最新李煜虞美人教案(精选8篇)

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李煜虞美人教案篇一

唐教坊曲名，后改为词调属小令。

词人以春花自喻。

文章中心思想。

这首词写在李煜亡国被俘之后，抒发了他的故国之思，亡国之恨。其中既有他为失去曾经拥有的王国、权力、荣华富贵、享乐生活而发的痛苦哀叹，也包含了对故国河山的思恋和对自己逸乐亡国的.悔恨。情调虽然感伤低沉，但情感真实，感触真切。

作者借“春花秋月”、“雕栏玉砌”等景物抒发物是人非、江山易主的伤痛，内蕴丰富。末两句，以“一江春水”喻愁，使抽象的愁绪有了载体，变得形象可感，写出了胸中忧愁之无边无际、无穷无尽，意境深远。

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李煜虞美人教案篇二

【内容】：

春花秋月何时了，

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，

只是朱颜改。

问君能有几多愁，

恰是一江春水向东流。

【注释】：

了：了结，完结。

砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。

朱颜改：指所怀念的人已衰老。

君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

【赏析】：

烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。同它相比，刘禹锡的《竹枝调》“水流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量。

可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵--怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态--“恰似一江春水向东流。这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自已类似的情感。

因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有”恰似一江春水向东流“那样的外部形态。由于”形象往往大于思想“，李煜此词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵了。

俞陛云《唐五代两宋词选释》：亡国之音，何哀思之深耶？传诵禁廷，不加悯而被祸，失国者不殉宗社，而任人宰割，良足伤矣。《后山诗话》谓秦少游词”飞红万点愁如海“出于后主”一江春水“句。《野客丛书》又谓白乐天之”欲识愁多少，高于滟滪堆“、刘禹锡之”水流无限似浓愁“，为后主所祖，但以水喻愁，词家意所易到，屡见载籍，未必互相沿用。就词而论，李、刘、秦诸家之以水喻愁，不若后主之”春江“九字，真伤心人语也。

唐圭璋《唐宋词简释》：此首感怀故国，悲愤已极。起句，追维往事，痛不欲生！

满腔恨血，喷薄而出：诚《天问》之遗也。”小楼“句承起句，缩笔吞咽；”故国“句承起句，放笔呼号。一”又“字惨甚。东风又入，可见春花秋月一时尚不得遽了。罪孽未满，苦痛未尽，仍须偷息人间，历尽磨折。下片承上，从故国月明想入，揭出物是人非之意。末以问答语，吐露心中万斛愁恨，令人不堪卒读。通首一气盘旋，曲折动荡，如怨如慕，如泣如诉。

王方俊《唐宋词赏析》：这首千古传诵脍炙人口的名作《虞美人》，被前人誉为”词中之帝“，是李煜囚居汴京时所作。

据王轾《默记》载：”归朝（指李煜降宋后），郁郁不乐，见于词语。"本词就是抒写这种怀念故国之情，哀叹亡国之痛的情怀的。

李煜虞美人教案篇三

《虞美人》是李煜词作中最负盛名的佳作，艺术上有其独到之处。下面是关于虞美人李煜内容赏析的内容，欢迎阅读！

春花秋月何时了， 往事知多少。

小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在， 只是朱颜改。

问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。

此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

了：指了结，完结。

砌：即台阶。雕栏玉砌：指的是远在金陵的南唐故宫。

应犹：可以作“依然”。

朱颜改：指的是所怀念的人已衰老。

君：作者的自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

春花年年开放，秋月年年明亮，时光什么时候才能了结呢？在过去的岁月里，有太多令人伤心难过的往事。小楼昨夜又有东风吹来，登楼望月又忍不住回首故国。

旧日金陵城里精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还都在吧，只不过里面住的人已经换了。要问心中的愁恨有多少，大概就像东流的滔滔春水一样，无穷无尽。

这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。宋代王铚《默记》云：“后主在赐第，因七夕，命故妓作乐，声闻于外。太宗闻之，大怒。又传‘小楼昨夜又东风’及‘一江春水向东流’之句，并坐之，遂被祸。”据这些记载可知，宋太宗一直对李煜心存怀疑，杀之而后快之心由来已久，这首词是导致李煜被毒死的直接原因。

