2023年著名教育家的名言名句(优质19篇)

散文是一种抒发感情和思考的形式，可以自由表达个人的观点和情感。在写总结的过程中，我们要注重逻辑性，要让大家清晰地理解我们的观点和结论。以下是一些总结范文，它们或许能给你带来灵感，帮助你写出一篇完美的总结。

著名教育家的名言名句篇一

书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅。

韬略终须建新国，奋飞还得读良书。dd郭沫若。

外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。dd黄庭坚。

我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”，

——冰心。

奋力是万物之父!—————陶行知。

积财千万，无过读书。dd颜之推。

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来：《周恩来选集》。

没有时间，挤;学不进去，钻。——--谢觉哉。

著名教育家的名言名句篇二

1.淡泊以明志，宁静而致远。(刘丽华)。

3.关爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐!

4.青春，意味着活力;青春，意味着拼搏;青春，意味着希望!。(张楠)。

5.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育!

6.立足三尺讲台，塑造无悔人生。

7.学如逆水行舟，不进则退。

8.努力让学生的每一天都充满希望。

9.教育无小事，教师无小节。

10.宽容别人等于祝福自己。

11.用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。

12.学生没有教师，就象生活没有阳光。

13.养不教，父之过;教不严，师之惰。

14.叶小英:言而有信为人，脚踏实地做事。

15.高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

16.林敏:教师的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

17.师者，人之楷模：德者。师之灵魂。

18.抬头做人，低头做事。(陈宏)。

19.以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。

20.教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

21.教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

22.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

23.笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。

24.常怀律己之心，常思为学之道。

25.让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。

26.的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.(凯兴斯泰纳)。

27.用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

28.宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

29.天道酬勤。

30.用爱奉献一生。

著名教育家的名言名句篇三

3、德不孤，必有邻。——孔子《论语》。

4、不在其位，不谋其政。——孔子《论语》。

5、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子《论语》。

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子《论语》。

8、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。——孔子《论语》。

9、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》。

11、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》。

12、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》。

13、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》。

14、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》。

15、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》。

16、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》。

17、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》。

19、朝闻道，夕死可矣。——孔子《论语》。

20、工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》。

21、言必信，行必果。——孔子。

23、君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语》。

24、温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》。

25、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔子。

26、岁寒，然后知松柏之后凋也。——孔丘《论语》。

27、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——孔子。

28、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》。

29、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”——孔子《论语》。

30、质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。——孔子《论语》。

31、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》。

32、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔丘。

33、君子喻于义，小人喻于利。——孔子《论语·里仁》。

35、君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》。

著名教育家的名言名句篇四

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”

