刷牙(模板16篇)

总结是我们成长过程中必不可少的一环，我们应该勇敢地面对并积极总结。在总结中适度展示个人感受和体验，使总结更具有个性化和独特性。以下是一些相关资料，供大家参考和学习。

刷牙篇一

每天早上，我起床后第一件事就是刷牙。我去了趟洗手间，打开水龙头，往杯子里倒了一杯水。然后，左手拿着牙刷，右手拿着牙膏。我拿着牙膏的底部，轻轻地挤了上去。我发现他们似乎在快乐地跳舞。我开始刷牙。我喝了一口水，漱口，然后吐出嘴里的水。把牙刷放进嘴里后，我从上到下刷，然后从左到右。

这时候嘴里满是清亮的香味，真香！最后，刷牙最难的是刷牙。我的手在来回移动，牙刷也在随着我的手移动。刷了大概三分钟就起泡泡了。这些泡泡很淘气。有的跑进了我的鼻子，有的跑进了我的嘴里，有的跑进了我的'下巴，让我几乎变成了一个白胡子的老人。我赶紧喝了一口水，把泡沫冲走了。

我照镜子，看到我的牙齿变白了。我很开心！

刷牙篇二

从前，有一对松鼠。松鼠松鼠姐姐小灰特别爱刷牙、漱口，而且饭后、吃糖后，都要刷牙，从来都不用牙签。所以它的牙齿是森林里最白最漂亮的。而妹妹小黄看见小灰每天在刷牙，就对姐姐小灰说：“刷牙多麻烦啊！”“虽然麻烦，但可以清除牙上的`细菌。”小灰反驳道。小黄没理会小灰，只顾自己吃松果。

日子一天一天的过去了。突然有一天，小黄的牙疼了起来，而且越来越疼了，两腮肿得像苹果那么大，那么红。小灰急忙带小黄到小猴牙医那儿，“你看看你，当初为什么不听我的话呢？你听我的话，牙就不会这样疼了！”小灰说道。到了小猴诊所后，小灰着急地喊道：“小猴，你看看我家小黄，现在牙疼成这样了！”小猴挥挥手说道：“虽然疼成这样了，但是现在还不晚，只要你以后坚持刷牙，牙就不疼了，也许就会像你姐姐小灰一样白了。”

回到家后，小黄每天早晚都坚持刷牙。后来，牙不再疼了。牙齿也果然像小猴说的那样，像姐姐小灰的牙那样白了。

刷牙篇三

了解儿歌内容，能结合动作朗诵儿歌。

掌握正确的刷牙知识和方法。

教具学具准备：牙刷和牙齿的模型，每人一把干净牙刷，音乐磁带《刷牙歌》、录音机。

知识经验准备：知道正确的刷牙知识和方法。

教师播放《刷牙歌》音乐，幼儿做律动，激发幼儿参与活动的兴趣。

生活经验讲述：我会刷牙。教师引导幼儿说说自己平常有没有刷牙、是怎样刷牙扎为什么要刷牙等问题，从而引导幼儿懂得刷牙的作用及重要性。

看图学儿歌。教师利用刷牙步骤图卡完整朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的`内容。

刷牙模仿秀。每个幼儿一个牙刷和杯子，边模仿刷牙边朗读儿歌。

健康领域的活动：天天刷牙身体好。

活动室一角设置一张刷牙记录表，请每天刷牙的幼儿自行在上面做记录，表扬坚持刷牙的幼儿。

在日常生活中，教育幼儿要保护牙齿，每餐饭后漱口，早晚刷牙。

家庭中渗透：请家长配合，让幼儿在家坚持天天刷牙。

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

上面刷、下面刷，

左刷刷、右刷刷，

咕噜咕嗜吐出水，

牙齿刷得白花花。

本活动选取了语言明快、内容简洁的《刷牙歌》，引导幼儿结合自己的生活经验自由讲述，并结合图片学习儿歌、理解儿歌内容；再通过“模仿秀”游戏，强化儿歌内容，增加活动的趣味性。整个活动的开展自然地渗透了常规卫生教育，对于小班幼儿来说具有一定的实际意义。

