如何写雪景作文(精选17篇)

建筑总结是对建筑工程实施过程进行总结和反思，以提高建筑质量和安全性。在写一篇较为完美的总结时，我们要注意语言的精炼和表达的准确性。总结是一种对经验和教训的归纳和总结，以下是一些总结范文，供您参考和学习。

如何写雪景作文篇一

一类卷：45—50分(中心明确思想感情真实健康内容充实)

二类卷：37—44分(中心明确思想感情真实健康内容具体)

三类卷：30—36分(中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体)

四类卷：21—29分(中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛)

五类卷：20分以下(文不对题内容失真)

评分注意事项：

1.内容、语言、结构三项都具备同类条件，可得该类卷的上限分;具备该类卷两项条件，另一项属于下限者，可得该类卷的中等分;具备该类卷的一项条件，另两项属于下限者，可得该类卷的下限分。

2.关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。

3. 不足600字者，每少50字扣1分;缺题目，扣2分。

4.如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。

写字(5分)

写字工整、规范 5分

题目和内容是不是符合!大部分内容是在阐述题目的，少部分是补充的，内容和题目是不是新颖，还有格式，字数等等!如果只是看作文的话，其实就是看自己的心情了，如果是当面点评的话，就要考虑两方面，先说不好的，再说优点。就这样吧!你是做老师的巴，多看文章就知道文章的好坏了!

我怎样批改作文

为了改变学生作文水平低的状况，我以“勤写”为突破口教学作文训练。实践证明，勤写可以更快地提高学生的写作能力。俗话说：“天天读，知识增加;天天写，笔下生花。”但作文每周一篇，日记每天一页，写作量如此之大，究竟应该怎样批改才能收到预期效果?这确实是一个值得认真加以研究的课题。

几年来，我在作文批改方面作过一些尝试。基本做法是：

一、扫除障碍，加快速度

批改那些错别字、病句多的作文，批改那些字迹潦草，难以辨认的作文，我最感到头疼，批改速度也最慢。因此，我第一阶段作文批改重点，就是认真解决作文中的错别字、病句以及书写的问题。主要方法是：批改时对错别字、病句逐一标出，清点统计，告诉学生，引起注意，让其纠正;批改过程中，将错别字、病句记录下来，发动全班学生一起来纠正;每个学生要求逐次列表，登记错别字、病句，力求避免重复错误;开展每天一字，每周一次纠正错别字的活动。这样一来，用了两个月的时间，学生书写认真了，字迹也工整了，错别字、语病大为减少，从而作文批改的速度。

二、抓住重点，讲究效果

批改作文每个阶段、每次都有重点，不面面俱到。如提纲、审题立意、材料选择、详略取舍、谋篇布局、过渡照应、语言运用、标点符号以及书写格式等等，每次作文指导、批改、讲评，突出抓一个问题。这样，批改费时少，效果好，印象深。比如学生不注意开头，不是平平淡淡，就是离题太远，或者套话入题。于是，我在批改时，就摘录一些典范文章的开头讲评，让学生对照自己的.作文进行修改。这样，学生就慢慢养成“袖手于前，疾书于后”的习惯，作文开头就像样多了。

三、批改有详有略，侧重讲评

每次作文批改详略比例不定，一般是三分之一详批，三分之二略批。三分之一详批中，又因人而异，对写得好的学生多批少改，对写得差的学生多改少批。批改中发现内容新颖、有创见的，或者有严重缺陷和错误的及时摘记，认真讲评。批语以眉批为主，不写空话。有的只批不改，启发学生自己思索，自己修改。对比较好的作文，批改后拿出来让学生之间互相观摩学习。对写得较差的不泼凉水，哪怕是一字一词用得好，也要圈红加评语，给以鼓励。

四、师生合作，共同修改

指导学生自改与相互批改作文，是提高学生作文能力的重要途径。著名教育家叶圣陶先生说过，改是为了不改。

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教师为学生改作文，要达到培养学生自己修改作文的目标。年级越高，学生自改与互改的能力越强，学生自改的次数应逐渐增多。指导学生批改作文，主要有三种方法。

一种方法是学生自己修改。教师批改出一篇，用较大的纸张抄出贴在黑板上作为示范，并给学生具体解说如何着手，让学生了解批改作文的基本方法。最后，由学生动手改评自己的作文。

再一种方法是选出几个语文水平较高的学生为其他学生修改。选出的学生基本功要扎实，能看出学生作文的长处和存在的不足;教师再进行辅导，统一要求，统一批改符号，再进行批改。批改中发现问题，师生一起讨论，研究解决。因为这些“小助教”积极热情，乐意去做。这样，既减轻了教师的负担，又帮助了作文能力较差的同学，他们自身也会得到提高。

第三种方法是学生互改。同桌之间、组与组之间彼此交换批改，改评后批改者要签名，以示负责。被批改的同学如果有不同看法，可以去找批改的同学讨论，互相切磋，共同提高。有的学生基础差，不敢下笔批改，总是先请教老师或拿去与同学商议，有的字不会写，总是先查字典。这样批改，无疑对每个学生都是一次锻炼、提高。不少学生反映：这样做既学到了别人的长处，又体会到老师批改作文的辛苦，从中受到鞭策和激励。

学生自改或互改后，教师再抽查，表扬批改认真的学生，择优介绍、讲评批阅认真、评语中肯的，让学生观摩学习。

五、抓好典型，带动一般

每次作文批改后，并不简单了结，还要让全体学生知道这次作文班上有哪些收获。对题材新颖，内容有创见，写得比较精彩的，运用宣读、张贴、打印以及向外推荐等方法，给予表扬鼓励。

宣读：发还作文时，择优宣读一、二篇，略加讲评。学生对那些作文写得较好的同学，多数投以羡慕的目光。有时让学生自己宣读，或者互相宣读，促进写作和朗读能力的提高。

张贴：批改中发现有值得向全班推荐价值的作文，就提出修改意见，让学生修改、誊清，然后鲜艳的色彩加一个醒目的标题，张贴在“学习园地”中，供学生观摩学习。

打印：从张贴的作文中，再加以筛选，选出较为典型而具有创见性的优秀文章打印出来，发给学生，让全班学生阅读，以作作文借鉴。

向外推荐：学生的习作，极少数写得很有创意，就向报刊杂志推荐。几年来，我向外推荐了十几篇学生的优秀作文，有的已被报刊登载，在学生中引起了热烈的反响，很好地激发了学生写好作文的兴趣。

