2023年二年级有趣的作文例文(精选9篇)

总结不仅是记录，更是一种学习，一种成长的过程。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？通过阅读这些总结范文，我们可以了解不同人的总结方式和表达风格，从而拓宽自己的思路。

二年级有趣的作文例文篇一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

教学重点：

1、有感情朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字，并能美观地书写。

教学难点：

在反复诵读中体会青松的品质。

课时安排：

二课时。

教具准备：

生字卡片。

小黑板。

教学过程预设：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感。

教学重点：

1、有感情朗读和背诵课文。

2、学会本课的生字，并能美观地书写。

教学难点：

在反复诵读中体会青松的品质。

教学过程：

一、谈诗导入。

1、同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。(生齐读)。

2、知道这个“咏”是什么意思吗?

3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字?(齐背提到的这几首诗)。

4、有些诗，题目中没有这个“咏”字，却也有歌咏之意。比如《望庐山瀑布》，

7、我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题——冬夜杂咏(生齐读)。

8、《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是《青松》、《红梅》、《秋菊》。今天我们来学习第一首《青松》。(板书诗题——青松)。

二、初读古诗。

2、既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读准它的名字。(生自由读古诗。)。

3、小黑板出示古诗(生字用红粉笔标出)。

4、谁来做小老师，带着大家学一学生字。

5、生字都认识了，谁来读一读古诗?(生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”，读了好几遍)。

6、真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。

同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢?同学们做老师，你们读，我来画。

7、再次练读，读得很有味。

三、潜心会意。

1、这首诗是什么意思呢?同学们边读边想。

(生自由发言)。

2、我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢?请同学们看书上的图。

3、虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很(大)，下的时间也一定很(长)。用一个成语来，这真是(鹅毛大雪)。下这么大的雪，气温一定很(低)。天一定很(冷)。你又想到了哪个成语呢?(雪窖冰天，冰天雪地)。

5、理解得真好。这么沉的大雪压在青松的肩上，它又有何反应呢?

(青松挺且直)。

6、青松是怎样挺且直的呢?谁愿做青松?

(请一生上台来演，生昂首挺胸，生评议。)。

9、面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写《蜡梅花》中的一句话——大雪当(生齐：棉袄)，风来(生齐：挺胸膛)。记得《敕勒歌》中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。在这里，也许我们可以改一下了——“天苍苍，雪茫茫，风吹青松(生齐：挺胸膛)。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。

10、面对着青松，你想对他说些什么呢?

11、能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗?

(生读评前两行诗。)。

13、更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。

14、那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗?

(生说意思)(美读)。

15、读了陈毅的这首《青松》，你对青松又有了哪些更深的认识呢?

16、是呀，但愿我们像青松，在困难面前一样能挺出自信与勇气的青松。

(再读，练习背诵)。

17、《冬夜杂咏》这个组诗中，还有两首，其中《秋菊》在我们的练习册上，有兴趣的同学，可以利用学习古诗的方法，再学学这首诗。

四、学习生字。

1、找出生字。(贴出生字卡)。

2、由学生来教学生字，说说是怎样记住这些字的。

“待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称。

3、师选择范写。

4、生描红。

五、作业。

完成《习字册》。

自选：

1、小练笔：观察松树，写一段话，可先写外形再结合对课文的理解写想法。

2、收集关于松柏的诗词，并记录下来，争取熟练地背诵。

第二课时。

教学目标：

1、正确、美观地书写字词，默写古诗。

2、积累成语，并能运用。

3、阅读文章，体会诗歌语言的精美。

教学重点：

巩固字词。

教学难点：

积累成语。

教学过程：

一、复习古诗。

1、背诵课文。

2、默写《青松》。

二、积累成语。

1、出示成语。

不屈不饶。

百折不饶。

坚贞不屈。

坚定不移。

宁为玉碎。

不为瓦全。

2、熟读成诵。

三、阅读文章。

儿歌《我最爱雪后的早晨》。

1、自读儿歌，了解大意。

2、提问：雪后的早晨是怎样的景色?