《虞美人春花秋月何时了》这一首词大约作于南唐后主李煜归宋后的第三年（978年）。据《五代诗话》（卷一）中《蓉槎蠡说》一文里写道：“‘小楼昨夜又东风’歌声未毕，牵机随至。”牵机是指毒药，从这里我们足以看出这首词是致李煜于死地的直接原因之一。

在《虞美人》这首词中，李煜通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，以问为起句，以答为结句，由问天、问人而到自问，使作者自己沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应，同时表达了作者自己对故国的思念之情。

《虞美人》这首词的起句以问的形式劈空而下，似乎有点没头没脑。其实这一句蕴含的感情，十分深沉。由于作者李煜是南唐后主，在位时花天酒地。后来南唐灭于宋，李煜当了俘虏被囚禁起来。昔日的荣华宝贵变成了今日的冷落孤凄，这种经历使他厌倦岁月的周而复始，冲口道出了“春花秋月何时了”这样的幽怨之词。

词的第二句“往事知多少？”从字面上看上去，与第一句“春花秋月何时了”好象没什么联系，但从感情上，与第一句表现的感情互为因果。年年月满，岁岁花开，前途茫茫，苦无出路，回过头看看自己的过去，反过来更增添了绝望的哀愁。

词的第三句：“小楼昨夜又东风”，从感情的脉络来说，与词的第一句“春花秋月何时了”隔句相承。作了俘虏，囚居异地，屈辱地过着“日夕只以泪洗面”的生活，使李煜对一切都失掉了兴趣，根本不想看到伤情的“春花秋月”了。但是，春风不解人意，偏偏又吹到他囚居的小楼上来挑逗，月色偏偏又照到了小楼上来拂动他的情思。春风明月依旧妩媚，这给眷恋帝王生活、多愁善感的李煜增添了多少烦恼！

词的第四句“故国不堪回首明月中”与“往事知多少”句内容上似乎有矛盾——痛苦已使词人害怕回首往事，可偏偏又要回首往事，这确实矛盾！这只有从情感上去体会，去把握，才可理解。回忆往事是痛苦的，但痛苦的现实又迫使自己不能不去回首，这恰恰表现了李煜此时此刻无法摆脱愁苦心绪这种无可奈何的情境。

词的下阕第一、二句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”雕栏玉砌等等这些都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，在这里用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的南唐后主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。

词的最后一问一答的两句“问君能有几多愁？一江春水向东流”，这两句是这首词的灵魂所在，这两句是以水喻愁的千古名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽。在这里能引起读者的广泛共鸣，这在很大程度上，正有赖于结束的这两句以富有感染力和象征性的比喻。在这两句词中，作者将愁思写得既形象化，又抽象化，但是作者并没有明确写出他愁思的真实内涵，即怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，可作者在词中表现的仅仅是它的外部形态，也就是“恰似一江春水向东流”。这样人们就很容易从中抽取某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自已类似的情感。因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有“恰似一江春水向东流”那样的外部形态。比如在抗日战争时期，国土沦丧，民不聊生，不少仁人志士低咏“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，就说明了这种情况。

由于形象往往大于思想，所以李煜这首词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵也是情理之中的事了。

从整体上来看，这首词一会儿写眼前景物，一会儿抒发着恋过去的感情，句与句之间又好象处处出现矛盾。但是我们只要把握住它的感情基调和理出感的脉络，就不难理解了。它表达的思想感情在最后两句点出来了，无论是写过去还是写现在，都是为抒发词人象春水一样无穷无尽、连绵不断的忧愁。它从头到尾贯穿着一种感情——“愁”。

李煜所抒发的是亡国之君的个人哀愁，这种个人哀愁谈不上什么社会意义，但是却有很强的感染力。特别是那些在生活中有不幸遭遇或者丧失掉某些美好东西的读者，很容易同词中表达的典型情感相呼应，引发出自己的愁苦之情。我们在阅读这首词的时候只要把握这首词的感情脉络，就能对它的艺术性作出正确评价。欣赏中感情活动是非常重要的，只有摸准艺术品的感情基调，调动自己类似的情感体验，去体味它，才能获得更高更深的美的享受。