如何写雪景作文篇二

书是智慧的钥匙，是时代的生命，是心中的启明星。书向满天的繁星一样，多的数不清，在这些书里、我最喜欢的一本书是《海伦.凯勒》自传。

书中介绍了美国盲聋女学者海伦.凯勒的一生，她的眼睛失明了，又失去了听力。可她凭着超人的毅力，学会了讲话、并且学会了五种语言文字，为人类做出了重要贡献。她受到过许多国家和人民的奖赏和赞扬，一生拥有无数的鲜花与掌声。

一个盲聋残疾人，为何能取得如此大的成就？如果海伦屈服于不幸的命运，那么，她将成为一个可怜而又无知的人。然而，她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力，顽强的净精神，走完了自己光彩的人生道路。

读罢此书，我深刻地认识到：一个人只要拥有胸怀远大的目标去不懈地努力奋斗，就不会被不理想的客观条件所约束、就会拥有无穷无尽的力量，能发挥自己巨大的潜力，胸有成竹地获得成功。

人应该如何对待人生、人生价值何在？我觉得海伦.凯勒给了我一个圆满的回答、她的人生道路就是我应走的道路。

如何写雪景作文篇三

日常生活中，食品包装与食品的密切关系早已被千家万户所认知。无论是商店、超市，还是每个家庭，处处可见设计精美、实用方便的食品包装。很难想象，没有包装的食品被送到每个消费者手中，将会是一个怎样的景象。事实上，食品包装就像食品的贴身衣物一样，是现代食品工业的最后一道工序，它不但起着保护、宣传食品的作用，而且便于食品的储藏、运输和销售。在很大程度上，食品包装已经成为食品不可分割的组成部分，对食品质量将产生直接或间接的影响。然而，我国食品包装目前面临的形势却不容乐观。

1我国食品包装全现状。

1.1包装材料使用不当。

包装材料的卫生级别分为工业级、食品级和药品级。用于食品包装的材料应达到食品级要求。但目前市场上销售和使用的食品包装制品，因其使用量大、流通快，所以很多不具备生产食品包装制品条件的小型企业或家庭作坊，不仅生产环境差，而且为了牟取私利，甚至使用工业级原料或有毒有害的再生废料进行生产。特别是塑料制品，利用垃圾站收拣的废旧塑料垃圾、农用薄膜、医院废弃物等回收加工，未经消毒处理，就作为食品包装原料再次用于食品包装的生产并投入市场。这些再生塑料虽然在加工过程中经高温加热，但其中的增塑剂、稳定剂和甲醛等种.种有害物质却不能完全去除掉，用这种塑料制品包装直接入口的食品，会对人体健康造成严重的后果，长期使用将引起慢性中毒甚至致癌。

1.2违规添加禁用助剂。

以一次性塑料快餐盒为例，许多不法厂家为了降低成本，在产品中大量添加工业级的碳酸钙、滑石粉、石蜡等禁止用于食品包装生产的添加剂。更有些黑心企业，将主要原料和添加剂的比例对调，工业碳酸钙、石蜡等添加剂的使用量超过了50%，有的高达80%。这种高填充的快餐盒按照国家标准要求进行乙酸蒸发残渣以及正己烷蒸发残渣检测，指标超标严重，甚至超过国家标准上百倍(国家标准为30毫克/升)。食品温度较高或微波炉加热时，有害物质就会溶解在食物中，长期摄入会导致消化不良、肝系统病变等，甚至患上胆结石等疾病，对身体健康造成重大危害。

1.3印刷中大量使用含苯油墨。

油墨中苯类溶剂及重金属残留严重。初，甘肃某食品厂发现生产的薯片有股很浓的怪味，经过检测，怪味来自食品包装袋印刷油墨里的苯。甘肃省产品质量监督检验中心检测结果表明，该产品包装袋中苯含量是国家允许量的3倍，严重超标。苯的残留量如果超标对人体危害极大，同时，苯具有蓄积性，人一旦吸入很难排出，日积月累会引发癌症等疾病。现在，欧美国家已不允许在食品包装中使用含苯及重金属的原料，日本政府在几年前也规定，食品包装材料中不得含有苯。

据中央电视台《每周质量报告》报道，央视记者在甘肃、青海、浙江、江苏4省对十几家不同规模的塑料彩印企业调查发现，由于甲苯价格低，企业都把它作为调配混合溶剂的主要原料。质监稽查人员随机抽查了7家生产复合型食品包装膜的塑料彩印企业，检测结果显示，7个样品中有5个被检出苯残留超标，涉及牛肉干、奶粉、糖果、卤豆干、薯片等五种食品的包装，其中最为严重的是甘肃森杰包装有限公司生产的奶粉袋，苯残留竟超出国家标准10倍多，相当于把奶粉装进了剧毒的口袋。

2现代食品包装新概念。

自从有了人类社会，食品包装就与之相随。早在原始社会，人们为储存食物和水，用泥才烧制的各种陶器、用兽皮缝制的袋子、用藤条编制筐子等都是最早的食品包装原形。现代的食品包装是指采用适当的包装材料、容器和包装技术，把食品包裹起来，以使食品在运输和贮藏过程中保持其价值和原有状态。食品包装是以食品为核心的系统工程，它涉及到食品科学、食品包装材料、包装容器、包装技术、标准法则及质量控制等一系列问题，它是一门综合性的应用科学。

食品作为我们日常生活中的特殊商品，其营养与卫生极其重要，但又非常容易变质，所以食品包装的主要目的是必须保证食品作为商品在贮运和流通过程中的卫生质量及品质和风味。食品包装作为产品的附加物而成为商品的组成部分，和商品是不可分割的，在现代市场策略中占据了显著的地位。同时，作为市场竞争的主要手段，能提高商品的附加值，它已成为企业营销战略的重要组成部分，它在超市中起到了无声售货员的作用。食品包装的形象直接反映品牌及企业形象，它为创名牌和树立良好的企业形象起着至关重要的作用。在市场竞争中，它是企业与消费者之间的桥梁。