活动重点：学念儿歌，理解儿歌内容，养成每天刷牙的习惯。

活动难点：正确分辨上下左右的方位，能边念儿歌边做律动。

排练情景剧《小熊拔牙》，让幼儿知道保护牙齿的重要性。

将刷牙的步骤图张贴在活动室，放置牙齿和牙刷的模型，让幼儿照着步骤图模拟刷牙。

学习歌曲《刷牙歌》，并请幼儿自编舞蹈动作。

制作与儿歌相关的电脑课件。

教师朗诵时，注意使用富有韵律和激情的语调。

活动中多提供一些仿编的例子，激发幼儿愿意仿编的欲望。

刷牙篇四

1教幼儿学会刷牙，掌握正确的刷牙方法。

2使幼儿懂得保护牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙的好习惯。

3喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

4通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

1、牙齿模型、牙刷、牙膏、牙杯、小毛巾。

2、多媒体准备，动画课件。

教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？

1、出示牙齿模型，演示刷牙的过程：

牙杯里接满水--挤牙膏放在牙刷上--刷牙--漱口--用毛巾擦干嘴。

2、正确的刷牙步骤和方法：（竖刷法）幼儿伸出小手，跟着老师徒手练习。

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。

3、请2--3个幼儿拿牙杯接水刷牙，教师及时指导鼓励。

我们一起跟着老师念《漱口歌》，幼儿跟着徒手练习。

手拿花花杯，喝口清清水。

含着水、闭上嘴，咕噜、咕噜，吐出水。

小朋友，刷牙还有一首非常好听的儿歌呢。现在，你们找到自己的牙刷，老师说儿歌，我们完整的做一遍。

先挤好牙膏，在水里湿一下，"小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷外刷刷，牙齿刷得白花花。"喝些水漱干净，洗牙刷放放好，擦擦嘴笑一笑，我们的牙齿白花花。"早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。"四、观看动画课件，加深印象。

小朋友们回家后用正确的方法和爸爸妈妈一起比赛刷牙。看看谁刷的干净好不好？

本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。尝试沿着一条线段自上而下地画短线，学习正确的握笔姿势。牙刷，本就是生活中最常见物品，可以引起幼儿创作的欲望。

很多孩子在活动过程中都乐在其中，创造出了很多种“画牙刷毛”的好方法，很主动的去思考，动手完成自己的作品。最后加上一边念儿歌，一边做动作，更是把孩子的情绪提高了很多，让美术活动增加了很多的乐趣。

刷牙篇五

1、增强幼儿保护牙齿的意识，学习正确刷牙。

2、在玩玩、跳跳中体验健康的快乐。

3、养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

《刷牙歌》磁带、录音机一台、被虫蛀掉的实物牙齿若干颗、牙刷若干个。

一、谈话引出课题。

师：“今天，老师要和小朋友谈谈关于牙齿的话题。”

二、观察牙齿，了解如何会引起蛀牙，从而学习保护牙齿。

1、请幼儿互相观看同伴的牙齿。

2、请幼儿观看被虫蛀掉的牙齿。

3、分组讨论产生蛀牙的原因。

4、集体讨论保护牙齿的方法。

1、幼儿各自探讨刷牙的方法。

2、请个别幼儿示范刷牙，找出不足。

让幼儿拿着贴绒牙刷，在唱唱跳跳中体验健康的快乐，教育幼儿要做到早晚刷牙，饭后漱口，增强刷牙的兴趣。

刷牙篇六

1.知道牙膏和牙刷的名称及用途。

2.学习正确刷牙方法，知道要爱护牙齿。

3.教幼儿学会刷牙。

4.使幼儿懂得保护牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙的好习惯。

5.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

1.牙膏、牙刷各一份，牙齿模型。

2.事先排好情境表演。

1.请幼儿观看情境表演。

4.教师小结：刚才你们也看到山羊公公啦，他以前从不刷牙，牙就被细菌蛀坏了，很痛苦。如果我们小朋友从小不刷牙，也会象山羊公公一样，刚才，你们说要帮助小白兔刷牙，那么，我们小朋友要首先学会刷牙。

5.小朋友，刷牙用什么用具呢？（启发幼儿说出牙刷、牙膏的名称，教师出示牙刷、牙膏，让幼儿说出它们的用途。）。

6.学习正确刷牙方法。

教师出示牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法，上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师指导幼儿用正确方法刷牙。

