教案是教学过程中的路线图,能够帮助教师合理安排教学内容和教学方法。编写教案时,要灵活运用各种教学方法和手段,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。下面是一些教学案例分享,供大家参考和交流。
亲亲我教案重难点篇一
1、理解歌词,学唱歌曲,初步用接唱的形式表现歌曲。
2、体验歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
手偶两个,布一块,泡沫垫子。
1、导入——出示木偶问好。
理解感受歌曲。
2、范唱两遍。
3、变换角色感受。老师提出想当喜洋洋躲起来,请幼儿来当小松鼠,提问:小松鼠第一句是怎么问的?学唱歌曲,尝试用接唱的形式表现歌曲。
4、根据孩子的意愿,分角色,尝试第一次接唱。
5、师生一起玩捉迷藏的游戏:教师先示范,引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友,找到的朋友和老师一起找,反复3-4。
6、生生玩捉迷藏的游戏,自主的基础上进行分工,部分小朋友躲在布后面,找的小朋友在地垫上,反复2次左右。
7、扩展练习和客人老师合作表演。
这堂课的.选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
亲亲我教案重难点篇二
1、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。
2、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家
1、入场:
小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:
脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。
“小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3、“那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“
4、教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)
5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作.
(三)教师带领小儿唱歌曲。
(四)教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
亲亲我教案重难点篇三
1.初步学唱歌曲,并能按节奏边唱边做动作。
2.喜欢参与游戏,感受音乐活动的乐趣。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
小猪,小鸡木偶各一个。
1.师:“小朋友们伸出你们的小小手,我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍,小手小手举起来;小手小手拍拍,小手小手抱起来;小手小手拍拍,小手小手藏起来。”
2.师:“我们的小手真能干,你们会不会用小手亲亲小椅子?”
3.师:“哦,看老师亲一亲小椅子,你们也来亲亲。”
一.导入活动,复习歌曲“摘苹果”
1.师:“小朋友们,我们到苹果树下摘苹果,伸出小手……”
教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”
二.学唱歌曲《亲亲我》。
(一)引出歌词内容,引起幼儿兴趣。
1.师:“刚才我们吃了苹果,你们的小脸就像红苹果一样。”
2.师:“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗?我们有什么办法呢?”
(二)教师范唱歌曲,幼儿学唱。
1.师:“今天,老师要给你们变一个魔术,变一个什么呢?变出一首好听的歌,我们一起来听一听。”
2.师:“魔盒魔盒,变变变”(第一遍),音乐起,教师范唱歌曲,不做动作。
3.师:“这首好听的歌很有魔力哦,我们唱给妈妈听,妈妈就会亲亲我们哦。”(第二遍),教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。
4.师:“刚才老师唱歌的时候还做了动作,请会唱的小朋友跟着老师唱,不会唱的小朋友再听一遍。”(第三遍),教师带领幼儿边做动作边唱歌。
5.师:“小朋友们唱的真好,我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌,这一次啊,请小朋友们声音高一点,老师的声音低一点,我们边做动作边唱歌。”
(三)替换歌词,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
1.师:“这是谁呀?(小猪)我们唱歌给小猪听,看看小猪会不会来亲亲我们好不好?先听老师怎么唱的。”
教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。
2.师:“小猪亲亲我了吗?你们也唱给小猪听,小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”
幼儿唱完,教师用小猪亲亲幼儿。
师:“看来歌真的很有魔力,小猪真的亲亲我们了。”
三.与客人老师互动,表演歌曲。
1.师:“小朋友们看,这里有很多客人老师,有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢,你们来听一听。”
教师把歌词换成“老师快来亲亲我”
2.师:“我们也来唱一唱,客人老师会亲亲唱的好的`小朋友!”
教师与幼儿一同表演歌曲《亲亲我》。
3.师:“老师们都来亲亲我们了,看来这首歌真的很有魔力哦,我们回家也唱给妈妈听,让妈妈亲亲我们,好不好?”
