教案的编写需要遵循一定的教学原则和教学法,保证教学的科学性和有效性。教案应根据学生的学习水平和兴趣爱好合理设置教学活动,提高学习效果。下面是一些经过实践验证的优秀教案分享,希望对大家的教学有所帮助。
一粒种子的教案篇一
1。幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2。体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3。培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4。经过舞蹈活动促进全身运动。
5。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干。
一。欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师:"葵花种子已经怎么样了?"。
幼:长大了。
幼:长成了向日葵。
二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1。初步尝试用肢体动作表现音乐。
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树。
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)。
2。用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)。
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1。启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。
(放风。雨。雷声)。
师:天气怎么样?
幼:打雷了。下雨了。刮风了。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2。观赏录像:暴风雨中的向日葵。
师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。
3。随音乐表演一遍。
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。
2。幼儿随音乐完整表演一遍。
活动延伸:
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
一粒种子的教案篇二
1、幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2、体验音乐教学的乐趣以及大自然的神奇。
种子若干。
一、欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程。
师:春天老师在地里种下了一粒葵花种子,还把它的成长过程拍了片子。今天就请小朋友一起来看看吧。
师:"葵花种子已经怎么样了?"。
幼:长大了。
幼:长成了向日葵。
二、发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程。
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树。
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现。(放音乐)。
2、用不同的动作进一步表现种子的成长过程。
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)。
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜。
三、启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物。
1、启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现。
(放风。雨。雷声)。
师:天气怎么样?
幼:打雷了了。下雨了。刮风了。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2、观赏录像:暴风雨中的向日葵。
师:刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒,不知道老师的向日葵怎么样了,我们一起去看一看。
3、随音乐表演一遍。
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧。
四、完整表演一遍。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的。
2、幼儿随音乐完整表演一遍。
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐教学能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
一粒种子的教案篇三
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力:综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片,教学课件。
一、创设情境,揭示课题。
1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们,现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节,小树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)
2、读读课题,说说读了课题你想知道什么?
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来,并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段,并把课文读正确、流利。
三、自主合作,学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字,选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读,纠正字音。
3、在小组中认读,交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合,理解课文。
1、课件播放画面,配乐朗读,学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?
2、分自然段理解课文。
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段告诉我们什么。
(2)自由朗读第2自然段,读了这个自然段,说说你们知道了什么?
(3)指名分角色朗读3—8自然段,集体评议:读得好吗?好在哪里?
(4)小组讨论:种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)
(5)交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?
4、教师小结:种子为了快快长大成才,特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下,它看到了外边的世界,这多么令人高兴啊!
五、指导朗读,体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)
2、学了这篇课文,你知道种子的生长需要哪些条件吗?
3、学完课文,还有不明白的问题吗?
4、有感情地读课文,加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识,丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字,并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文,加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
一粒种子的教案篇四
《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。
1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。
1.激发兴趣,提示课题。
出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子。
2.初读课文,了解大。
一粒种子的教案篇五
识字15个,写字6个。理解课文内容。
:挂图、生字卡片、录音机。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
1. 听录音。
2. 看一看,课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
4. 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报,并总结。
4. 再读课文。
看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和
这节课同学们学得真棒!
板书设计: 一粒种子
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热 闹 连 忙 赶 光
一粒种子的教案篇六
1、认识15个生字,会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字和的读音,懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗。
一、谈话激趣,导入新课
师:同学们,现在是什么季节?
生:春天。
师:春天里,花红柳绿、五彩缤纷(播放课件),你们知道这一棵棵美丽的小花小草,都是由一粒粒不起眼的种子变来的,我手里就有一粒种子,你们看(出示花生),把花生种到土里,慢慢地就变成了小苗苗(出示花生的幼苗),这到底是为什么呢?今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题:一粒种子(全班齐读课题)
二、检查课前预习和生字掌握情况
1、课件游戏;种子点名(指名个别同学读,注意暖和)。
2、出示讲读例句:
(1)太阳出来了,天气真暖和呀。
(2)我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片,谁能用好办法记住这些字(如编字谜,编顺口溜,用钯笔标记)。
三、初读课文
1、自读课文。
2、质疑问难:读完了课文,有哪些地方不明白。(学生交流)
四、精读分析
1、指名:谁喜欢读第一自然段?
