借伞音乐教案(优秀19篇)

教案是教师根据教学目标和教学要求所设计的一系列教学活动的计划和指南。教案的编写还应该注意评价方法的设计和考察手段的选择，全面了解学生的学习情况。教案示范要结合具体的教学环境和学生特点，灵活运用。

借伞音乐教案篇一

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

（一）经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

（二）物质准备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

（一）创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

（二）谈话，导入主题。

提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

（三）出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

（四）欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

（五）学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

（六）编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗，荷花姐姐的绿伞借给了青蛙。

青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱。

小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答。

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗，山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁。

蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧。

小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕。

下雨了，下雨了！

哗哗哗，哗哗哗，公路边的大杨树遮住了喜鹊。

喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳。

小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦。

放学了，雨仍然下着。

哗哗哗，哗哗哗，小朋友的伞借给了老师。

老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”。

小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。

借伞音乐教案篇二

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。 活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

二、谈话导入主题 提问：刚才发生了什么事？ 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

编辑：boluo

诗歌：借伞

作者：张慧

放学了，雨仍然下着，

哗哗哗，哗哗哗

小朋友的伞借给了老师，

老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”

小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧

借伞音乐教案篇三

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题。

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容。

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的.绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、仿编诗歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”

七、延伸活动。

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

借伞音乐教案篇四

活动目标：

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点：了解动物尾巴的作用。

活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。

2、出示图片二并提问：

a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图，提问：

小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、游戏：比尾巴大赛。

引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

a、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

b、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

师：动物的`尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

五、情景表演：

幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

《小兔借尾巴》教学反思。

《小兔借尾巴》是一篇童话故事，充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。教学中，充分利用挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

经过这半个多学期，孩子们在家长的配合下每天锻炼他们看图讲述能力。让我在课上总能轻松教授知识。

借伞音乐教案篇五

一、晓得讲的故事是书上的印刷翰墨的内容。

二、学会察瞅画面的微小的地方。

三、初步理解患上当自己的马糊象不确定患上当他人的事理。

一、各种实物的叶子多少好多、伞一把。

二、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

三、人物卡片：小女孩娜娜。

一、将故事念给幼儿听，教训幼儿扈从故事变节翻阅图画书。

二、向导幼儿评论争论：

2）开导幼儿联想不同动物的伞与其身段特征及生计环境的干系。比方，蚂蚁生计在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

三、将卡片、叶子等逐个呈现出来，突出伞的画面由小到大大年夜的渐变入程，默示出一幅幽默的故事变节图。

向导幼儿思虑：为什么患上当蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞其实不患上当娜娜，而强强送的大大年夜红伞却能让娜娜会心一笑呢？试着帮忙幼儿理解从他人的角度来瞅问题的首要性。

四、请幼儿自主涉猎，向导幼儿详实察瞅前几页的画面后台中暗躲的小动物。找出潜在的小动物的按次出场与情节发展间的马糊应干系。感触传染暗躲处小动物影子由多变少，前台通亮处小动物的个数由少变多，和小动物们的伞由小变大大年夜的入程。

借伞音乐教案篇六

本课主要是意图通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。并且学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。

两课时。

感受藏族民歌独具特色的音乐特点。

一、学唱时，对于藏族民歌风格的把握。

二、踢口达基本步的学习。

一、通过学唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》和听《在北京的金山上》《雪莲献北京》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮欢快活泼的不同音乐特点。

二、学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。

三、能够准确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

四、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力。

借伞音乐教案篇七

温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的.季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

4、培养幼儿对音乐的感受能力。

1、多媒体课件。

2、创设相应环境、小动物头饰。

3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带。

一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）。

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）。

青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）。

谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）。

你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）。

3、仿编儿歌：

播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

提问：

（1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）。

（2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）。

分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

借伞音乐教案篇八

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的'快乐。

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。

1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

2、分析理解诗歌内容：

提问：

1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

3）为什么要送给荷花姐姐？

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

借伞音乐教案篇九

温暖的春天已经过去，我们又迎来了一个多姿多彩、五彩斑斓的季节———夏天，夏天是一个炎热、多雨的季节，伞成为人们遮太阳、防雨的必备工具。幼儿对自然现象很感兴趣，也喜欢模仿小动物，从幼儿的兴趣入手，于是我设计了本次活动《借伞》这一教育活动，让幼儿通过欣赏、读、玩多种方法，学习诗歌，感受图画的优美意境，来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心、帮助别人，并培养幼儿对阅读活动的兴趣。

