最新岳阳楼记说课稿一等奖(实用12篇)

商业是现代社会的重要组成部分，它对经济的发展起着重要的推动作用。写一份完美的总结需要我们具备概括能力和归纳总结的能力。接下来，我们就一起来看看一些优秀的总结范文，希望能给大家提供一些写作上的借鉴和思考。

岳阳楼记说课稿一等奖篇一

《神秘的恐龙》是一篇科学常枢的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大和神秘使大多数人都为之好奇，所以，《神秘的恐龙》一文是较让学生感兴趣的。

学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，并没有主动去理解课文内容，他们还是需要老师对他们提出读的要求，如边读边划，边读边想。课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。

本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。能正确熟练地朗读课文。然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的'一个谜。在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。

“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”而让学生产生自主学习的动力首先就得抓住学生的学习兴趣，兴趣正是学生最好的老师，调动起学生的学习兴趣，从而也就能让学生自愿地去学，才能产生“我要学”的想法。

为了吸引学生的兴趣，课的开头，我就让学生就恐龙谈谈他们的了解，对于能展示自己知识的机会，学生自然比较愿意主动交流。而学生的知识毕竟有限，他们对于神秘莫测的恐龙仍然存在着很多疑问，鼓励学生真质疑，让他们畅所欲言自己的真实问题，既可以调动学生的学习情绪，又可以激发他们课后继续探索恐龙奥秘的兴趣。只要让学生产生强烈的求知欲望，形成愉快的学习氛围，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，成为学习的主人。

教学生字时，以学生自学为主。二年级的小学生已经有了一定的自学生字的观念和方法，他们完全可以在自学、小组交流的过程中完成识字这一任务。小组自学生字，能锻炼他们的自学能力，同时，小组合作学习的方法，同学之间能够互相帮助，弥补不足，有助于合作精神的培养。教师只需选择一两个进行重点教学。如：“庞”可以查字典理解意思;“恐”进行扩词教学等。

在教学课文内容时，我以自由读、小组读、男女生读等多种形式读，让学生不至于对读产生厌倦感。让学生在充分朗读的基础上把握课文的内容，圈划词句。其中穿插一定的有关恐龙知识的短文，帮助学生更好地了解恐龙，提高他们的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。让学生自由地提出自己的疑问，鼓励他们不拘课题的质疑，可以让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以这种情绪引入课文，使一节课的情绪都较为饱满。在整节课的教学中，并没有太多过细的分析，只是让学生在朗读的基础上圈圈划划，理解内容。因为这是一篇科学常识课文，恐龙又是拥有太多谜团的动物。所以，课外的补充资料在学习中也占了一定的分量，一是可以帮助学生更好地理解课文，同时又能拓展学生的阅读量。

根据教学设计，本课主要围绕以下五个环节进行实施的。

1、揭示课题，进行质疑。让学生们对恐龙进行质疑，激发他们学习课文的兴趣。

2、整体感知，学习生字。针对已有一定的自学能力的学生，学习生字以自学为主，因在后面教学中，学生会对课文反复朗读，在此过程中学生对生字会有多次见面的机会，所以，在检查自学情况时，教师检查也以检查词语为主。

3、读课文，圈划词句。由于课文内容比较浅显，对于恐龙灭绝原因的介绍非常清楚，没有太大的阅读、理解困难。因此，我采用多种形式的朗读。以读代讲，让学生在反复的朗读中自读自悟，理解课文内容，从而能够按照课文要求来进行圈划词句。

4、课外延伸，练习说话。事先让学生收集好一定的资料，培养学生收集整合资料的能力，让学生更深入地理解恐龙，从而激发他们对于探索科学的兴趣。

5、复习巩固，指导书写。书写指导有一定的侧重性，把握难点和重点。

岳阳楼记说课稿一等奖篇二

《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文要求：多诵读，读出感情，读中进入情境，在读中浮现画面，根据课文特点，继续练习了解叙述顺序，抓住主要内容，对于课文中的的重点词句，多读多想，理解课文内容，体会思想感情。

这篇课文是第六单元的略读课文，描写了大自然的奇观钱塘江大潮，作者通过手中的生花妙笔，描写了钱塘江大潮汹涌澎湃的气势，不需要亲眼所见，读着这些清新激昂的文字。一股豪迈之情油然而生，让人不禁赞叹：祖国山河的雄伟壮丽，祖国语言文字的独特表现力。

