编写教案有助于教师对教学过程进行反思和改进。教师在编写教案时,还应注意培养学生的学习兴趣和学习主动性。在这里我们为大家提供了多个教案示例,供大家学习和参考。
蚂蚁和蝈蝈教案篇一
1、学习生字新词,能正解书写4个生字。
2、正确读文,初步理解课文内容。
1、分角色朗读、表演课文,续编故事。
2、巩固生字词,能正确书写其余4个生字。
1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文,感知课文大意。
识记生字,读通课文。
理解重点词句,了解课文内容。
1、学生预习课文,勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片,多媒体课件。
一、热身运动:生活中识字。(激趣)
1、展示课件导入:上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导:猜猜今天的热身运动是什么?……真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件:生活中识字的途径。
师导:请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!
4、指名4人上台交流。
(生:我给大家介绍……,这个字我是在……认识的。)
二、揭示课题,交待教学目的。
1、师导:孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?(引导学生看板书:“蚂蚁”、“蝈蝈”)
2、指导读准词语:“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)
3、提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)
猜猜为什么它们都是虫字旁?
(贴动物图片)
4、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书:和),齐读课题。
三、初读课文,学习生字新词。
(一)初读课文。
1、打开语文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。
2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。
(二)学习生字。(展示课件)
a、学习8个要求会认会写的字:
1、指名读。
2、小老师教读。(拼拼音教读,齐声跟读三遍)
3、带拼音齐读三遍。
4、打乱顺序读。(指名读、分大组读、分男女生读)
师导:大家读得可真带劲!老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?
b、学习7个只识不写的字:
1、指名读。
师导:课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?
(点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)
2、带拼音齐读三遍。
c、同桌互相抽读。
师导:和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?打开语文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。
(三)学习词语。(出示卡片)
1、开双人小火车轮读。
(注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。)
2、打乱顺序齐读。
师导:词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?大家一起来。
(表扬:自己夸夸自己)
四、朗读课文,初步理解课文内容。
1、自由小声读文。
师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。
2、分段指名读,指导评议。
师导:课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。
师引导评议。
3、师生齐读。
4、带着问题自己读。
5、引导交流。(四人小组讨论--全班交流反馈)
6、指导贴词卡,理解课文内容。(“満头大汗”“自由自在”)
师导:老师这里有两个词卡,认识吗?读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。
7、指导了解第一段大意。
(1)展示课件。
师导:夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!
(2)指名读句子,评议。(1名)
“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”
师评:这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。
(3)自由练读。
师导:带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!
(4)指名有感情地读句子。(2-3名)
(5)齐读。
8、指导了解第二段大意。
(1)根据课文内容,出示课件,相机提问。
师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?......
(2)指名读句子,评议。(2-3名)
“他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”
师评:这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!......带上了得意的表情,读得真棒!
(3)男女赛读句子。
9、指导了解第三段大意。
(1)出示课件。
师导:到了冬天,又发生了什么?看看课文,你还知道些什么?
(2)根据课文内容,指名回答。
(3)齐读第三自然段。
(4)看板书小结:在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。
五、书写生字“粮、汗、由、冬”。
1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)
2、齐读生字。
3、引导用猜字谜法学习“由”字。
(1)师导:老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?.......听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。
(2)指名回答,表扬。
(3)指导书写:生边书空边说笔画名称,师范写。
(4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。
师导:要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。
(5)学生描红。
4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。
“粮”:
a、认识新部首“米”字旁。
(板书:米字旁。)
师导:结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁,叫做......(齐读)米字做偏旁怎样写,拿起小手一起来书空,注意第六笔是一点。
b、分析字形,示范书写。
师导:左边米字旁,第六笔是一点,注意结构左窄右宽。
c、引导学生书空,再在书上描红一个。
“汗”:
a、指名交流多种识字方法。
师导:左右结构的字除了粮,还有谁?......这个字怎么记?
b、分析字形,老师范写。
c、学生试着描红。
d、学生在书上描红一个。
“冬”:
a、请生交流记字方法。
b、老师范写。
师导:上边折文三笔写成,下边两笔是右点,两点写在同一条竖中线上。
c、学生在书上描红一个。
5、完成习字册。
(1)在古筝音乐伴奏下,学生独立写字。
(2)老师指导,提醒学生保持正确的写字姿势。
(3)借助展示平台展示学习习作,相机评比表扬。(规范、端正、整洁)
蚂蚁和蝈蝈教案篇二
1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
3.通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4.分角色演课文故事。
多媒体课件。
1.读课题。
2.读词语。
过渡:现在让我们进入动物王国,看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事?
