本特征(简答）。

1.具有连续性与阶段性。

2.具有方向性与顺序性。

3.具有不平衡性。

如婴儿期与青春期发展较快，成人期发展较慢，表现出发展的不平衡性，

4.具有个体差异性。

个体心理发展根据一定的标准被划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的阶段，这些即：乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁）；少年期（11、12-14、15岁）；青年期（14、15-25岁）；成年期（25-65岁）；老年期（65岁以后）。

（一）少年期：主要指初中阶段（11、12－14、15岁）。

这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综交织的矛盾。其抽象思维已占主导地位，但仍要以具体形象作支柱，开始出现了反省思维。思维的独立性、批判性也有所发展，不过仍有不少的片面性和主观性，他们心理活动的随意性在显著增长，能随意调节自己的行动，也可长时间集中精力学习。随着身体的急剧变化，成人感产生，独立意识强烈。并开始关心自己和别人的内心世界，同辈间的交往和认同增加，社会高级情感迅速发展。道德行为更加自觉，能自己概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行为。但自我控制力不是很强，经常出现前后自相矛盾的行为。

（二）青年初期:主要指高中阶段（14、15－17、18岁）。

这是个体在生理上、心理上和社会上向成人接近的时期。智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维。与人生观相联系的情感成为占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的发展。且能比较客观地看待自我，明确地表现自我，敏感地防卫自我，珍重自我。但理想自我与现实自我仍面临分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，一些好的意志品质也有了较大的发展，但有时又会出现与生活脱节的幻想。

（一）学习准备。

学习准备指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性。格塞尔的双生子爬梯实验表明，个体的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前培训，会给一个人在生理和心理上造成负担。根据学生的身心发展水平进行新的教学，这就是教学的准备性原则，我国教育学中也称为“量力性原则”或“可接受性原则”。

（二）关键期。

关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。关键期的研究是从奥地利动物学家洛伦兹对动物行为发展规律的研究开始的。如果在这个时期施以正确的教育就可以收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。洛伦兹把这种无需强化的，在一定时期容易形成的反应叫做“印刻”现象2-3岁是计数能力发展的关键期。2-3岁是学习口头语言的第一关键期。5岁左右是口头语言发展的第二关键期。2岁半-3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。

一、认知发展理论。

（一）皮亚杰的认知发展观。

皮亚杰，瑞士心理学家，发生认识论的创始人。他认为，发展就是个体与环境不断相互作用的一种建构过程。在这一过程中，个体内部认知结构不断变化。为了说明这种变化，皮亚杰首先引出了图式的概念。所谓图式，是认知结构的基本单元，表现出某种可以重复的动作模式或思维模式。最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射，如吸吮反射、抓握反射等。婴儿通过吸吮，抓握来了解物体，探索周围世界。个体对环境的适应，引起了图式的变化，从而促进了认知发展。这种变化是通过同化和顺应两个过程实现的。同化是主体把新刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。顺应是当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应的改变和创新，以适应新的情境的过程。皮亚杰认为，认知发展可以分为具有不同的质的四个主要阶段：感觉动作阶段（从出生到2岁）、前运算阶段（2－7岁）、具体运算阶段（7－11岁）和形式运算阶段（11－15岁）感觉动作阶段最突出的成就是出现了客体永恒性在前运算阶段中，儿童出现了象征思维和直觉思维。

象征思维即儿童用象征符号、词汇或图画来描述不在场的事物。儿童的直觉思维表现出集中化、不可逆性和自我中心化倾向。集中化即儿童只集中注意事物的单一维度，忽视其他维度。不可逆性是指儿童无法改变思维的方向，使之回到原点，思维只能前推，不能后退。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。该阶段的儿童还常常表现出泛灵论倾向，将任何事物都看作生命的或类似生命的活动具体运算阶段中，儿童的思维已经具有明显的逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演。这个阶段的儿童最突出的成就是获得守恒概念。

守恒，指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。例如，两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等思维形式获得守恒概念的。另外，这个阶段的儿童具有分类和序列能力形式运算阶段，在这个阶段中，个体的认知已经超越现实而无须以具体的事物为中介。他们不仅能从具体事实出发，通过分析综合，归纳概括个别事物的共同本质特征，而且能在解决问题的过程中提出假设和检验假设。他们不但能思考和检验单个命题，而且还能发现命题与命题之间的关系。具有假设演绎推理能力。