作者先用一句话总起：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。接着写了潮来之前在江边的等待，通过对江边、江上景色的描述，表现了观潮人盼潮来时的望眼欲穿和翘首期盼。接着用细腻的笔法表现了潮来时雄伟壮观的景色。通过看潮势，听潮声，眼观其排山倒海的巨浪，耳听其震耳欲聋的呼声，胸中激情回荡，最后是潮头过后的余波，尽管潮头已去，但仍感力不减。

经历过与钱塘江大潮的亲密接触，我们惊呼：好一个天下奇观，好一篇写景美文。

阅读教学，读占鳌头。以读为生线，是我在这节课中准备采用策略。如果讲授这篇课文，我会采用五读法，这是我经过实践和提炼得出的一种阅读教学方法。

五读法操作规程及其解读：

1.默读，了解大意。齐读课题之后，你能围绕课题提出哪些疑问。带头这些疑问来默读课文，激发学生主动探索的热情，培养生动学习的能力。

2.寻读，发掘内涵。学生对哪些内容印象深刻，最喜欢哪些段落或句子。找出来读一读，实现与文本的对话，提倡有个性化的读书新体验。

3.朗读，读出特色，分层推进指导朗读，先指导学生把字音读准，再练习读熟练，读出感情，加上自己独特的情感体验。课文中不同的内容采取适当的形式，读的形式可以多种多样：指各读，分组读，赛读，配乐读，男女生交替读，全班齐到等形式都可以尝试。

4.诵读，当堂积累。语文教学应重视语言的积累，尢其是小学生在现有认知能力有限的.情况下，多读多背优秀课文，背诵重要段落，培养语感，在抑扬顿挫，形式多样的诵读训练中培养他对语言文字的热爱。

5.默读，回归整体。与课文激情对话后，静下心来梳理一下文章的脉络，留给他们品味的时间和空间，做到动静相宜，张弛有度。

课前谈话：老师很喜欢旅游，也很喜欢听你们说旅途中的所见所闻，你能把自己到过哪些地方，给你留下深刻印象的景点跟老师说说吗？学生各抒己见，点燃他们的激情。

一、揭题导入。

齐读课题（指导读出雄壮的气势），面对课题，你想了解些什么？

二、初步感知，大潮之奇。

1.头疑问默读。

2.说说你读懂了什么？还有什么地方不懂。

三、深入须司，大潮之奇。

1.课文哪些段落给你留下的印象最深刻？找出来读一读（估计绝大数同学选择要求背诵的第二、三、四自然段）。

2.有针对性，分层推进指导朗读。

多种形式相结合，读准字音，读出感情。

3.当堂背诵积累。

提高语文学习的效率，充分利用课堂时间，感受书声朗朗，接受人文熏陶。

四、心潮澎湃，倾情对话。

默读课文一遍后静下心来思考：你想对钱塘江大潮说些什么？形式可以多种多样，写诗赞美，当堂朗诵，夸一夸我们的钱塘江大潮，快板，顺口溜等，或者用一个词语表达心里的感受。在经历过祖国语言文字的洗礼后，想必他们是有话可说，情真意切。

五、语言积累，妙词佳句。

摘录优美词语和句子，打下扎实的语文功底。

六、课外拓展：一波未平一波又起。

1.把你心中最想说的话写下来，工整地抄写在《心语录》。

2.用上你学过的妙词佳句，用上你掌握的写景妙法，把自己印象最深刻的一处景点写下来，一定要表现出特点。

岳阳楼记说课稿一等奖篇三

对于这节课，我有自己的想法，概括如下：

启发引导巧设疑，水到渠成有层递；

潜移默化润无声，文道统一无裨益。

简述如下：

《岳阳楼记》是一个脍炙人口的名篇，每个人处理的方式是不一样的。

本节课的优点有：

1、这种传统名篇，我们不要低估了学生的理解能力，老师把他们的思维、把他们的学习紧紧地扣住重、难点来进行。第二节课扣住了“以物喜，以已悲”。因为是第二课时，同学们可以有很大的思考空间。

2、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。

3、多媒体的运用。慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的.课件，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。

4、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。

5、我个人认为应该在内容分析的时候就把有效的学习语言隔离开来，在分析“先忧后乐”这样重大的历史主题的时候，也可以把课文中的一些名句，一些重要的字词随机地、自然地渗透到内容当中去，也就是语言的学习和内容有机地结合在一起，也许会更好。