北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

著名教育家的名言名句篇五

2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。

3建国君民教学为先——《礼记学记》。

4学为人师行为世范。

5脚踏实地做事顶天立地做人。

6使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特。

7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基。

8要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东。

10在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁。

11师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈。

12国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

13师者，人之模范。——杨雄。

14其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子。

16凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭。

17言必信，行必果。——孔子。

18学而不厌，诲人不倦。——孔子。

21问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭。

22夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子。

23教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。

24我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶。

25凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶。

26不愤不启不悱不发——孔子。

27读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

28教学必须从学习者已有的经验开始——杜威。

29一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭。

30先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

31一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。

32教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》。

33善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》。

34凡学之道，严师为难。——《礼记学记》。

35记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》。

36与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培。

37教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯。

41不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子。

42只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁。

44三人行必有我师——孔子。

45行是知之始，知是行之成。——陶行知。

46知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子。

47学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

49知识就是力量——培根。

50尽信《书》，则不如无《书》。——孟子。

51做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴。

52我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。

53风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

54教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特。

55一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克。

56不贰过——孔子。

57见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子。

61只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

63教育人就是要形成人的性格——欧文。

64人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基。

67儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。

著名教育家的名言名句篇六

3)知识就是力量。——培根。

4)要做人民的先生先做人民的学生。

5)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子。

6)行是知之始，知是行之成。——陶行知。

7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》。

8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯。

9)只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁。

10)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭。

13)使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特。

16)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培。

17)师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈。

18)教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特。

19)三人行必有我师。——孔子。

20)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克。

21)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。

22)生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思。

23)凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶。

24)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。

25)捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。

26)只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

27)教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威。

28)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基。

29)见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子。

30)凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》。

著名教育家的名言名句篇七

1.从你每天一睁眼开始起，你就要对自己说今天是美好的`一天。

2.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

3.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

4.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

5.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

6.性格决定命运，气度决定格局，细节决定成败，态度决定一切，思路决定出路，高度决定深度。

7.未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。

8.伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

9.每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

10.相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特。

11.最成功的说谎者是那些使最少量的谎言发挥最大的作用的人。——塞·巴特勒。

12.不要试图控制别人，不要要求别人理解你。

13.理想是人生的太阳。——德莱赛。

15.不达成功誓不休。——陈潭秋。

著名教育家的名言名句篇八

2.生以求知为乐，师以从教为荣。

3.以诚感人者，人亦诚以应。(李丹)。

4.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。(郝长江)。

5.良言暖三春恶言记终身。

从教理念教育格言。

6.博学勤思笃行。(刘晓慧)。

7.教师的幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

8.占红华:立足三尺讲台，塑造无悔人生。

9.心系学生宽容为怀。

10.生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。(刁淼)。

11.爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

12.让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

13.以人为本，是一切教育的出发点。

14.红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

15.天人合一，取法自然。(李海燕)。

16.爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

17.宁静致远。(王寸贞)。

18.把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

19.翁丽珍:学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。

20.有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你.就会比别人提前到达成功的彼岸。

21.快乐应该是美德的伴侣。(张彦省)。

22.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

23.张新:用爱谱写教育的乐章。

24.我努力，我快乐。

25.多一份赏识，就多一份成功的希望。。

26.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

27.学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。

28.学为人师，行为世表。

29.外师造化，中得心源。(李佳)。

30.成功与失败都属于过去，努力当下，争做机遇的主人。(袁淑敏)。