过渡:请同学们仔细看,认真听。(放课件)。
1.(师述)这是一个寒冷的冬天----------(放动画)。
2.听到这种声音,你有什么感觉?(生:冷)。
请你的把它读一读。
3.出示第3节(冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)。
4.指名读。
5.指导“刮”字,想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上象刀刮一样,也很疼的,这样的确冬天非常(冷),小朋友再来试试,把冬天刺骨的寒冷读出来。
6.这么寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看它们在干什么?
7.(出示)蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示,看图。
8.蚂蚁准备了很多,从哪个词看出来?(装满)。
9.“躺”可以看出蚂蚁很自在,该怎么读呢?读一读(个别读)。
我们再去看看小蝈蝈(出示图片),哎呀,他们怎么啦?(生说)。
10.(出示)蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。(有感情,表情也好。)。
“神气”什么样子是神气?读一读。
11.每一句话都读得这么有感情,那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
蚂蚁哪来那么多粮食?
(生:蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。)。
师:噢,你从课文中哪里知道的?
(生:第1小结)。
2.出示第1小节。
细心读第1小节,看看蚂蚁是怎么搬粮食的?
把你喜欢懂得句子多读几遍。
3.个别读,找一句你最喜欢的读一读。
4.生读,师指导。
(夏天真热。)天气真热啊,什么事都干不动,听(放课件)知了也热得受不了了。
再读。
(一群蚂蚁在搬粮食。)蚂蚁在干什么?
(它们有的背,有的拉,个个满头大汗。)出示图片。
你觉得蚂蚁们干得怎么样?(辛苦)。
从哪个词知道蚂蚁很辛苦?(满头大汗)。
蚂蚁们是怎么干的?(有时拉,有时背。)能加上动作吗?(拉,背)。
5.夸一夸。
这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?(生:夏天-----------,冬天-----------------。)。
小蚂蚁真令人佩服,谁来夸夸它们吧!
(生:小蚂蚁,你辛苦了!
小蚂蚁,加油啊!
小蚂蚁,真勤劳!
小蚂蚁,你真爱劳动!)--------------板书:勤劳。
蚂蚁的赞美之情读出来,如果加上动作就更能干了。
分组读。
齐读。
配动作读。
6.指名读,互评,齐读。
1.过渡:蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?
2.出示第2小节。
3.自读。
4.质疑:读了这一段有什么不懂么?(师指导,生答)。
生:“乘凉”?(夏天很热,大树的叶子能遮住太阳,人就可以在大树下凉快了。)。
生:“自由自在”?(想干什么就干什么)。
师:小蚂蚁这么勤劳,蝈蝈为什么要笑话它们呢?
(生:天那么热,太傻了,不如去乘凉,累死了。)。
师:你也这么想么?(生:不)。
师:你是怎么想的?讨论讨论,说给蝈蝈听吧。(讨论)。
(生:蝈蝈:你别笑话别人了,多没礼貌,快道歉。
蝈蝈:你真是个懒惰的家伙。
过渡:我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
5.齐读第2小节。加上动作和表情,蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。
1.结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过?(生:夏天----------)。
2.为什么现在神气不起来了?(又冷又饿)。
3.这个故事告诉我们什么?
4.板书:只有辛勤劳动,才能幸福生活。
5.小结:这个故事讲完了,不但有趣,而且又让我们学会了做人的确道理,你们喜欢么?(喜欢)。
6.表演:我们请同学戴上头饰来演一演吧!(同学们一起做)。
1.表演得很到位,想成为勤劳的小蚂蚁吗?(想)。
2.那就让我们来认真学习生字:
出示:“粮”,米字旁,结构,写笔顺,仿影,描红。
出示:“汗”,三点水旁,与什么有关?写笔顺,仿影,描红。
勤懒。
只有辛勤劳动,才能幸福生活。
蚂蚁和蝈蝈教案篇三
生:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
生:蚂蚁笑了,因为他有食物吃;蝈蝈哭了,因为他又冷又饿。
生:蚂蚁心里可高兴了,他的洞里有满满的食物;蝈蝈可难过了,他什么也没有。
师:小朋友,你们想不想演一演这个故事?
生:想!!