以上内容也许是一家之言，一孔之见，欢迎批评指正。

岳阳楼记说课稿一等奖篇四

大家好!我叫xxx，湘南的东江湖是我的家乡，我来自资兴，很高兴能有机会参加这样一次教学盛会。我是来学习的，同时也是对自我的一次挑战。今天我说课的题目是：《岳阳楼记》。下面我从四个方面向大家汇报。

一、教材分析。

《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。

二、教法分析。

1、八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。

2、语文新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。多媒体vcd在教学中的运用，无疑给教学注入了一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富生机，教学过程将创生更多火花。它还关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。能利用图书馆、网络等收集自己需要的信息和资料。”因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的语文素养。

3、根据新课标要求、学生情况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。

三、教学设计。

(一)、教学准备阶段。作好课前铺垫，培养收集和整理信息能力。

为了让学生主动探究文本，同时，为深入学习文本奠定基础，我要学生：1、利用注释及工具书疏通课文;2、分为两组查找资料。：一组搜集有关岳阳楼的资料并将它写成《“岳阳楼”导游词》;另一组搜集范仲淹的有关资料，并整理成《走近范仲淹》。学生要充分利用教材、图书馆、网络、多媒体vcd资源超市等。

(二)、教学活动阶段。关注学生个体体验，培养学生合作探究精神。

第一，主体参与，设置情境，激趣导入。

“兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我设置情境，让学生参与，导入新课。我是这样做的：为了调动学生的知识积累，拉近学生与学习对象的距离，提问：我国有四大名楼，其中我们湖南就有一座，同学们知道是什么吗?(岳阳楼)同学们想到岳阳楼一游吗?那就请xx同学作我们的导游吧!学生以导游身份利用多媒体vcd有关资源介绍岳阳楼。同学的解说，优美的背景音乐，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。

然后教师利用名言“洞庭天下水，岳阳天下楼”引出课题。为了让学生更好地阅读文本，理解作者感情，我再次设问：范仲淹是怎样一个人，你知道有关他的故事吗?学生利用所搜集的资料及多媒体vcd的“背景资料”中的“范仲淹”及“范仲淹像”介绍作者。

第二，初读课文，整体感知。

本课重点理解作者忧国忧民的感情，为了让学生初步感知课文内容和作者感情，我点击多媒体vcd“课文朗读”，学生边听边看边思考：作者记了岳阳楼的什么内容，表达了什么感情呢?并找出文章主旨句。声情并茂的朗读，屏幕上古色古香的岳阳楼，使学生完全置身于具有浓浓文化氛围的岳阳楼中，学生能初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。

第三，选读、美读，把握作者感情。

为了让学生与文本对话，走进作者的心灵世界，调动学生的生活积累，让学生先说说对主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再让学生思考作者是如何理解的。最后让学生美读文本，融入文本的情境之中。为了充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生自选第三、四、五段探究朗读。选择相同段落的可组合成学习小组。通过美读探究，文本中的情景会跃出纸面，学生把自己带入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，从而随“迁客骚人”或喜或悲，更能被作者积极向上，忧国忧民，以天下为己任的远大抱负所感染。同时能培养学生合作精神与自主探究能力。各组代表汇报朗读(要求不看课文，情自心出)，师生点评。然后点击多媒体vcd“朗读指导”中“提示”和“示范”界面供学生参照。为了进一步加深对课文的理解，分角色对比美读(探究第三段的同学读第三段，写景句男生读，抒情句女生读;探究第四段的同学读第四段，写景句女生读，抒情句男生读;第五段全体学生读，男生读问句，女生读答句)。

第一、二段的理解是难点，为了突破难点，我提出问题，让学生探究，问题是：1、剩下一、二段写了什么?它们与主旨有什么关系呢?学生分组讨论，汇报讨论结果。2、你认为该怎么朗读?学生分组探究朗读。学生汇报朗读，师生点评。

第四，齐读、美读，读出感情。

为了唤起学生的主体意识，让他们更完整、更深入地理解作者感情，进一步受到情感熏陶。我用抒情的语调激发学生朗读激情：同学们，想象我们登上岳阳楼，眼望浩浩汤汤的洞庭湖，一起来表达伟大的政治家、文学家范仲淹的心声吧!打开多媒体vcd“背景资料”中的“背景音乐”，学生一起配乐美读全文。