（二）维果斯基的认知发展观。

首先，与皮亚杰不同，维果斯基更强调社会文化在认知发展中的作用。维果斯基创立了文化。

历史发展理论。他区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，如简单的感觉和无意注意等；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以系统为中介的心理机能，如抽象逻辑思维。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：（1）随意机能不断发展。随意性越强，心理水平越高。（2）抽象―概括机能的提高。（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。（4）心理活动的个性化。

其次，维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。内化是促使认知发展的主要机制，所谓内化是指个体将外在的事物或他人的心智运作转变成自己内在的表征。语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言――自我语言――内部语言”的路线。这与皮亚杰的观点不同，皮亚杰认为，认知发展遵循“非语言动作思维――自我中心思维和语言――社会语言”的路线，换言之，皮亚杰把语言看成是认知发展的'副产品，个体的发展是从个体化到社会化的过程。而维果斯基则把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现，换言之，维果斯基认为个体的发展是从社会化到个体化的过程。

（二）中学生记忆发展的特点(简答）。

（1）有意识记随目的性增加而迅速发展。

（2）意义识记能力不断提高。

（3）抽象记忆有较快发展。

中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，而抽象逻辑思维发展的突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。初中生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度上需要感性经验的直接支持。而高中生的抽象思维，属于理论型。初二是中学阶段思维发展的关键时期。

三、中学生认知发展与教育教学的关系。

（一）中学生认知发展带来的影响及其教育措施认知发展引起青少年对自己、对周围环境的看法发生了很大的改变，他们的行为表现也发生了种种变化，突出的表现在：

1.喜欢争论他们收集各种事实，去论证他们的“假设”

2.理想主义。

（二）认知发展与教学的关系（简答）。

1.认知发展制约教学的内容和方法。

2.教学促进认知发展。

大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的认知发展理论运用最近发展区的概念，阐明了这种可能性，即通过教学，将儿童的最近发展区水平转化为儿童能独立解决问题的水平，同时再开辟新的最近发展区如此循环往复，促进儿童认知的发展。发展和教学可相互影响，甚至教学要先于发展，学校教学能够在促进认知阶段的转化和发展中发生作用。此外，维果斯基的理论还指出了促进认知发展的方法，即在社会性的相互作用中，运用支架的技术，促进儿童由最近发展区水平向独立解决问题水平的转化。教学支架，指在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，由教师或更有能力的同伴所给予的支持和指导。给予教学支架的目的就是使学生最终能够独立完成任务，帮助他们顺利通过最近发展区。

一、人格的发展。

人格反映了一个人心理的整体机能，指一个人整体的精神面貌，是具有一定倾向性和稳定的。

心理特征的总和。

（一）埃里克森的人格发展理论（简答）。

自我同一性指整合过去、现在和未来的自我，并形成一致性的感觉，一种“知道个人未来目。

标”的感觉。青年期（18-24岁）亲密感对孤独感。该阶段的基本任务主要是形成亲密感。成人期（24-65岁）繁殖感对停滞感。老年期（65岁-死亡）自我整合对绝望感。

（二）影响人格发展的社会因素（简答）。

1.家庭教养方式。

2.学校教育。

3.同辈群体。

从与同伴的交往中进行人际关系和交流的探索，发展人际敏感性等。

（三）健康人格的建构。

1.指导学生进行自我统合。

2.指导学生进行自我与社会的统合。

3.指导学生进行自我与实践活动的统合。

二、自我意识的发展。

自我意识是个体对自己及自己与周围世界关系的认识，自我意识作为一个多维度、多层次的心理系统可以从多个角度对其进行分析。

首先，从形式上看，自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验与自我控制，自我认识主要指对自己各方面的了解；自我体验主要指对自己的情感体验，自我调控主要指对自己的管理控制。

其次，从内容上看，自我意识又可分为生理的我、心理的我和社会的我。

再次，从自我观念上看，自我意识还可分为，现实的我、投射的我、理想的我。

合格中学生推荐信篇九

戒？还是不戒？心里面开始有了些小纠结。

事情是这样的，这不，快过年了嘛，几位朋友相约上街吃了顿饭，在坐的有的是老同学，有的是骑友，有的是生活中的好朋友，大家围坐在一起，面对着热气腾腾的炖锅，推杯换盏，谈笑风生，其乐融融。

