最新小放牛儿歌教案(通用10篇)

教案是教师教学的重要依据，也是保障课堂教学有效进行的必备工具。教案的编写过程中要注重教学资源的收集和利用，提供多样化的学习材料。以下是一些优秀教师编写的教案范文，供大家学习和借鉴。

小放牛儿歌教案篇一

小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。

小放牛儿歌教案篇二

一、教学内容：

2.音乐欣赏：让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

2.通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。

３.课外拓展：感受不同形式的《小放牛》。

《小放牛》是一首民间歌舞剧，对答式表演唱《小放牛》。以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式，逗趣玩乐。歌中小姑娘向小牧童问路，可俏皮的牧童故意为难，并要小姑娘回答他所提出的问，才告诉她。于是俩人就一问一答，边歌边舞的演唱起民间流行的对歌来。难点：切分节奏。

教学多媒体、钢琴、黑板。

营造音乐环境。

随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。

（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。

（2）听一听，想一想：

这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？

（3）熟悉主题音乐。

（4）复听全曲。

（1）学习歌词：

按节奏朗读歌词。

（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。(多媒体)解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。

（3）教唱。

a.学习歌谱：1=d2/4。

b.师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。

师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。c.教师唱一句，学生唱一句。

d教师钢琴弹一句，学生唱一句。

e教师一句一句请同学唱。

f.师生接口唱。

g.学生将整首歌曲连起来唱。

h.指名男女对唱。

i.分组对唱。

j.表演唱。

5.师生一起欣赏、比较、探讨，领略不同形式下的《小放牛》音乐魅力。

快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。教学反思：

1、通过歌唱，让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。

2、通过欣赏，激发学生的想象力，创造力。

3、通过创作表演，激发学生的学习兴趣和表现欲，使学生懂得比较同一曲目有着不同的表现形式，根据学生年龄特征和音乐感知等特点，领略中华民族音乐的魅力。

小放牛儿歌教案篇三

1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。

2、谈谈你读后的感受。

(设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。)。

小放牛儿歌教案篇四

课堂中学生对难点的突破不到位，他们的律动没能很好的体现出力度与速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做，只是由于他们的水平有限。我也不过与强求，但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节，我已经倍感欣慰。从学生的表情上，我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏，有的眼圈微红，说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说，一堂欣赏课学生能感悟到，就是成功的。

小放牛儿歌教案篇五

2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

3. 认识鼓、镲，学会其敲击方法。

:

用愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》

乐曲的最后两句

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

一、激情引趣：

师：放录音讲故事

问：听听是谁先敲门的？

生：听故事后回答

兔妈妈先敲门，小兔后敲门。

师：出示兔妈妈图 xx xx

出示小兔图xxxxxo

生：学生模仿敲门动作

生：学生自己创编敲门的新动作。

师：弹琴敲门。

生：学生用动作伴奏。

(通过讲故事激发学生学习兴趣。用敲门声学节奏符合低年级学生的年龄特点。)

二、熟悉歌曲旋律：

过渡：你们编的动作美极了，兔妈妈送给你们一首好听的音乐，你们听：放录音《放牛歌》

1.找出敲门声，用手指表示。

2.学生边听音乐边用自编的敲门动作伴奏。

(重视音乐实践活动，在活动中听辩节奏。)

三、学唱歌词。

过渡：这么好听的音乐唱的是什么呢？

1.听教师演唱。

2.学生听后说一说歌曲的内容。

3.教师按节奏问歌词：

x x |x xx|

（师）云 儿怎样飞

x x |x xx|

（生） 云 儿轻轻飞

x x |x xx|

（师） 笛 儿怎样吹

x x |x xx|

（生) 笛 儿 悠悠 吹

4.学生完整地随音乐说歌词。

( 鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)

四、学唱歌曲：

1.听录音演唱学生心里默唱歌曲。

2.随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。

3.轻声唱全曲

4.有感情的演唱歌曲。

(面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)

五、表现歌曲。

1.教师出示鼓、镲。

2.请学生想像怎样演奏。

3.学生展示自己的演奏方法。

4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

6.学生有唱、有奏。

7.教师评价,小结

六、随音乐走出教室

小放牛儿歌教案篇六

重点

熟悉《小放牛》的旋律并能正确演唱，了解歌曲内容

难点

了解相关民间音乐文化及人文知识

1.导入新课

播放之前学习过的《放牛山歌》，采用复习旧知导入，引入今天要学习一首有关于放牛的歌曲——《小放牛》，同学们可以感受这两首歌曲有什么不同之处。

2.讲授新课

（1）带着问题聆听歌曲，这首乐曲是用什么乐器演奏的?

答：唢呐。

（2）聆听歌曲，回答问题。提问：歌曲是几拍子的?