著名教育家的名言名句篇九

1、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。

2、习惯是人类最有力的向导。

4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。

5、公正就是友谊。——————柯罗连科。

6、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的'勤奋，就是天才。————狄德罗。

8、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊。

9、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基。

10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。

11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

15、读书在于造就完全的人格。————培根。

17、教育人就要形成人的性格。————欧文。

18、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。

19、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

21、没有爱就没有教育。

22、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。

23、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文。

25、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔。

著名教育家的名言名句篇十

3)尽信《书》，则不如无《书》。——出自名人孟子。

5)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——出自名人朱熹。

8)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——出自名人叶圣陶。

9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——出自名人夸美纽斯。

10)不愤不启不悱不发。——出自名人孔子。

12)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——出自名人夸美纽斯。

13)言必信，行必果。——出自名人孔子。

15)建国君民，教学为先。——出自名人《礼记·学记》。

16)学而不思则罔，思而不学则殆。——出自名人孔子。

17)玉不琢，不成器;人不学，不知道。——出自名人《礼记·学记》。

18)做人，做中国人，做现代中国人。——出自名人陈鹤琴。

19)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——出自名人顾宪成。

20)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——出自名人孔子。

21)教育人就是要形成人的性格。——出自名人欧文。

22)我爱我师，我更爱真理。——出自名人亚里士多德。

23)国将兴，必贵师而重傅。——出自名人荀子。

24)我们深信教育是国家万年根本大计。——出自名人陶行知。

25)学然后知不足，教然后知困。——出自名人《礼记·学记》。

26)有健康的身体，才有健康的精神。——出自名人洛克。

27)学为人师，行为世范。

28)教也者，长善而救其失者也。——出自名人《礼记·学记》。

29)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——出自名人孔子。

30)学而不厌，诲人不倦。——出自名人孔子。

31)脚踏实地做事，顶天立地做人。

32)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——出自名人蔡元培。

著名教育家的名言名句篇十一

1、我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。

2、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。

3、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

4、幸福的关键是找出一个人最适合做什么，并确保他或她能够做到。

5、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。

6、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。

7、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

8、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

9、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。

10、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。

11、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。

12、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

13、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

14、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

15、科学上的巨大进步来自大胆的新想象。

16、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。

著名教育家的名言名句篇十二

真正的美德就象河流一样，越深越无声。

——哈利法克斯。

无论你出身高贵或者低贱，都无关宏旨。但你必须有做人之道。

——歌德。

即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。

——席勒。

当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第回。

——欧文。

达到完美，不在已无可增添，而在已无可裁减。

——佚名。

善良的人总是把自己说得卑劣。

——霍桑。

道德是真理之花。

——雨果。

美德的本身就是它的报酬。

——达拉顿。

道德中最大的秘密就是爱。

——雪莱。

美德是一种战争状态，我们生活于其中，就要常常与自己作斗争。

——卢梭。

脸红是美德的颜色。

——泰云纳。

生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

——莎士比亚。

著名教育家的名言名句篇十三

奋力是万物之父！―――――陶行知。

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。――周恩来：《周恩来选集》。

没有时间，挤；学不进去，钻。――--谢觉哉。

书籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心灵。――苗方舟。

书看多了，文章自然就会写了。――--鲁迅。

韬略终须建新国，奋飞还得读良书。dd郭沫若。

外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。dd黄庭坚。

我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。――冰心。

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著名教育家的名言名句篇十四

3)知识就是力量。——出自名人培根。

4)要做人民的先生先做人民的学生。

5)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——出自名人孔子。

6)行是知之始，知是行之成。——出自名人陶行知。

7)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——出自名人《礼记·学记》。

8)教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——出自名人夸美纽斯。

10)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——出自名人卢梭。

13)使教育过程成为一种艺术的事业。——出自名人赫尔巴特。

16)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——出自名人蔡元培。

17)师者，所以传道、授业、解惑者也。——出自名人韩愈。

19)三人行必有我师。——出自名人孔子。

20)一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——出自名人洛克。

21)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——出自名人第斯多惠。

23)凡为教者必期于达到不须教。——出自名人叶圣陶。

24)一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——出自名人第斯多惠。

25)捧着一颗心来，不带半根草去。——出自名人陶行知。

27)教学必须从学习者已有的经验开始。——出自名人杜威。

28)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——出自名人乌申斯基。

29)见贤思齐，见不贤而内自省。——出自名人孔子。

30)凡学之道，严师为难。——出自名人《礼记·学记》。

著名教育家的名言名句篇十五

1.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。

2.拼一个春夏秋冬，换生命无怨无悔。

3.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。

4.如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!

5.命不能争，运能够造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

6.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。

7.一份信心，一份发奋，一份成功;十分信心，十分发奋，十分成功。

8.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

9.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。

10.愚蠢的人总是为昨日悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了这天的发奋。

11.复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。

12.每一日你所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

13.改变，从此刻开始;成功，由这天起步。

14.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变生命。

15.有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。

16.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

17.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，用心的人却控制环境。

18.要成功不需要什么个性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。

19.当今之世，舍我其谁!