师:这样吧,你想演蚂蚁就演蚂蚁,你想演蝈蝈就演蝈蝈。小朋友先和小组同学商量商量,再想想动作怎么演。
小朋友兴致勃勃地跟小组同学商量起来,大家讨论得很激烈。
有的说:“我演蚂蚁,我这样拉,我这样拖。”
有的说:“我躺在温暖的洞里吃食物,真香!”
“我演蝈蝈,我睡大觉,我还唱卡拉0k!”一位孩子边比划边说。
有的有气无力地说:“我快要死了。”
听到孩子们的潜台词,看到孩子们投人地表演,我十分高兴,心想:这个教学环节估计没有什么问题。
“我们现在正式开始表演。请小朋友听老师朗读——”
——“蝈蝈躲到大树下,有的唱歌……”一部分孩子扮成蝈蝈,唱歌,跳舞。
——“冬天到了,西北风呼呼的刮起来……”‘蚂蚁’躺在洞里快乐地吃着食物,‘蝈蝈’又冷又饿,晕倒了……几只蝈蝈躺在地上,直打哆嗦,咳,还真可怜。
我的课文读完了,可孩子们仍然意犹未尽,特别是有几个演蝈蝈的小朋友,躺在地上再也不肯起来了。我摸摸这个的小脑袋:“喂,起来啦,”我拍拍那个的肩膀:“好了,可以起来了!”好几个男孩子,很不情愿地爬起身。
一个小男孩走到我跟前说:“老师,这个戏还没有演完哪!”
“演完了,你是一个出色的小演员!”我刮了刮他的小鼻子。
“没有,我最后演小蝈蝈晕倒在地上,我希望是蚂蚁来帮助我。可是你却叫我爬起来。”我望着孩子涨红的小脸,被他认真的样子逗乐了,我静下心来,的确是,孩子们演蝈蝈晕倒在地上时,我简单的`认为课文已读完了,表演也该完了,没想到,孩子的心底有着如此丰富的感情,他们希望蝈蝈能得到帮助,希望这个戏能继续表演下去,他们懂得遇到危难的时候要帮助别人,我怕失掉了一个跟孩子交流的机会,于是,我就打破了原有的教学常规,蹲下身子问他:“蝈蝈,你为什么老不起来呀?”果然,学生给了我更精彩的回答,课堂上出现更精彩的场面。
蝈蝈:我们又冷又饿,爬不起来了,我们需要帮助。(无惊打彩的样子)。
蚂蚁:快看啊,那里有几只蝈蝈躺在地上,我们快去把他们扶起来。
(学生上前扶)。
蚂蚁:我们快给他们点食物吃,再盖条被子。
蚂蚁:热水来了,先让他们暖暖身子。
蝈蝈:(难为情地)谢谢你们小蚂蚁,我们舒服多了。我们以后也要向你们学习,辛勤劳动,早搬些粮食,留着冬天吃。
蝈蝈:我们今年也要想办法找到更多的粮食,俗话说的好,有备无患嘛!
蝈蝈:我认为我们可以分成几个小组,分散进行,到各处去找,或者和小蚂蚁们一样,在夏天的时候就开始搬运粮食,这样会找得更多一些。
蚂蚁:对,只要你们齐心协力,总能找到更多的粮食。
看到这些,我惊讶、高兴、激动、振奋——为孩子们的发现、思考、探求和投入。
蚂蚁和蝈蝈教案篇四
1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2. 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
3. 通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4. 分角色演课文故事。
:多媒体课件
一. 导入新课,创设情景。
1. 读课题
2. 读词语
过渡:现在让我们进入动物王国,看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事?
二. 学习第3小节
过渡:请同学们仔细看,认真听。(放课件)
1.(师述)这是一个寒冷的冬天 ----------(放动画)
2.听到这种声音,你有什么感觉?(生:冷)
请你的把它读一读。
3.出示第3节(冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)
4.指名读。
“刮”字,想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上象刀刮一样,也很疼的,这样的确冬天非常(冷),小朋友再来试试,把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6.这么寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看它们在干什么?
7.(出示)蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示,看图。
8.蚂蚁准备了很多,从哪个词看出来?(装满)
9.“躺”可以看出蚂蚁很自在,该怎么读呢?读一读(个别读)
我们再去看看小蝈蝈(出示图片),哎呀,他们怎么啦?(生说)
10.(出示)蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。(有感情,表情也好。)
“神气”什么样子是神气?读一读。
11.每一句话都读得这么有感情,那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三. 学习第1小节
1. 过渡:蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?