3各种食品包装新技术。

3.1细菌侦测技术。

肉类食品自屠宰场到市场，如果对食品卫生稍有疏忽就很容易带菌给消费者。细菌侦测技术就可以解决这种问题，将细菌侦测膜贴在食品包装薄膜的内侧，当含有细菌的水汁碰到此薄膜即变色。

3.2绿色食品包装技术。

绿色包装是指对生态环境无污染，对人体健康无毒害、能回收或再生利用、可促进持续发展的包装。它具有生态环境保护和资源再生两个特征。在食品中采用绿色包装技术可以促进国民经济发展，同时也为解决食品污染提供了一条切实可行的途径。比如它能监督食品有效期——当食品超过有效期，其包装便开始自动分解、松散、破裂，随着失效期增加，这种现象就越来越严重，直到完全与食品脱落，表明商品已丧失市场价值，不应出售和进食。这种包装的另一重要意义是不构成各种污染。

3.3无菌包装技术。

无菌包装门类很广，包括包装的工艺技术、包装材料及包装容器、包装辅助器材和包装机械设备、包装辅助材料、包装科研、教育、包装工程等，并涉及相关产业和学科。无菌包装就方法而言是指产品、包装容器、材料或包装辅助器材经灭菌后，在无菌的环境中进行充填和封合的一种包装方法。无菌包装除了能在常温下长时间保持新鲜而不变质、变色、变味外，还具有耗能低、耗用包装材料少、制造成本低、包装效率高、经济效益好、重量轻、便于长途运输以及废弃包装可回收再循环利用等优点。

3.4气调包装技术。

气调包装是采用具有气体阻隔性能的包装材料包装食品，再将一定比例的混合气体充入包装内，防止食品在物理、化学、生物等方面发生质量下降或延缓质量下降的速度，从而使食品能有一个相对较长的保质期。由于食品本身的生理特性不同以及食品在运销环节中遇到的条件也不一样，对其包装的要求变化很大，使用食品气调包装技术时需考虑的因素非常多，其中的要素是适当比例的气体混合物、气体阻隔膜、储藏温度、食品质量及微生物环境。这些要素互相联系且缺一不可，它们的共同作用决定了食品保质期的长短。当然由于所包装食品的不同，对各要素的要求也各不相同。

根据食品水分活性的高低，可将食品分为三类，即不含水分的干食品，含较少水分的微湿食品和含水量高的高湿食品。

(1)干食品的气调包装。

干食品的内部几乎没有水分，一般微生物无法繁殖生长。一般可采用真空充氮法，能将氧气含量降到1%以下，从而抑制食品的氧化作用。同时还必须防止食品吸潮，包装材料应采用对氧气和水蒸气阻隔性好的薄膜。

(2)微湿食品的气调包装。

对这类食品包装时，一般将氧气控制在一个较低的水平，并加入一定量的二氧化碳来抑制食品的氧化作用和微生物的生长。包装材料可采用对氧气、二氧化碳和水蒸气阻隔性好的薄膜，多采取低温储藏方式。如果设计得当，气调包装可将这类食品的保质期提高四倍以上。

(3)高湿食品的气调包装。

鱼肉、果蔬均属水分含量高的食品，水分活性值高达0.98以上，这种环境很适合微生物的生长繁殖，包括厌氧微生物和喜氧微生物。施行气调包装时一般采用二氧化碳、氧气和氮气的混合气体，其中二氧化碳的浓度大于20%，氧气的浓度为45%～80%。包装材料采用气体高阻隔膜，但对水蒸气透过量的要求并不严格，储藏多采用冷冻方式以抑制微生物的生长。

4可食性包装技术。

近年来，可食性包装已成为热门技术。如英国一家公司研制成了一种可食用的果蔬保鲜剂，它是由糖、淀粉、脂肪酸和聚酯物调配而成的半透明乳液，可采用喷雾、涂刷或浸渍等方法覆盖于苹果、柑橘等水果蔬菜的表面。由于这种保鲜剂在水果表面形成一层密封膜，因此能防止氧气进入果蔬内部，从而延长了熟化过程，起到保鲜作用。涂上这种保鲜剂的水果蔬菜保鲜期可长达200天以上。

采用这种保鲜剂的水果蔬菜保鲜期可长达200天以上。这种保鲜剂还可以同果蔬一起食用。

5纳米包装技术。

(1)纳米技术在食品包装领域中具有广阔的应用前景。

提高包装品质和增加货架寿命。在包装材料(如塑料及复合材料)中加入纳米微粒，使其产生除异味、杀菌消毒的作用。

(2)增加包装材料的韧性。

陶瓷容器与玻璃容器有易碎的缺点。将纳米微粒加入陶瓷或玻璃中，可得到富有韧性的陶瓷或玻璃材料。

(3)使保鲜包装效果更佳和工艺简单化。

在果蔬保鲜包装树料中加入纳米ag粉，便可将果蔬食品释放出的乙烯加速氧化，减少乙烯含量，从而达到良好的保鲜效果。

(4)使食品包装容器的加工性能大大提高。

在饮料及食品包装用金属罐的用材方面，国产材料一直存在着韧性差和延展性差的缺陷，加工易产生裂纹等技术问题。在制罐金属材料中加入纳米微粒，可使其韧性和延展性大大提高，使包装容器的成型加工工艺大大减化，并提高其可靠性和成品率。

6食品包装技术的发展趋势。

可以预见的食品包装技术的未来发展趋势主要是：

(1)新型的食品呼唤新型的包装材料与包装技术。冻干食品、微波食品、绿色食品等新型食品的出现，迫切需要与之相应的包装新材料与包装技术。

(2)人类生存与社会发展之间的矛盾日益明显，环境保护已成为世界性重大课题，这迫使人们寻找和环境对人类生存无害的绿色包装材料及相匹配的包装技术。

(3)全新概念的包装技术也将出现。如防放射性污染的包装技术、非外加能源的速冷(速热)包装技术、化学污染及重金属离子消除包装技术、食品环境自适应(温度、湿度等)包装技术等等。