1、理解儿歌的优美意境，感受帮助他人的快乐。

2、认读字词“荷花”“青蛙”“ 伞”。

1、荷花、青蛙，绿伞图片各一张，青蛙头饰若干，荷叶道具，荷花头饰，

字卡“伞”，青蛙，荷花若干。

2、大范例，下雨、入场音乐，录音机，诗歌《借伞》录音。

一、情景表演

1、听音乐进场，教师和幼儿配戴头饰分别扮演荷花姐姐和小青蛙。

2、荷花姐姐举着大荷叶说：“下雨了，小青蛙们快到我的绿伞下避雨吧！”“雨停了，小青蛙们，我们坐下来休息一下吧。”

3、提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作绿伞送给了小青蛙？出示字卡“ 伞”“荷花”。

二、阅读图画

1、出示大范例《借伞》。教师请幼儿观察图画。

2、提问

（1） 这是什么地方？天气怎样？

（2） 小雨点落在荷叶上的声音是怎样的？

（3） 小青蛙在哪里躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？出示子卡：青蛙。

（4） 得到帮助的青蛙心情怎么样？

三、欣赏儿歌

1、欣赏诗歌，在欣赏诗歌之前提出要求：手指字，耳朵听，眼睛看字不出声。

2、播放录音，幼儿欣赏。

3、欣赏后提问

（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的伴奏声是送给谁的？为什么要送给荷花姐姐？

四、游戏；小青蛙

1、准备两套字卡，地上放置一套，黑板上贴一套，请小朋友模仿小青蛙跳，在地上捡起一张字卡后，捡起后请小朋友先坐好位置。请小朋友看好你手上的字宝宝，请捡到“荷花”字宝宝的小朋友请你跳过来把他送回家，请小朋友跳到贴有相同字卡处，游戏反复进行。

2、师：荷花姐姐觉得你们好棒哦，荷花姐姐再来考考你们，请你们记住黑板上的字宝宝，待会荷花姐姐请你们闭上眼睛，请你们睁开眼睛的时候看一下哪个小朋友能最快的告诉荷花姐姐哪个字宝宝不见了，反复进行。

3、结束，请小朋友学小青蛙跳离开教室。

借伞音乐教案篇十

教学目标：

1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌。

3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

物质准备：

1、下雨录音、律动《小青蛙》。

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等。

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。

1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音。

3、录音停。

二、学习儿歌。

1、分析理解诗歌内容。

提问：刚才天气是怎样的?(下雨了)。

雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)。

小青蛙用什么躲雨?(荷叶)。

谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)。

得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)。

2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐。

师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)。

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)。

还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听?

(1)教师朗诵诗歌。

(2)教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

(3)提问：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?(谢谢荷花姐姐)。

小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)。

为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙)。

(4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

(5)分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

(6)集体表演。

三、仿编儿歌。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子，小蜜蜂等)。

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

3、分享仿编内容。

结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧!

附：儿歌《借伞》。

下雨啦，下雨啦!哗——哗。

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-。

小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----。

【教学反思】。

《借伞》是一节大班语言活动。本次活动目标在于让幼儿掌握儿歌内容，并能有感情的`朗诵儿歌;会用简洁的语言，形象生动地进行仿编;在理解儿歌的基础上，感受帮助他人的快乐。

整个活动主要有三个部分，即创设情境、学习理解诗歌并体验帮助他人的快乐和仿编儿歌。首先我通过创设情景“小青蛙与荷花姐姐一起游戏”，播放律动《小青蛙》引出课题，创设了下雨了，荷花姐姐把荷叶当成绿伞送给小青蛙避雨的情节。在这一环节中，孩子们能很好地融入情节当中，在情景互动游戏中幼儿的兴致很高。在躲雨的过程中，感受到了得到帮助的快乐，体验了雨点落下带来的美妙声。

根据刚才的情景，我通过绘制教学挂图，引导幼儿从上到下看图、意图，很快幼儿就能发现教学挂图其实就是刚才情境的缩写。就这样很自然地引出了要学习的儿歌。有了刚才的情节，就对孩子们初步理解儿歌的内容有了很大的帮助。这首儿歌不算太难，写的是一个简单的故事情景。语言简单明了，幼儿比较容易理解。这个环节又使幼儿在语言活动中得到了艺术的熏陶，感受了语言美。

最后是创编环节，在这个环节中，幼儿的积极性很高，在创编过程中，孩子们能说出自己想到的小动物，且能用完整的话说出来。但是有可能是平时教学中这种创编活动进行得较少，幼儿没有习惯要把整首儿歌一起说出来。如果能做到每一次创编都是整首儿歌一起朗诵，不仅能让幼儿表达得更清楚，还对幼儿的语言发展具有很大的帮助。