李煜的故国之思也许并不值得同情，他所眷念的往事离不开“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事。但这首脍炙人口的名作，在艺术上确有独到之处。

“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。面对“春花秋月”这良辰美景，引起无限往事的回忆：“往事知多少？”回首往昔，身为国君，过去许许多多的事历历在目。据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，不难看出这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”苟且偷生的小楼又一次春风吹拂，春花又将怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故国却早已被灭亡。作者身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐。一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受。“又”点明了“春花秋月”的时序变化，词人降宋又苟活了一年，加重了上两句流露的愁绪，也引出词人对故国往事的回忆。

过片“雕栏玉砌应犹在”一句承上，写的是回首中故国的情景。这句与上片一、三句相应，全从宇宙之永恒不变一面下笔。上文说“故国不堪回首”是不能忍受“回首”之悲苦，但这句“雕栏玉砌应犹在”，说明虽“不堪回首”，却又不能不“回首”，而是时时刻刻都在“回首”。“只是朱颜改”一句揭示出物是人非。这句与上片二、四句呼应，全从人生短暂、变幻无常一面下笔，表现出“往事”“故国”“朱颜”都已经长逝不复返的哀痛。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨。“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征。

以上六句，作者竭力将美景与悲情，往昔与当今，景物与人事的对比融为一体，尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”作者以其奔放之笔用问答的形式吐露心中深长的愁恨：先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。同它相比，刘禹锡的《竹枝词九首》其二“水流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量。此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态。这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自己类似的情感。因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有“恰似一江春水向东流”那样的外部形态。由于“形象往往大于思想”，李煜此词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵。

全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、比拟、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了作者的真情实感。此词感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”，以致作者为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”（《五月之歌》）这首词就是这样的作品。

宋·陈师道《后山诗话》：今语例袭陈言，但能转移耳。世称秦词“愁如海”为新奇，不知李国主已云“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但以“江”为“海”尔。

宋·王楙《野客丛书》卷二十：《后山诗话》载王平甫子游谓秦少游“愁如海”之句，出于江南李后主之意；又有所自。乐天诗曰：“欲识愁多少，高于艳濒堆。”刘禹锡诗曰：“蜀江春水拍山流，水流无限似侬愁”。得非祖此乎？则知好处前人皆已道过，后人但翻而用之耳。

宋·陈郁《藏一话腴》内编卷上：太白云：“请君试问东流水，别意与之谁短长。”江南后主曰：“问君还有几多愁，恰似一江春水向东流。”略加融点，已觉精彩。至寇莱公则谓“愁情不断如春水”，少游云“落红万点愁如海”，青出于蓝而胜于蓝矣。

宋·罗大经《鹤林玉露》乙编卷一：诗家有以山喻愁者，杜少陵云“忧端如山来，洪洞不可掇”，赵嘏云“夕阳楼上山重叠，未抵春愁一倍多”是也。有以水喻愁者，李颀云“请量东海水，看取浅深愁”，李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦少游云“落红万点愁如海”是也。贺方回云：“试问闲愁知几许。一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”盖以三者比愁之多也，尤为新奇，兼兴中有比，意味更长。

宋·俞文豹《吹剑录》：诗有一联一字唤起一篇精神。李颀诗：“请量东海水，看取浅深愁。”李后主词：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

明·董其昌《评注使读草堂诗馀》：山谷羡后主此词。荆公云：“未若‘细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒’尤为高妙。”

