2023年小学散文作文450字(通用13篇)

写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创作活动，可以用于传递信息、表达思想和感情。怎样培养良好的学习习惯是每个学生都应该思考的问题。以下是小编为大家推荐的经典文学作品，希望大家能够从中获得灵感和启迪。

小学散文作文450字篇一

1.文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

2.文章将…写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。

3.大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

4.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

5.以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

6.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

7.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的'成功之处。

8.文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

9.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

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小学散文作文450字篇二

1.古代散文：我国古代，为区别于韵文、骈文，凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经、传、史书在内，一律称之为散文。

我国古代散文的发展历程：

(1)先秦散文：包括诸子散文和历史散文。诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》《庄子》;历史散文是以历史题材为主的散文，凡记述历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如《左传》。

(2)两汉散文：西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。东汉以后，开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式。汉赋四大家——司马相如、扬雄、班固、张衡四人被后世誉为汉赋四大家。另说，司马相如,枚乘,贾谊,淮南小山。

唐宋散文：在古文运动的推动下，散文的写法日益繁复，出现了文学散文，产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品，著名的“唐宋八大家”也在此时涌现。

(3)明代散文：先有“七子”以拟古为主，后有唐宋派主张作品“皆自胸中流出”，较为有名的是归有光。

清代散文：以桐城派为代表的清代散文，注重“义理”的体现。桐城派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为13类，包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。

2.现代散文：指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造;不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己;语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重;根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性的细节欲生活片段，作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法，创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。

小学散文作文450字篇三

秋天是个丰收的节令，秋天是福美丽的画卷。画卷中有果园，有稻子，还有那金黄色的树叶。

看啊!果园的生果丰产了有柿子苹果、橘子、梨子，可真是一个水果天堂啊!

农夫伯伯们背着竹筐来到果园，用他们那勤奋的双手把书上的苹果一个个的`摘下来。摘下来的苹果又大又红，好似一个个红红的小脸蛋儿。

橙黄色的橘子在对着农夫伯伯小，好像在说：“快把我摘下来吧，我可甜了。”

秋姑娘带着我来到梯田里。梯田里的稻子成熟了，高高的，黄黄的。一阵轻风吹来，稻子一荡一荡的好似黄色的海浪，还不停的发出“唰唰”的声音。农民伯伯手拿镰刀，背着竹筐来到梯田里。双手一弓一弓的收着稻子。金灿灿的稻子被农民伯伯们收进竹筐。

秋天还有一道奇特的景致，那就是秋叶了。到了秋天树上的叶子都会变成黄色，只有大风吹过树上的叶子就会落下，像一只只蝴蝶从树上飞下，在和风的伴奏下舒展精美的舞姿。一片片树叶接连一直的落下，过了一会再回首一看，我情不自禁的惊叹到：“哇!真美，无数的树叶铺在地上，似乎给大地铺上了一层金黄色的毛毯，又好像洒满了一地的金子呢!

漂亮的秋天是幅俏丽的画卷，画卷中有果园，有稻子，还有那金黄色的树叶。

小学散文作文450字篇四

散文因其选材自由，题材往往纵观数千年，横亘几万里，然而，不管题材怎么自由，却总有统帅于作品的主题，有贯穿于作品的线索。这线索或表现为物、景，或表现为人的活动，到大都归纳为思想感情的脉络。教师在教学散文时要注意把握好散文的这一特点，引导学生关注零散的材料间的内在联系。在小学阶段的课程内容中散文一般分为叙事散文和抒情散文。叙事散文一般按人物的活动或事件的发生、发展过程安排结构，表达中心的。而抒情散文则一般是根据作者思想感情的发展变化为线索来组织材料。如《可爱的草塘》一文，作者按照“不知草塘——初知草塘——深知草塘”的思路，沿着一条“不爱草塘——赞美草塘——珍爱草塘”感情线来组织内容。将草塘的美丽、富饶表现得淋漓尽致，抒发出自己对草塘和北大荒的热爱之情。再如《月光曲》一文，作者文中叙述了德国著名的作曲家贝多芬在一所茅屋里遇到穷兄妹俩的故事，作者就是沿着一条由同情到激动，再到兴奋的感情线索写出了《月光曲》的创作过程。全文的主线就是贝多芬的情感变化贯穿全文。教师在教学这一课时就要抓住这一主线，以教师为主导，以学生为主体，引导学生更好地掌握课文内容，探索生活的真理，悟到人生的真谛。