(4)现代新技术，特别是生物技术与基因技术将在食品包装中发挥着重要。如酶技术、维生素、发酵剂、各类食品添加剂、各种气体吸收剂、抗氧化剂、活性剂等。

(5)包装功能的实现要求从过去的静态转向动态。像水果未采摘施行的在树套袋保鲜包装、海(水)鱼类的加氧包装、鲜花食品的远距离包装等均属此类。

7对策及建议。

现代食品包装既要着眼于新的包装材料的开发、研究与应用，添加更高的科技含量，利用新材料的细腻、光滑、柔韧等特性为达到包装食品的最佳效果服务，又要不断的推动包装工艺的发展，将工艺流程自动化、系统化、电脑一体化，降低废品率，充分利用资源。

1月1日正式实施的《中华人民共和国循环经济促进法》更是提出，发展循环经济，在生产、流通和消费等过程中进行减量化、再利用、资源化，减少资源消耗和废物产生。食品包装行业健康持续发展，既要低碳排放，又要注意以下几点：

(1)安全化：由于材料不同，使用环境不同，盛装的食品不同，食品包装中的有害物质可能会渗入到食品中，因此，生产企业在提高产品质量的同时(与食品实现双qs)，还要注重标识的必要性和重要性，正确指导消费者使用食品包装制品。

(2)透明化：开发和生产无色透明或半透明制品，既可以展示所包装的食品，又便于回收利用，提高产品废弃后的价值。另外企业应在产品上标注原料名称和代号，便于回收利用。

(3)减量化：通过对包装的设计改进，在达到同等要求的基础上，尽量减少包装制品的使用量。

(4)资源化：对所有有较高价值的包装制品进行回收和利用;企业是第一责任人，必须延伸生产者责任，实现“资源-产品-再生资源，生产-消费-再循环”这一循环经济新理念。有望在今年出台的《包装物回收利用管理办法》将会对生产者的责任做出详细的规定。

(5)无害化：对于确难回收的废弃物如塑料袋等进行无害化处理;鼓励使用更环保的可重复使用的布袋，减少浪费。

(6)产业化：回收利用是各种食品包装生产企业、经营者以及消费者共同的责任，只有把各种包装物纳入循环经济的链条中并进行产业化的回收利用，才能解决食品包装行业的持续发展问题。

小结。

民以食为天，食以安为先，食品安全大于天。食品是人类赖以生存与发展的物质基础，不但具有营养价值，同时还应具有安全性。除了食品本身外，与食品关系最紧密的当属其外在的包装。随着时代的进步和科技的发展，外观新颖、设计独到的包装制品日益充斥在我们的日常生活中，精巧的设计不仅展示了包装自身的便于携带等实际功能，还增加了包装的另一特点，就是增强了食品本身魅力。因此，在我们一致关注食品安全的同时，也要对食品的包装安全加以重视，树立“食品包装等同食品”的安全观念，为食品安全多加一把锁!

谢辞。

在这将论文文稿装订成册的时候，首先要衷心地感谢我的指导老师石玉梅老师。正是在她的悉心指导下，我才能够完成我的学位论文。在与石老师的一次次的交流，我听从了老师的建议最终确定了我的研究方向。开始做论文时，面对数份文献资料，我无从下手，是石老师巧妙点拨，帮助我梳理思路。她以敏锐的专业眼光对我的论文做出指导，认真审阅，严格要求;她对工作的一丝不苟与敬业精神，为我树立了学习的榜样。

然后，我要感谢给我们授课的老师，从他们那里我学到了专业知识、更重要的是还学到如何为人处世以及对待工作的态度。感谢我的母校新疆农业大学，给了我一个良好的学习和生活环境。同时感谢与我一起走过四年大学生活的同学们，他们给了我鼓励和帮助。

最后，我要感谢感谢我的亲人和朋友们一直默默的支持我，给于我信心和力量，让我不断前进。

参考文献：

[1].刘兴华.食品安全保藏学(第二版)(普通高等教材).中国轻工业出版社.

-05。

[3].章建浩.食品包装学.中国农业出版社.-12。

如何写雪景作文篇四

前面谈过范敬宜先生写的《莫忘博物馆》，今天，我想来谈一下我读《敬宜笔记》中的《变黄的作文卷子》的感想。

范老说他至今还保存着不少50年前学生时代的作文卷子(当时他写《变黄的作文卷子》时为1999年6月19日，范老是2010年11月13日去世的)。他说自己当初保存这些作文卷子，只不过是“想留下一点大学时代的痕迹，唤起些许校园生活的旧梦”，可是，“随着年龄和阅历的增长”，他“越来越体会到这里渗透着当年老师们为精心培育学生付出的心血。”

为什么这样说呢?他说“当时大学的语文课，每周必做一次作文。一个班一般有四五十名学生，就有四五十分卷子，摞起来足有一尺多高。”这些似乎没有什么，我们现在似乎也这样。可是“那时的教授，为生计所迫，多半在几所学校兼课，负担之重可想而知。”几所学校，就有几个四五十名学生。这些教授总是“按时批改，按时发放。”而且，当时的规矩是：“老师批改作文，必须逐字逐句断句、加圈、加点、润色、写眉批、写总评。”“有时批改一篇作文，所费时间不亚于写一篇文章”。

范老重点谈了他印象最深的两位教授是如何批改作文的.，一位是无锡国专教辞赋的吴丕绩先生，一位是圣约翰大学(院系调整后并入复旦大学)的王欣夫先生。范老说有一年雪后，吴丕绩教授命题作《小园赏雪赋》，他文中有一段：“……三千世界，似蒙素縠;十二亭台，如饰琳璐。使百尺长松益增虬结之势，千林枯木似缀鹤羽之素。梅萼盈枝，添江渚之春色;蟾光耀霁，招裙屐于晚渡。”结果吴教授给他改成“……三千世界，一片冰清;十二亭台，万竿琳璐。长松益增虬结之势，老木似缀鹤羽之素。而梅萼盈枝，香添孟春，蟾光耀霁，祥徵岁暮，犹其余事也。”大家可以对照一下，看看吴教授的批改，到底下了多大的功夫!另外，文中的“彤云密布，柳絮纷飞”，“鸳瓦铺霜，院庭堆盐”之句，吴先生在眉批中提出批评：“柳絮虽有典实，于此用之每使读者误会。以霜比雪亦不妙”，吴先生将“柳絮纷飞”改为“六出纷飞”，将“铺霜”改为“被素”，“ 堆盐”改为“如银”。范老感叹：“真可谓字斟句酌，煞费苦心。”何况那时候的吴教授“正是生活窘迫，重病在身!”文中范老还附上了吴教授给他批改作文的原稿样本。密密麻麻的圈圈点点，不由让我想起叶圣陶老先生给年少的肖复兴修改作文的事情。老一辈的批改应该说给我们树立了很好的榜样。现在有不少老师说尊重学生的写作，因此很少修改学生的作品。我想，我们毕竟要给学生以正确的导向和榜样，因此，给学生修改出完全符合语法、更精准的表达是我们做老师所应该做的。如今，我们仅要求给全班三分之一学生的作文进行精批精改，却仍有老师做不到，何况像吴教授这样的批改。而如何使发作文的时候成为“学生最兴奋也最紧张的日子，特别是得到高分和好评的，更是一个个喜形于色，如获至宝”，这应该成为我们追求的目标。