明·卓人月《古今词统》卷八：徐士俊云：只一“又”字，宋元以来抄者无数，终不厌烦。

明末清初·尤侗《延露词序》：诗何以“馀”哉？“小楼昨夜”，《哀江头》之馀也。

明末清初·王士禛《花草蒙拾》：钟隐入汴后，“春花秋月”诸词，与“此中日夕只以眼泪洗面”一帖，同是千古情种，较长城公煞是可怜。

清·沈雄《古今词话》：李后主词：“春花秋月何时了······”当以此阕为最。

清·冯金伯《词苑萃编》卷二引《词洁》：王介甫问黄鲁直，李后主词何句最佳。鲁直举“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。介甫以为未若“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”。介甫之言是矣。顾以专论后主之词可耳，尚非词之至也。若总统诸家而求极致，于不食烟火；不落言诠，如女中之有国色，无事矜庄修饰，使当之者忽然自失，而未由仿佛其皎好，其惟太白“暝色入高楼，有人楼上愁”乎，惜乎今之才人、动而不静，往而不返，识此宗趣者盖寡。

清·谭献《词辨》卷二：二词（谓此阕及“风回小院”阕）终当以神品目之。后主之词，足当太白诗篇，高奇无匹。

清·陈廷焯《云韶集》卷一：一声恸歌，如闻哀猿，呜咽缠绵，满纸血泪。

近代·王闿运《湘绮楼词选》：常语耳，以初见故佳，再学便滥矣。朱颜本是山河，因归宋不敢言耳。若直说山河改，反又浅也。结亦恰到好处。

近代·俞陛云《唐五代两宋词选释》：“亡国之音，何哀思之深耶！”传诵禁庭，不加悯而被祸，失国者不殉宗社而任人宰割，良足伤矣。《后山诗话》谓秦少游词“飞红万点愁如海”，出于后主“一江春水”句，《野客丛书》又谓李白之“愁高滟澦堆”，刘禹锡之“水流无限似依愁”，为后主词所祖。但以水喻愁，词家意所易到，屡见载籍，未必互相沿用。就词而论，李、刘、秦诸家之以水喻愁，不若后主之“春江”九字，真伤心人语也。

现代·唐圭璋《唐宋词简释》：此首感怀故国，悲愤已极。起句，追维往事，痛不欲生！满腔恨血，喷薄而出：诚《天问》之遗也。“小楼”句承起句，缩笔吞咽；“故国”句承起句，放笔呼号。一“又”字惨甚。东风又入，可见春花秋月一时尚不得遽了。罪孽未满，苦痛未尽，仍须偷息人间，历尽磨折。下片承上，从故国月明想入，揭出物是人非之意。末以问答语，吐露心中万斛愁恨，令人不堪卒读。通首一气盘旋，曲折动荡，如怨如慕，如泣如诉。

现代·王方俊《唐宋词赏析》：这首千古传诵脍炙人口的名作《虞美人》，被前人誉为“词中之帝”，是李煜囚居汴京时所作。据王轾《默记》载：“归朝（指李煜降宋后），郁郁不乐，见于词语。”本词就是抒写这种怀念故国之情，哀叹亡国之痛的情怀的。

李煜（937—978），南唐末代君主。初名从嘉。字重光，号钟隐。李璟第六子。国破降宋。后为宋太宗毒死。李煜在政治上虽庸驽无能，但其艺术才华却卓绝非凡。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被誉为“千古词帝”，对后世影响亦大。其词主要收集在《南唐二主词》中。现存词可确定者三十八首，存诗十六首。

李煜虞美人教案篇四

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(雕栏通：阑)。

译文。

这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少!昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

注释。

此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

了：了结，完结。

砌：台阶。雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。

应犹：一作“依然”。

朱颜改：指所怀念的人已衰老。

君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

李煜虞美人教案篇五

学习目标：

1.鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。

2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

学习重点：

1.体悟词的意境和语言。2.感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。

学习时数：一课时。

一、.课前预习。

1、词是___________时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“___________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成___________、___________和___________三种，认为58字以内为___________，59—90字为___________，91字以上为___________。

2、写下我所知道的李煜及其诗词。

二、课内探究。

1、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢？

2、“往事知多少”中的“往事”具体指什么？换句话说，李煜到底在怀念什么？

3、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情？

5、从全词来看，哪个字最能直接表现词人的感情？这种感情从何而来？请结合词句回答。

6、词的前六句运用了什么表现手法来写？体现了作者怎样的感情？

7、词的最后一句运用了什么表现手法？这样写的好处是什么？体现了作者怎样的感情？

三课后练习与提高。

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。

分析本首词运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的感情？

2.1921年毛泽东仿写了一首《虞美人》写新婚乍别的离愁别绪：

“堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。

晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛泪眼也无由。”