生:读(加动作)挺一挺。
师:你们觉得他哪些地方读得好,哪些地方读不好。
生1:动作好。
生2:音很准。
生3:不够有感情。
师:生3,你读读。
生3:(读出暖和的语气,加动作表情,很形象)
师:老师觉得他很暖和,好像睡在被窝里一样,谁也来用舒服的口气读一读,也来暖和暖和。
生:读(也很绘声绘色)。
师:现在再请全班同学喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺动作)。
师:有感情地朗读第二自然段。
生:读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师:观看插图,种子旁边有一个好朋友,是谁。
生:是蚯蚓。
师:他们在说些什么悄悄话。
生:答。
师:种子现在在哪里。(看图)
生:黑乎乎的地里。
师:外面有什么声音。
生:春风轻轻地吹着。
师:种不知道春风,它心里会怎么想。(看图观察种子的表情)
生:很害怕,很好奇。
师:我看看哪颗种子最害怕,最好奇。
生:纷纷举手,跃跃欲试。
师:指名读(3—4)读。
师:全班都来害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齐读。
师:种子很害怕,这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生:帮种子松土。
师:哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生:(热情帮助的语气)
师:谁能比刚才这位同学更热情。
生:(读得很诚恳)
师:种子得到了蚯蚓的帮助,心情怎么样。
师:谁来高兴高兴。
生:读(不够有表情)。
师:老师发现xx同学满脸欢笑,你在笑什么。
生:蚯蚓帮助我,我很高兴。
师:这个同学能加上表情,很好,很生动,我们再试试。
生:读(有感情)。
3、教学8、9自然段。
师:观察插图2,你看到了什么。
生:春风吹指着小花,鸟儿嘻戏欢叫,蝴蝶飞舞。
师:四人小组扮演春风,鸟儿、蝴蝶,演一出美丽的春景。
生:有声有色地表演。
师:谁能用一个词来形容:春风、小鸟、蝴蝶,欢快唱歌的场面。
生:热闹。
师:你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生:读(很欢快)。
师:看到同学们这么欢快,呆在一旁的种子我可耐不住了,啊,我要赶快出去。
生:笑。
师:我们当当种子,一起出去吧。
师、生:齐读。
师:(打开日光灯)
生:好亮啊。
师:我们见到了一个光明的世界,一起欢呼吧:好一个光明的世界。
师、生:好一个光明的世界。
4、读全文。
师:同学们个个都是出色的小演员,现在我们把刚才的片段串起来,读得比刚才更整齐,更有表情,动作更丰富,好吗。
生:(大声)好。
生:有声有色读完全文。
五、分析
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论:种子挺了几次,什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导:
板书:暖和(温度)
喝水(水份)挺一挺
松土(土壤)
六、生字教学
1、出示生字卡,渴喝,让学生说说异同。
2、填空:因为口渴要喝,所以用旁。
因为喝水要用,所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画,笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个,写两个。
七、布置作业
选几粒种子,好好培育,给它一定的温度,土壤和水,并填定《语语言天地》时的观察日记表(不会的字可用画或注音)
教学思路
这是一篇富有童趣的科学短文,我采取让学生多读,边读边演,深入角色,以读促思,即富有情趣,又不失科学性。
注重小组学习,培养小合作探究的精神,激发学和热爱科学,探索科学,课后作业即培养学生的种植技能,又培养学生细心观察事物的习惯,为日后写作做好实践基础。
《一粒种子》其它杂项
春风来了,蒲公英妈妈便放开了孩子的手,让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。
这么一粒种子,离开了母亲之后,毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃,这里争芳斗艳的太多,我不喜欢。它逃似的走开了。
它又来到了一片草原。这里同伴太多,施展不出自己的才华。它又一次走开了。
它又来到了一片绿洲。虽然周围是沙漠,但这里的景象也特别诱人。这里又怎么能打持久战呢?它又放弃了。
风儿似乎看不惯种子的挑剔,它感到厌倦了,于是它把种子丢在了路边,自己离开了。种子懊恼极了,难道这就是它最后的选择?它心目中的沃土,即使是花圃、草原、绿洲也只是可望而不可及了。种子彻底地失望了。
一场春雨过后,同伴们都争先恐后地萌芽生根了。这粒可怜的种子仍顽固的躺在那里。孩子,接受这次选择吧,赶紧萌芽生根吧,否则你会死去的。这是大地母亲的声音。为什么这么不公平将我丢在这里?这不是我心甘情愿的选择。种子仍抱怨着。大地母亲没有回答。种子最终萌芽了,在这贫瘠的土地上,它艰难地扎根下去。叶子也长出来了,只是很纤弱,显然一个脆弱的生命。种子已认命了。
不知哪里来的一只大脚,狠狠地将种子踩下去。种子的茎也断了,根也破损了,几乎奄奄一息了。种子流泪了。为自己的不幸两次遭遇,也为那可怜的身躯。它放弃了,也许这就是它整个生命历程。
几天过去了,种子惊奇地发现自己没有死。茎上又有了新芽,根已扎得很深了,难道已脱胎换骨了?究竟是谁挽救了这个孱弱的心灵?种子在心里默默地发问。
孩子,恭喜你坚强地活过来了,要感谢那只脚,是它使你的根和我血脉相通了。记住:生命的选择不是由你自己的愿望而定的,不要刻意地追求理想,外界环境也会改变你的人生。你要尊重大自然的选择,即使它不是你的所愿。大地母亲给了种子一个明确的答案。种子醒悟地点了点头。它开始欣赏起与自己同患难的伙伴们了。
第二年,种子又重新萌芽了,它将它的故事讲给它的孩子们听。
一粒种子的教案篇七
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音。
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读:
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)。
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)。
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)。
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)。
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)。
(1)组内朗读第一节。
(2)做动作,演一演。
第二次挺一挺(学习课文第二小节)。
(1)指名读第二小节。
(2)演一演。
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)。
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)。
4、学生字:咱呢。
5、分角色朗读。
6、学习八、九小节。
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子。
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)。
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
完成说一说。
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
暖和(温度)。
挺一挺。
喝水(水分)。
又挺一挺。
松土(空气)。
又挺一挺。
又挺一挺。
一粒种子的教案篇八
1、课文里有一个词,出现了多次,知道是哪个吗?板书:挺一挺。
学习生字“挺”,注意读音,后鼻音。字形与“庭”比较。
2、从课文里找一找,有几次写到“挺一挺”,用“__”画下来。
3、我们按照4个“挺一挺”把课文分成4个部分,用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问:种子是在什么情况下把身子“挺一挺”?板:暖和。
注意:“暖”字的右边不要写成“爱”字。为什么是“日字旁”?
为什么会觉得“暖和”?(春天来了,天气变暖了)。
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子“挺一挺”?
板书:喝水。
比较:“渴”与“喝”,你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水,觉得很舒服。板“舒”字,怎么记?请你读这一段,读出“舒服”的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土。
听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子“挺一挺”(指板书)。
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?
想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解“热闹”,并造句。
指导读“啊,我要赶快出去!”
种子非常想快点钻出地面,我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读“啊,好一个光明的世界!”这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
四、总结。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程,春天来了,天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了,种子就会发芽。
一粒种子的教案篇九
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题:
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
二、检查自学的生字词语:
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)
三、学习课文:
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作,演一演
第二次挺一挺(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)
4、学生字:咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习:
完成说一说
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空气)
又挺一挺
又挺一挺
一粒种子的教案篇十
《一粒种子》是一篇童话故事,今天我读了这个故事,给了很多的感触。这个故事讲的是一粒种子睡在泥土里,他醒了,喝了一口水,觉得很舒服、很暖和,就把身子挺一挺。春风轻轻地吹着,他问蚯蚓:外边是什么样?也这么黑吗?蚯蚓说:外边不黑,很亮!种子又把身子挺一挺。春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹,就说:我要赶快出去!他又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,他高声喊道啊!好一个光明的世界!种子终于发芽了,他很高兴。
这篇课文讲了种子发芽的条件和过程,种子发芽需要合适的温度,足够的水分,蚯蚓的帮助,还有种子自己的努力,他才可以发芽。我觉得种子之所以能发芽,是因为有合适的条件和他每天都一直努力往上钻。这跟我们学习是一个道理,需要妈妈的关心、老师的教导和同学的帮助,最关键的是你自己一定要努力,这样你才能学到很多知识,成绩也能提高很多呢!
这篇课文最最重要的是告诉我们要像种子一样有一颗追求光明的心、一颗努力向上的心,这样你会变得很快乐呢!
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