4.师:“我们和客人老师再见。”
《亲亲我》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情,由于刚上幼儿园的幼儿对父母的依恋很敏感,常常会有孩子想家,想爸爸、妈妈,更需要老师对孩子的爱抚,让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。因此在活动中我通过亲亲乖小朋友,让小朋友自愿的上来亲亲喜欢的老师,在“亲亲”的活动中满足了幼儿的情感需要,自然而然拉近了小朋友和老师都距离。
亲亲我教案重难点篇四
1.熟悉歌曲旋律,会用歌唱、动作表演的方式表达自己对他人的喜爱之情。
2.替换角色创编歌词演唱。
3.能在集体中大胆表达自己的情感。
1、小娃娃的毛绒玩具一个。
2、小猫、小猪的手偶各一个。
一.复习部分。
1.歌曲:《蚂蚁搬豆》
2.歌曲:《小马》
二.新授歌曲:《我要亲亲你》
1、教师范唱歌曲《我要亲亲你》
师:陈老师今天带来了一首好听的歌,你们听我唱一唱,听听我唱了什么,好吗?
师:这首歌是唱给谁听的啊?
2、教师边做动作边演唱歌曲《我要亲亲你》
师:我先亲哪里的?然后亲哪里的?最后亲哪里的?
3、教师和幼儿共同说念歌词
师:想不想对妈妈唱这首歌啊?我就是你的老师妈妈,你们唱给我听听好吗?
4、师幼共同演唱歌曲
5、幼儿演唱歌曲,教师以动作引导。
三、教师出示各种小动物手偶,引导幼儿创编歌词,演唱歌曲
1、对小娃娃演唱歌曲
师:刚刚是对妈妈唱的,现在要小娃娃唱,应该唱什么呀?
幼儿边唱歌曲边摸摸小娃娃。
2、对小猫演唱歌曲
3、对小猪演唱歌曲
4、两两结伴进行表演。
《我要亲亲你》这首歌中表达了老师及小朋友之间亲密的感情,对于刚上幼儿园的孩子来说,对父母的依恋很敏感,常常会有孩子想家,想爸爸、妈妈,更需要老师对孩子的爱抚,让幼儿感觉到老师就像妈妈一样。由于有比较好的课模仿,在上这节课的时候,基本活动的流程能顺下来,孩子们也能一步步跟着老师学会演唱歌曲,但在情感体验上还有些欠缺。在示范的过程中,我演唱歌曲应该更富有感情些,这样才能让幼儿更富有感情。
亲亲我教案重难点篇五
1、学习有意识地控制歌声,体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的方法,尝试对自己的歌声进行评价,并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍,已熟悉歌曲旋律、歌词。
一、复习歌曲《摸耳朵)。
教师替换歌词发出指令,带领幼j衄唱边玩“摸五官“的游戏。
二、尝试愉快地歌唱。
教师以愉快的情绪,范唱歌曲。
引导幼儿跟琴声,愉快完整地歌唱《亲亲我》,鼓励幼儿用最好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介,初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌,教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。
教师:听听俐门自己唱歌的声音,你觉得声音怎么样?好听吗?
引导幼儿自我评价,发现问题后,尝试自我调整。
四、进—步感知自己的歌声,学习调整自己的歌声。
让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱,教师进行录音并放给幼儿听。
简单讨论,发现不轻不晌的声音比较好听。
让幼儿用好听的声音歌唱,并进行录音,再放给幼儿听。
五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》
“我的笑脸像苹果,妈妈快来亲亲我,亲呀亲亲我”这是今天学习的儿歌《亲亲我》,这首歌曲共一段。旋律比较缓慢、简单,便于吟唱,节奏朗朗上口,歌词简单易学。在活动中老师鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿,由于孩子们已经经过了两个月的适应,孩子和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉,所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱,这不仅增进了师幼关系,还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。社会活动能让幼儿乐中学,学中乐,是多好的一件事啊!
亲亲我教案重难点篇六
活动目标:
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。
活动过程:
一、活动开始。
1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
二、基本过程。
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。
师:小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3、那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?
4、教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作.
三、教师带领小儿唱歌曲。
四、结束活动。
教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
附儿歌:快来亲亲我我的小脸像苹果,妈妈你快亲亲我,亲呀亲亲我。
我的小脸像朵花,爸爸你快亲亲我,亲呀亲亲我。
爸爸、妈妈还有我,全家在一起,真呀真快乐。
亲亲我教案重难点篇七
通过听音乐,玩游戏感受歌曲的韵律。幼儿初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。
一、活动开始。
1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
二、基本过程。
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2。看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的'感情。
“小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3。“那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“。
4。教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)。
5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作。
(三)教师带领小儿唱歌曲。
(四)教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
三、结束。
亲亲我教案重难点篇八
能进行情感的迁移,在爱自己家人的基础上,爱自己的老师同伴,并体验其中的情感。教学方法与手段:练习法、运用语言活动过程:
一、律动《拍手点头》。
二、练声“师幼问好”
三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》。
提问:它是几拍子的呢?