范老谈到：“老师们批改作文的认真精神和学识修养，不仅令学生由衷佩服，而且在后来的工作中产生深远的影响，在我担任总编辑的时候，每当审稿、改稿稍有懈怠，往往想起老师的手泽，于是那些发黄变脆的作文卷子又浮现在眼前，似乎在督促我，鞭策我，告诫我勿负师恩、勿忘师训。”作为老师，我们如何克服浮躁，沉下心来，认真批改学生的作文，给学生做好榜样，难道不是我们应该思考和面对的问题吗?愿我们能有越来越多的老师像吴教授、叶老一样，多年后仍被学生记起!

如何写雪景作文篇五

一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少，有的人需要无限的鼓励关怀，理解，空间和宽容。人的一生之中不可能一帆风顺的，有挫折有失败。就像小草需要经历风雨的吹打才能长的茂盛，小鸟要忍受折翅的痛苦才能飞的更高更远，宝石经历打磨才能发出耀眼的光芒，我们需要挫折来磨炼自己，因为不经历风雨怎能见彩虹。我们的成长也需要挫折，我们这代‘祖国的花’大多数成长于温室之中，经不起风雨的吹打，受不起挫折，一次考试的失败，一次朋友的离去，都会把我们打倒。。

所以，我们的成长首先就是在绝对逆境中生存。俗话说的好：“逆境方能成就人才!”一个人如果能够在别人无法承受的逆境中支起一片天地，那么他日此人一定会有一番作为。这也是成就人才的最佳方法，同样也是成长的好肥料。

不要局限于上帝给予我们的小量挫折，如果想更出彩，那么，其次我们就要给自己创造挫折来自我磨练。

不是有句话叫：“乱世出英雄”么?何为乱世，那是天下大乱，已经威胁到人类生死存亡的险境了的时候。这也可以是昏庸无道的君主们创造的挫折，只不过是用来磨练天下人的。在这历史上，每次当百姓立于水生火热的乱世时，都会涌出大量杰出英才，更是会出来几个名垂千古的枭雄。诸如三国曹操，大明朱元璋，还有开辟新中国的毛泽东等等。

这就是挫折的作用。如果我们多多制造这些挫折，也给自己多制造几个“乱世”，那么?或许我们也会成为大英雄。

如何写雪景作文篇六

假如我是一朵雪花。

翩翩的在空中随风飞，

我一定会认清我的方向，

避免让自己飞入万劫不复。

假如我是一朵雪花，

霰霰的在空中随风飘，

我一定会看清我的去向，

找一块适合我的地方落下。

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如何写雪景作文篇七

话题作文其实就是与某个“话题”有关的自选作文、自由作文，它既没有规定的题目，也不受文体的限制，无需对话题本身进行引用、分析，只要与话题有关的，不论写什么，不论采用什么样的方法，不论选用什么样的体裁，都是贴合题目要求的。同学们的生活经历有所不一样，文体写作水平各有千秋，所以我们应当记住：必须要在话题范围内选用自我最熟悉、最能写的资料以及最拿手的文体。这样，写出来的文章才会言之有物，才会有真情实感。

1、巧用修辞，力求生动新奇。比喻、拟人、对偶、借代、引用、设问等修辞都是可用的，只可是要根据特定话题和文体资料灵活运用罢了。如：以“爱心”为话题，《托起生命的绿洲》、《血浓于水》、《这个冬天不太冷》、《雨中，那把红雨伞》等命题，或比喻、或引用、或借代，生动传神，又比较新奇，能一下子抓住阅卷教师的注意力。

2、以小见大，缩小写作范围。话题作文的开放性强，限制少，题目大，加上五六百字的短文较难写实，因而对写作范围加以限制，将大题目化小写细，使话题由大变小、由虚变实、由抽象变具体是很有必要的。如：以“语文课”为话题，或揭露虚假：《一堂变味的语文课》；或活力感受：《多味的语文课》；或发挥想象：《假如我是语文教师》等等，这些文题从不一样的角度缩小了写作范围，选材范围更加明确集中，有利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。

3、打破常规，运用发散思维。拟题不仅仅要快、要准，更要求新颖，能给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷教师怦然心动、过目难忘的好标题。如：《真想作个差生》、《停电真好》、《太阳从西边升起》、《渴望“非典”》等等，这些文题不落俗套，新思路、新视角、新体验，令阅卷教师大失眼镜。

除标题外，文章的开头和结尾要算是阅卷教师扫视频率最多的地方了。“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头决定了文章的大体走势，定下了全文的基调。然而，“万事开头难”，这就要求我们同学具备写作的基本功，诸如语言运用、布局谋篇等方面的本事。一般来说，只要我们同学的作文能够注意首尾呼应，为文结构不散乱，无论是用开门见山、设置悬念的开头，还是画龙点睛、卒章显志的结尾，都是能够的。

比如：我要求同学以“私彩”为话题写一篇文章，有个同学拟出《渴望》的文题，他在开头是这样写的：“放学已经很久了，教室里除了我，已经看不到一个同学的身影，他们都回家去了，可我却害怕回家……”这个同学在文章的结尾又是这样写的：“私彩害了我们全家，我多么期望爸爸和妈妈能从私彩的泥潭中拔脚而出，我多么渴望回到从前那个幸福欢乐的家”。你瞧，多么精彩的开头和结尾啊，作者采用了设置悬念和卒章显志的写法，值得我们同学认真地借鉴学习。