蚂蚁哪来那么多粮食?
(生:蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。)
师:噢,你从课文中哪里知道的?
(生:第1小结)
2. 出示第1小节
细心读第1小节,看看蚂蚁是怎么搬粮食的?
把你喜欢懂得句子多读几遍。
3. 个别读,找一句你最喜欢的读一读。
4. 生读,师指导。
(夏天真热。)天气真热啊,什么事都干不动,听(放课件)知了也热得受不了了。
再读。
(一群蚂蚁在搬粮食。)蚂蚁在干什么?
(它们有的背,有的拉,个个满头大汗。)出示图片。
你觉得蚂蚁们干得怎么样?(辛苦)
从哪个词知道蚂蚁很辛苦?(满头大汗)
蚂蚁们是怎么干的?(有时拉,有时背。)能加上动作吗?(拉,背)
5. 夸一夸
这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?(生:夏天-----------,冬天-----------------。)
小蚂蚁真令人佩服,谁来夸夸它们吧!
(生:小蚂蚁,你辛苦了!
小蚂蚁,加油啊!
小蚂蚁,真勤劳!
小蚂蚁,你真爱劳动!)--------------板书:勤劳
说的真好,夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真勤劳,值得我们学习,我们对小
蚂蚁的赞美之情读出来,如果加上动作就更能干了。
分组读。
齐读。
配动作读。
6. 指名读,互评,齐读。
四. 学习第2小节
1. 过渡:蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?
2. 出示第2小节
3. 自读。
4. 质疑:读了这一段有什么不懂么?(师指导,生答)
生:“乘凉”?(夏天很热,大树的叶子能遮住太阳,人就可以在大树下凉快了。)
生:“自由自在”?(想干什么就干什么)
师:小蚂蚁这么勤劳,蝈蝈为什么要笑话它们呢?
(生:天那么热,太傻了,不如去乘凉,累死了。)
师:你也这么想么?(生:不)
师:你是怎么想的?讨论讨论,说给蝈蝈听吧。(讨论)
(生:蝈蝈:你别笑话别人了,多没礼貌,快道歉。
蝈蝈:你真是个懒惰的家伙。
过渡:我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
5. 齐读第2小节。加上动作和表情,蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。
五. 师:蚂蚁整个夏天都辛苦工作着,蝈蝈却自由自在的玩耍,转眼间冬天到了-----(接读第3小节)
1. 结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过?(生:夏天----------)
2. 为什么现在神气不起来了?(又冷又饿)
3. 这个故事告诉我们什么?
4. 板书:只有辛勤劳动,才能幸福生活。
5. 小结:这个故事讲完了,不但有趣,而且又让我们学会了做人的确道理,你们喜欢么?(喜欢)
6. 表演:我们请同学戴上头饰来演一演吧!(同学们一起做)
六. 学习生字
1. 表演得很到位,想成为勤劳的小蚂蚁吗?(想)
2. 那就让我们来认真学习生字:
出示:“粮”,米字旁,结构,写笔顺,仿影,描红。
出示:“汗”,三点水旁,与什么有关?写笔顺,仿影,描红。
20.蚂蚁和蝈蝈
勤 懒
只有辛勤劳动,才能幸福生活。
蚂蚁和蝈蝈教案篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
多媒体课件
同学们,你们喜欢听歌吗?现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁?(学生听后回答)今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蝈蝈》(师生同写课题)
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊?(教师配乐范读课文)听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事?(学生回答)
3、自由读。(要求:读准字音,不多字,不少字。)
4、指名读自我评价指名评价
1、请同学们默读课文,边读边想:这个故事发生在什么季节?(学生回答,教师板书夏天和冬天)
2、夏天给你们是什么感觉?这么热的天气,小蚂蚁在做什么?它为什么要搬粮食呢?(指导朗读第一段、板书勤劳)
3、指导学生用有的有的说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了?(指导朗读第二段、板书懒惰)
5、时间一天天的过去,一转眼冬天到了,你们听这是什么声音?(播放风声)冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉?这么冷的天气,小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊?(指导朗读第三段,板书幸福和痛苦)
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片,可是没有声音。同学们,你们愿意当一个配音演员,给这部动画片配音吗?(教师指导学生边看动画片,边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。)
1、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么?都懂得了什么?(教师指导学生利用板书总结课文)
3、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动,因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子!(播放歌曲《劳动最光荣》)
蚂蚁和蝈蝈教案篇六
本文是一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