整个活动结束后，我认为本次教学中主要问题在于我的引导不够，如果在教学活动中能加强对幼儿的引导，相信活动效果会更好。

借伞音乐教案篇十一

活动目标：

1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

活动重点：了解动物尾巴的作用。

活动难点：用不同的语气学习动物的对话。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

二、师有感情的`讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

1、提问并出示图片一：

a、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)。

b、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)。

2、出示图片二并提问：

a、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

b、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

4、出示最后一副图，提问：

小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命)。

三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。

a、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。

b、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

四、游戏：比尾巴大赛。

引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。

a、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。

b、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。

师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。

五、情景表演：

幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。

六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

《借尾巴》反思。

《借尾巴》是一篇童话故事，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分利用与课件结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

注意事项：

1.注意规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。

2.讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的模仿小动物的语言。

3.缩短前面环节，大部分时间用来动画配音，能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。

借伞音乐教案篇十二

一、活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

6、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

二、活动重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

三、活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。

四、活动过程：

(一)猜谜语，引起幼儿兴趣。

叫虎不是虎，

生来有四足，

爱在墙角住，

专吃蚊蝇虫。

(二)、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看故事视频，了解小壁虎断尾巴的原因。

(1)故事的名字是什么?

(2)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

(3)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(4)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?

孩子们，故事看完了，提问：

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的.叫起来了呢?

(三)、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

(四)、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?

(五)、总结延伸，自然结束活动。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

借伞音乐教案篇十三

1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。

重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）。

2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。

一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。

ppt出示新朋友乐乐：想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。

二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。

（完整欣赏）乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？

（完整欣赏）小指挥说了些什么？

（欣赏教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？

重点：分段听辨旋律音乐，猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

2、学唱歌曲，尝试玩“小乐队”游戏。

（1）集体学唱歌曲。

（看ppt）跟乐乐一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重点：听清前奏唱歌，唱清歌词旋律。

（2）分角色演唱，玩“小乐队”游戏。

老师做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）。

乐乐做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）。

小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！

三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

经验分享：让孩子快乐歌唱。

借伞音乐教案篇十四

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。

声音的表现与创作。

一课时。

音响、课件、道具、头饰。

1、导入。

师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”

生：耳朵。

师：对，耳朵。

师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？

生：小小耳朵用来听声音。

师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听！

2、听音乐（出示课件）。

师：这是什么声音？（门铃声）。

生：门铃声。

生：打电话！

师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧。（唱《打电话》）。

师：“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远，怎么回来呢？（魔托车声）小主人骑着摩托车回来了。瞧！（老师手持小木偶）它呀，就是“声音屋”的小主人，它在跟小朋友们打招呼呢！

小主人：小朋友们你们好！欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧！这里面有好多好多声音，你能听出来吗？（听各种声音：钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）。

1请小朋友上台模仿各种声音。

2律动（音乐《两只小耳朵》）。

师：小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。

1导入。

师：从“声音屋”出来，小主人将带你们到一个更好玩的地方去。（出示课件）上哪儿去呢？你们猜猜？对，到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了，都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？（狗、公鸡）出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来，小鸟高兴地唱起了歌（放音乐）。小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。

生：渣渣渣。

2模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）。

师：歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢？小朋友们先捂上眼睛，让它们准备一下。

3听辩同时发出的声音（请三个小朋友上台戴上头饰扮演小猴、小鹿和小兔摇铃铛、吹口哨和敲小鼓）。

师：表演开始了，你们能听出它们在干什么吗？我们一块儿来模仿这些声音并唱出来好吗？（即兴填词）。

4演唱歌曲《两只小耳朵》。

师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢？好，我们一起来唱歌吧！你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。

小主人：你们听！这是什么声音？（火车鸣笛、开动的声音）。

生答：火车！

师：你回开火车吗？谁来学学火车怎么开的？（让学生用声音和动作来进行声音的造型）。

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？预备，出发！

师：到家了！小朋友们，今天我们到了奇妙的“声音屋”，听到了很多的声音，还到了“小动物快活林”和小动物们一块儿做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，byebye！

借伞音乐教案篇十五

1、能说出一些常见西洋乐器的名称及其分组，能辨别它们的音色。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》的主题音乐。

3、能够专注的听赏音乐，领略管弦乐的魅力。

熟记常见的管弦乐队的乐器，并辨别它们的音色。教学难点：对管弦乐队中常见的乐器音色特点的识别。

多媒体

1、师：在上课之前，将要请出两位了不起的演奏家为大家作精彩表演。（播放：动画片《猫和老鼠》之《万能指挥家》，师生共同欣赏。）

2、师：那么这两位演奏家是谁呢？猫和老鼠这两个卡通形象，他们在片中相互挣着在干什么事呢？他们在指挥一个什么乐队？乐队演奏中有哪些你知道的乐器？他们两个把一场音乐会搅得一团糟，但是，我们也可以看出，在一个乐队中，每件乐器都有它重要性，缺一不可。（出示图片：管弦乐队演奏图）