由此可见，只要我们同学在文章的开头和结尾处用足了功夫，精心地进行“包装”，开“龙头”结“凤尾”，龙凤呈祥，就必须能从大体上打动阅卷教师。

常言道：“巧妇难为无米之炊”。再高明的作家，如果没有材料，没有丰富的生活积累，他也是不可能写出惊世骇俗的好文章来的，因为生活是一切文艺创作的源头活水。由此可见，我们同学要想在考场上文思泉涌，超常发挥，平时就必须注重生活素材的积累，要进取地参与生活，关注生活，做生活的有心人，并且把每一天耳闻目睹的人和事及时地记下来，写成观察日记。

实际上，我们同学的生活范围、社会阅历毕竟有限，很多素材只能从书本、报纸杂志、新闻媒体上获得，所以同学平时必须有必须数量的课外阅读，并且养成作读书笔记的习惯，把看过的书分门别类地编成卡片式目录，把看过的报纸杂志根据自我的需要或储存，或剪贴，或抄摘，或写成札记等等。其次，名言警句，课文中优美的句段等都是积累的对象。这样一来，我们写起文章就能左右逢源、如鱼得水了。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”单有必须的“量”的积累是不够的，同学们要想自我的文章获得阅卷教师的欢心，一鸣惊人，平时就必须勤于练笔，尝试不一样文体的写作。练笔形式能够不具一格，或叙述或议论，或描述或抒情，除话题作文外，人物风景、心得随感等都要广泛涉足，从而不断地提高自我的写作本事。

一个人如果只是站在岸边不下水，他是永远也学不会游泳的，难道不是吗？

同一个话题，不一样的同学有着不一样的理解和诠释，正可谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。例如：我要求同学以“爱心”为话题作文，大部分同学选用的是教师带病为我补课，妈妈雨夜背我去医院看病之类千遍一律的题材，而有个同学却能抓住近期盛行的“非典”作文章，独辟溪径，以《爱的奉献》为题写出对妈妈（妈妈是“白衣天使”）因职业需要，整天看护病人而冷落自我的救死扶伤行为的理解，立意新颖，富有现实生活的气息，给人与众不一样的感觉。

如此说来，立足现实，从平凡的题材中挖掘出深刻的内涵，别出心裁地选材立意，并赋予它时代生活的特色，也不失为一种提高话题作文质量，从而取得高分的好途径，同学们不妨试一试。

在结束本文之前，我异常要强调的是，写好话题作文不是一朝一夕的事情，更没有什么捷径可走，我们同学仅有脚踏实地、持之以恒地进行全面认真的写作实践，才有可能写出高质量的文章来。

如何写雪景作文篇八

一篇六七百字的文章，如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白，文章的资料便无法得以丰润。所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。然而“小曲好唱口难开”，要写好文章的开头并不容易。如果开头能恰到好处，就能增加文章的亮点，抓住读者的心。古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。异常是阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，必须会使你的文章增色不少，你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷教师的欢心。

比如下头几篇文章的开头：

(一)“幸福是什么幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种欢乐、温馨的感觉。”(《幸福》)。

(二)“在我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。”(《一件珍贵的雨披》)。

(三)“看，叶儿在一片称赞中舒展了;瞧，花儿在无数羡慕的目光下绽放了;望，果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾想过，是谁真诚地为它们供给了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢”(《奉献》)。

这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题;有的巧设悬念，引人入胜;还有的妙用修辞，清新隽永。由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：第一，简短，尽快进入主题，决不能在空洞的套话里绕来绕去。第二，清新，能吸引读者的目光。

在生活中，一件事情的发生必然具有“起因——经过——结果”这一“流程”。而在作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描述重点资料，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断(最多三个)，其他资料只能略写。所以，恰当巧妙的切入就显得更为重要。在中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：“我站在门口，手举起来又放下，放下去又举起来。唉，我实在没有勇气敲开教师的门!”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描述教师无私奉献的举动带给“我”的震撼。结尾写道：“教师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向教师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。

好的记叙文之所以感人，原因在于其真实感人的情节。在设置和表达情节时，同样的事情，不一样的人表达出的效果却大不相同。所以，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，能够是碰撞的爆破口，能够是悬念不断推进的“真相大白”。一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。这样，文章才会熠熠生辉。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。在铺陈后，再经过细致描述车站送别时父亲买橘子的场景，把情节推向高潮。

对于考场作文而言，一来由于时间紧，不可能去字斟句酌，二来因为展示事情发展时必然伴有很多的叙述、交代、说明性的语言，所以要表现自身的语言功底，就必须要抓住片段、局部的语言描述。能够是气势磅礴，一气呵成的一组排比句，如：“生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验却是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味;生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重险阻;生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。”也能够是思想深邃、含蓄隽永的哲理句，如：“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。”等等。

总之，要想写好一篇记叙文，除了做到以上几点技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，从而让自我的文章散发出夺目的光彩。

如何写雪景作文篇九

从前有两位祖孙他们骑驴去办事，路人看了，有的说怕压坏驴让他们下来，有的说走着傻让他们骑上去，弄得爷爷不知所措。我总结了一下路人的意见，共有四种：1、中年人说俩人都骑驴，驴累2、老人年说要尊老，让爷爷骑上去3、孩子说要爱幼，让孙子骑上去4、种菜人说俩人都不骑，傻。

我认为应该让他们都骑上去。有如下几点理由可以论证：

再说两个人走路多慢啊，骑驴走得快，既节省时间，又提高效率，岂不一举两得。

看看这两个骑驴的，一个小，一个老，身体都不好，不一会就得累趴下，骑驴多节省体力啊。

还可以从概率上去分析：如两人骑，中年人满意，菜农、老人、孩子都不会有意见。如果都不骑，中年人不会有意见，菜农、老人、孩子都会有意见；如果爷爷骑，老人没意见，中年人、菜农可能会有意见，孩子肯定会有意见；如果孩子骑，小孩没意见，中年人、菜农可能有意见，老年人必然会有意见。由此可见，两人骑驴有意见的人数最少。

