2023年遭遇绑架巧脱身安全教育教案(五篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

遭遇绑架巧脱身安全教育教案篇一

——中山陶英小学

四年一班

陈宝源

教学目标：

1．遇到绑架学会做出正确的应对。

2．在日常生活中提高警惕，学会自我保护的方法。教学重难点：

1.掌握自我保护的方法和求助。

2.树立自我保护意识，提高自我保护能力，依法维护自己的合法权益。教学媒体：多媒体

授课班级：四年级一班 教学过程：

一、创设情景，导出课题

1.师：今天老师给大家带来一条新闻，请一位同学来读。

（出示课件ppt2）：“东莞五年级小学生险遭绑架，孩子机智逃脱”。3月7 日20许，南城公安分局接叶女士报警，其儿子小明（化名）于当日在南城 阳光第三小 学红绿灯差点被人绑架，后面还好小明机智喊一过路人“爸爸” 才逃脱，要求警方加强巡逻管理。

2.看了新闻，你觉得小明是个怎样的孩子？

3.导出课题“遇到绑架巧应对”（ppt3同时贴出板书）

（设计意图：运用生活中的实例，引起学生共鸣，思考小明做法之“巧”，自然引出课题，激发课堂学习的兴趣。）

二、了解“绑架”的定义

4出示数据：据统计，我国平均每年有300多名中小学生遭遇绑架，这 意味着平均每天我们就有一名同学被绑架！提出问题：什么是绑架？（ppt5）。

2.教师总结，给出（ppt6）绑架正确解释：绑架是用暴力、诱骗等方式把人 劫走，以达到勒索财物或者其他目的。

三、预防小锦囊

1.因为采用暴力来绑架太过明显，所以大部分的歹徒都是采用诱骗的手段来 进行绑架的。那么如何预防诱骗呢？

2.进入预防诱骗小锦囊环节（ppt7）.3.家长与老师都教授了大家哪些预防诱骗的锦囊妙计呢？（ppt8）

4.老师也收集了一些预防诱骗的锦囊妙计（一一展示），咱们一起来看看（ppt9-15）。

5.总结：那么是不是有了这些预防诱骗的小锦囊，咱们是否不会再被诱骗 了呢？（ppt16）

6.播放ppt17中的视频《拐卖测试视频》。

7.看了视频，同学有什么想说的吗？（ppt18）

（设计意图：安全事故，预防为主，通过师生互动，总结一些预防诱骗的锦囊妙计。再通过视频的实验测试，明白虽有小妙招，但安全侵害防不胜防，学生在日常生活中应提高警惕，学会自我防护意识。）

四、请你来帮忙

1.即使我们有了这些预防诱骗的小锦囊，我们还是有可能被狡猾的歹徒诱骗 绑架。所以，下面就想让同学们来支支招，假若我们也不幸遭绑架了，我们该如何应对呢？（ppt19）