酒至中酣，我掏出烟来，一一礼貌相让。没想到，一圈人中竟没有一人愿意接纳的，这使我颇感意外。要知道，这其中不乏有吸烟吸出了名的“烟鬼”。人们常说“烟酒不分家”嘛！每每大家一起相聚的时候，有的是边吃边喝，边吞云边吐雾，烟不离手，口不离烟，那神态那做派，仿佛就是神仙般过的日子，让人好生羡慕。

过去，我曾有过这样的经历：本想吸上一口的时候，感觉还是不吸的好，于是干脆也就不吸了。可有时仅仅出于礼貌，主动给别人让烟，或别人给咱让烟的时候，不由自主地也就顺口吸上了。久而久之，心里头先前想把烟戒了的念头荡然无存。

其实，我曾想过戒烟，也尝试着断过一些日子。可后来，还是自觉不自觉地吸了起来。尽管平日略有克制，吸得还不算太多。

现在，看周围的朋友都一一的把烟戒了，有的可都戒了几年的光景，也不见再吸。有的，尽管过去吸的可厉害了，现如今身上不装烟不带火的，别人再怎么让，他就是不吸了，而且始终坚持如一，这真让人敬佩。

是呀，他们都是过了知天命欲花甲的年龄，更加注重的是养生和保健了，期盼自己年老了能有个好身体的心情，我是完全可以理解的。

生活中，大家在一起谈论的话题大多是需要注意些什么？吃些什么好？那些东西可不能多吃。再者就是，最近在做哪些活动锻炼身体；去哪些地方旅游？或者谈谈骑行、散步、摄影、写作以及做饭、抱孙子等日常琐事。也聊国际国内形势、军事、，也说说微薄、微信等流行的新潮名词。

席间，有的劝我戒烟。我知道，那是对我好。看来，这烟我是非戒不可了。

合格中学生推荐信篇十

等会再来写吧！

勇气呀！我也不知道什么算是勇气，想起一句话，只能说说那句话的大概意思了，勇敢的人心里其实也有惧怕，只是为了在乎的人不惧怕，而选择了勇敢。恩，我非非非常的赞同这句话。

这话一说，我心里就通了，那件事不用细说我也可以简单表达清楚，我要说的还是勇气！

我其实还是很胆怯吧，好多时候想去帮助人，却不敢。因为有个词叫自作多情，害怕别人不领情和拒绝，只要对方有那么一点意味，我都会很敏感，纵使面上很淡定，心里却是感到很狼狈。

想一下以往有没有退却的想法，记不得了，应该有吧，反正是不多，不然怎么会没影响了呢！似乎好多时候我是这样的，用一个词来表达，蠢蠢欲动，一句话就是我的心面对惧怕的人事总是蠢蠢欲动，想要挑战一下。

有时这种战意会胜过我的惧怕，胜过我的胆怯。这样，我就抱着这么个心：做吧，大不一死！何况又不会死！做吧，死不了，大不了~怎样怎样！

呵呵，我也觉得我这个人傻的有意思。到真的去做时，心里还是会有些揣着不安。恩~这么说吧，心是吊着的，文艺点呢就是忐忑。当然了，行善帮助人肯定希望能顺利啦，成了那是最好！

在做了第一步之后的等待里，先有两个想法，一，要是成了，我骄傲怎么办，我年轻，也有虚荣心，我还年轻，骄傲会把我毁掉的，不成也好~；二，要是不成，我会受打击的，善良的心本来就很小，再打击又变小了怎么办？我欲哭无泪，我肯定会呆掉的。

帮助人第一步踏出，等来了这一步的回应，‘一腔’这个词还是让我微微有点难堪，不过还好，可以继续第二步，看到这个人的回应，我心里有了一句话‘只因不法的事增多，许多人的爱心才渐渐冷淡了’，我多看了一下他的回应的话，我还是选择不多说别的，而是把心里的这句话发过去，我又是微微的心惊肉跳。