小学散文作文450字篇五

在那大雪纷飞的城市，行人来回奔波于城市的每一个角落，像一只疲惫的蜗牛厌倦了两点一线两地蹦波劳累的生活。

但是生活告诉他们，这个社会只有强者才能生存下去。他们每天努力为了养活自己和家人，为了家人的期盼，一点点像蜗牛一样缓慢爬行于这个傲慢的社会。

小学散文作文450字篇六

我，叫牛海霞，本是个活泼开朗、乐观无虑的阳光少年。我的性格像我的名字一样，喜欢大海，向往朝霞。既不会为了什么荣誉而与同学“殊死拼搏”，也不会对自身有何不满。开心与笑脸一度是我生活的全部。

在我的五官中我最为自豪的是自己拥有一双明亮的眼睛，妈妈常开玩笑的说：“我女儿的眼睛像白云一样纯洁，像太阳一样热情。”

以前，老师在黑板上展示的任何板书，只要我一抬头随意，往黑板上一瞥，便一目了然，即使坐在最后一排，也能把黑板上的字倒读如流。因此，有时有些同学向自己诉说近视的烦恼时，我虽然表面表示同情，但内心却不以为然，真有点“饱汉不知饿汉饥”的滋味。因为自己的眼睛一向是一目了然的，哪能体会到近视的酸甜苦辣呢！

常言道：拥有的，常不懂得珍惜。平时总觉得仅是对于我这个大眼女生来说似乎是个神话。因此，平时管他什么读书姿势，读书时间什么的，都统统抛于脑后。

可是最近不知怎么搞的，我一不小心，竟然神不知鬼不觉得也加入了近视的行列。这事对我打击不小，困惑、烦恼把我压得透不气来，我惊慌失措。开心、快乐已渐渐离我而去。

最苦恼的是平日里，在放学回家的路上迎面遇见了朋友，总是他们先招呼我。有时他们远远就向我挥挥手，可我却常常“熟视无睹”，毫无反应，气得他们直数说我摆架子。而这都是近视惹的祸，怎能让我不烦恼呢！

我不知道，漫长的学生生涯，我们的眼睛将会遭到怎样厄运。想想以前，我真后悔没有留住我那双明亮的大眼睛。

小学散文作文450字篇七

他们这样说。

兴许，

确实是这样。

我会问自己，

为什么我要来到这世界？

为什么我只能是我？

为什么我不能是她？

为什么我会在这个星球？

为什么我能控制我？

我就是这么傻。

我是个胖胖的女孩，

她们这样说。

也许，

真是这样。

我也不知道我为何生来这般模样。

我也不知道我为何会和别人不一样。

又或者，

我并不胖。

我只是瘦的不明显罢了。

小学散文作文450字篇八

犀牛是国家稀有动物之一，也是国家级保护动物。

一只或两只坚硬的角，在动物王国里抵抗力和杀伤力都是数一数二的。任何猛兽连人都难以打倒它，它发起怒来连附近的树木植物都难逃厄运，就连狮子、老虎等大型陆地动物在犀牛发怒时都得逃之夭夭。

犀牛的`皮肤虽然厚糙，可皮肤中的细缝却柔嫩，成为了寄生虫、蚊子等吸血昆虫的青睐。可它有一位如影随形的好朋友——犀牛鸟，它以犀牛皮肤空隙里的吸血虫为食。这样既帮助犀牛除出祸害，又让自己饱餐一顿，可真是一举两得啊！

犀牛拥有高度近视，它的好朋友犀牛鸟却视力良好。在发现情敌的时候，犀牛鸟就会“叽叽喳喳”向犀牛提醒。这时，犀牛就会迅速逃离现场，让敌人枉费心机。

小学散文作文450字篇九

它是沉默的，我的梦中城市，清冷的、静穆的，大概由于我实际上对于群众、贫穷及象灰砂一般刮过人生道途的那些缺憾的风波风暴都一无所知的缘故。

这是一个可惊可愕的城市，这么的大气魄，这么的美丽，这么的死寂。

有跨过高空的铁轨，有象狭谷的街道，有大规模升上壮伟城市的楼梯，有下通深处的踏道，而那里所有的，却奇怪得很，是下界的沉默。

又有公园、花卉、河流。

而过二十年之后，它竟然在这里了，和我的梦差不多一般可惊可愕，只不过当我醒来时，它是罩在生活的骚动底下的。

它具有角逐、梦想、热情、欢乐、恐怖、失望等等的哗鸣。

通过它的道路、峡谷、广场、地道，是奔跑着、沸腾着、闪烁着、朦胧着，一大堆的存在，都是我的梦中城市从来不知道的。

关于纽约，——其实也可以说关于任何大城市，不过说纽约更加确切，因为它曾经是而且仍旧是大到这么与众不同的，——在从前也如在现在，那使我感着兴味的东西，就是它显示于迟钝和乘巧，强壮和薄弱，富有和贫穷，聪明和愚昧之间的那种十分鲜明而同时又无限广泛的对照。