2.幅图片中的小朋友用了哪些妙招来应对绑架的？出示图片（ppt20）

3.学生圈画，并解释各个所运用的妙招。

4.请同学支出新招，老师总结点评。

5.观看视频学习应对绑架妙招（ppt21）。

（设计意图：师生探讨与学习应对绑架的正确方法，让学生掌握一些应对绑架的正知识，在遇到绑架时能做出正确的应对。）

五、竞答我能行

1.看了视频，同学都记住了这些应对绑架的妙招了吗？下面我可要考考大家 了！（ppt22）

2.题目：

（1）遇到陌生人我们该怎么做？

a．热情

b．亲切

c．保持距离

（竖大拇指表扬，看来你真是认真看了视频）

（2）若不幸遭遇绑架，下列哪项做法是正确的？

a．吃饱饭，睡好觉，养足精神

b．与歹徒发生口角等冲突，激怒歹徒

c．奋力和歹徒对抗，企图逃脱

（你们选的都是这个吗？为什么你选这个？）

（3）若不幸遭遇绑架，歹徒问家中电话号码和地址等信息，该如何应对呢？

a．坚决不告知

b．如实告知

c．告诉他假信息

（为什么要如实告知？）

（4）若不幸遭遇绑架，如果有机会逃脱时，应该逃到什么地方？

a．偏僻处

b．人多的地方

c．随便哪个地方都可以

（辨析，为什么选择这个？）

（5）遇危险时，应该拨打下面哪个号码求助？

a．119

b．110

c．122

（询问119和122是什么号码？）

(6)若不幸遭遇歹徒绑架是，我们应该记住歹徒那些信息特征？

a．容貌

b．体型

c．车牌

d．车型

e．口音

f．动作

g．发型

h．爱好

i．穿着

j．纹身

（设计意图：通过知识问答的方式，进一步巩固所学到的应对绑架的知识，提高应对绑架的正确方法，同时也检测学生是否真正掌握自我保护和求助的知识。）

六、实战演练

（一）挣脱道具

1.通过刚才的学习和测试，相信同学们都掌握了很多应对绑架的妙招，请同 学们模拟歹徒绑架实战演练挣脱道具。（ppt30）

2.请几位同学实战演练挣脱道具，学生解释，教师点评总结。

（二）情景剧表演（ppt31）

1.剧情（ppt32）：有一天下午放学，小红不幸被歹徒绑架了，小红被抓到歹 徒住所后，歹徒要求小红说出家里的电话号码。歹徒打电话给小红父母勒索50万元赎金，小红父母很焦急„„最后，小红被解救出来了。（请一个同学来读）

2.学生分组讨论剧情角色。

3.教师请出角色表演的学生，同时分别提供演出道具。

4.观看学生演出后，提问学生：你们认为情景剧中的同学的做法对吗？哪些 做法是我们值得学习的？

5.采访情景剧演员。

（设计意图：实战演练板块是通过体验、合作、探究的学习，让将知识与实践相联系，将知识与运用相整合，而不仅限于纸上谈兵，同时也进一步使学生理解、提高与应用应对绑架的正确方法。）

七、课后演练

1.通过采访情景剧演员小红发出的“特殊声音”，了解“特殊声音”也可成 为暗号。

2.（ppt33）回家后，将应对绑架的方法和家长及小伙伴们一起分享，同时 也和他们约定些营救暗号和符号。（提示：特殊声音特殊含义，特殊符号特殊含义）

八、总结

同学们，这节课我们学习了预防绑架的方法和应对绑架的技巧，希望同学们在今后的的生活中学会用知识、智慧和法律撑起一把自我保护的大伞。

九、唱安全教育“三字歌”

（设计意图：把平时的安全注意事项以三字歌形式让学生吟唱，安全教育内容朗朗上口，学生感兴趣的同时也更容易熟记。）

十、板书设计：

遇到绑架巧应对

预防小锦囊

请你来帮忙 竞答我能行

实战来演练

遭遇绑架巧脱身安全教育教案篇二

3遭遇绑架巧脱身

教学目标：

1、使学生了解什么是绑架，以及给被绑和拐卖的儿童带来的伤害；

2、使学生了解如果预防被绑架，以及遇到绑架采取哪些应对措施。教学重点：了解什么是绑架，以及给被绑架儿童带来的伤害。教学难点：如果预防被绑架，以及遇到绑架采取哪些应对措施。教学方法：讲授法 教具：课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入：同学们，现在的小学生绑架、拐卖时有发生，我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，一定要懂得保护自己！

二、“绑架”

（一）“绑架”的概念

绑架罪，是指以勒索财物或劫持人质为目的，使用暴力、胁迫或者其他方法绑架他人的行为(二)小学生如何预防绑架

家长

1.配合学校，随时关注学生的思想动态及结交人群，鼓励学生树立健康向上的世界观、人生观，发现不良苗头及时采取适当方法批评指正，应教育好子女，不要随意和陌生人接触或随便约见网友； 2.如果孩子不幸遭遇绑架，要尽量保持冷静，不要相信犯罪分子的 承诺，要在第一时间向公安机关报案，配合警方侦破案件。