根据低年级学生年龄特点和心理特征,童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁,学生学起来兴趣浓厚,为了进一步激发学生的学习兴趣,初步理解童话故事的深刻含义,教学中我将利用多种形式,通过让学生进行智慧阅读,对学生进行思想教育。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
情感目标:让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
让学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
多媒体课件。
一、激发兴趣、导入新课。
同学们,你们喜欢听歌吗?现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁?(学生听后回答)你们对蚂蚁有什么了解?今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蝈蝈》(师生同写课题)。
二、初读课文、整体感知。
1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊?(教师配乐范读课文)听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事?(学生回答)。
3、自由朗读。(要求:读准字音,不多字,不少字。)。
4、指名检读。(自我评价——指名评价)。
三、理解课文、指导朗读。
1、请同学们轻声读课文,边读边想:这个故事发生在什么季节?(学生回答,教师指名学生板书“夏天”和“冬天”)。
2、夏天,你们有什么感觉?(重点指导朗读“夏天真热。”)这么热的天气,小蚂蚁在做什么?它为什么要搬粮食呢?(指导朗读第一段、板书“勤劳”)。
3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了?指导学生理解“自由自在”。(指导朗读第二段、板书“懒惰”)。
5、时间一天天的过去,一转眼冬天到了,你们听这是什么声音?(播放“风声”)冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉?这么冷的天气,小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊?(指导朗读第三段,板书“幸福”和“痛苦”)。
6、通读全文,做到声情并茂。
四、动画配音、指导背诵。
老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片,可是没有声音。同学们,你们愿意当一个配音演员,给这部动画片配音吗?(教师指导学生边看动画片,边配音。利用配音的'形式帮助学生背诵课文。)。
五、师生小结、发散思维。
1、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么?都懂得了什么?(教师指导学生利用板书总结课文)。
3、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动,因为劳动最光荣。现在老师送给大家一首歌——《劳动最光荣》。希望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子!(教师演唱歌曲《劳动最光荣》)。
夏天。
冬天。
蚂蚁和蝈蝈教案篇七
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
1、识字写字。
2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
生字卡片多媒体动画。
1、板书:蚂蚁()指导两个第三声在一起怎么读。
板书:蝈蝈()指导读好轻声。
彩色板书:“和”可以换什么字,你从这知道了什么?
2、齐读课题。
1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
2、检查:
出示词语认读。
粮食满头大汗自由自在冬天呼呼洞里。
又冷又饿乘凉刮躺在装满。
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)去拼音读。
指名分自然段读课文,相机正音。
3、再读课文,思考段意。
(1)夏天,蚂蚁忙着搬粮食。
(2)蝈蝈在树下乘凉,笑蚂蚁傻。
4、课文讲了一件什么事?
1、出示生字:蚂蚁汗洞冷。
2、指名认读。
3、口头组词。
4、学生自学笔顺,书空。
5、交流记住字形的方法。
6、教师范写指导。
7、学生描红,临写一个。
1、抄写生字。
2、熟读课文。
1、认读词语。
2、指名分段读课文,说说课文大概。
1、讨论:书上有几幅图,从事情的发生时间看,哪个在前,哪个在后?
(1)看通版图,自由练说。指名说图意。
(2)看另两幅图,说说什么季节,什么内容?
2、过渡:课文是怎么告诉我们的呢?
3、学习第一段。
(1)自由读,你知道了什么?
交流:天气热。
从哪儿看出?(满头大汗)。
想象天气热的情景,用自己的话说一说。
蚂蚁在搬粮食。怎么搬的?
出示:有的------有的.------“有的”指什么?(一些蚂蚁)。
你觉得小蚂蚁怎样?(勤劳)。
(2)指导朗读,读出天气的热,小蚂蚁的勤劳。
4、学习第二自然段。
(1)指名读,你读懂了什么?
(2)蝈蝈怎样小蚂蚁的,会说些什么?
(3)联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”?(有的-----有的-----)。
(4)你觉得蝈蝈怎样?(懒惰)。
(5)指导朗读。
5、句式训练:
例句:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。
他们有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。
下课了,同学们在操场上玩,有的(),有的(),个个开心极了。
秋天到了,树上的叶子有的(),有的(),非常好看。
(),有的(),有的()。
6、学习第三自然段。
(1)齐读,蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗?为什么?