第五，联系生活，畅谈忧乐观。

为了让学生实现与自我的对话，完成自我价值观的提升。于是，我说：同学们，父母不理解时你痛苦过吗?与同学发生不愉快时悲伤过吗?学了本文后，你受到了什么启发呢?请以“时，我想对自己说……”说一段话。

第六，拓展思维，丰富知识。

为了拓展学生思维，丰富知识，培养学生探究能力及开发校本课程资源，我将学生分为四组，要求每一组都充分利用多媒体vcd资源超市、利用网络，分别探究：

(1)、我国四大文化名楼特征;。

(2)、与四大名楼相关的诗文;。

(3)、二至三位名人的人生观;。

(4)、与岳阳楼洞庭湖名胜比较，谈谈如何开发与利用东江湖的旅游资源。然后安排学生在第二课时交流，给学生一个展现自我的机会。学生在探究和交流过程中，能感受中国文化的丰厚底蕴，从而产生民族自豪感。对东江湖旅游资源的开发与利用问题的探讨，开发了校本课程，激发学生热爱家乡的美好情感，树立从建设好家乡到建设好祖国的崇高理想。

四、教学反思。

本次教学使我认识到：多媒体vcd为教学提供了丰富的资源，教师的合理运用，能一改沉闷的课堂，使之图文并茂，声情并茂，活力四射。它能创设学习氛围，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，创生灵动的课程资源，使学生的知识与能力、认知与情感协调发展，使学生的语文素养和人文养素同时受到熏陶，使新课程理念在教育教学过程中得以实现。因此，面对教育的挑战，我们必须更新观念，用新的教育理念武装自己，大胆尝试利用、挖掘、拓展并整合教学资源，尽可能地运用多媒体信息技术手段，包括使用简捷方便的多媒体vcd，优化教育过程，激活和促进学生的有效发展，提高教育教学质量。

文档为doc格式。

岳阳楼记说课稿一等奖篇五

多年的经验证明，《岳阳楼记》辞藻丰富华丽，骈散结合，且有音乐感，读来琅琅上口，是一篇可以美读的游记散文。

美读离不开有感情的朗读，因此，本文应以朗读为主，字词句不宜过细推敲讲解。要在读的`过程中掌握文中内容，理解本文的结构特色，特别是思想感情“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟，达到培养学生正确的世界观，人生观的目的。

教师范读，让学生初次品味课文，然后指导学生朗读，读出语气、读出感情，让学生有美感的萌动。再让学生疏通课文和鉴赏作品结合起来，第一节课达到熟悉课文，能流畅朗读。

岳阳楼记说课稿一等奖篇六

《登岳阳楼》是高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第八课的内容，新的高考大纲明确规定：中学生应该初步具备鉴赏古典诗歌的能力，并且高考试题也由过去的客观题型变成主观题型。这无疑增加了考生答题的难度，所以，平时在教学中我们应该有意识地训练学生对古典诗歌的鉴赏，鉴赏的主要内容是诗词的表现手法和主要写作特色，也要兼及思想内容和名言警句的赏析。因此在学习《中国古代诗歌散文欣赏》的过程中，应该给学生更多的自主学习的空间，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的能力和方法。这首诗是杜甫晚年的作品，诗人时年57岁，身患重病，离去世仅二年。诗人历经沧桑，年老多病，独登此楼，感慨万千。通篇是登岳阳楼诗却不局限于写岳阳楼与洞庭水，时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩渺渺，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人。此诗是学习古诗艺术手法的典范，是培养古诗鉴赏能力的好教材。

（二）根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：

1、背诵本诗。

2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。

教学重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。

教学难点：“坼”“浮”字妙处的理解。

学生是学习的主体，因此我在教学目标、教学环节等程序的设定上充分考虑学生的学情：

1、知识经验：本班学生是高中二年级的学生，已经对古典诗词的内容、鉴赏方法等有了一定的积累和掌握，因而在此基础上通过本诗的学习，学会如何置身诗境、缘景明情来达到鉴赏诗歌的目的，应该难度不大。

2、技能态度：在过去的学习阶段中，学生已经掌握了诗歌意象以及意境在诗人表情达意中的作用，所以对本课的`学习既有助于学生巩固这种知识，又有助于提升鉴赏水平。

3、特点风格：本班学生整体上语文素养偏低，阅读量少，知识面狭，感知能力差，且对本学科的兴趣欠浓。因此，我在教学过程中特别重视“点燃”学生的学习欲望，从“大语文观”的角度培养兴趣，提高学生的语文素养。

吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。而高效课堂同样强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。具体做法如下：

1）诵读法——反复朗读，把握语言特色。

2）自主探究法——学生实践，巩固提高。

3）提问法——逐步引导，逐步深入。

4）讨论法——积极参与，总结规律。

5）点拨法——展开联想，拓展思路。

新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。所以在教学过程中，我主要从“课前展示”、“复旧导入”、“合作探究”、“小组讨论”等几个环节激发学生兴趣，创设问题情境，引导学生主动思考、积极探索。

岳阳楼记说课稿一等奖篇七

（一）、说课文内容。

（二）、教学目标。

2、体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图，领会警句在文中的作用、

3、培养学生文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言魅力）。

教学工具：课件和多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）。

二、说教法。

三、说学法。

在教学过程中，教师只是导演，而真正的主角应是学生、因此我准备用情景感染法激发学生学习兴趣，以分组讨论，互问互答的方式来解决本文的教学重点，以朗读品味贯穿课堂教学始终、具体操作如下：

1、欣赏：用四大名楼导入课题，重点欣赏岳阳楼的胜景、（多媒体播放图片）。

2、朗读：播放声音图象文件，示范朗读课文，指导学生朗读课文、

3、讨论：抓重点字词句理解含义，领会文章大意、

4、提问：根据个人理解，展开互问互答活动，强化对文章思路的分析、

5、归纳：教师作总结性归纳，强化文章重难点、

6、拓展：完成相关练习题，巩固所学内容，拓展思维、

四、说教学过程。

（一）导入：创设情景，激发兴趣、

首先用四大名楼的图片和相关诗句，引发学生的神往之情，激发其了解岳阳楼的愿望、然后播放朗读欣赏文件，让学生初步感知本文的魅力、（说明：这个环节的设计目的是创设一个情景感染学生，使之主动产生学习本文的愿望、尽快进入角色，为后面教学过程作好铺垫、）。

（二）检查预习。

1、抽生介绍作者及写作背景（出示课件明确）。

2、给加点字词注音（出示课件请学生笔答）。

（说明：这一环节主要是检查学生的自学能力及课前准备情况）。

（三）朗读指导。

1、播放朗读录音，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情、

2、要求学生找出文章中的骈句，强调骈句的读法，举例划分朗读节奏、

3、全体试着朗读课文，教师对个别朗读错误给予纠正、

（说明：书读百遍，其义自见，尤其对于美文，通过正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大，胜过抽象的分析、）。