所以，综合上述理由，两人骑是对的。

如何写雪景作文篇十

阳光，是灿烂的；鸟儿，自由的；世界，是美丽的；内心，却是孤独的。

不知从什么时候开始，我羡慕那些乖乖女们，整天说话出口就是文章，不会被男生称“母老虎”，永远是老师心中的宠儿。于是，我反省自己的一切。从那以后，对同学，我尽量温柔；对别人对我的偏见，就像没听到；对请求我帮助的同学，用热情的笑容迎接。反正，我用尽一切办法，想让自己成为别人心中的“淑女”。

慢慢地，发现我真的变了：不喜欢使用暴力，懒得和别人争辩。。。。。。我真的变“好”！但是我的内心也变了，变得像水一样善变、神秘莫测，变得像纸一样脆弱。但更多的是无尽的寂寞。

世界开始昏暗。一切失去了活泼、天真的光泽。朋友的一个举动，我会伤心很久；一句无意中说的话，会让我思考很久。寂寞始终陪伴着我，伴我走过快乐的小道；伴我过活泼的草地，我想甩掉它，却不能，寂寞已在我身上下了绳索。

寂寞的时候，望着天空，只有天空才能读懂我的心；寂寞的时候，看着书，字里行间的活泼使我淡忘痛苦；寂寞的时候，不停地写作文，字，能代表我寂寞的心；寂寞的时候，我唱歌，抛弃现实中的一切。

我很寂寞，在我看来，朋友抛弃了我，世界抛弃了我。仿佛我和她们是两个世界的人，行同陌路。

寂寞，在心底里荡漾。我用寂寞的笑容，掩盖内心的寂寞和孤独。

如何写雪景作文篇十一

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如，《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是经过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而，写人的文章应以写事为主，事例能够使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:。

1.选择的事例要小。“一粒沙里看世界”，从自我有切身感受的小事入手常常是到达写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体此刻一件小事中，取材越小，所阐述的道理越能撼动人心，就越能写出情深深、意切切的佳作。

2.选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多，我们可不能一写就是十件八件，必须要注意筛选，求精不求多，应当选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。

每个人物因其年龄、职业、性格的不一样而各具特色，写人的文章必须要写出人物的特点来。人物的特点能够经过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1.人物的外貌描述。每个人的外貌都有着与别人不一样的特点，善于抓住外貌特点进行描述，是写人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力到达“以貌传神”的效果。

2.人物的语言描述。“言为心声”，一个人的语言表达是其性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，能“使读者由说话看出人来”。所以，写人必须要重视语言描述，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。人物的语言描述要贴合人物的年龄和身份，老人有老人的语言，小孩有小孩的语言，不一样的人说话的语气也不一样。另外，人物的语言描述还要贴合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。

3.人物的动作描述。动作描述对刻画人物性格，表现人物品质有着十分重要的作用。要描述人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4.人物的心理活动描述。心理描述能够深刻揭示人物的精神世界，表达人物的思想感情，使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描述能够经过人物直接倾吐内心世界的方式，也能够经过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。

如何写雪景作文篇十二

1、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

2、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。

1、课堂上进行口头表达本事训练。

学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。除此之外，教师还能够组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作本事。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作本事，它包括观察本事、分析确定本事和语言文字表达本事。所以，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达本事。所以，它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，能够让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自我的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作进取性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本本事，又开发了他们的智力。

语言教学中本事的培养，重在写作本事的培养。因为对学生作文本事的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的综合性考核，这种考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文本事是十分必要和重要的。

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

如何写雪景作文篇十三

作文如何写外貌?作文里总会看到类似这样的句子：××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经作文网老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。

比较以下三句话。张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让写作水平切实得到提升，要学会细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

对于文章写不长的同学，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，作文网老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

很多同学不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

?!……：

“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

如何写雪景作文篇十四

很郁闷，自己已经玩了很多天了，我不知道为什么突然感觉心情特别的烦躁，也许我真的应该去好好的做自己的事了，可是我自己感觉我的心态还是没有完全转变过来，现在的我也许只属于晚上，可晚上对于我来说是否有又另一种阴影呢，我自己心里也不清楚，好象有什么心结在我的心里还没有解开。我该怎么办？问了自己很多遍，没有答案，没有结果，现在的我对于我来说真的好象行尸走肉，我不知道该如何的走下去，虽然我想到了很多，而且我也知道该怎么去化解，可是现实让我做起来真的很吃力，很想找个人陪我一起分担这些忧愁，是不是身边缺少了太多的朋友，还是心里的孤寂一直没有走开。

总是借助酒精来麻痹自己，我觉得是一种很傻的行为，为什么觉得傻还要去做，很怀念在高中的时候的生活，没有孤独，没有伤感，那种积极向上的心态也许在我的生活当中将难以找寻，短短一瞬间让一个人转变得真快，难道我真的老了吗？岁月的流逝让我经历得太多了，我是否还能找回昔日美好的时光。

静静的'坐在电脑前，我发觉我不知道该干什么好，生活已经没有往日的那种祥和和平静，无心再去用心体会了，打开手机我发觉我不知道该给谁打电话，傻傻的一个人看着窗外的天渐渐的昏暗，我知道接下来的又是一个无眠夜，我不知道该如何打发这些寂寥时间，是否我真的该去找个异性的牵手朋友呢？可在茫茫人海中，我又到何处去寻，这又让我想到了“寂寞与放纵同在”所说的一句话，人可以寂寞但不可以孤独，我不知道我是否能理解这句话的含义，因为我已将寂寞和孤独一视同仁，也许我的心是真的太寂寞，才会让自己活得太累，真的好累。(更多美文尽在)。