20.成功决不钟爱会见懒汉，而是唤醒懒汉。

著名教育家的名言名句篇十六

3)尽信《书》，则不如无《书》。——孟子。

5)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

7)领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基。

8)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶。

9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯。

10)不愤不启不悱不发。——孔子。

12)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。

13)言必信，行必果。——孔子。

15)建国君民，教学为先。——《礼记·学记》。

16)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

17)玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》。

18)做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴。

19)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

20)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子。

21)教育人就是要形成人的性格。——欧文。

22)我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。

23)国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

24)我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。

25)学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》。

26)有健康的身体，才有健康的精神。——洛克。

27)学为人师，行为世范。

28)教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》。

29)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

30)学而不厌，诲人不倦。——孔子。

31)脚踏实地做事，顶天立地做人。

32)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培。

著名教育家的名言名句篇十七

有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。

——(英)狄德罗。

一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

——(法)罗曼·罗兰。

不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

——(前苏联)苏霍姆林斯基。

知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

——(英)培根。

一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

——于光远。

要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

——(法)卢梭。

兴趣是最好的老师。

——(德)爱因斯坦。

爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

——(前苏联)高尔基。

我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

——(德)爱因斯坦。

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

——(德)爱因斯坦。

没有疑问就等于没有学问。

——(英)托·富勒。

不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

——傅雷。

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

——多蒙茜洛诺尔特。

我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页。

顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷。

不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。

——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页。

学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。

——[美]莫·l·比格：《学生学习的客观规律》。

“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。

——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页。

教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!

——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页。

不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》。

经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种.种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》。

研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。

——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页。

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页。

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

——梁启超：《教授法》。

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》。

——《礼记·学记》。

教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。

——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页。

凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。

——清张伯行：《养正类编》。

虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。

——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》。

先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。

——陶行知：《行知书信集》第109页。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页。

疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》。

教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》。

虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。

——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》。

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页。

师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!

——储昌楼。

前后不一致是教育中最严重错误之一。

——【英】斯宾塞。

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

——【美】爱因斯坦。

天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

——【法】莫泊桑。

我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

——【英】达尔文。

我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。

——洛克〈教育漫话〉第30页。

儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

——洛克〈教育漫话〉第32页。

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克〈教育漫话〉第34页。

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。

——洛克〈教育漫话〉第35页。

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

——洛克〈教育漫话〉第49页。

因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

——洛克〈教育漫话〉第54页。

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

——洛克〈教育漫话〉第59页。

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

——陶行知。

“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”

——马卡连柯。

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

——《素质教育观念学习提要》。

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

——《素质教育观念学习提要》。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

——《素质教育观念学习提要》。

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

——(德)贝多芬《贝多芬语言》。

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——(法)爱尔维修。

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

——(美)爱德华兹。

培养人，就是培养他对前途的希望。

——(前苏联)马卡连柯。

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

——(美)爱因斯坦。

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

——(法)卢梭《爱弥儿》。

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

——(法)卢梭《爱弥儿》。

名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

——(英)洛克《教育漫话》。

合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》。

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

——(法)卢梭《爱弥儿》。

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

——(捷克)夸美纽斯《大教学论》。

儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。

——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》。

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

——(英)斯宾塞《教育论》。

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》。

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著名教育家的名言名句篇十八

1、奋力是万物之父！

2、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。

3、积财千万，无过读书。

4、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

5、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

6、没有时间，挤；学不进去，钻。

7、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。

8、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。

9、书籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心灵。

10、书看多了，文章自然就会写了。

11、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。

12、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。

13、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。

14、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

15、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

著名教育家的名言名句篇十九

3、学为人师，行为世范。

4、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

6、学而不厌，诲人不倦。孔子

7、脚踏实地做事，顶天立地做人。

8、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培

9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

11、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

13、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知

14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

15、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威

16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

18、凡学之道，严师为难。《礼记学记》

19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

21、尽信《书》，则不如无《书》。孟子

23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

27、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯

28、不愤不启不悱不发。孔子

29、知识就是力量。

30、要做人民的先生先做人民的学生。

31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

32、行是知之始，知是行之成。陶行知

33、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

34、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯

35、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

36、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

38、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

39、言必信，行必果。孔子

40、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

41、建国君民，教学为先。《礼记学记》

42、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。韩愈

44、师者，人之模范。杨雄

46、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。马克思

47、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

49、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯

50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

51、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

52、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

53、三人行必有我师。孔子

54、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

56、做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴

57、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

59、教育人就是要形成人的性格。欧文

60、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

61、国将兴，必贵师而重傅。荀子

62、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知