这之中，大概数量和机会上的理由比任何别的理由都占得多些，因为别处地方的人类当然也并无两样。

不过在这里，所得从中挑选的人类是这么的多，因而强壮的或那种根本支配着人的，是这么这么的强壮，而薄弱的是那么那么的薄弱——又那么那么的多。

我有一次看见一个可怜的、一半失了神的而且打皱得很厉害的小小缝衣妇，住在冷街上一所分租房子厅堂角落的夹板房里，用着一个放在柜子上的的火酒炉子在做饭。

在那间房的四周，也有着充分空间可以大大地跨三步。

“我宁可住在纽约这种夹板房里，不情愿住乡下那种十五间房的屋子。

”她有一次发过这样的议论，当时她那双可怜的没有颜色的小眼睛，包含着那么的光采和活气，是我在她身上从来不曾看见过，也从来不再见到的。

她有一种方法贴补她的缝纫的收入，就是替那些和她自己一般下等的人在纸牌、茶叶、咖啡渣之类里面望运气，告诉许多人说要有恋爱和财气了，其实这两项东西都是他们永远不会见到的。

原来那个城市的色彩、声音和光耀，就只叫她见识见识，也就足够赔补她一切的不幸了。

而我自己也不曾感觉到过那种弦耀吗?现在不也还是感觉到吗?百老汇路，当四十二条街口，在这些始终如一的夜晚，城市是被西部来的如云的游览闲人所拥挤。

所有的店门都开着，差不多所有酒店的窗户都张得大大，让那种太没事干的过路人可以看望。

这里就是这个大城市，而它是醉态的，梦态的。

一个五月或是六月的月亮将要象擦亮的银盘一样高高挂在高墙间。

一百乃至一千面电灯招牌将在那里霎眼。

穿着夏衣戴着漂亮帽子的市民和游人的潮水;载着无穷货品震荡着去尽无足重轻的使命的街车;象嵌宝石的苍蝇一般飞来飞去的出租汽车和私人汽车。

就是那轧士林也贡献了一种特异的香气。

生活在发泡，在闪耀;漂亮的言谈、散漫的材料。

百老汇路就是这样的。

还有那五马路，那条歌唱的水晶的街，在一个有市面的午，无论春夏秋冬，总是一般热闹。

当正二三月间，春来欢迎你的时候，那条街的窗口都拥塞着精美无遮的薄绸以及各色各样的缥缈玲珑的饰品，还再有什么能一样分明地报告你春的到来吗?十一月一开头，它便歌唱起棕榈机、新开港以及热带和暖海的大大小小的快乐。

及到十二月，那末同是这条马路上又将皮货、地毯，跳舞和宴会的时候，陈列得多么傲慢，对你大喊着风雪快要来了，其实你那时从山上或海边回来还不到十天哩。

你看见这么一幅图画，看见那些划开了上层的住宅，总以为全世界都是非常的繁荣、独出而快乐的了。

然而，你倘使知道那个俗艳的社会的矮丛，那个介于成功的高树之间的徒然生长的乱莽和丛簇，你就得这些无边的巨厦里面并没有一桩社会的事件是完美而沉默的了!

我常常想到那庞大数量的下层人，那些除开自己的青春和志向之外再没有东西推荐他们的男孩子和女孩子，日日时时将他们的面孔朝着纽约，侦察着那个城市能够给他们怎样的财富或名誉，不然就是未来的位置和舒适，再不然就是他们将可收获的无论什么。

啊，他们的青春的眼睛是沉醉在它的希望里了!于是，我又想到全世界一切有力的和半有力的男男女女们，在纽约以外的什么地方勤劳着这样那样的工作——一间店铺，一个矿场，一家银行，一种职业，——唯一的志向就是要去达到一个地位，可以靠他们的财富进入而留居纽约，支配着大众，而在他们认为是奢移的里面奢侈着。