（四）抓重点字词，领会全文大意、

1、熟读课文，在读中整体感知文章语言魅力、

2、结合注释，抓重点字词，领会全文大意、

3、抽学生说出每段应该注意的重点字词句，并翻译全段，教师给予补充、

4、采用分组挑战式提问，进一步检查掌握情况、

（说明：这一环节的设计主要是调动学生的自学能力和主动参与意识，在轻松活泼的气氛中愉快的学习，从而有效的掌握文章学习的重点、）。

（五）思考讨论。

对于文章的写作思路和写作意图的分析，我准备了以下几个问题引导学生思路，让学生在思考讨论中共同完成、问题设计如下：

1、文章第一段写了岳阳楼的什么背景？说明了什么？主要运用了什么表达方式？

2、第二段如何描写岳阳楼的全景的？在语言上有什么特点？主要运用什么表达方式？

4、文章最后一段是怎样引出警句的？警句在文章中的作用是什么？

5、说出自己最喜欢的语句，并表明喜欢的原因所在、

（说明：通过讨论培养学生的分析能力，全面思考问题，解决理解课文的难点）。

（六）归纳总结。

1、学生总结本文写作方面的特点、

2、归纳本文的主题思想、

（说明：这一部分是学生自由发言总结，只要言之有理，抓住重点就可以视为正确，目的是训练学生的概括能力）。

（七）巩固拓展。

要求熟读并背诵全文。

2、完成《点拨》上的强化练习题、

3、完成比较阅读资料题、

（八）板书设计。

范仲淹（北宋）。

背景：政通人和，百废具兴。

作记缘由记叙。

缘由：属予作文以记之。

洞庭湖全景：浩浩汤汤，横无际涯描写。

览物之情，得无乎异（过渡）。

巴陵胜状，览物之情阴天__悲。

迁客骚人，览物之情描写、抒情。

晴天___喜。

不以物喜，不以己悲（旷达胸襟）。

古仁人之心议论。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（点明主旨）。

岳阳楼记说课稿一等奖篇八

彭老师上了一节区公开课《岳阳楼记》。这是脍炙人口的名篇，怎么处理应该说很多老师都做了艰苦的探索，本节课是本文的第三节课，它的优点有：

学们可以有很大的思考空间。

二、怎样使学生了解更多的内容，即我们语文课程的资源利用问题，同学就把我们岳阳楼的一些诗、赋进行了收集和整理后，向同学们进行了介绍，这样为突出本堂课的教学重点作了很好的铺垫，这些诗赋对联从不同的角度对岳阳楼，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这样的千古名句进行了蕴谈，有了这样的烘托，同学们真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解就可以更深刻，更实在。

三、多媒体的运用。慢慢地带出多媒体，走进网络化，不要备课花三五分钟，做多媒体课件花三五小时，因此，不少的老师在课堂教学当中，通过网络的方式，信手拈来，开始调动其它的一些事先做好的课件，但是这也不排除有效的、高质量的多媒体课件的运用也是必要的，本节课在关于景色描写的地方，用的几幅画面，可以很好地使学生直观地、形象地把握岳阳楼记文字所表述的内容。

四、使学生的情感态度价值观怎样得到很好的升华的问题。这堂课学生对原文的诵读、背诵和学生对岳阳楼以外一些知识的了解，都为怎样做一个文化人，怎样怀有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的最高境界做了很好的铺垫，他们的价值观等得到强化。

岳阳楼记说课稿一等奖篇九

大家好!我叫xxx，湘南的东江湖是我的家乡，我来自资兴，很高兴能有机会参加这样一次教学盛会。我是来学习的，同时也是对自我的一次挑战。今天我说课的题目是：《岳阳楼记》。下面我从四个方面向大家汇报。

《岳阳楼记》是语文社义务教育课程标准实验教科书八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，以“记”为名，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。

1、八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主探究、分析理解等方面的能力。

2、语文新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。多媒体vcd在教学中的运用，无疑给教学注入了一股活水，使教学内容更鲜活，教学更富生机，教学过程将创生更多火花。它还关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解。能利用图书馆、网络等收集自己需要的信息和资料。”因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的语文素养。

3、根据新课标要求、学生情况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸怀，并从中发展自己的朗读能力、探究能力、分析理解能力并形成正确的人生观和价值观。

(一)、教学准备阶段。作好课前铺垫，培养收集和整理信息能力。

为了让学生主动探究文本，同时，为深入学习文本奠定基础，我要学生：1、利用注释及工具书疏通课文;2、分为两组查找资料。：一组搜集有关岳阳楼的资料并将它写成《“岳阳楼”导游词》;另一组搜集范仲淹的有关资料，并整理成《走近范仲淹》。学生要充分利用教材、图书馆、网络、多媒体vcd资源超市等。

(二)、教学活动阶段。关注学生个体体验，培养学生合作探究精神。

第一，主体参与，设置情境，激趣导入

“兴趣是最好的老师”，为了激发学生兴趣，我设置情境，让学生参与，导入新课。我是这样做的：为了调动学生的知识积累，拉近学生与学习对象的距离，提问：我国有四大名楼，其中我们湖南就有一座，同学们知道是什么吗?(岳阳楼)同学们想到岳阳楼一游吗?那就请xx同学作我们的导游吧!学生以导游身份利用多媒体vcd有关资源介绍岳阳楼。同学的解说，优美的背景音乐，把学生带入了具有浓浓文化氛围的岳阳楼。

然后教师利用名言“洞庭天下水，岳阳天下楼”引出课题。为了让学生更好地阅读文本，理解作者感情，我再次设问：范仲淹是怎样一个人，你知道有关他的故事吗?学生利用所搜集的资料及多媒体vcd的“背景资料”中的“范仲淹”及“范仲淹像”介绍作者。

第二，初读课文，整体感知

本课重点理解作者忧国忧民的感情，为了让学生初步感知课文内容和作者感情，我点击多媒体vcd“课文朗读”，学生边听边看边思考：作者记了岳阳楼的什么内容，表达了什么感情呢?并找出文章主旨句。声情并茂的朗读，屏幕上古色古香的岳阳楼，使学生完全置身于具有浓浓文化氛围的岳阳楼中，学生能初步感受作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。