(2)这时蚂蚁会想些什么,说些什么?蝈蝈怎么想的,会说什么?
(3)蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过?现在为什么“神气不起来”?
(4)指导朗读。
【感谢您浏览!请在站内输入课题关键字搜索更多资料!本站()网址是m..com】。
1、有感情齐读课文。
2、从这个故事中你受到了什么启发?
1、出示生字:“由、冬呼、粮”
2、认度读生字,口头组词。
3、分析结构,记忆字形。
4、教师范写指导,学生描红。
五作业。
1、熟读并背诵课文。
2、抄写生字。
3、练习用“有的------有的------”说话。
4、组词。
冬()呼()。
东()乎()。
蚂蚁和蝈蝈教案篇八
1.老师给大家带来了两种小昆虫。
小朋友平时都见过蚂蚁,知道蚂蚁会做什么呢?
看蝈蝈图:这是谁?板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈。
2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书:和谁和谁的故事指导读题。
二、自渎课文。
1.自渎课文,读准字音,读通句子。
2.检查自渎情况:抽读生字卡片。
分节读,跟着老师齐读。
三,讲读课文第一节。
1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读,
5.我们完整读这段话:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个干得满头大汗。请小朋友自己读读,想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了,指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦,蝈蝈呢?
三、第二节。
1.自己读读,边读边看图,蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话。
2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?
四、学习第三节。
2.这么寒冷的冬天,蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的?出示图片,同桌可以一起说说。
5.老师想和大家一起把这一节读一读,师生接读。
五、总结。
2.师生互动,角色表演。
六、课文学完了,想把这个有趣的故事讲给别人听吗?
七、完成两个字。
蚂蚁和蝈蝈教案篇九
生:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。
生:蚂蚁笑了,因为他有食物吃;蝈蝈哭了,因为他又冷又饿。
生:蚂蚁心里可高兴了,他的洞里有满满的食物;蝈蝈可难过了,他什么也没有。
师:小朋友,你们想不想演一演这个故事?
生:想!!
师:这样吧,你想演蚂蚁就演蚂蚁,你想演蝈蝈就演蝈蝈。小朋友先和小组同学商量商量,再想想动作怎么演。
小朋友兴致勃勃地跟小组同学商量起来,大家讨论得很激烈。
有的说:“我演蚂蚁,我这样拉,我这样拖。”
有的说:“我躺在温暖的洞里吃食物,真香!”
“我演蝈蝈,我睡大觉,我还唱卡拉0k!”一位孩子边比划边说。
有的有气无力地说:“我快要死了。”
听到孩子们的潜台词,看到孩子们投人地表演,我十分高兴,心想:这个教学环节估计没有什么问题。
“我们现在正式开始表演。请小朋友听老师朗读――”
――“蝈蝈躲到大树下,有的唱歌……”一部分孩子扮成蝈蝈,唱歌,跳舞。
――“冬天到了,西北风呼呼的刮起来……”‘蚂蚁’躺在洞里快乐地吃着食物,‘蝈蝈’又冷又饿,晕倒了……几只蝈蝈躺在地上,直打哆嗦,咳,还真可怜。
我的课文读完了,可孩子们仍然意犹未尽,特别是有几个演蝈蝈的小朋友,躺在地上再也不肯起来了。我摸摸这个的小脑袋:“喂,起来啦,”我拍拍那个的肩膀:“好了,可以起来了!”好几个男孩子,很不情愿地爬起身。
一个小男孩走到我跟前说:“老师,这个戏还没有演完哪!”