学生

1.认真学习，排除杂念，要及时把被别人殴打、敲诈或其他感觉到危险的情况告诉老师或家长，让他们帮助自己想办法处理； 2.择友应当征求一下家长或者老师的意见，不要随便与社会上不三不四或不认识的人交往，更不要随便跟人出去，不要跟不认识的网友见面，不要吃陌生人的东西、喝陌生人的饮料；

3.不要轻易对外讲述自己的家境及经济状况等，防止成为犯罪分子的作案目标；

4.跟同学出门之前，最好先给自己的父母打个电话，把情况向父母说清楚，征求父母意见；

5.如果不幸遇到绑架，要找机会报警或者逃走，尽量观察清楚自己被绑架的位置，以便报警时能够准确说出自己所处的位置，便于解救 布置作业：1.怎样预防绑架？ 2.如果遇到绑架，应该怎么应对？ 板书设计： 3.遭遇绑架巧脱身 “绑架”的概念

小学生如何预防绑架 教学反思：

遭遇绑架巧脱身安全教育教案篇三

《几块银元巧脱身》读后感

今天，我读了一个让人紧张而又有趣的故事--《几块银元巧脱身》，《几块银元巧脱身》读后感。1927年9月初，毛泽东在张家坊居住。天才蒙蒙亮，忽然响起一阵急促的敲门声，原来，十几个团丁来查证件。在这紧急的关头，毛泽东巧施妙计，用几块银元收买了团丁，顺利地逃过了这一劫。

毛泽东这个名字在全中国无人不知无人不晓，他是伟大的政治家，又是一位杰出的诗人；他是作家，又是一位普通的父亲；他是亲人，又是一位开国的领袖…。今天我读的这个故事却展示了他的另一面优秀品格：机智勇敢。他为了革命事业，即使是龙潭虎穴，也会义无反顾地去闯。老一辈无产阶级革命家的大无畏的革命英雄主义精神和献身精神，正是中国革命取得胜利的一大法宝。

读了这个故事，我明白了一个道理：面对比你强大的敌人，不要怕，我们可以用智慧来战胜它，读后感《《几块银元巧脱身》读后感》。当我们脱离毛爷爷那充满传奇色彩的历险故事，想想自己，且不说冒着枪林弹雨，就是离开父母我们自己能够生活几天？且不说能在危险中毫不畏惧，就是在学习生活中遇到困难我们是否能迎难而上？毛爷爷值得我们学习的太多了。我们也许不能成为一个英雄，但我们应该学学他的不畏困难的精神，无论是在学习上，还是生活上，都应该有一种不畏困难的精神。让我们扬起一面不畏困难的生活风帆，把它发扬到生活和学习上，做生活的强者!

详细地址：樟树市实验小学

学生姓名：聂欣雨

班级：三（1）班

联系方式：***

指导老师：刘爱华

遭遇绑架巧脱身安全教育教案篇四

教学要求：

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

3、读懂课文内容，了解印度鸟的脱身妙计。

重点难点：

体会印度鸟的脱身妙计。

体会印度鸟的智慧。

课时划分：

两课时

第一课时

一、想题，质疑导入。

1、教师开门见山，板书课题。

2、启发对课题质疑：看到这个题目，你有什么问题？

3、学生自由回答。

4、教师小结，梳理。

二、初读课文，学习文中生字词。

1、学生自由读课文，要求：碰到生字读一读记一记。

2、分段开火车读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、认读文中三个生字新词，理解词义。

5、学生正确、流利地分角色朗读课文。

三、感知大意，理清文章的条理。

1、说说：这篇课文主要写了一个什么故事？

2、根据提示：把课文分为两个部分。

印度鸟让商人带口信给同类。

印度鸟装死脱身。

3、指名反馈分段，集体评议。

四、学习课文第一部分，了解商人为印度鸟带口信。

1、学生默读课文1到6自然段。

2、说说：你从这几段课文中读懂了什么？

3、学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。

4、引导理解、体会：

当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？印度鸟让商人帮它带口信给谁？口信的内容是什么？当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后，发生了什么事？