其实我想问，为什么会像这样子呢？我又不是做贼，在信仰的指印下去帮助人，很奇怪吗？信耶稣，善良一点，有那么与众不同吗？怎么我一副害怕枪打出头鸟的缩头样！

好吧，我承认，信耶稣是不一样，要的也是不一样，要是信了耶稣还一副没指望的样子，那我是白信了，别说出去，丢上帝的脸，祂怎么会有这样的孩子！

身为上帝的儿女，一定要有勇气，坦然无惧地面对一切事！因为相信上帝的独生子耶稣已经胜过了掌死权的魔鬼，有经为证：

合格中学生推荐信篇十一

秋，带走几片落叶，冬天，在不知不觉中到来了。

人们常说冬天是美丽的，也确实不错。窗外是白茫茫的一片，银装素裹，房屋上面铺满了白色的雪，大街上、小巷上也是如此，大地像被铺上了一层厚厚的棉被。

推开窗，便是一阵刺骨的寒气迎面扑来，肃杀的严冬中，只能看见几只无家可归的鸟儿在寒风中颤抖着飞过。

我不喜欢冬天，因为冬天是寂寞的、肃杀的、凄凉的，身处冬季，感觉不到一丝温暖，带给人们的，只能是无限的寒冷。

不想再看这寒气逼人的场面了，正当我打算去做作业时，突然看到了一枝梅花，漫天风雪中，依然坚定地在那儿挺立着，默默地散发着芳香。梅花在向我微笑！

严冬不是没有芳香、没有美丽的吗？可是，尽管四周都是肃杀的严冬，却依然有克服一切困难，打倒寒冷逼人的冬天，走向成功的梅花。看到眼前的梅花，我不由想到在现实的世界中也有许多这样的人。

俄国作家契科夫出生在一个贫困的家庭，他的祖父和父亲都曾是农奴，由于家境困难，契诃夫开始以文学记者的身份为一些幽默刊物写些短小的幽默作品，借以维持生计。他克服了一个个困难，他的才华终于被一个不起眼的作家发现了，这位作家给他写了一封信，信中肯定了他的文学才华，他鼓励契诃夫充分发扬他的这一天赋，希望他珍惜自己的才华，使他自己的创作态度更加严谨，多写有意义的作品。契诃夫深受启发，开始以严肃的态度对待写作，以后逐渐写出了一系列具有深刻思想的佳作。这一年，他创作了一百多篇短篇小说。

于是，他就这样开始了文学生涯。终于，在与风雪搏斗了许多年以后，获得了成功。

在我们身边也不乏这样的人。以前我在外上学的时候，有一个同学的父母为了维持生计去外地打工，结果遭到了不幸。可怜的他只有与体弱多病的爷爷奶奶生活在一起。可是不久他的爷爷也瘫痪了，于是养活家庭的重担由他承担了起来。他没有放弃希望，在寒冷的冬天，毅然坚持着学习，最后他不负众望，战胜了严寒，度过了难关，他的行为获得了老师和同学们的一致好评。

其实冬天依然是有希望的，冬天代表的并非就是失败，只要去拼搏，就会成功！

合格中学生推荐信篇十二

中秋节到了，街上、公园、广场到处是喜气洋洋的场景，非常的.热闹。

我们家也非常的热闹，但最热闹的要数晚上了。等月亮上来的时候，我们就在院里摆一张饭桌，上面放满了瓜果、大小不等的月饼。然后全家围坐在一起，供奉月神，表示全家团圆。大家坐在一起的时侯，他们大人说些工作、学习中事，唠唠家常事……其乐融融。

供完月神以后，奶奶就把最大的一个月饼切开，全家有多少人，就切多少块，切的时候要从中心下刀，切成尖尖的长块。月饼吃到嘴里酥酥的，甜甜的，使人回味无穷。

天上的星星闪着亮光，这时，只听天空一声巨响，五颜六色的礼花飞上天空，十几双眼睛，一齐投向那五彩缤纷的礼花。我们小孩子们开心地叫着，老大人们则叽叽喳喳地乐了。

绚丽的礼花请出了今天的主角——月亮，它从树梢中缓缓升起，显得那样高贵、典雅。它披着银纱，迈着轻盈的步伐，一步一步地走向夜空，将它的美丽展示给人们。它是纯洁的象征，天使的灵魂，华丽而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水银，金似一颗明珠。它璀灿夺目，将柔和的月光洒向人间，真是秋月似水啊!它的美丽令我神思万里。