答：2?4拍。

（3）老师讲解四二拍的强弱规律，学生动手拍打强弱规律。

（4）老师讲解《小放牛》的音乐特色。

答：戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动听。

（5）老师弹琴范唱，学生认真聆听，感受歌曲。

（6）老师哼唱歌曲旋律，学生用“lu”唱歌曲旋律。

（7）老师弹琴教唱歌曲，学生有感情的学唱歌曲。

3.巩固练习

播放音频让学生聆听并感受《小放牛》给我们带来的欢乐，可以通过小组比拼的方式，来巩固我们本节课的内容。

4.课堂小结

生：本节课的学习，让我们进一步了解了唢呐及中国民间音乐，体会到音乐文化的博大精深。师：对待音乐文化，我们要求其精华，弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。

5.布置作业

课下通过互联网查找一些有关于中国民间音乐的曲目，并查找中国民间乐器和同学们互相交流。

小放牛儿歌教案篇七

一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。

今天老师带来了一首河北民歌（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点？（一问一答式）。

二、赵州桥的介绍和传说。

（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播放视频）。

（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）。

三、学唱歌曲《小放牛》。

刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。

1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？（一问一答的对唱形式、二四拍）强弱规律。

同学们的耳朵挺灵的，歌中大部分采用了独唱的形式，最后也用到了齐唱，从听觉上当你仔细聆听时，你会发现有两个小朋友在唱，第一段在问，第二段在答，我们再来听听看，你能分辨出来吗？这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。

2、出示歌谱：说说演唱顺序。

听一听，说说歌曲的演唱顺序？（第四乐句）。

3、师带学生认识歌谱上的音（谁认得快就来当小老师指谱）。

4、认识八分音符，切分节奏。

音已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学）。

5、跟琴两小节模唱歌谱（请一名学生指谱）。

6、加进歌词演唱。

（1）跟琴唱第一段歌词第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：强弱。

（2）下面听老师把第二段的结尾唱一下，与第一段有何不同？（最后一句提高八度）标记一下，并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。

（3）跟琴唱第二段歌词。

7、分角色演唱。

（1）跟琴师问，生答（模仿老师的声音、轻快的突出强弱）。

（2）跟原伴奏男生问、女生答、最后反复处齐。

四、欣赏京剧《小放牛》。

今天我们学的这首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来欣赏。欣赏时想一想：

（1）这个戏曲片段属于我国的什么剧种？

（2）请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

五、教师小结。

同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相信民歌永远会陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今天的课吧！

小放牛儿歌教案篇八

1.启发学生带者愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》。

2.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

3.认识鼓、镲，学会其敲击方法。

用愉悦的的心情演唱活泼欢快的歌曲《放牛歌》。

乐曲的最后两句。

《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

一、激情引趣：

师：放录音讲故事。

问：听听是谁先敲门的？

生：听故事后回答。

兔妈妈先敲门，小兔后敲门。

师：出示兔妈妈图xxxx。

出示小兔图xxxxxo。

生：学生模仿敲门动作。

生：学生自己创编敲门的新动作。

师：弹琴敲门。

生：学生用动作伴奏。

(通过讲故事激发学生学习兴趣。用敲门声学节奏符合低年级学生的年龄特点。)。

二、熟悉歌曲旋律：

过渡：你们编的动作美极了，兔妈妈送给你们一首好听的音乐，你们听：放录音《放牛歌》。

1.找出敲门声，用手指表示。

2.学生边听音乐边用自编的敲门动作伴奏。

(重视音乐实践活动，在活动中听辩节奏。)。

三、学唱歌词。

过渡：这么好听的音乐唱的.是什么呢？

1.听教师演唱。

2.学生听后说一说歌曲的内容。

3.教师按节奏问歌词：

xx|xxx|。

（师）云儿怎样飞。

xx|xxx|。

（生）云儿轻轻飞。

xx|xxx|。

（师）笛儿怎样吹。

xx|xxx|。

（生)笛儿悠悠吹。

4.学生完整地随音乐说歌词。

(鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)。

四、学唱歌曲：

1.听录音演唱学生心里默唱歌曲。

2.随琴学唱歌曲结束句与第一段结尾的不同。

3.轻声唱全曲。

4.有感情的演唱歌曲。

(面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)。

五、表现歌曲。

1.教师出示鼓、镲。

2.请学生想像怎样演奏。

3.学生展示自己的演奏方法。

4.教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。

5.鼓励学生用鼓、镲为歌曲伴奏。

6.学生有唱、有奏。

7.教师评价,小结。

六、随音乐走出教室。

小放牛儿歌教案篇九

1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

小放牛儿歌教案篇十

一、导入：

放音乐。

师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。(整体感知课文)。

二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读，体会感情。）。

第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？）。

第三小节：（1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。）（2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。）。

第四小节：

（1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？）。

（2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？

（3）带着想象互读互评。

第五小节：

从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。）。

当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？

（学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。）。

（3）把你的感情读出来，自评，师评。

第六小节：

（1）就带着你的这种感情读第六小节。

（2）为什么二小含着微笑？

（3）加上你的理解再来读读。

第七小节：

师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。

你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！）。

齐读。指名读。

三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？

把你想说的话写下来。（配乐）-----指名读。

六、作业：收集身边英雄的故事。