5、指名逐题反馈、交流、评议。

6、学生有感情地齐读课文第一部分。

五、练习句式，设疑导读。

1、从这部分课文中画出一句反问句。

2、学生练习有感情地读句子。

3、练习：将这句反问句改写为陈述句。

4、设置导读：印度鸟为什么叫商人带口信给同伴？它的同伴听到印度鸟被关在笼子里，真的会伤心地死去吗？请大家认真地继续往下读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习导入：

1、开火车抽读生字卡片，并扩词。

2、说说：印度鸟让商人带口信给亲朋好友，结果呢？

3、齐读课文1到6自然段。

4、导入：印度鸟的同类真得像人类一样这么重感情吗？

二、学习课文第二部分，了解印度鸟的脱身妙计。

1、出示导读提纲，引导自读感悟。

当印度鸟听说同类难过摔死时，是怎么表现的？看到印度鸟一头栽倒在笼子里，商人又吃惊又心疼，商人吃惊什么？心疼什么？想一想：印度鸟是用什么妙计脱身的？

2、同桌合作，读文讨论。

3、指名反馈，交流，评议。

印度鸟听说同类摔死后，疑是自己的妈妈摔死，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。

学生分角色有感情地朗读课文第七自然段。

商人因为印度鸟的脱身妙计与同类间的深重感情而吃惊，商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。

学生有感情地读第8自然段。

印度鸟的脱身妙计：印度鸟通过商人还口信，与同类取得配合，再以装死来骗取商人的同情与信任，最后离开鸟笼获得自由。

学生默读课文第9自然段。

讨论：印度鸟为什么叫商人为它带口信？印度鸟的那你同类真的死了呢？印度鸟炒什么嘲笑商人？

学生思考、描述印度鸟脱身妙计。

三、总结全文，拓展体会。

1、学生有感情地分角色朗读全文。

2、谈话感悟：你喜欢印度鸟吗？为什么？

3、拓展教育：你从这个故事中得到什么启示？

4、总结。

板书：

脱身妙计

商人带口信，同类装死

印度鸟装死，商人放飞

遭遇绑架巧脱身安全教育教案篇五

东晋明帝时，大将军王敦起兵造反，顺江东下，进攻建康(今江苏南京)，谋图篡夺君位，自己当皇上。消息早传到明帝司马绍那里，为了平灭叛乱，司马绍亲率大军迎敌。

两军相遇在鄱阳湖畔，扎下营寨。司马绍自恃勇力，换了一身便装，策马到王敦大营来观看虚实。守营将士见有一气宇轩昂之士在营外转悠，觉得蹊跷，忙报告主帅王敦。王敦听军士们描述了一番长相，觉得那人很可能就是明帝司马绍，忙令人备马前去捉拿。王敦看见五名军士正在骑马巡营，忙令他们先出去拦截追击那营外之人。

司马绍正在观察敌营情况，见营门大开，五名军士策马向自己扑来，知道大事不好，忙打马往回奔。那五名军士见所追之人逃跑，更加来了劲头，催马急迫过来。

司马绍在前面跑，五名军士在后面追，虽说还有一段距离，但司马绍怕万一马失前蹄，非被他们擒拿不可，便想法拖住他们。跑着跑着，来到一柳林边，有一老太婆在茶馆前卖水，茶馆前有几条岔路。司马绍心想，机会来了。他忙把手中马鞭子扔在老太婆跟前，然后催马拐到林子后跑了。

老太婆听见马蹄“的的”，忙抬头看时，见一条耀眼的东西落在眼前，忙弯腰捡起，却是一条马鞭子。这马鞭子不同寻常，上面嵌满了宝石、金银、翡翠。正在细细端详，追赶的五名军士冲到老太婆面前，发现不见了目标，忙下马询问，却见老太婆在看一条名贵的马鞭子，一把夺过来观看起来。那些普通士兵哪里见过如此名贵的马鞭子，个个争相观看，早把追人这一事丢在脑后，直到王敦带人追来了，才想起自己的任务。但再打马追赶时，司马绍早已跑得临近自己的大营，追不上了。气得王敦夺过马鞭，一人“赏”了他们几鞭。

司马绍急中生智，用常人难以见到的稀有之物吸引追兵的注意力，终于赢得了一点宝贵时间，脱离了险境。