古有嫦娥奔月的美丽传说，今有人类登月的壮举。月亮还是人们寄托思乡情怀的对象，古代诗人在诗中多次提到月亮，如“举头望明月，低头思故乡。”不知有多少人曾经为月亮的美丽感叹不已呀!月亮永远是那样皎洁，高高在上。

我好奇的呆望了月亮很长时间。爸爸见我那么出神的看着月亮，便问我：“你在望什么呢?”“我在找嫦娥和玉兔呢!我已经看到他们的影子了，旁边还有一颗桂花树，我想到月亮上去。”爸爸听了我说的话笑了笑，说：“你看到的不是嫦娥和玉兔的影子!”“那月亮上的是什么呢?”我追问道。“你看到的是月球表面凹凸不平的一些环形山，而产生的视觉感!”听了爸爸的话，我还是不相信，依然坚持我的想法：“那个就是玉兔和嫦娥，《西游记》里曾经演过‘嫦娥奔月’的故事。”“哈哈，你怎么那么傻呀，那些都是古人编出来的神话故事，根本就没有‘嫦娥奔月’。”妈妈在一旁说。接着妈妈又拿出有关于月球的资料。我看了以后，才明白过来。

夜已深，大家也散场了，可我那激动的心情还沉浸在节日氛围中，过了很久才拥月入梦……

合格中学生推荐信篇十三

通过学习《中学生心理健康教育》，我觉得当今社会竞争激烈，小考、大考、升学率、家长抓、学校老师抓，造成孩子幼小的心灵里承受重大压力，心理压抑得不到一定的宣泄。

然而现在的独生子女都以自我为中心的问题也显得越来越严重;再如，由于家庭的残缺，父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，外出打工的子女隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。

面对这些问题，作为一名教师，感到责任和压力都挺大的。

通过这次的学习培训我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。

通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。

通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。

学生心理问题的现状是从事研究的中学生心理健康前提。

本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。

学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。

中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。

内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。

外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。

此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。

学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。

针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。

主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。

以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。

通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。

无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育。

合格中学生推荐信篇十四

尊敬的清华大学招生办公室老师：

您好!

我叫xxx，是xxx中学中学xxx学生。

我与清华缘起于幼年时读过的《荷塘月色》，苍茫的月光静静地泻落，田田的荷叶亭亭的立着，如同梦境般的美好景色给我留下了深刻的印象。

及至我知道清华“厚德载物，自强不息”的校训，看到那么多的清华学子为祖国的建设贡献出巨大的力量，从此，古朴典雅、文化底蕴丰厚的清华就扎根于我心中，成为我魂牵梦绕的圣地。

清华重视的是全面发展的人才，所以在平时各科的学习中，我都稳扎稳打，表现出色，在历次考试中都名列前茅。

竞赛方面：在xx年第19届全国生物中学生生物学奥林匹克联赛中获陕西赛区一等奖并代表陕西参加国家决赛获得银奖，在xx全国联赛中获陕西赛区数学一等奖和化学二等奖 。

在这里我想谈谈暑假参加全国生物竞赛的经历。

来到武汉二中，我以自己的微笑与亲和力结识了来自全国各地的朋友，谈天说地，共话理想;我懂得了山外青山楼外楼，与全国的精英相比，我还有很多的地方需要改进;我学会了就算遇到挫折也永不言败，调整心态迎接下一个挑战才更重要„„这一切，都是让我毕生难忘的宝贵经历，也让我更深刻的理解了清华“自强不息”的校训。

爱好广泛：我虽然是一个理科生，却对历史人文知识等很感兴趣，闲暇时喜欢看看“百家讲坛”，看电视上的.国学知识竞赛，有意提升自己的综合素养。

我幼时曾习国画，我喜欢在生宣上信笔泼墨，喜欢那份“山水横拖千里外”的悠远超然;我也学过古筝，我喜欢在那二十一弦琴上钩托抹挑，喜欢《高山流水》的相逢恨晚，喜欢《春江花月夜》的婉约忧伤;初中时，我去学习跆拳道，我喜欢听双腿破空而出凌风而过踢中脚靶的清脆声响，也将跆拳道精神——礼义廉耻，忍耐克己，百折不屈——牢牢地铭刻在心，并且践行。

我的理想：我从小就很喜欢看各式各样的建筑，阿布?辛博神庙每个太阳日的第一缕曙光，巴黎圣母院高耸的尖顶，悉尼歌剧院的风帆造型，都让我深深着迷。

我希望能成为清华建筑系的一员，形成自己独特的建筑风格，从而实现我的终极梦想——参与未来世博会上中国馆的设计，让世界看到中国的风采!