“演完了,你是一个出色的小演员!”我刮了刮他的小鼻子。
“没有,我最后演小蝈蝈晕倒在地上,我希望是蚂蚁来帮助我。可是你却叫我爬起来。”我望着孩子涨红的小脸,被他认真的样子逗乐了,我静下心来,的确是,孩子们演蝈蝈晕倒在地上时,我简单的认为课文已读完了,表演也该完了,没想到,孩子的心底有着如此丰富的感情,他们希望蝈蝈能得到帮助,希望这个戏能继续表演下去,他们懂得遇到危难的时候要帮助别人,我怕失掉了一个跟孩子交流的机会,于是,我就打破了原有的教学常规,蹲下身子问他:“蝈蝈,你为什么老不起来呀?”果然,学生给了我更精彩的回答,课堂上出现更精彩的场面。
蝈蝈:我们又冷又饿,爬不起来了,我们需要帮助。(无惊打彩的样子)
蚂蚁:快看啊,那里有几只蝈蝈躺在地上,我们快去把他们扶起来。
(学生上前扶)
蚂蚁:我们快给他们点食物吃,再盖条被子。
蚂蚁:热水来了,先让他们暖暖身子。
蝈蝈:(难为情地)谢谢你们小蚂蚁,我们舒服多了。我们以后也要向你们学习,辛勤劳动,早搬些粮食,留着冬天吃。
蝈蝈:我们今年也要想办法找到更多的粮食,俗话说的好,有备无患嘛!
蝈蝈:我认为我们可以分成几个小组,分散进行,到各处去找,或者和小蚂蚁们一样,在夏天的时候就开始搬运粮食,这样会找得更多一些。
蚂蚁:对,只要你们齐心协力,总能找到更多的粮食。
结局:蚂蚁和蝈蝈手拉着手,围着火炉又唱又跳。
看到这些,我惊讶、高兴、激动、振奋――为孩子们的发现、思考、探求和投入
蚂蚁和蝈蝈教案篇十
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。
课件。
同学们,今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友,想知道它是谁吗?(放课件)王老师还给你们带来了一位朋友,看看它是谁?(看课件)。
今天,咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。(板课题)。
了解课文大意。
1、孩子们,夏天到了,太阳火辣辣地烤着大地,知了在不停地叫着,你感觉天气怎么样?指导读第一句话。
2、这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?板:搬粮食。它们是怎么搬的呢?(看课件)看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉?试着读一读。指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食,正好几只蝈蝈看到了,它们是什么反应?会怎么想呢?
它们是这样想的,又是怎么做的呢?大家看(放课件)蝈蝈们在干些什么呢?板:乘凉。你觉得蝈蝈们过得怎么样?指导读出蝈蝈自由自在的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是这么不同,那究竟结果怎么样呢?
时间过得真快,转眼间冬天到了,你们听,是什么声音?放课件,听了有什么感觉?指导读。
5、这么冷的'天,蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?我们先到蚂蚁家去看一看。(放课件)蚂蚁在干什么?可能会说些什么?你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样?板:幸福。指导读出蚂蚁过冬舒服的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢?(放课件)它们心里会想些什么,又会说些什么呢?这时的蝈蝈过得怎么样?板:又冷又饿。读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们,为什么结果不一样呢?
看来,大家都明白了一个道理,出示灯片,师读。
这个故事真有意思,大家愿意把它记在脑子里吗?那就来比比,谁记得最快,也可以试着把它讲下来。
故事读完了,你喜欢蚂蚁还是蝈蝈,为什么?
看来你们都喜欢做勤劳的孩子,老师相信,你们将来一定会靠自己的辛勤劳动,创造出幸福的生活。
蚂蚁和蝈蝈教案篇十一
教学理念:
新的语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”放在1-2年级阅读教学阶段要求的第一条。因此,语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创造良好的自主学习的环境,采取多种手段让学生喜欢读书,使学生在读的语言实践中展开想象,体会文中语境,感受语言的优美,体验阅读的兴趣。
教学流程:
一、整体感知,导入课文
1、(出示蚂蚁和蝈蝈的图片)问:小朋友还记得这两位昆虫朋友吗?
2、口头填空:
这个故事主要讲了--------------和-----------------。
夏天,蚂蚁-----------,蝈蝈----------------;
到冬天,蚂蚁--------------,蝈蝈--------------------。
3、那么课文是怎样把这个故事具体描写下来的呢?这节课我们继续学习第19课《蚂蚁和蝈蝈》,跟老师一起写课题,好吗?齐读课题。
评析:
从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理请了文中的角色及条理。而师生共同书写课题,无疑又是一次写字的言传身教。
二、创设情境,学习课文
情境一:贴出太阳火辣、知了满树的图片同时配上知了叫声的录音
(一)学习第一自然段
1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?(夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。)
出示:夏天真热
谁来读一读这一句话?个别读、齐读。
2、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。
3、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话。
4、你也来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗的场面,好吗?(小组内表演)
(1)指名戴头饰表演,老师叙述:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。
(2)请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)
5、你认为这是一群怎样的小蚂蚁?