我为什么最爱雪后的早晨?

3、感情诵读。

四、作业。

完成《一课一练》和《补充习题》。

二年级有趣的作文例文篇二

教学要求：

1、学会本课生字，理解词语的意思，会用“觉得”写一句话。

2、能够分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。

3、让学生懂得各人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。

教学时间：三课时。

第一课时。

教学要求：初读课文，提出问题，学会生字词。

一、提出课题。

板书课题，看了课题，你有什么问题?(谁和谁比本领?他们究竟谁的本领大?)。

二、初读指导。

1、这篇课文有几个自然段?写上序号。初步解决学生提出的问题。

2、借助拼音，自读课文。

3、学习生字词。

4、抽读生字词卡片。

5、指名试读课文。

6、齐读课文。

三、描红指导。

四、学生描红。

第二课时。

教学要求：

1、有感情地朗读，分角色朗读课文。

2、理解风说的最后一句话的意思。

教学过程：

一、复习。

1、读生字卡片。

2、默词。

二、新授。

1、上节课，我们知道课文1—3自然段写了风和太阳第一次比本领，他们怎么比的呢?

2、教学1——3自然段。

(1)指读1——3自然段。

(2)风和太阳为什么比本领?

(3)你觉得风怎样?你从哪儿看出来的?能读出风那骄傲的语气吗/。

(4)太阳又怎样呢?“强烈”还可以换成什么词?

(5)分角色朗读1——3自然段。

3、教学4——9自然段。

(1)第二天，风和太阳又碰见了，他们之间又怎么比本领的呢?

(2)此时，你觉得太阳怎样?从哪些词看出来的?“得意”可以换成什么词?请你通过朗读把太阳那得意的样子读出来。

(3)针对风的提问(出示挂图)。

太阳怎么做的?风呢?(出示挂图)你们看。有了风的帮忙，小船怎样前进的?书上用的动词是多么精彩。

齐读第7自然段。

4、太阳看到这一切，料想到会有这样的结果吗?你怎么知道的?

5、齐读风最后一句话。(出示最后一句话)你从风的话中，读懂了什么?

6、分角色朗读4——9自然段。有感情朗读全文。分角色朗读课文。

第三课时。

教学要求：分角色朗读课文，复述课文。

一、指名分角色朗读课文。

二、复述课文。

1、用板书内容引导学生复述。

2、各人轻声复述。

3、同桌两人交替复述、评议。

4、指名向全班复述。

三、课堂练习。

1、读句子(文后练习4)。

2、用“觉得”写一句话。

3、比一比各()吹()推()列()条()次()难()烈()。

4、根据课文内容填空。

二年级有趣的作文例文篇三

这是一篇关于。

的范文，可以提供大家借鉴！

敬爱的团支部：

我通过对团章的学习,清楚地认识到作为21世纪的新青年,必须积极争取加入青年人自己的组织——中国青年团。

中国青年团是党领导下的先进青年的群众性组织,是党的可靠的,地力的助手和后备军,是培育青年学习先进思想,具有“四有”“五爱”品质的大学校。正因此这样,我更应该争取加入中国青年团。

我在班里担任宣传委员的职位。我经常严格要求自己做好宣传工作,让同学们了解学校与班级的情况。更重要的是从我的工作中带领同学们认识社会,了解社会。而且知道更多科学文化知识,到知识的海洋中去探索。我希望我能把宣传工作做到最好,尽忠尽职。我决心遵守团章,执行团的决议,遵守团的纪律,团员义务,参加团的工作,做名副其实的共青团员,处处起模范作用,为“四化”贡献力量;作出行动。