我很喜欢泰戈尔的那一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”为了我的梦想——清华，我已经厚积了多年的力量，等待薄发的那一刻。

不论结果如何，至少我曾经为自己的梦想努力过，为自己的人生拼搏过，那么我就永不后悔。

或许当我苍颜白发时想起这段时期的经历，我也会为自己当初的坚持，为年少时的那份破釜沉舟的决心，而微微一笑。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”清华园，等着我!

此致

敬礼

推荐者：

20xx年x月x日

尊敬的先生或女士：

我是xxx，曾任xxx同学高中三年的xx老师和班主任。

三年中，我一直在关注她，所以对她了解的比较多，对她的印象也很深刻。

她常在课后与我讨论她的学习情况和今后自己出国的愿望，对于自己的未来她很有想法，并且在一直为之努力。

她学习很主动，也很有自觉性，听课很仔细，能积极配合老师，和同学在一起讨论问题时很融洽。

在艺术方面相当突出，喜爱绘画和美术鉴赏。

她有较强的研究能力，富有钻研精神，做事情很自信，登台演讲和表演落落大方。

除了在学习方面表现出相当突出的能力外，xxx还具有非凡的领导才能，曾任副班长、组织委员等职位。

她性格开朗，独立自主，意志坚强，社会知识比较丰富，对于各种活动亦热心参与。

从她组织的班级元旦迎新晚会中可以看出，无论在活动的规划、进行，及成果回报上，均尽力达成了师长们的要求，最终获得了圆满成功。

其更难能可贵的是她带领同学共同完成任务精神与能力，所以至今在我印象中她一直是一个团体中的参与者、发言人和决策者 。

xxx同学不但做学问脚踏实地，对于师长的尊敬更是难得，实为一品学兼优的好学生，这样的学生如果能够有更好的指导，定能有所作为。

本人很高兴能在此给她写这封推荐信，并祈以她好学不倦的求学精神，能获各位的认可，顺利进入她理想的学校就读。

合格中学生推荐信篇十五

这是第一次，我真正体会到老师的和蔼可亲；这是第一次，我与老师紧紧地“绑”在一起；这是第一次，老师消除我与他人之间的隔阂。

那是体育课前的午休，我在系裤子时，一不小心把裤带给揪断了。愈是心急，愈是手忙脚乱，没有办法，只好提着松垮的裤子，一路小跑着到了语文办公室。我小心翼翼的推开门，拘谨的踱到老师身旁，看到正在吃饭的李老师，欲言又止，转身准备离开。“小远，快来，怎么了？”爽朗明亮的声音像一把救命稻草，让我倍感踏实。我如实向她述说我的遭遇，李老师听后，二话没说，立即放下了饭勺，脸上一副心急如焚的神情。

此刻，耳边萦绕：小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我总以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有难题都变成了乐趣；长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。”