你就想想这里的幻觉吧，真是深刻而动人的催眠术哩!强者和弱者，联明人和愚蠢人，心的贪馋者和眼的贪馋者，都怎样的向那庞大的东西寻求忘忧草，寻求迷魂汤。

我每次看见人似乎愿意拿出任何的代价——拿出那样的代价——去求一啜这口毒酒，总觉得十分惊奇。

他们是展示着怎样一种刺人的颤抖的热心。

怎样的，美愿意出卖它的花，德性出卖它的最后的残片，力量出卖它所能支配范围里面一个几乎是高利息贷的部分，名誉和权力出卖它们的尊严和存在，老年出卖它的疲乏的时间，以求获得这一切之中的不过一个小部分，以求赏一赏它的颤动的存在和它造成的图画。

你几乎不能听见它们唱它的赞美歌吗?

小学散文作文450字篇十

现代散文定义，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。

广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。

根据散文的内容和性质可分为以下几类：

(1)叙事散文：以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。

偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。

偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。

(2)抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的真情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》。

(3)写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。

(4)哲理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。1.哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。2.哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。3.哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。

小学散文作文450字篇十一

我不知道妈妈每次出门是否都如此，我把我见到的这种现象叫出门恐惧症，或许对或许不对。

每次妈妈一个人去南京我都要求同行，都被妈妈拒绝，老人家一边拒绝得藕断丝连，一边又一个人偷偷走了，我知道她内心的矛盾，她想要人陪，她又不愿意耽误我们的工作。

今年放假的时间提前，刚好赶上妈妈去南京复查的日子，老人家没推迟让我陪着。

出发前一天晚上，我赶过去，妈妈在做饭，老人家一会忙着，一会忙那，一边担心孙女留给别人带不放心，一边想着老伴在家没时间好好做顿饭吃。一直到晚上八点，才想起打电话问问儿子怎么还不回来。

小弟八点多钟回来说:“我是打电话回来告诉妈今晚不回家吃饭的。妈的听力是越来越差了”

妈妈耳朵真的越来越不好，说话不大声就听不见，妈妈说这是长时间吃药的反应。

饭后几次催她休息，她就那么做沙发上看电视，一直到十点多，才去房间。

“不洗澡吗？”

老人家把衣服收了收，“不洗了”

往床上一躺，又坐了起来:“我去洗澡”。

“那快去吧，快点洗洗睡觉”

“妈，你要带的东西收好了吗？”我不放心。

“收好了”

说着老人家就开始从这个房间到那个房间，从这个柜子到那个柜子找东西。

不是说都收好了吗？或许是出发前的焦虑我想。

“下车后路难找呢，不知道从哪个门出去，不知道坐哪路公交车，去哪里找公交车，坐地铁不会打票，不知怎么转站，不停的问，不停的问，说话人家又听不懂……”

一屋子妈妈的身影，一屋子妈妈的'唠叨，一屋子我的心疼。

每一次出门对于文盲的妈妈是多么的不易呀，她又是那样的要强，那样的倔强，从她每次藕断丝连的拒绝和决绝中，我一直知道她的坚强背后的脆弱。如果不是刚好的时间，她又要一边害怕，一边刚强，独自出发。

“睡吧，没事，到那边我找路，顺便帮你把路理顺了，下次你一个人去时好摸。”

“怎么理得顺呀，这儿一个门，那儿一个门，看不过来。”

“那以后我都陪您一起去不就行了吗，快休息吧”

“唉，你们哪有时间呀？”

哪有时间呀？时间都去那儿了，为什么陪爸妈的时间就不可以有呢？

“我请假，没事。”

“你们哪有时间呀？”妈妈一边找东西，一边又自言自语。

我知道他们或许没时间，但我有时间，为了爸妈，我一定要有时间，我知道她下次或许还是会一个人偷偷走。

“明天五点四十的车，这离车站远，要早点起来。”妈妈说。

“我知道，您快上床睡觉吧”我困的早都睁不开。

老人家终于上床了，我赶紧关了电灯。“睡吧，明天我叫您。”

“电灯开下来，我找个手机。”刚躺下的妈妈又起来了。

“快睡吧，明早找。”

老人家已经自己起来开了灯找来手机。“手机看时间”。

“我手机调闹铃了，您快睡吧”

正式睡觉现在开始。

刚要睡着了，有亮光一闪，睁开眼睛看妈妈在翻手机。

“快睡吧，妈，天都要亮了”