我渴望早点加入青年人自己的组织，望团组织能接纳我。

此致

敬礼申请人：

时间。

二年级有趣的作文例文篇四

教学要求：

1、知识与技能。

(1)认识5个生字，会写8个生字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法。

综合多种识字方法识字。

3、情感、态度、价值观。

理解儿童内容，让学生懂得做事情不要偷懒，不要斤斤计较，不要自私的互相依赖。

教爱重难点：

综合多种识字方法识字。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放《三个和尚》的课件，学生观察。

2、说说观看后有什么感想。

3、揭示课题，齐读课题。

1、学生自读课文，要求读准字音。

2、学生自选小节，读文，其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。

3、出示生字卡片，学生读，读准以下生字的读音。

(1)前鼻音嫌。

(2)后鼻音缸。

(3)平舌音燥。

(4)翘舌音愁。

(5)其他溜。

4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读哪个词语。

(词语如下：水缸溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)。

三、再读课文，理解内容。

1、学生互读，比比谁读得准。

2、以四人小组为单位，选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。

3、全班交流。

(1)第一小节：当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图，体会情景。用高兴的语气读第一小节。

(2)第二小节：让学生说说自己的理解。

(3)第三小节：创设情境，庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?

小组讨论：请你们为这三个和尚想办法，让他们的水缸天天溜溜满。

四、识字写字。

1、出示生字卡片，指名认读，读准字音。

2、记忆字形。

3、教师指导以下几个生字：底、揺、影、能。

4、学生观察教师范写，学生独立完成。

五、作业。

1、朗读儿歌。

2、书写生字。

二年级有趣的作文例文篇五

1.认识东北、东南、西北、西南四个方向;在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。

〖教材分析〗。

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。

〖学校及学生状况分析〗。

我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。

〖教学设计〗。

第一部分教室里。

(一)折一折。

(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。)。

1.折方向板。

同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。

请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。想一想我们学过哪些方向。(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。

2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?

请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!”

(二)认一认。

(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。)。

出示课题：辨认方向。

(课件演示某一街区的地图，出示以学校为中心，在它的东、南、西、北方向上的建筑物。)。

2.在学校的周围还有一些建筑物，你知道它在学校的哪个方向吗?(课件逐一出示其他位置上的建筑物。)。

有不同的看法吗?你是怎样想的?

3.现在请辨认方向的高手指南针来告诉我们。(课件演示)。

普通的指南针上一般刻有八个主要方向，有北、南、西、东，刚才大家给这个方向起了一个名字，指南针也给它起了一个名字，叫作……它跟大家起的名字一样，你们真棒!

(学生欢呼。)。

4.我们认识了四个新方向，现在，大家能不能准确地说出这些建筑物分别在学校的什么方向?(互相说说。)。

5.你还能提出哪些问题?

(三)折一折。

(设计意图通过让学生自制方向板，对所学的新方向进行整理，培养学生动手操作的能力和空间观念。)。

我们学习了四个新方向，你能在方向板上把它们表示出来吗?

1.想想怎样折，再写一写。

2.你是怎样做的?(演示)。

现在方向板上有八个方向了，我们可以用它帮我们找准方向，想一想、试一试。

(四)试一试。

(设计意图能正确使用方向板，会用它来辨认生活中的方向，能用语言描述物体所在的位置，发展学生的空间观念。)。

1.怎样使用方向板呢?(学生说想法。)。

使用方向板时，必须要先找准教室的某个方向(如北面)，然后将方向板的这一方向(如北面)对准教室的相应方向(北面)摆好，这样，就可以找准方向了。

2.利用方向板，说一说教室里的不同方向各有什么。(互说)。

3.利用方向板，谁能给大家介绍一下，你周围同学坐在你的哪个方向上?

请第几位学生站起来，和你们东北方向上的同学握握手……。

4.谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?

大家都说对了，可为什么你们的说法不同呢?是老师站的位置变了吗?