一根裤腰带，将我和李老师紧紧的“绑”在了一起。

合格中学生推荐信篇十六

老师工作水平高，为人师表把书教，优生差生水平端，真难

如今我也是优生，元旦晚会把台登，意气风发有精神，我最行

教育事业要改革，紧跟时代要网络，学校是否买电脑，行行好

清晨鸡鸣喇叭叫，不上自习睡懒觉，最后还是要起来，迟到

请看清晨校园里，勤奋学生起得早，叽里咕噜stady,背外语

那天真是运气好，发现一根金链条，赶忙捡起仔细瞧，稻草

漂亮师妹真不少，个个能干又乖巧，过了几年你在看，大嫂

一条裤子三人穿，寝室实现大共产，等到洗时齐动员，快闪

元旦联欢齐翩翩，老师同学尽情玩，谁要在这提作业，滚蛋

现在衣服真不少，老师也在赶时髦，上穿吊带下牛仔，帅呆

现在学生没出息，又胆大来又无礼，遇上美眉大声叫，爱你

年底补发五百四，鸡鸭鱼肉随便吃，回家口袋两空空，轻松

我把学校领导赞，各个都是不一般，能说会道活神仙，不一般

董事长真叫个忙，筹措资金跑银行，困难学生她资助，善良

易校长来抓全面，没事就在2楼站，遇见事儿他得管，找老班

岳校长来抓学习，对于学习您别提，只要不收哥手机，ok

张校长来抓纪律，这跟学习没关系，你若违反他要忙，家~访

工会主席他姓李，不能不把他来提，吸起烟来漫天弥，牛b

政教主任他最苦，没事拿着矿灯走，矿灯一亮回头看，老----范

李主任来他真忙，走起路来就是狂，学生看他把路走，真辛苦

梁主任来人真好，见面总是笑一笑，亲近一点抱一抱，感觉真好

张主任来抓走读，个个走读都面熟，假证你还别忽悠，抓住!

李主任他在校办，老是让我买泡面，没事还把电脑玩，粗 谈

冀老师来爱锻炼，每天起床5 点半，鼓励我自编自演，呐喊

方书记来嗓门高，没事老往操场跑，我们都喊咱方哥，秀一个

许老师他活不少，全校卫生归他搞，卫生不好老班找，苦恼

张莉老师工作好，老师读我广播稿，东西丢失把她找，人缘好

李盾老师很悠闲，有才他去当楼管，没事还把板报办，帅男

领导老师莫生气，只因娱乐把你提，你们大人有大量，宰相

今晚说这三句半，说的不好多包涵，我们目的就一个，逗你玩

为了今晚元旦会，大家辛苦来准备，下面节目更精彩，拜拜!!!

英语就像听天书， 干脆来把游戏玩。 想想开学许的愿， 遗憾!

猛然听到音乐响， 赶快就往操场跑。 伸伸胳膊踢踢腿， 好玩!

眼保健操更好玩， 抓耳挠腮当猴王。 到时眼睛会不好， 不管!

课间就是我地盘， 追打嬉闹叠罗汉。 东边吵吵西边闹， 大王!

午休更是我天堂， 天南地北任我闯。 休息看书写作业， 笨蛋!

下午上课没精神， 课桌正好来做床。 昏昏欲睡下课了， 好烦!

卫生从来我不搞， 扣分与我又无关。 到时实在逃不了， 帮忙!

一天一天又一天， 时间就快打发光。 成绩不好表现差， 怎么办?

学生就该刻苦学， 要为班级来增光。 父母叮嘱老师讲， 难忘!

学校年级有规定， 我们牢记不能忘。 一日常规规定明， 照办!

文明举止有榜样， 学习楷模在前方。 求学路上有万难， 我闯!

优雅环境人人爱， 文明校园是我家。 创建优秀班集体， 争光!

合格中学生推荐信篇十七

透明泡泡。和煦的微风夹杂着淡淡的幽香飘了很远。

你对我傻傻地笑，我看见阳光洒在你的发梢上微风拂过，好像跳动着的音符，温馨而浪漫

校园梧桐的花，依旧开放，泼辣而温婉，绽放出无限的生机。我喜欢坐在梧桐树下看书，沐浴着安静的年华，午后的阳光荫裹在身后，遮蔽燥热的感觉，你喜欢静静靠近，偷偷地蒙住我的双眼，然后你那熟悉的笑声总会像清爽的风，为我送来阵阵凉意。

你说长大了，我们考同一所学校，我笑笑说好。

微风中．飘着透明的泡泡……

粉红泡泡。夜幕降临，夕阳的余晖下拉着两个人的身影，喧嚣的城市一下变得好静，好静，你拉着我的手穿越如诗般的花季，心灵相撞产生一阵微微悸动。

曾记否，我们携手走过的风风雨雨，人生坎坷。我们一起流泪，一起笑，时间把我们绑在了一起，我们成了亲密无间无话不谈的朋友。

当我在学习中遇到障碍，思绪摇摇欲动时，你总是在我背后默默地给我安慰．给我讲列宾为了画好那幅《涅瓦河边的普金沙》进行了长时间地描描绘绘，画了数百张草图，竟花了20年，但他坚持了下来。我那颗原本想放弃的心就这样被你从悬崖边拉了回来。

当我心灵冻结成冰而独享寂寞时．你用那真挚的心火化了我心灵上的阴影。你也总像大哥哥一样，给予我爱的呵护，我受到欺负、打击后，你那温暖的怀抱是抚慰我最好的巢，为我轻轻拭干眼泪，修复伤口。