第三，选读、美读，把握作者感情

为了让学生与文本对话，走进作者的心灵世界，调动学生的生活积累，让学生先说说对主旨句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再让学生思考作者是如何理解的。最后让学生美读文本，融入文本的情境之中。为了充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，让学生自选第三、四、五段探究朗读。选择相同段落的可组合成学习小组。通过美读探究，文本中的情景会跃出纸面，学生把自己带入“淫雨霏霏”、“春和景明”的情境中去，从而随“迁客骚人”或喜或悲，更能被作者积极向上，忧国忧民，以天下为己任的远大抱负所感染。同时能培养学生合作精神与自主探究能力。各组代表汇报朗读(要求不看课文，情自心出)，师生点评。然后点击多媒体vcd“朗读指导”中“提示”和“示范”界面供学生参照。为了进一步加深对课文的理解，分角色对比美读(探究第三段的同学读第三段，写景句男生读，抒情句女生读;探究第四段的同学读第四段，写景句女生读，抒情句男生读;第五段全体学生读，男生读问句，女生读答句)。

第一、二段的理解是难点，为了突破难点，我提出问题，让学生探究，问题是：1、剩下一、二段写了什么?它们与主旨有什么关系呢?学生分组讨论，汇报讨论结果。2、你认为该怎么朗读?学生分组探究朗读。学生汇报朗读，师生点评。

第四，齐读、美读，读出感情

为了唤起学生的主体意识，让他们更完整、更深入地理解作者感情，进一步受到情感熏陶。我用抒情的语调激发学生朗读激情：同学们，想象我们登上岳阳楼，眼望浩浩汤汤的洞庭湖，一起来表达伟大的政治家、文学家范仲淹的心声吧!打开多媒体vcd“背景资料”中的“背景音乐”，学生一起配乐美读全文。

第五，联系生活，畅谈忧乐观。

为了让学生实现与自我的对话，完成自我价值观的提升。于是，我说：同学们，父母不理解时你痛苦过吗?与同学发生不愉快时悲伤过吗?学了本文后，你受到了什么启发呢?请以“时，我想对自己说……”说一段话。

第六，拓展思维，丰富知识

为了拓展学生思维，丰富知识，培养学生探究能力及开发校本课程资源，我将学生分为四组，要求每一组都充分利用多媒体vcd资源超市、利用网络，分别探究：

(1)、我国四大文化名楼特征;

(2)、与四大名楼相关的诗文;

(3)、二至三位名人的人生观;

(4)、与岳阳楼洞庭湖名胜比较，谈谈如何开发与利用东江湖的旅游资源。然后安排学生在第二课时交流，给学生一个展现自我的机会。学生在探究和交流过程中，能感受中国文化的丰厚底蕴，从而产生民族自豪感。对东江湖旅游资源的开发与利用问题的探讨，开发了校本课程，激发学生热爱家乡的美好情感，树立从建设好家乡到建设好祖国的崇高理想。

本次教学使我认识到：多媒体vcd为教学提供了丰富的资源，教师的合理运用，能一改沉闷的课堂，使之图文并茂，声情并茂，活力四射。它能创设学习氛围，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，创生灵动的课程资源，使学生的知识与能力、认知与情感协调发展，使学生的语文素养和人文养素同时受到熏陶，使新课程理念在教育教学过程中得以实现。因此，面对教育的挑战，我们必须更新观念，用新的教育理念武装自己，大胆尝试利用、挖掘、拓展并整合教学资源，尽可能地运用多媒体信息技术手段，包括使用简捷方便的多媒体vcd，优化教育过程，激活和促进学生的有效发展，提高教育教学质量。

岳阳楼记说课稿一等奖篇十

多年的经验证明，《岳阳楼记》辞藻丰富华丽，骈散结合，且有音乐感，读来琅琅上口，是一篇可以美读的游记散文。

美读离不开有感情的朗读，因此，本文应以朗读为主，字词句不宜过细推敲讲解。要在读的过程中掌握文中内容，理解本文的结构特色，特别是思想感情“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大胸襟，达到培养学生正确的世界观，人生观的目的。

教师范读，让学生初次品味课文，然后指导学生朗读，读出语气、读出感情，让学生有美感的萌动。再让学生疏通课文和鉴赏作品结合起来，第一节课达到熟悉课文，能流畅朗读。

为了延伸美感气氛，第二节一开始，先设计一个激发学生激情的导语，再有感情诵读课文，引发学生感情共鸣，然后采用分析鉴赏与背诵相结合的方法，掌握文章的结构，利用想象，音乐等手段培养学生感情，同时，利用板书，让学生一起背诵，最后共同推出本文主旨：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。不失时机对学生进行德育教育，最后，让学生齐背课文，完成目标。