(学生悟出：因为观察位置不同，所以说法不同。)。

第二部分教室外。

(设计意图通过创设游动物园这个情境，给学生提供独立思考与合作交流的空间、让学生经历从辨认平面示意图上的方向到解决生活中的问题这一过程，增加学生探索、体验的机会，让所有的学生都能参与到数学活动中，进一步发展他们的空间观念。)。

师：刚才，我们在教室里学习了八个方向，还在教室里找准了方向。请同学们带好方向板，现在我们就准备去游动物园。

师：老师把学校里的花园设计成一个动物园，现在想请5名同学做动物管理员，其他同学做游客。

(一)公园大门口(对象：动物管理员)。

1.岗前培训。

礼貌接客。如果游客能准确地说出动物所在的位置，不但请他看动物，还要送他一枚动物馆的纪念章;如果说得不正确，就请他回到蘑菇亭重新辨认方向，再试着找动物。

2.找位上岗。

看看示意图，你负责的动物在蘑菇亭的哪个面?现在，我们一起去蘑菇亭看看，再找一找。

(管理员找准方向成功上岗后，带上动物头饰。)。

(二)公园外(对象：游客)。

1.明确目的。

游客们，请集合，我们准备进动物园了。进园时，请各位游客拿好方向板，辨认好方向。因为只要你能找准方向，不但能看到你喜欢的动物，还可以获得动物馆里漂亮的纪念章!

2.介绍情况。

这个动物园有两扇大门――南门、北门。如果你从南门进动物园，根据示意图，很容易就能找准方向看到喜欢的动物;如果你从北门进动物园，那可具有挑战性，因为一不留神，就很容易找错方向。

想想，你决定从哪扇门进动物园呢?

请决定走南门的站这边，决定走北门进的站那边。(分开站好。)。

3.提出要求。

示意图要看仔细，这样才方便寻找动物所在的方向。

你可以邀请周围的同学和你一块逛动物园，商量好了吗?出发吧!

(三)蘑菇亭。

请各位游客拿好方向板，准确地辨认好方向，才能看到自己所喜欢的动物并得到动物馆的纪念章。游完动物园的游客回到这儿集中。开始活动。

(活动中,游客要向动物管理员指出他所管理的动物馆在蘑菇亭的哪个方向，只要游客答对，管理员就在他的方向板上盖纪念章;如果游客答错了，管理员将请游客回到蘑菇亭重新辨认方向。)。

1.反馈。

(1)你得了几枚纪念章?

(2)介绍你在蘑菇亭的哪个方向上看到了哪种动物。

(3)我们要去猴山，就要往东走。我们一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢!

2.提出问题。

(1)老虎林在猴山的哪个方向?大象馆呢?

(2)刚才在蘑菇亭观察老虎林是在东北面，大象馆在东南面，为什么这会儿又说它们分别在猴山的北面和南面呢?(生：位置变了。)。

3.小结。

今天大家都动脑筋积极思考问题、解决问题。在学习上，我们还要向今天从北门进动物园的同学学习，学习他们不怕困难、敢于克服困难的精神，只有这样，我们才能学到更多的知识。

二年级有趣的作文例文篇六

教学目标：

1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。

3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。

4、能结合课文和课外知识，展开想象说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。

重点难点：

1、认读本课“具、乘、活、引、态、卧、绳、否”8个生字，积累“乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则”6个词语，正确描写“具、乘、活、引、态、否”6个汉字。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生活为什么这么有趣的相关句子。

教学工具：

教学课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：这是2012年6月16日18时37分，神州九号在酒泉卫星发射中心准备飞天的画面。这次飞天飞船搭载了航天员景海鹏、刘旺和中国首位女航天员刘洋，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行了两次载人交会对接。对接过程中，航天员实现了手控交会对接，全面验证交会对接技术。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。

2、板书课题：33、到太空去。

(齐读课题)。

交流讨论：睡觉、吃饭、刷牙……。

二、初读课文。

2、学习字词。

出示媒体：具、乘、活、引、态、卧、绳、否。

(1)开火车正音：乘坐、生活、引力、状态、卧式、否则。

(2)说字形。

“乘”书空笔顺，绳：换部首记忆。

“具”书空笔顺，里面三横。

“卧”做动作。

否则：换词语：不然，不是这样。

(3)学习偏旁部首：弓字旁(数一数有几笔，书空)。

指名分节读课文。说说太空的生活给你留下了怎样的印象?