在我学习之余．你就成了我生活的钟点工，我每天是否吃好、穿暖、精神状态都是必修的作业。撷几片爱调入生活的美酒中，散发出缕缕清香直沁心田，友情的长河中，幸福的涟漪吹出粉红的泡泡。

晚自习我正着迷于题海战术里．被一声召唤声给打破了。我知道这是暴风雨的前兆。

“你还这么小．正处于学习的黄金时期啊！”老师毫不顾及我的颜面说道。

“什么？老师，我不明白你的意思！”我很疑惑地说道。

“别瞒我了！你们成天呆在一起有说有笑的。以后你们再在一起，就滚出我这个班！”老师愤怒地说。

等我缓过神来，老师早已离去。

无意中抬起头．天空中竟下起了灰色的雨。

天蓝泡泡。雨仍旧在下，空气中有些湿润，冷冷的雨敲打着我的心窗，我独坐在写字台前，心里总是平静不下来。欲把记忆的录像带放进时间的机器里，以往的画面又在我脑海里重播。

愁绪弥漫于脑海之中．如一张巨网铺天盖地地罩住了我．我无法驱逐也无法逃脱。柔风中夹杂着风尘，竟也有微微的寒意。那种不理解的目光及邪恶的思想能否被封冻而且永无解期。

雨云在天边越积越厚，花季淹没了。

风起，带走了一串串蓝色的泡泡。

绿色泡泡。青春的花开花谢，永恒不变的友谊，我将藏于心底，老师的“爱”将化为动力，在昨天的日子里，粉红的回忆、灰色的雨、蓝色的情，荡开我心中绿色的涟漪，在花季中成长，在花季中成熟。

我微张着嘴，红唇光亮柔软如绸，眼睛似笑非笑，发丝随风向后飘扬，阳光迎面而来，如金如晖，我撒播下种子，肥沃的土地上将会生长出株株葱绿的希望，这将成为我前进的方向。

“乘风破浪会有时．直挂云帆济沧海”。成长的五色泡奏起了我生命的新乐章。

合格中学生推荐信篇十八

学生写作时说假话、夸大其词，作文的情节千人一面，针对当今学生作文呈现“无德行”、“无生活”、“无生命”的“三无”现象，在复旦附中举行的黄玉峰语文教学研讨上，专家呼吁，语文老师需要有自主的思想，保护学生的个性和灵性的培育。

“如今，中学生的写作教学在技术主义与功利主义的路上滑得太远了。”研讨会上，上师大附中副校长余党绪指出，当今学生作文主要有三个方面的问题：

。学生写那种高谈阔论的抽象的议论文，诸如高考（微博）作文“我要握住你的手”，“必须跨过这道坎”，大家都可以洋洋洒洒，一泻千里。如果要求学生就现实问题表达自己的态度，发表自己的观点，则立刻手足无措，畏首畏尾；或者空话连篇，不知所云。

思想一致，材料相似，而且思维方式雷同、表达方式单调。青少年的个性在哪里？他们本该具有的鲜活的创造能力在哪里？高考作文和中考作文的公式化令人触目惊心。

黄玉峰老师的学生茹晨回忆道，刚考入复旦附中，班级每位同学都收到黄老师用毛笔写的亲笔信；课堂上，黄老师经常带领学生一起诵读《大学》、《论语》等古今经典著作……语文老师需要有自主的思想，思想决定了老师的高度。黄玉峰一直呼吁，要让学生“活”得像个人，让每个学生都有“独立之人格，自由之思想”。中小学教育关注的，首先应该是活生生的人。过分强调中小学培养人才的功能和效率是件很危险的事，因为会不由自主地将活生生的学生，按照人才标准来塑造、改造、异化、扭曲，结果牺牲的是学生的个性与灵性，走到教育的反面。

语文教育在人的养育中扮演着重要的角色。学习语文，首要是学习一种表达方式，这实际上也是在学习一种思维方式，理解和认同一种文化理念和价值观念，进而帮助学生构建他的人格，塑造他面对和理解世界的方式，他与世界打交道的方式，他对真善美的理解与把握。这在很大程度上决定了他人生的底色，也在很大程度上影响着民族的未来。