刷牙篇七

早晨，我揉着朦胧的睡眼来到洗手间，洗完脸，正准备刷牙。

我伸手从杯子里拿出牙刷，接着又拿起了牙膏，轻轻地转开了牙膏的盖子。我左手挤着牙膏，右手拿着牙膏，牙膏从圆形的口中慢慢地出来，像一条青虫似的蠕动，成了一个圆柱体，挤在牙刷的毛刷上，像水晶似的晶莹剔透。

我拿着杯子，打开水龙头，装了满满一杯水。我拿起牙刷塞进嘴里，一股牙膏的`清香味沁入我的口鼻，那动人草莓味让忍不住想一口吃下去。我拿着牙刷上上下下，仔仔细细地反复刷来刷去，不放过任何一个角落，让清香在我口中的每一个角落洋溢。左刷刷，右刷刷，泡沫像一个个调皮的小精灵，从我的嘴里跑出来。

我拿起水杯，喝进去一口水，咕噜咕噜，漱完口又吐出来，反复漱几次口，牙终于刷好了。我嘴里一股淡淡的清香，整个人心情也好了许多，我以后要多多刷牙，保持牙齿清洁。

刷牙篇八

暑假里，我下载了一款有趣的刷牙软件——牙宝宝。

让我来给大家介绍一下牙宝宝吧！

牙宝宝出生前是一个蛋，出生后是紫色的。它有一双又圆又大的眼睛，两只毛绒绒的手臂，但没有手指，就像吃了魔法药一样。它还有两只没有脚趾的脚和圆滚滚的身体。若是给它喂食，它会迫不及待地张开大嘴，跳上跳下等着我。每次刷完牙我都可以领取银礼盒。当领完礼物时，它会叫：“wu，wa，thankyou！"，叫得十分好听。当我给它戴上饰物时，牙宝宝会发一声声音，还会说：“嘻，嘻！”给牙宝宝换背景时，它会左看看右看看，还会拍手。点击牙宝宝时，它会变出更多的造型：有时会啦啦地唱歌；有时嘻嘻地笑两声；有时会张开大嘴吓唬我；有时还会翻跟斗……除此之外，牙宝宝还有好几种颜色的衣服：蓝的、绿的.、红的、黄的、黑的……牙宝宝喜欢我每天看它，如果连续两次不看得话，它会很生气很生气，怎么也不肯高兴起来。

牙宝宝让我爱上刷牙，小朋友，你们也可以试用一下哦！

刷牙篇九

设计意图：

小班幼儿喜欢吃甜食，像我们农村幼儿园，由于很多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的乐意主动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。

活动目标。

活动目标：

初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。

学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。

学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。

教学重点、难点：根据目标和结合幼儿实际经验，我把让幼儿知道保护牙齿的重要性作为教学的重点；把学习并学会正确的'刷牙方法作为教学的难点。

活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。

小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。

活动设计。

活动过程：

1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习兴趣。

师：“嗨，小朋友，你们好呀！知道我是谁吗？（鼓励幼儿自由猜想）。

2、教师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。

师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有许多牙齿（教师边说边摆弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜欢吃香香甜甜的东西。

3、教师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出自己给海绵宝宝喂的是什么。

师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁愿意来喂他呀？

师：啊呜，真好吃！真香啊！

4、幼儿自由给大嘴怪喂食。

1、引导幼儿分析“海绵宝宝”突然牙痛的原因。

师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？

（幼儿自由表达牙痛的原因。）。

2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。

师：小朋友，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？

3、教师总结。

（幼儿自由表达，教师根据幼儿回答内容及时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）。

1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。

（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）。

2、教师说刷牙歌《我们来刷牙》，示范动作。

师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿干净啦！

3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。

4、教师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。

师：现在我的牙齿真舒服！这个方法真好。我一定告诉章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，谢谢小朋友！

1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。

（师幼共同练习）。

2、引导幼儿了解刷牙常识。

师：小朋友现在都学会了刷牙的本领了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？

3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》。

师：瞧，小动物也想学习刷牙的本领呢，你们愿意教它们吗？

教学反思。

活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发现问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认识刷牙的重要性，把刷牙当作自己的需求，应该是教学活动的重点。教师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活经验引导幼儿：“小朋友，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应该怎样保护牙齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和自己息息相关，认识到保护牙齿的重要，自然而然地产生保护牙齿和主动刷牙的意识，进而就会养成天天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续发展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。

因为目标的达成不光是幼儿、教师的事，还需要家长的参与和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，按时刷牙的习惯。经过反复思考后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，观察自己牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变化与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的兴趣，帮助他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利于达成活动目标。

活中没有保护牙齿的意识，因此有很多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的重要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告诉娃娃要保护牙齿…&...