(学生联系课文内容交流)。

3、研读第一二小节。

(1)找出课文中表达小作者对太空生活印象的句子。

a出示媒体：

如果，你能乘坐航天飞机到太空，你会发现，那里的生活有趣得连做梦都想不到。(齐读一遍)。

b板书：有趣。

(2)他梦见了什么?

a圈出那么……那么……。

b指导读好句子中的几个“那么”，指名读，齐读。

(3)小作者的梦已经够有趣了，而在太空生活远远比这一切更有趣，更奇妙，难怪小作者说——指名读，齐读这两小节。

三、复习巩固。

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导。

具：独体字，里面三横。

活：左右结构。

引：左右结构，左宽右窄。

态：上下结构，上面是太，点不要漏。

否：上下结构。

重点“乘”(先中间后两边，学生描一个写一个，教师巡视。)。

3、小结。

太空生活是非常神秘的，也是非常令人向往的。

二年级有趣的作文例文篇七

写景。

作文。

顾名思义就是指以写景为主的文章。要写好写景作文,就少不了要对某一景物的仔细观察。你知道要怎么样写好二年级描写美景作文吗?下面是本站小编为大家整理的二年级描写美景作文，供大家分享。

秋天来了，秋天的美是成熟的美，他不像春天一样羞涩，不像夏天的火热，更不像冬天的内向。秋天的美是独特的，是独树一帜、与众不同的。

它们把秋天渲染得生机勃勃，让人感觉秋天就是一个可爱的孩子，让这个世界更加美好。秋天，带给我们不仅是丰收的喜悦，还有她的美好!

我爱秋天!

这是一个阳春三月的早晨，空气清新，阳光沐浴着乡村。鸟儿们在枝头叽叽喳喳地唱歌。一条幽深的小路通向远方，小路两旁立着一排排的篱笆。

篱笆边有几棵大树，树枝上吐露着嫩绿的树叶。随着春风轻轻吹动，枝头摇摇摆摆，凋谢的花儿纷纷飘落。菜园里盛开着金灿灿的油菜花，淡淡的花香扑鼻而来。这时，一只黄蝴蝶朝这边飞来，蝴蝶停在小草上。

一个可爱的小女孩开心的咧着嘴巴，蹑手蹑脚地走近它，她刚伸出小手，那只蝴蝶似乎在逗她，好像在跟她玩捉迷藏，却翩翩起舞飞进了油菜花丛中，她仔细地找啊找，可是，他怎么也找不到。这真是“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。”

人们都说大连的景色美，这个暑假，我们全家一起去大连游玩，果然名不虚传，我感到那里大连真是风景如画。

我去过祖国的首都——北京，我去过中国的名城——天津，却没见过这么美的大连。大连的山真多呀!一座座拔地而起，挺立俊秀。有的像大机器人在保卫着城市，有的像威武的狮子向大海怒吼，还有的像刚从海里爬出来的神龟在沙滩上晒太阳。大连的树真多呀!山上长满了密密麻麻的树，形态各异，像给山披上了绿色的衣服，城市里也到处都是树，公园里，路边，社区里，都能看见树。有梧桐树、柏树、柳树，人就好像生活在树的海洋里。大连的海真美呀!远处是金色的沙滩，我在沙滩上堆城堡，在海里游泳、踏浪。真是流连忘返。

我喜欢美丽的海滨城市——大连，你有空一定去那里一睹它的风采哟!

春天，春风吹醒了万物。她是在孤芳自赏，也是在自我陶醉，更是在得意洋洋。“我是多么伟大!”她高傲的自叹。

万物和气的对春风说：不是雨，我们早已干枯;不是光，我们早已苍白;不是热，我们早已憔悴。当然了，不是你，我们早已睡死。然而，不是一切都是你一人所为。春风啊!不要因小小的成功就沾沾自喜，得意洋洋，应把眼放的长远些才对。

春风听后惭愧的低下了头，默不作语。

夏天，春风变的懂事了起来，她自觉的吹熟了树枝上所有的果实，却没有说一句自傲的话。

秋天，春风变的成熟了起来，她吹走了无数的脱发，耐心的吹睡了劳累的万物;可不知松树是因何事而失眠，一直到天明!