6、说的真好,能向你说的那样读出来吗?
评析:
在低年级朗读教学中,充分运用声音、图片等直观手段,创设具体生动的形象场景,能引发学生朗读课文的情趣;结合理解内容,能激起学生表达的欲望;适时进行朗读训练,往往能收到意想不到的教学效果。别小看头饰的作用,它能把儿童带入文章的情境中,和课文产生共鸣。
有学生认为小蚂蚁太热了,读时强调“满头大汗”,有学生强调“有的,有的”,他认为这样可以看出小蚂蚁搬粮食的方式多种多样;有学生把重音放在“个个”上,强调蚂蚁没有偷懒……,《语文课程标准》指出:“阅读要重视学生的独特感受和体验。”学生在表演中既感受到合作的乐趣,又体会到了小蚂蚁的辛苦;指名读时,既充分体现了读的自主性,培养学生了的语感。
(二)学习第二自然段
1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话:这是几只什么样的蝈蝈?指名说。
3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请和你的小伙伴,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。
评析:
挖掘教材的空白,给学生创造说的机会。这一环节通过在表演中理解蝈蝈的自由自在,在练习说话中对“自由自在”的体会更深刻,从而为学生的个性朗读奠定了基础。
情境二:出示图片,播西北风呼呼的声音
(三)学习第三自然段
1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读。
评析:
把握儿童的心理,吸引、调动其多种感官,再次以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考,理解作了准备。)
3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)
4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?
5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)谁愿意先读,读出蝈蝈又冷又饿的感觉。)
6、我想请各小组合作演一演,看哪个小小组合作好,很快就能分配好角色,看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。
7、请1――2小组上台表演。
评析:
此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过:想象力比知识本身重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉。在想象的基础上,让学生合作表演,发展了学生的人际关系智能。
课中休息
小朋友们合作得非常愉快,就象小蚂蚁一样,我们唱首歌赞美一下它们吧。唱《黑蚂蚁》。
三、总结课文,拓展延伸。
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?
2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是“人无远虑,必有近忧”。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是“有备无患,防患未然”。读成语歌。
评析:
新课课标指出:应拓宽语文学习和运用的领域。此处教学安排,不仅加深了学生对课文的理解,还为后面“熟记成语”的学习打下了基础。
3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____。
4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读。
5、学到这儿,你认为到底谁傻呢?(此时的课堂达到高潮,学生们各持己见,争论不休)
评析:
此问题的抛出,引发了学生探究、争论的兴趣。我们说,要向孩子们灌输一个统一的结论并不难,可贵的是孩子们所经历的思索、探究问题的过程以及这种敢于发表自己不同见解向书本挑战的能力,这种不人云亦云的独立思考能力。这样才是真正的读书,真正的思考,充满了创新精神。只有这样的读书,才能充分展示每个生命个体的风采,我们的课堂才会涌动生命的活力。
四、想象作画,延续热情。
评析:
讨论会情境的设置,加强了本文的教育意义。画一画,既是低年级学生喜闻乐见的活动形式,同时也加强了对课文内容的内化。
您可能关注的文档
- 2023年蚂蚁和蝈蝈教案中班设计意图(汇总17篇)
- 毕业赠言短句(精选13篇)
- 最新半年工作计划(汇总8篇)
- 最新半年度工作计划(精选15篇)
- 2023年初中描写秋天的作文500字(模板18篇)
- 2023年车辆抵押合同免费(实用11篇)
- 车辆抵押合同电子版(精选12篇)
- 数控自我介绍200字(模板11篇)
- 数控自我介绍500字(实用20篇)
- 2023年保险培训心得体会200字(实用14篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)
相关文档
-
最新
蚂 蚁 和 蝈 蝈 教学设计实用(通用8篇)25下载数 936阅读数 -
2023年
蚂 蚁 和 蝈 蝈 的感悟(优质14篇)19下载数 794阅读数 -
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(优秀8篇)49下载数 150阅读数 -
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(模板16篇)31下载数 180阅读数 -
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(通用17篇)19下载数 960阅读数 -
最新
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(大全8篇)20下载数 134阅读数 -
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件通用(通用14篇)34下载数 130阅读数 -
2023年
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(实用20篇)37下载数 719阅读数 -
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(模板20篇)27下载数 773阅读数 -
最新
蚂 蚁 和 蝈 蝈 课堂教学课件(优秀14篇)33下载数 493阅读数