“你睡吧，我看看时间。”

“我调闹铃了，您快睡，明早我叫您。”

老人家放下手机开始睡觉，一会又看手机。来来回回一夜，天也快折腾亮了，赶紧起来，洗漱完毕，没有吃早饭，妈妈就催:“快走，马上赶不上车”。说着老人家轻轻关了门，提起包就走，是跑。

小弟不是说要送我们去车站吗？看老人家那关门手脚是怕吵醒小弟了。

到楼下叫了辆出租车，老人家无比庆幸。“以前都要到北边才能叫到车，今天还真好运，一下楼就有出租车”。

我们提前一个小时到达车站，妈妈怕晕车坚决不吃早饭。

上车了，妈妈好像是安静了，一路很多时间在睡觉。

外面一直下着雨，从家里到南京，我很困，没心情听雨，也没精神看车在的风景，妈妈一睡觉，我也就闭上眼睛睡觉。

一路上，先生不放心打来几个电话，妈妈闭着眼睛问是谁打的电话，然后又沉沉的睡去了。

下车了，我让妈妈跟着我，走哪里，去哪里？

“问穿制服的那些人，只有问他们。”妈妈在身后又显示出紧张。

在此我要谢谢南京站的那些好心的警察，能有耐心听完妈妈的家乡话，猜出妈妈要表达的意思并指路给我的妈妈。

妈妈怕我也像她一样，很不放心，一直到我带她老人家找到公交车，她才安心。“还是识字好，你外婆就舍不得让她的子女念书，以前那个黄先生就喜欢我，不要我学费，你外婆也不让我念……认不识字，说话人家也不懂，人生地不熟的，谁又有耐心听你说话……”

我知道妈妈又要说她最伤心的事了，从我记事起就一直听她说这个件事，我知道她心里的不甘。

我带妈妈来回熟悉了一下路，我想，下次哪怕老人家再一个人偷偷来，应该也没以前那么多的焦虑了。

到南京的第一个晚上，妈妈早早睡下了，睡梦中还会弯起嘴角，像似开心的样子，我守在妈妈梦的边缘，听着外面的雨声，敲打着内心的横撇竖捺，久久无法睡去。

小学散文作文450字篇十二

散文中的意境，饱和了作者思想感情的艺术画面，蕴含着动人的生活激情，还富有精辟的生活哲理和深刻的艺术美感。写山川景物的散文创作意境往往采用借景抒情的手法，在情景交融中来以情说理、托物言志;写风土人情方面的散文创作意境往往采用情不直抒，理不直陈的手法，而是寓情于事，因事明理。在教学中，教师就要借助于图画、录像、录音等媒体来创设情境，渲染感情气氛，并且要灵活地采用讲故事、现场表演、实物演示等教学方式来再现散文的情境。借助于假象、想象引导学生反复吟读、品读表情达意的重点句段，进一步体会蕴含在散文中最主要的意境，感受作者思想感情，从而达到丰富学生感情的目的。感情培养起来了，也就增强了学生发现、认识、感受、欣赏美的能力。我在教学《鸟的天堂》一课时，就充分利用多媒体教学手段，将大榕树的特点和鸟的形象以及鸟在树间嬉戏的情景形象地再现在学生的课堂上，展现在学生的面前，让学生如身临其境。学生在气氛和情景的感染下，感悟语言深刻，体会情感到位，内心受到很大的熏陶。那是我上得最为成功的一节课，至今记忆犹新。

小学散文作文450字篇十三

公交车在乡间的公路上颠簸着行驶着，我们歪着头看着车窗外，头都歪酸了还不舍得扭回来，唯恐坐过了站，一遍又一遍的提醒着乘务员，其实我也感觉到了他的烦。可还是不放心。终于看到了学校，一座矗立在空旷田野的教学楼，在蓝天白云下，在黄土地上，它那么显眼，那么孤独。

没想到的是这所小学校园里竟然有一片杨树林。入秋的太阳那么温柔，总感觉它在怕这些杨树冷，用一丝丝阳光织成薄纱披在她们身上，极力给这些光秃秃的杨树提供着温暖。沐浴在这样和煦的阳光中，脚踩着土地上那浅浅的树影，放眼远望，风也清，云也淡，感觉真的.穿越了尘世的喧嚣，心更宁静了。似乎明白了古代出家之人那超凡脱俗的心。