我们也不妨仿照《虞美人》（李煜）以《虞美人》为词牌作词一首。

参考答案。

二、课内探究。

1、它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

3、“又”，再次，暗示伤心人站在楼上遥望东边的故国已是多次了，这实景描写写出了对故国的无穷眷念。

4、“月”的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等）“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”

5、表达情感的一个字是“愁”

选取典型的景物，春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。

“故国不堪回首月明中”“春花秋月何时了”―――“月”的意象的沉淀意义。（怀念故乡，怀念亲人等）“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”

结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。

虚实结合。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。

7、运用比喻将抽象的感情具体化]。显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

三课后练习与提高。

这是一首抒发忧愁的别具一格的词。李煜被掳降宋之后，作为一个丧国的君主，其内心的苦楚与怅惘是难以排解的，在这萧瑟的秋夜里更显得忧愁凄清。

开头一句：“无言独上西楼”，将愁绪直接表达出来，尤尽凄婉。他的“无言”，并不是无言可诉，而是无人可以倾诉心中的那种难言的痛苦。用“无言”、“独上”这样寂寥和无奈的词语，勾画出自己的孤独、哀愁到了没有与人交流的程度。以月如勾的景象，构就了一幅凄凉的画面。“月如钩”，是作者登上西楼后，在西楼上所看到的。以寂寞描述所处的情境，用寂寞诉说思绪，自己的寂寞，使梧桐和深院都有了寂寞的感觉，寂寞的情绪使凄清的秋色都被锁住了。在此利用了梧桐孤立深院的景象，将寂寞与清秋紧密的连到了一起，更增添了秋的萧瑟与作者的孤寂无言，同时也更加衬托出他对故国（或故人）怀念之深、眷恋之深。上阕使情与景巧妙地结合，勾画出一幅意境朦胧、浸染着哀愁的图画。

在下阕：“剪不断，理还乱，是离愁。”这一句历来为后世所称道，的确构思巧妙绝伦。把离愁说成是剪不断，理还乱的丝麻一样，就此将抽象的情感具体化了，表现了内心深处的寂寞和万般的无奈。排遣不掉的离愁情绪，要想抛开不理，却怎么也做不到，想要好好地去梳理，却又更加的烦闷杂乱，心中的冲突就像波朝一样起伏不定。“别是一般滋味在心头。”作者在这无可奈何的离愁环境煎熬下，欲哭无泪，还能用这样豁达洒脱的词来诉说心情的感受。这样恼人的情绪，更有不同的感受在心头激荡，这又是另外一种滋味在心里头。若说前文用“剪”和“理”来对离愁加以形象地描绘，而这句则将离愁写得更深了一层。

李煜虞美人教案篇六

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

译文及注释。

作者：佚名。

译文。

这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少!昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

注释。

此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人死后地下开出一朵鲜花，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

了：了结，完结。

砌：台阶。雕栏玉砌：指远在金陵的南唐故宫。

应犹：一作“依然”。

朱颜改：指所怀念的人已衰老。

君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。

李煜虞美人教案篇七

1、了解李煜生平及其在词史上的地位。

2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3、使能入情入境地诵读并背诵全词。

1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。

1、本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2、李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》进行延伸阅读。

3、运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。

朗读法，问答法，情境法。

多媒体教学。

1课时。

教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。

提问：他是谁？

多媒体展示李煜的画像及个人档案。教师补充。

李煜（937－978）字重光，南唐的最后一个皇帝，世称李后主。在位15年，他的统治加速了南唐的灭亡。可见，他是一个失败的政治家。同时，他擅长诗词书画，精通音律，还是一个优秀的艺术家。

教师解说：

这里大家需要注意的就是煜的双重身份，他既能一个昏庸无能的君主，同时又是一个多愁善感的词人，后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人，他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇，《虞美人》就是其中之一。

