教案的编写需要关注学习者的发展需求和个体差异,注重因材施教和差异化教学。教案的编写应该注重教学目标的明确和具体,以及学习活动的设计和组织。教案范文可以帮助教师更好地理解和应用教材知识。
独木桥教案篇一
1、熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。
2、根据已有的生活经验,仿编歌词。
3、积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。
熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。
能完整的演唱自编的歌曲。
图谱、小兔。
家带来了一首好听的歌曲,你们听~~~。
师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的.名字?(小兔子)。
师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)。
好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?
师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)。
恩,我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,有谁知道别的小动物还会怎么唱歌?恩,谁能来说说看?(说一个小动物,教师出示一张图片进行粘贴,再用语言总结,最后用记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鸟~~~恩,真棒!谁还有不同意见?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个)。
恩,小朋友们都很能干,李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌,那我们啊下一次再把它们都请出来吧!
小兔子。
1=d2/4。
55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,我是一只。
兔,跳跳跳,我有一条短尾巴。
独木桥教案篇二
有一天早上,小兔背着书包高高兴兴地去上学,它每天都要经过一座独木桥。
当它正要过桥时,看见小猴和它爸爸也正要过桥摘桃,小兔停下脚步说:“猴爸爸你们先过桥吧!”猴爸爸说:“谢谢你小兔,你真是个好孩子。”小兔说:“不用谢!”说完就高兴地上学去了。
文档为doc格式。
独木桥教案篇三
活动目标:
1、培养孩子参加体育活动的兴趣。
2、幼儿能在高20cm的平衡物上,眼脚协调的正面、侧面安全通过。同时锻炼幼儿能在平衡物上躲闪的能力和反应能力。
3、培养幼儿创新、勇敢坚强、乐于助人的心理品质。
活动准备:
1、长3米的平衡木两个或者20把小板凳。
2、动感音乐、轻音乐、报纸棒。
活动过程:
1、情景导入:
今天老师从森林里回来了,在森林里老师发现了好多好玩的东西,其中有两座独木桥特别好玩,小朋友你们愿意跟老师一块去玩吗?但是森林里什么动物都有,独木桥下面就有一只可怕的动物你们害怕吗?(引导孩子要坚强勇敢)。
2、活动环节:
首先让孩子们安静的把手打开,正面从桥面上通过。(引导创新环节:引导孩子们用不同的方法通过,鼓励幼儿创新,让他们用自己的方法通过时老师观察,取出好玩的方法让所有幼儿尝试一下,侧面通过可以包含在创新环节当中。)。
3、接入情景:
(1)引导告知幼儿,桥下的动物睡醒了,它把手臂放在了桥的上面,你们要怎样通过?(游戏方法:老师把准备好的报纸棒拿出来,手打开侧平举,蹲在两平衡木中间,举在离平衡木40厘米的地方,让孩子低头弯腰从平衡木上钻过去,游戏次数跟时间而定)。
(2)引导告知幼儿,桥下的动物生气了,现在他舞动手臂要抓你们,你们要躲开他的手臂,不要被他抓住。(游戏方法:手臂姿势同(1)一样,左右晃动起来,速度老师自己把握,孩子眼睛观察,等手臂升起时再通过,落下时要等候)注意事项:游戏时孩子前后保持距离,不能拥挤,不能推人,老师要控制得当。最后引导,现在桥下的'动物困了,你们不要吵,慢慢的静静地通过,让孩子静下来,慢慢的通过一次,平复孩子的心理和生理的运动曲线。
4、放松部分:
播放轻音乐,让孩子跟老师一块深呼吸手打开,做放松运动。
5、活动中难点部分:
幼儿自主创新环节,解决方法:日常生活中多引导,多给孩子这方面的机会。
6、活动中重点部分:
孩子在平衡木上的技能训练。
独木桥教案篇四
1.初步感受音乐aba的结构和性质,学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。
2.在教师启发下,学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。
3.游戏中,知道寻找空地方进行活动。
小兔子布偶,《飞飞曲》音乐。
开火车去郊游,看,草地上开了许多美丽的花,花是什么养的'?谁来做做看?