刷牙篇十

教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。

2、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。

3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

教学准备：

牙齿广告片。

教学过程：

（一）启发诱导体验感悟。

1、播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色„„”展露本课学习内容：刷牙。

2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物，感知其模样、特色。

（二）情景诱导激活思维。

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3、通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行良好的卫生教育。

（三）欣赏感悟想象创新。

1、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2、引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。

3、引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。

4、学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5、教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）。

（四）评价促进升华兴趣。

1、教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。

3、引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）。

4、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

刷牙篇十一

今天，老师给我们布置了一项特殊的任务——认真刷牙。

我先在杯子里倒了一大杯水，然后左手拿着牙膏的底部，右手轻轻挤了上去。我拿起兔子牙刷，小心翼翼地把牙膏嘴里的牙膏涂到兔子牙刷上。这时，白色的牙膏像活的一样跑到牙刷跟前，一股浓浓的草莓味扑鼻而来，好香，你还是想闻闻。我先喝了一口水，然后把牙刷放进嘴里，慢慢刷，里里外外，上上下下，左右。

不一会儿，我的嘴里全是白色的泡沫，泡沫还散发出浓浓的`草莓味，很好闻。有些泡沫很调皮，跑到我嘴里，鼻子里，下巴里。我照了照镜子，啊！我成了白胡子爷爷。大约3分钟后，我拿起水杯喝了几口，放进嘴里。我抬头漱口，然后吐出嘴里的水。最后，我洗了杯子和牙刷。刷牙后，我照了照镜子。我的牙齿变白了。

刷牙很有趣。我爱刷牙！

刷牙篇十二

我们都刷过牙。但有的人的牙很白，有的人的牙很黄。这是为什么呢？我给你举个例子，比如：有个人每天刷两次，而另一个人一个星期刷一次。如果这样差距能不大吗！今天我就教你刷牙的秘诀。

有三步；第一步：买刷牙用品，买牙刷时要买不掉毛的，毛不能太硬的。然后买牙膏，我一直用的是高露洁，我用着很好。这个牙膏分三种颜色，蓝色的.是坚固牙齿的，绿色的是清新口气的，白色的是美白牙齿的。这还有一个关于健齿的三字经是这样背的：好妈妈，要知道，高露洁，含高钙，防蛀牙，真厉害，把强健，存起来，让美白，秀起来，全家用，一起来。第二步：一天刷几次，你知道吗？我来告诉你，每天刷两次，晚上刷一次，因为：吃了一天东西的渣渣全部清理掉。早上刷一次，因为：要为这一天吃东西做好充分的准备。第三步：该则么刷。我先问你：牙齿有几面？有三面。上面左面右面。我刷牙的时候先刷四颗大门牙，在刷里面的大牙，然后刷左右两边的小牙，再刷每颗牙齿里面那一面。把脏沫沫吐出，再按刚才那样刷一遍。把沫沫弄干净。

就这样我每刷两次牙，都按刚才的方法刷。我的牙齿变的洁白无瑕。

刷牙篇十三

以前，我特别喜欢吃糖，但总是牙疼。所以，妈妈不让我吃太多糖。

有一次，我正在津津有味地吃着糖，妈妈看到了，说：“别吃了，一会儿该牙疼了。”我说：“好的。”但我太想吃了，就又偷偷拿出糖来吃。我一连吃了好几块糖，就睡觉去了。结果第二天就牙疼的不得了，妈妈说：“以后要记住了：少吃糖，特别是晚上睡觉前，尽量不要吃糖。每天晚上睡觉前一定要刷牙，要再不刷牙，牙齿就会长小虫子的！”我听了妈妈的话，坚持每天刷牙。我的牙再也不疼了，还感觉自己的'牙齿也变白了。