那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢?
我们用你喜欢的身体动作打节拍,好吗?
你们打节拍打得真棒!接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲,理解歌曲内容(1)欣赏歌曲。
a这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》,听老师清唱一遍。
提问:好听吗?
b那我们再来听一遍,这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么?
(2)结合图谱理解歌词内容。
a提问:你听到了什么?
让孩子说到哪里,再结合图谱理解每一句歌词,学念歌词。
b把歌词完整念一遍,结合完整图谱。
3、学唱歌曲。
(1)听音乐结合图谱完整学唱二遍。
(2)请孩子边做动作边完整唱歌曲。
(2)根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。2、情感延伸。
(1)你们爱身边的好朋友吗?一起唱一遍。
那你们爱老师吗?一起唱一遍。
五、活动延伸。
2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲,也上配上动作,一起完整表演一遍。
亲亲我教案重难点篇九
设计意图:
《亲亲我,抱抱我》是一首充满温情的三拍子曲子,歌曲中问答的形式俏皮愉悦又形象,适合中班幼儿学唱。
在贯彻学习《指南》实践中,如何让幼儿在歌唱活动中处于乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”,激发孩子的好奇心、好胜心、爱美之心,享受歌唱活动的乐趣,是我在歌唱活动设计与组织过程中一直思考的。本活动结合歌曲的特点,巧妙设计“捉迷藏”的游戏情景,让孩子在游戏中,不知不觉学会歌曲,感受快乐和友爱。同时,活动自始至终关注孩子的自主学习能力,关注孩子的.学习品质。
教学目标:
1、理解歌词,学唱歌曲,初步用接唱的形式表现歌曲。
2、体验歌唱活动的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
手偶两个,布一块,泡沫垫子。
教学过程:
1、导入――出示木偶问好。
理解感受歌曲。
2、范唱两遍。
――在玩什么游戏,谁藏起来了?――喜羊羊出来是怎样说的?
学唱歌曲,尝试用接唱的形式表现歌曲。
4、根据孩子的意愿,分角色,尝试第一次接唱。
5、师生一起玩捉迷藏的游戏:教师先示范,引导幼儿观察老师是什么时候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友,找到的朋友和老师一起找,反复3―4。
6、生生玩捉迷藏的游戏,自主的基础上进行分工,部分小朋友躲在布后面,找的小朋友在地垫上,反复2次左右。
(扩展练习)和客人老师合作表演。
教学反思:
这堂课的选材很好,幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时,都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处,在准备图谱时,可以直接就使用图片,简谱不用加上。在打击乐器的使用时,有的幼儿还不知道节奏,在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
亲亲我教案重难点篇十
活动目标:
1、学习有意识地控制歌声,体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的方法,尝试对自己的歌声进行评价,并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍,已熟悉歌曲旋律、歌词。
活动过程:
一、复习歌曲《摸耳朵)。
教师替换歌词发出指令,带领幼j衄唱边玩“摸五官“的游戏。
二、尝试愉快地歌唱。
教师以愉快的情绪,范唱歌曲。
引导幼儿跟琴声,愉快完整地歌唱《亲亲我》,鼓励幼儿用最好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介,初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌,教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。
教师:听听俐门自己唱歌的声音,你觉得声音怎么样?好听吗?
引导幼儿自我评价,发现问题后,尝试自我调整。
四、进—步感知自己的歌声,学习调整自己的歌声。
让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱,教师进行录音并放给幼儿听。
简单讨论,发现不轻不晌的声音比较好听。
让幼儿用好听的声音歌唱,并进行录音,再放给幼儿听。
五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》。
儿歌:
3332︱132︱3332︱132︱。
我的小脸像苹果,妈妈快来亲亲我。
3332︱1-︱3332︱1-︱。
亲呀亲亲我,亲呀亲亲我。
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