瞧?谁也来看花了?(教师演示布偶,跟a段音乐有节奏的跳)。
动作感知a段音乐节奏。
1.提问:小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它,好吗?
2.教师引导幼儿学习兔跳。
提问:小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?
小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)。
那你们觉得用什么地方跳,声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)。
3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意,要跟着音乐来跳哦!
教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳,好吗?
提问:小兔玩得真高兴,还和妈妈捉迷藏呢,我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)。
小兔和妈妈捉迷藏时,变成了一朵花,妈妈就找不到了。
独木桥教案篇五
练习钻、跑、平衡的动作。活动准备:拱形门两个(直径60厘米),红旗两面,平衡木两条。
一、活动准备,教师:现在我们来准备准备,等等做游戏了哦。(扭扭你的小脖子,弯弯腰,踢踢腿,扭扭小屁股)。
二、交代游戏玩法。
1、玩法:
幼儿分成人数相等的两队(或四队),站在起跑线后。
2、游戏开始:教师发出口令后,各队的第一个幼儿向前跑去。钻过“山洞“(拱门),走过“独木桥”(平衡木),绕过小红旗后直接跑回,站在队尾。当一个幼儿钻过“山洞”后,第二个幼儿就直接向前跑去。各队幼儿鱼贯地的进行,直至最后一名幼儿走过“独木桥”,把红旗拔起交给教师。以速度快的队为胜。
3、规则:
钻“山洞”时不能碰拱形门,如门被碰倒,要扶起,放好再向前跑。
2走“独木桥”时如摔下来,要排到队尾重新过桥。
4、注意事项:
平衡木要放平稳,注意安全保护。
三、进行游戏。
现在我们就来玩游戏吧,让幼儿在轻松愉快的'环境下进行快乐的游戏。
四、游戏结束、放松身体。效果分析:
独木桥教案篇六
活动目标:
1、通过观察角色表情,理解各角色的心理活动。
2、观察画面细节进行合理的预测和推理。
3、体验阅读的乐趣。
活动准备:
独木桥、《过独木桥》的图片。
活动过程:
1、师:小朋友,在河的对面准备要播放电影了,你们想去看吗?我们怎么样过河呢?
2、分享过独木桥时的心情。
二、学习读本。
封面:
1、会有多少动物来看电影?
2、会有哪些动物来看电影呢?
第一页:
1、小鸟拿着喇叭会对小动物们说什么?
2、谁会第一个走过去,为什么?
第二页:
1、小蛇现在在想什么?
2、小鸟会对小蛇说什么?
3、小蛇过桥后会坐到在哪个凳子上?
第三页:
1、小鹿为什么是这样的.表情?
2、你觉得小鹿会安全过桥吗?为什么?
3、下一个过桥的会是谁?
第四页:
1、青蛙是怎样过桥呢?他这样过桥会发生什么事?
2、青蛙能安全过桥吗?
3、下一个过桥的又会是谁?
第五页:
1、青蛙去哪里了?
2、大象过桥了吗?
3、他过桥的时候是轻松的还是紧张的?
4、你从哪里看出来的?
5、大象会坐在哪个位置上?
6、接下来是谁过桥?
第六页:
1、袋鼠妈妈过桥的时候害怕吗?袋鼠宝宝怕不怕?你从哪里看出来的?
2、袋鼠妈妈过了桥应该坐在哪个地方?
3、青蛙现在在哪里?他还能回来看电影吗?
第七页:
1、犀牛为什么是这样的表情?他在想什么?
2、袋鼠妈妈坐到哪里去了?她的小凳子刚才是在这个地方吗?她为什么要换位置?
3、小青蛙还能回来吗?
第八页:
1、青蛙为什么不坐着看电影?