刷牙真好，你们也每天刷牙吗？

刷牙篇十四

在游戏中学习保护牙齿的办法。

大牙刷。

让幼儿拉成一个圆圈，作为牙齿。再请几个小朋友到中间做蛀虫，边唱歌，蛀虫可以在牙齿旁边钻来钻去，歌唱完后老师会加上一句：喜刷刷，喜刷刷，蛀虫逃跑啦！就会有一只大牙刷来刷牙齿，这时蛀虫就要逃走拉，逃到一颗牙齿后面躲起来，如果被大牙刷碰到的话，那条蛀虫就会死掉，就蹲下来不动。牙齿就拉圆圈来唱歌。

从教学效果看很好。孩子们都知道了刷牙的方法，也意识到刷牙能保护牙齿。在巩固练习时有龋齿和牙垢的，孩子刷的更认真。而且课下孩子们都说以后要天天坚持刷牙、漱口保护好自己的小牙。但本节课也存在着不足，在教学时间的分配上还不够科学合理，游戏的时间短了，以后要尽量多领幼儿在玩中学，学中玩。

刷牙篇十五

教材分析：

本课属“造型·表现”学习领域。选取了刷牙为内容，以图文结合的形式表述了刷牙。通过学习，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣。还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系。引导学生在观察、回忆中激发情趣，大胆创作。

教学目标：

1、知识目标：通过回忆、体验、感受，了解舒雅是的表情及动态特点。

2、能力目标：用回话的形式进行表现刷牙。

3、情感目标：学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，养成爱牙、护牙的好习惯。

教学重点：

了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。

教学难点：

刷牙时的表情及动态特点的表现。

教学准备：课件、范画。

教学安排：1课时。

教学过程：

一、故事导入：

1、讲故事《小熊不刷牙》。

2、师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？生：天天刷牙，牙齿才能健康。

3、师：所以我们要——爱护牙齿，天天刷牙。

出示课题《刷牙》。

二、诱导启发：

1、师：你们的牙齿健康吗？你们爱刷牙吗？

2、师：刷牙时有哪些用具？

请学生扮牙医，介绍刷牙用具。（牙刷、牙膏、刷牙杯）。

3、你会刷牙吗？

请学生表演他是如何刷牙的，并说说牙刷在嘴巴里是怎样运动的。

4、老师纠正错误的动作，并示范。

5、说儿歌《刷牙歌》，并请学生做动作。

小结：有的同学，不仅刷牙的方法正确，表情和身体动态也很丰富。

三、探究分析：

2、分组探究：从表情、动态、背景来分析有哪些不同。

3、出示书中的作品和现实生活中相似动作的照片，请学生结合实际生活来分析。

4、游戏：“请你来辩论”。

5、观察画面进行对比，请你评论画面，说说哪幅画面夸张的突出了刷牙，哪一幅作品生动有趣，哪一幅作品的画面具体丰富，更吸引人。

小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。

4、考一考：每幅作品都有什么有趣的名字？

小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小细节都会给我们带来乐趣。

5、请学生回忆并说出自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。

四、学生作画：

1、明确作业要求：把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。

2、教师应为学生创设大胆表现的空间，并及时给予改进建议和提示。

五、作品评价：

1、评一评其他同学的作品。

2、教师总结点评。

六、课后延伸。

爱牙教育。

教学反思：

本节课导入部分较长，过渡语有点平淡，表扬词还可以再丰富些，语音、语调方面还要注意加强。

教学板书：

表情。

动态。

夸张。

（范画）。

背景。

刷牙篇十六

探究课的时候，同学们进行了刷牙比赛。因为第一次的时候我忘带了牙刷，所以只能跟另外三个同学一起比。老师先问了我们英文名字，用来统计得票，票数最多的就是冠军。

我们拿出了从家里带来的牙刷开始比赛了。根据老师指定的位置刷相应的地方，而且动作要标准。比方说，老师说第一步刷门牙，我们就要去刷门牙，我是根据老师教的门牙要竖着刷来刷的.。同学们看得都很起劲，还有一个同学激动地站起来说“张宸瑄，必胜！”。听到他的加油，我很受鼓舞，更加认真地刷了。

比赛结束后，大家开始投票，老师报到一个选手的名字，投他票的同学就要举手。有的同学手举得很高，甚至有的都快站起来了。结果我得票最多，拿了冠军。同学们对我的刷牙本领都刮目相看呢！