如何写雪景作文篇十五

24、我身边的好老师（难忘老师）。

25、启发了我7、给妈妈的一封信。

12、老师,我赞美你。

13、老师我想对您说。

14、六一儿童节。

16、成功的喜悦。

17、那一次,我落泪。

18、那一次，我真的哭了。

19、诚实守信。

21、一、写人类小学作文题目）。

1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”？）。

2、我最感激的一个人。（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）。

3、我是个好孩子。（提示：好在哪儿？）。

4、我有一个好伙伴。（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）。

我尊敬的一个人。（提示：为何不值得你尊敬？）。

（二、记事类小学作文题目）。

1、让我。（提示：什么事让你。

2、这次我做对了。（提示：你做对了什么事？）。

3、一件美好的往事。（提示：这一件怎样美好的事？）。

（三、抒情类小学作文题目）。

2、我爱我家。（提示：你为何爱你家？）。

（四、想象类小学作文题目）。

1、假如我会克隆。

2、假如我会72变。

3、假如让我……。

4、假如我是一名……。

二、半命题小学作文题目：

（一、前空式小学作文题目）。

1、_______变了（提示：要写出变的过程及原因，要表现出变的前后对比。）。

2、_______的感觉真好！（提示：要围绕所填内容，突出“感觉真好”，要点明好在哪里，怎么个好法。）。

动怎么样？）。

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______说我长大了。

（二、后空式小学作文题目）。

1、我发现了_______。

2、20年后的_______。

3、我想对你说，_______。

4、这件事真叫我_______。

6、我眼中的_______。

7、我迷上了_______。

8、愉快的_______。

（三、中空式小学作文题目）。

2、我是_______迷。

3、一堂_______的课。

4、当_______不在的时候。

5、发生在_______的一件事。

一、《我是个____的孩子》(在横线填写词语，以“害羞”“勇敢”“爱笑”“爱学习”等，填写后再作文)。

题解：先认清自己是一个怎样的孩子(我的特点)，再讲个故事作例证。

《和老师的一次对话》题解：是对话，是学生跟老师的平等交流，不能一方说，一方听。

三、《当我面对____的时候》(在横线上填入词语，如“失败”“成功”“困难”“表扬”等，再写作文)题解：

写一个有关的故事，还要写此时的想法与态度。

二、《你快乐，所以我快乐》。

题解：由于你感到快乐，所以我快乐____哪怕我付出了也值。表达了“我”宽阔、友善的胸怀。

作。

如何写雪景作文篇十六

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。如果标题字数较少，两三个字，可以写一个字间隔一个的方式，显得不会太单薄；如果字数较多，十几个字，可以采取第一行写主标题，第二行写副标题的方式。但是，无论多少个字，我们都要事先数清标题字数，把标题端正的写在试卷第一行中央位置。

1、题目应该简洁鲜明，夺人耳目。

巧用修辞或格言俗语，使用富有诗意的语言，或揭示现实。

这种文字看似短，但“磁力”大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。平时上课时老师津津乐道，我们自己感到文章写得妙的不都往往是一些精彩片断或细节吗?那么，我们将片断写精彩不同样会受到好评吗?另外，中间部分要多分段：一件事一段，略写的是一段，详写的内容可再分为二、三段，并用恰当的过渡词、句、段进行启承转合，给人以脉络分明之感，自己也便于在分段中调整思路。

们结尾要稍长一些，一般写下四行或五行。如果少了，不能很好的概括上文；多了，会让人感觉有啰嗦或还没写完的嫌疑。写结尾的时候，在三行半和四行半班会比较美观。而且，这里的“行半”的半行要区别于开头。结尾的半行也比标准半行稍少些，让人感觉已经写完了，结束全文；而开头的半行则要比标准半行稍多些，让人感觉还没写完，下文还有。如此，结尾字数在70～90字，与开头大致各占我们现在的600的四分之一兰花吧。”

工整、流利的书写给人的印象是：如同步入卫生清洁的场地。读一篇书写工整的作文，如见到漂亮的罗敷，使“耕者忘其耕，锄者忘其锄”。工整的书写可以让考场作文给评卷者留下良好的直观印象。并且，工整的书写也是一种礼貌的表现，书写工整，如同出门做客时整洁的穿着，是一种自重、尊人的表现。更何况，中考语文试卷大都设有卷面分，卷面分能得多少，那就要看你书写整洁清爽的程度了。

1、列。拿到一个话题，先想一下你对这个话题了解多少，再把所有的能写的东西都列出来。下面，我们来看两个例子。

例1：以“珍惜”为话题写一篇文章，那先列出所有我们对“珍惜”能联想起来的词语、事件。若联想一下“珍惜”的意思？那我们可以列出：珍惜——虚度——浪费——时间——宝贵——善待等等；如果想作有什么具体“珍惜”的人事物？一张照片、一支钢笔、一件往事、一个朋友、一位老师、一位亲人等等；那么象征我们要“珍惜”的事物？落花、昙花一现、春等等。

例2：以“黄河”为主题写一篇文章，那我们可以想想关于黄河我们知道些什么？母亲河、她的长度、她的发源地、她的历史变迁、她的特殊地貌、她的雄伟壮观、她的波涛汹涌、她对我们的意义、她的以前、她的现在等等。这样，有写的东西了，那么接下来的几步就显得简单顺畅了。

2、分。在上一步，我们已经列出了所有的可能。那么现在我们可以把以上的可能分门别类，这样方便我们进一步对主题进行理解。还是接着上面的两个例子。

例1：对于“珍惜”我们按照上一步我们列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意义和需要“珍惜”的人事物三类。

例2：对于“黄河”，以上列出的词汇我们也可以分成几类。即长度、发源地、特殊地貌可以归为黄河的地理情况；母亲河、历史变迁可以归为历史方面；雄伟壮观、波涛汹涌归为她的自然景象；而她对我们的意义、她的以前、她的现在则就是我们对黄河的联想或感情了。

3、选。这一步，我们要在两个方面做选择。一方面，选内容；这么多类别，我们不可能全部都写入一篇文章当中啊？这里我们可以在所有的可能中，选出我们最熟悉的几个，然后划上标记。另一方面，选文体；既然已经选择了自己最拿手的部分，那么文体自然和容易选择了。探讨展开，我们一般用议论文；介绍某一事物，用说明文；记述某一件事，当然是记叙文。

如何写雪景作文篇十七

会为公主王子守候爱情，

现在才知道，

原来，

黑心皇后也有自己的哀伤。

并不是每个公主都会遇上自己的王子。

再后来，

我知道了，

原来世界上根本没有童话，

但是是……。

为什么……。

大人却愿相信那么离谱的`故事，

他们不是比我们还懂的多吗？

也许，

他们只是为自己空虚的躯壳弥补一个甜蜜的错……。

透过天蓝色的窗，

我发现我们都笑了，

笑得泪流满面，

却还倔犟的说自己没受伤……。