好，下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。

1．诵读指导：

把握节奏找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流。

押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄。

读出感情：感情基调：低沉、凄凉。

2．请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。

注意：应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉。

注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢。

读准能体现词人内心痛苦的关键词语。

3．教师范读。

4．学生齐背。

1、“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？（春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？对囚徒生活的厌倦和愁绪和无限的亡国之痛。以乐景写哀情）。

2、往事知多少——（作者会想起哪些往事呢？）（物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽、等等，更可引导他们从精神层面上：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等等）。

3、“东风”指什么？为何“不堪回首”？春风。物是人非，今非昔比，故国之思。

4、为什么词中两次提到“月”？联系学过的诗歌，谈谈“月”这个意象有何特定含义？

举头望明月，低头思故乡。

月是故乡明。

海上升明月，天涯共此时。

——怀念故乡。

今夜鄜州月，闺中只独看。

我寄愁心与明月。

——怀念亲友。

月的意象大致分为三类：

望月思乡望月怀人望月感怀。

“月”积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵无穷的怅恨。

包含着物是人非沧桑巨变的哀痛。

5．只是朱颜改——“朱颜”的含义（后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜）。

改变的只是“朱颜”吗？

朱颜：日渐衰老，不复当年的神韵风采。

地位：一国之君为阶下之囚。

心情：尊荣显贵到忍辱蒙羞。

思考题：

1、文中哪个词可以概括全文的感情？愁。

2、大家说说李煜的“愁”有哪些？

亡国之情故国之思。

6、板书。

景（实）情（虚）。

春花秋月往事。

又东风愁不堪回首。

雕栏玉砌朱颜改。

亡国之情故国之思。

“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。理解此句的妙处。

特色：比喻把抽象的感情形象化。以水喻愁愁思恰如春水汪洋恣肆，一泻千里又如春水不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。

作为一位亡国之君，李煜过着屈辱的生活，人生的愁思，故国灭亡之恨，让他心潮起伏，忧思难平。这种有如滔滔江水，一泻千里，绵绵无尽。

这是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。这9个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。人生啊人生，不就意味着无穷无尽的愁苦吗？一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。这两句充满悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”

小结：整首词抒发的是作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情，这首词所具有的高度的概括性和代表性，正是这首词的杰出艺术成就所在。

其它以比喻写愁的诗句：

剪不断，理还乱，是离愁（愁之形态）。

白发三千丈，缘愁似个长（愁之长度）。

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（愁之重量）。

抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。（愁之感觉）。

本词和《浪淘沙》作者在情感上有何异同？

1、背诵全诗。

2、将本词改写成500字散文。

李煜虞美人教案篇八

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，且能够默写。

2、借助朗读、想象、绘画感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。

1课时。

1、词意的理解。

2、学习方法的掌握。

感悟词中田园生活的意境。

一、导入。

播放录音。

二、学习新课。

1、出示课件：试题。

（1）字音、字形。

（2）简介作者。

出示课件：作者有关情况。

2、朗读训练。

（1）听录音带。

（2）模仿录音比赛。

出示课件：录音。

3、书写能力比赛。

两组各派一人上黑板抄写课文。

4、理解课文。

（1）分组讨论。

（2）画出课文大概内容。

（3）教师点拨。

（4）学生纠错。

（5）归纳语言特点。

（6）教师出示有关插图，学生看图再理解词的内容，体会词的意境。

课件演示。

三、知识巩固。

（1）字、词、句。

（2）背诵、默写。

出示课件：试题。

四、延伸练习。

把清平乐·村居改成一篇记叙文。

五、作业。

六、宣布比赛结果。

[播放古典音乐]创设轻松、愉快的学习氛围。

七、教学反思。

1、以试题形式出现课件，完成有关作者、预习任务的教学，完成对课堂教学效果的测试及知识的巩固，以补充加深学生对作者的进一步了解。

2、用标准录音来正音，通过模仿录音比赛，使学生加深记忆，培养学生的朗诵能力。

3、通过演示课件理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。突破教学重、难点。

4、使学生通过声音再一次感受古典诗词的魅力，放松因比赛紧绷的神经。