师：今天我们就一起来了解管弦乐队，去领略管弦乐的无限魅力，我们一起来进入第二单元“七彩管弦”。

3、讨论交流，引出课题《七彩管弦》。

（师：请同学们把书打到p16，自学16--17页的内容）

1、管弦乐器的分类(管弦乐器按照不同的构造和发音方法，分成四类)：

(1)木管乐器组

a、短笛：音最高的木管乐器，音色清凉尖锐。

b、长笛：高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活。c、双簧管：音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

d、单簧管：也叫“黑管”。单纯优美，声音柔和。

f、大管：又叫“巴松”音域很宽、音色阴沉庄严，饱满。(2)铜管乐器组

a、小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律。

b、圆号：又叫“法国号”，圆号可能是最难演奏的乐器――甚至比小提琴还要难。主要有两种音色：温和高雅；嘹亮，明快，充满活力。

c、长号：不用按键控制活塞改变音高，而是通过一个可以拉进拉出的伸缩管使长号手可以演奏所有音调。所以又称“拉管”或“伸缩管”。

d、大号：管弦乐队中音区最低的铜管乐器。音色浑厚。

a：小提琴：小提琴组规模最大---通常在30个左右。小提琴的音色

优美、圆润、富有歌唱性。

b、中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉、含蓄。

c、大提琴：比中提琴长一倍，相当于男声的全部音区。音色浑厚、饱满。

d、低音提琴：发音低沉、雄浑，犹如男低音，是乐队的低音基础。

(4)打击乐器组

被称为管弦乐队的“厨房部门”的打击乐器组包括可以击、摇、磨、敲、刮、拍或打出声音的一切。因此，来自世界各地的打击乐器组是个大家庭！

（5）色彩乐器组

a、钢琴

b、竖琴

2、出示图片：管弦乐队的配置图

3、欣赏《青少年管弦乐队指南》

(1)教师讲解《青少年管弦乐队指南》及其作者布里顿。出示课件：学生齐读作品介绍

（2）听赏《青少年管弦乐队指南》音乐主题

（3）听赏《青少年管弦乐队指南》第一部分，完成练习

（4）观看《青少年管弦乐队指南》，提醒学生注意演奏中乐器组的先后顺序

1）抢答

2）听音乐辨别乐器：教师出示音乐片段，让学生听辨回答乐器名。

管弦乐队音乐表现力强，色彩丰富，今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力。

管弦乐就在我们身边，比如：你们熟悉的动画片，电影中都经常出现，不管是现代管弦乐作品还是古典作品，都给人留下深刻的印象，但是好音乐经得起时间的考验，也希望同学们多关注古典音乐。

借伞音乐教案篇十六

1、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。

3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。

重点：激发学生对祖国的热爱之情

难点：欣赏歌曲《春天的故事》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。教学过程：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓爷爷？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓爷爷总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓爷爷提出办经济特区；1984年，邓爷爷第一次南巡；1992年，邓爷爷第二次南巡”，蒋开儒对邓爷爷的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”――当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

1、完整聆听《春天的故事》思考情绪？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆听，歌曲的结构及演唱形式是怎样的？

3、分段聆听《春天的故事》

4、完整聆听《春天的故事》，了解作者。

借伞音乐教案篇十七

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)。

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢?

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

(1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?

(2)它借到了吗?

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的?孩子们，故事看完了，提问：

(3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

(4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的?

(6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。)五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的'尾巴借给我行吗?"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦!"。

活动反思：

《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。

在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。

借伞音乐教案篇十八

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

1)"下雨了，们快到我的绿伞下躲雨吧!"2)"们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"

荷花姐姐把什么当作伞送给了小?

1、分析理解诗歌内容：

提问：

1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小用什么躲雨?谁的绿伞借给了?

4)得到帮助的心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

1)想一想"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

借伞音乐教案篇十九

1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。

3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

1、ppt课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。

师：“画面上有谁?你们猜猜故事里讲的什么事情呢?”(出示第一张图)。

二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。

师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”

1、教师讲述故事第一部分。

提问：(1)“谁送伞给了娜娜?他们送的伞都是怎样的伞呢?”

(2)“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”

(3)“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢?”

(幼儿思考回答，教师讲完故事后部分)。

2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。

师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗?在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它?”(按照故事中人物的顺序送伞)。

“谁能说一说你为什么要送给它?”(幼儿思考回答)。

“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”

三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

(1)师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”(教师完整讲述故事)。

(2)出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢?”(小鸟)“你们想想小鸟会用什么当伞呢?”(幼儿思考回答)“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗?”

《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的.三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。

由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

“这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。

本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。

从本次活动的过程来说：

1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。

2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。

3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”

4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。

从课件手段的运用来说：

1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。

2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。

活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长!谢谢!