冬天，春风变的自由了起来，她终于可以深呼吸，活动活动筋骨了，可那该死的人却说悲风无情!

二年级有趣的作文例文篇八

突然，她看见一个老奶奶。老奶奶头发苍白，脸上有好几条皱纹，看起来有七十多岁。她手里的塑料袋漏了一个洞。袋子里的梨撒了一地。老奶奶急得团团转：“哎呀，这么多的梨，我怎么拿回家呀！”

旁边的丁丁想到了一个好主意。她跑来，摘下彩虹帽，把梨一个一个放到帽子里。

丁丁说：“老奶奶，梨有一些重，我来帮您拿吧。”

“好”。老奶奶答应了。

在送老奶奶回家的路上，老奶扔一个劲儿地夸丁丁很懂事。

到了老奶奶的家。丁丁把梨给了老奶奶。丁丁看了看手表，发现要迟到了。丁丁出去前，跟老奶奶说一声“再见”。就跑出去了。老奶奶在门前给她送别。

二年级有趣的作文例文篇九

作文。

教学,主要是根据图画或观察事物,教儿童编故事,用口叙述,逐步训练儿童写简短文章。下面是本站小编为您整理的关于二年级优秀作文例文素材的内容，希望对您有所帮助!

我在台子上看到放着一个大蒜头，我一把把大蒜头拿过来，对奶奶说：“我来剥大蒜!”

我笨手笨脚的用手指甲使劲剥，结果，剥掉的大蒜皮还不如抠掉的大蒜肉多，而且，手指甲还很疼。

奶奶看着我，笑着说：“一佳，我来教你一个小窍门。”

按照奶奶叫我的小窍门，我把这个很难对付的大蒜头先掰成小瓣，然后放在热水里泡上一会儿，再拿出来，放在台子上，用菜刀背轻轻的拍打几下，结果，那些很难脱掉的大蒜皮就轻易地掉下来了。

没想到，生活也有小窍门噢!

春雨落到地上，沙沙的响着。我和哥哥妹妹争论，春雨是什么颜色的?

哥哥说：春雨应是绿色的，因为春雨落到草地上，草地变绿了，春雨淋在柳树上，柳树也绿了。

我说：不对，春雨是红色的，因为春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜娟丛中，杜娟花也红了。

妹妹说：也不对。春雨是黄色的，因为春雨落在油菜花上，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了。

春雨听到了我们说的话，下的更大了，它想让我们知道，春雨到底是什么颜色的。

那么，聪明的朋友，你的答案是什么呢?

每当老师用粉笔在黑板上刷刷刷的写字，同学们，你可观察到，粉笔在一点点的变小……变小……最后消失了。

它虽然失去了“生命”，却给我们带来了知识和幸福。

我们应该向粉笔学习，有着默默奉献，不求回报的精神。同学们，如果你慷慨地付出，一定会有惊喜的收获。生命就像是回声，你送出去什么，它就送回什么;生命就像种植，你播种什么，就会收获什么。

让我们从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，多奉献，少索取，做一个无名英雄。

今天爸爸给我做了一个自动浇水器。

材料很简单。有：一个大大的瓶子和一两条布条。这样简单的材料怎么能制造出自动浇水器呢?我怀着好奇心让爸爸给我做一个。爸爸在大大的瓶子里装满水，然后在把布条的一端放在水里还有一端埋在花盆下。爸爸指着它说：“你看一个自动浇水器就完成了!”我迷惑不解地问：“爸爸!为什么这样就行了呢?”比如说：你的衣服这里现在湿了，等一会儿那里也会湿的道理。水慢慢地传过去，植物就慢慢地吸收水分，自然长的更好了。”我听了恍然大悟。