岳阳楼记说课稿一等奖篇十一

今天，我听了吴昊老师老师执教的《岳阳楼记》教学实录（第一课时），下面就本节课谈谈我的感受：

一、教学程序设计合理。

研读这节课的教学实录，不难看出，这节课是执教者智慧的杰作。可见，吴老师不凡的教学功夫。

1、教学思路设计较比清晰。

吴老师的这节课，可以分为导课、研课、结课三大环节。导课故事性强，又自然衔接新课内容；研课重在引导学生自主合作；结课时只从作者思路、文章中心、释疑解难三点着眼要而不繁，简洁干脆。

2、教学方法、策略恰当得体。

教学过程中，教师面向全体学生及时点拔字、词、句，让学生及时讨论、随时加个小注、适时评价点拨，使学生在读中感悟，读中理解，体会，授之以渔，为今后学习文言文打下基础。引导学生思考提出疑难。最后给学生激励和希望。这些做法扎实有效，不拖泥带水。

3、教学效果良好。

本节课完成了教学任务，教师始终把自己置身于学生平等的地位，能够尊重学生人格、自尊心，让学生在平等中交流，学生学习的主动性得以充分发挥，师生配合较比默契，教师对学生评价，点拔及时到位，民主和谐的课堂氛围得以展示，课堂的实效性比较强。

二、教师基本功比较扎实，教学有自己的风格。

教师的新课程理念、专业技能，对教材的驾驭能力较强。

1、教师语言规范，简练，思维清晰。

2、能面向全体学生，能够充分调动学生的积极性，大胆质疑。3、教师践行了“从整体入手，重在思路点拨”和“文道统一地讲述语文课”的原则。

4、教学中教师渗透了学习方法、学习习惯的培养和语文能力训练。三、建议：

教学是一门艺术，更是一门遗憾的艺术，再完善的课堂或多或少都存在一些遗憾，就我的拙见，一点小的建议给吴老师，一节课的课容量不宜太大，否则学生会吃不消。

岳阳楼记说课稿一等奖篇十二

我是来应聘幼儿园教师的xx号考生，今天我抽到的说课的题目是《我们的身体》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。《我们的身体》主要是介绍了身体的.各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱护自己的身体，这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的密切结合幼儿的生活，进行安全保健教育，提高幼儿自我保护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

活动目标是教学的出发点和归宿点，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：能够对身体感兴趣，培养其勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

2.认知目标：能够认识并描述身体各个部位及其功能。

3.能力目标：通过“分角色”游戏活动，发展表演能力和语言表达能力。

根据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

1.活动重点：认识身体的各个器官的名称及功能。

2.活动难点：通过“分角色”游戏活动，发展语言表达能力及勤于锻炼的习惯。

大班的幼儿好动、好问、好奇心强。这一阶段的幼儿处于具体形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心发展的特点。

教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我将采用的是观察法、讲解法及电教法，吸引幼儿的注意力，调动幼儿积极参与活动。

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采用的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，帮助幼儿清晰准确的认识我们的身体。

导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的兴趣，因此我采用的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步认识自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。

下面是活动的基本部分，包括四个部分：认一认，说一说，想一想，编一编。

首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问：“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的具体位置，引导幼儿初步认识自己的身体。

再是说一说。我先向大家提问：“小朋友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小朋友，我会给予表扬。引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，发展幼儿的语言表达能力。

第三步是想一想。鼓励幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小朋友会长蛀牙呢?”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达能力，培养幼儿勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

最后一步是编一编。我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小朋友我会奖励一朵小红花，通过这样的游戏活动，培养幼儿的表演能力和语言表达能力，引导幼儿认识并掌握身体各个器官的名称及功能。

下面是活动的结束部分。为了引导幼儿能够轻松愉快的氛围下结束活动，我将采用谈话法进行结束部分，通过提问：“小朋友们，这次活动你们学习到了什么呢?”这样有利于幼儿巩固所学知识。

好的教育活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家园共育的方法进行活动延伸，请小朋友们向父母讲述身体部位的名称及功能，帮助幼儿把本次活动中所学到的知识继续延伸。

我的说课完毕，谢谢!