2、小鸟也来看电影,你帮他们找个位置吧。
三、为读本起名字。
独木桥教案篇七
1.锻炼幼儿平衡及身体协调能力。
2.培养幼儿的胆量及勇气。
随着轻快的音乐,带领幼儿双手在身体两侧伸平走的动作。
1)教师:刚才我们在平地上练习了平衡走,接下来我们排好队,一个接着一个走上独木桥。请听好老师的要求:1.小朋友要采用刚刚我们学习的姿势走过独木桥,要注意安全,不要走太快。
2、小朋友们一个接着一个走过去,要等前面的小朋友走过去之后才能接着走,不能去推前面的小朋友。
3.走完的小朋友要再回到队伍的最后排好对,等待下一轮。
3、设计情节。
教师可以设计各种情节,增加游戏的趣味性。
独木桥教案篇八
1、通过学习用不同的方法过独木桥,锻炼幼儿的平衡能力,发展幼儿的创造性思维。
2、通过这个活动,培养幼儿坚强勇敢不怕困难的`精神。
平衡木。
一、开始部分。
1、走跑运动。
2、准备运动。
二、基本部分。
1、小朋友今天我们去郊游好吗?郊游时要经过独木桥和小山丘等,你们有什么方法过去呢?再请小朋友们想一想还有什么不同的方法过去。
2、刚才小朋友们都用了不同的方法过独木桥,你们还能不能用更加困难的方法过独木桥呢?出示沙包,看哪个小朋友最勇敢不怕困难第一个了来试一试。
三、结束部分。
1、小结刚才游戏的情况。
2、放松运动离场。
独木桥教案篇九
在每天的早锻炼中,我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳,我问他们“害怕吗?”
有的说:“这有什么好害怕的,又不高”;有的说:“我一开始害怕的,但看见他们都能跳,我也跟着一起跳,就不害怕了!”。
捕捉到这个兴趣点后,我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。
(一)活动目标:
1、学习双脚行进跳,两人前后合作跳,锻炼腿部肌肉,掌握协调能力。
2、有参加体育活动的兴趣,并能勇敢的尝试各种挑战。
活动准备:
1、幼儿人手一只布袋。
2、准备活动的音乐,小红旗四面,四枝小树枝。
活动过程:
1、准备活动:
“小朋友,今天天气真好,我们跟着音乐一起来做运动吧!”
听音乐跟老师做准备活动。
2、导入:探索布袋。
“小朋友,这是什么?”(布袋)。
“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”
老师的要求:“请你开动的小脑筋,玩出与别人不一样的花样来!”
幼儿探索,老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)。
(评析:在活动的开始让幼儿自由探索,考虑到大班幼儿。
有自己的想法,让他们自己想到小袋鼠进入主题,充分发挥了孩子的想像空间,调动参与活动的积极性。)。
3、学习双脚并拢跳。
“小朋友们,快来看呀,她跳得真像只袋鼠,好棒!”
“我们请她为我们表演一下,好吗?”
请这位小朋友演示,其余的坐下休息。
“还有谁有不同的玩法?”
请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示,其他幼儿观察:她是怎么跳的'?
演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)。
小结:双脚并拢,起跳时膝盖稍弯,双臂自然放于胸口,前脚掌用力往上蹬,落地时轻轻着地。
“那我们也来学她的样子,做袋鼠宝宝跳,好吗?”
提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助。
“袋鼠宝宝们,用力跳,跳的高又远,跳到老师这里来。”
幼儿朝着老师的方向向前跳。
(评析:这部分是重点,在活动中,利用布袋来束缚孩子们活动,让他们尝试探索怎样跳得又稳,又轻,又快,又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励:能力弱的可以多跳几次,直到战胜自己,克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励,体现同伴间的相互关心。)。
(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。
师:“大家看,前面有两条独木桥,它们有什么不一样吗?”
幼儿说一说。(一高一矮)。
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