登鹳雀楼教案小班(模板8篇)

教案的有效使用可以提高课堂教学效果，促进学生学习兴趣和能力的发展。教案编写中应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。[教案名字1]

登鹳雀楼教案小班篇一

1、初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

2、学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图四。

(一)通过图画初步理解古诗内容。

1、出示第一幅图(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

(3)小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

2、出示第二幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

(3)朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

2、出示第三幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?

(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

3、出示第四幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

1、今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。(3遍，和古诗解释)

2、教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。(变换节奏念)

三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

1、请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。对于大班的幼儿已经有了一定的语言基础，因而，这节课重在培养幼儿的良好的学习兴趣，帮助幼儿记忆古文不在枯燥。

【知识扩展】

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。

作者早年及第，曾任过冀州衡水(今河北衡水)县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。

登鹳雀楼教案小班篇二

知识目标：

1、通过本课的学习，学生会认11个生字，会写6个字。

2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

3、通过学习这首诗，使学生初步了解登高才能望远的道理。

能力目标：

在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。

教学重点：

让学生学会书写6个字，并且要认识11个生字。

教学难点：

依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。

师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗?生：高兴。

师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办?生：我会朗诵古诗。(学生争先恐后地举手参与)。

师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：(朗诵古诗)。

师：你们知道这么多古诗，真是棒极了!我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。(出示诗人画像)今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。(板书课题)。

间评：教师为了引导学生兴趣盎然地走近古诗，在认识诗人王之涣时，设计了一个小难题，并且学生争先恐后地朗诵自己知道的古诗，不仅创设了学诗的情境，而且还培养了学生学以致用的能力。

1、初读感知。

师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：(自由读古诗)。

2、检查读的效果。

师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗?(引导并检查学生认识本课生字状况)。

(1)难读字音：千(出示千的生字卡片);。

(2)易读错字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)。

(3)需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。(电脑屏幕显示生字)。

3、同桌互相检查，质疑答疑。

师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：(说说对本文大意的理解，或是对词语、字的`认识。)。

师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：(针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。)。

间评：问题来源于学生，答案也应充分相信学生。如果回答不准确，老师再启发引导，这样可以培养学生自主发现，自主探究，自主答疑的良好自学能力和习惯。

师：同学们，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听老师来读。

(2)谁能有节奏地读给大家听?(指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。)。

间评：采用学生互相评议的手段，激发学生朗读古诗的兴趣，引导学生向朗诵有感情、节奏准确、吐字清晰的同学学习，并且在音乐、图画的渲染中，感受古诗的意境，理解古诗的内涵。

(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。(放录音)。

(2)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?小组可以商量一下。(学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。)。

间评：充分给予学生自由想象、自由表达、自由学习、自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。

(3)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。(屏幕展示动。

态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。)。

6、(1)师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢?如果是你，你会如何吟诵这首小诗?生：(体会朗诵，练习背诵)。

(2)采用多种形式的读、背。(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)。

师：(1)同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了!(放录音)。

(2)老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗?生：(运用已掌握的朗读方法，自由读古诗)。

(3)你们读得真棒!希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。

板书设计。

白日/依山/尽，黄河/入海/流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

登鹳雀楼教案小班篇三

活动目标：

1.初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。

2.学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。

活动重难点。

重点：能较完整地朗诵古诗。

难点：能初步感知古诗的韵律感。

活动准备。

画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图。

一、活动过程：

(一)通过图画初步理解古诗内容。

1.出示第一幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

站在高高的.鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。

(3)小朋友也来用完整的话来说一说。

陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!

2.出示第二幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。

(3)小朋友也来用完整的话来说一说。

2.出示第三幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗?

(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。

3.出示第四幅图。

(1)提问：你们看到了什么?想到了什么?

(2)老师用概括性语言总结：

你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。

二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。

1.今天老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。

2.教师出示古诗挂图，引导幼儿朗诵。

三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。

1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

2.请幼儿来表演。

3.幼儿自由结伴进行游戏。那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

四，游戏活动。游戏规则：在幼儿熟悉了古诗后，四个幼儿坐一排，一人读一句古诗，当读到最后一个字，转头对着身边的一位幼儿，示意他读后面的一句看看哪组幼儿表现的最为流畅，其他没有参与的幼儿拍手，用四二拍的拍子，拍打节奏。

登鹳雀楼教案小班篇四

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作.诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉,大河归海的景色,告诉人们要看得远,就应站得高的道理,同时也反映了诗人积极向上的进取精神.通过调查,我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉,有部分学生已经能读,能背了.但发现学生所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生不但不认识诗中的一些字,而且,有的连字音也读不准,字形也不清楚,更不明白诗意及蕴含的道理.对学生的情况充分了解后,我开始对学生进行有目的性的教学.我在教学时,充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再叫学生当小老师领读,然后同桌互读互查,让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生,读准字音,读通句子.从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神.

在本课中,我充分调动学生的积极性,激发他们的想像力,让孩子在想像中感受美.如"白日依山尽,黄河入海流."通过想像,学生的说话练习"我仿佛看到了()."那夕阳在山边腾起大片余辉,浩浩荡荡的黄河涌动万点碎金流向苍茫无际的远方就在学生脑中清晰地展现出来.通过反复朗读体会,了解黄河,句式练习说()的黄河,从而真切感受到黄河水流进大海的那种波涛汹涌,大浪淘天的磅礴气势,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了.

在教学中,我让学生联系自己的生活实际,体情悟道.体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点,在教学中我先指导学生观察插图,引导学生进入角色,换位思考,设身处地.接着,由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验,让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历.学生积极性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的"站得高,看得远"的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力.这样,通过学生自身的探索,体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点.在文章的结尾处,通过采访,知识的延伸,使学生更深刻了解"欲穷千里目,更上一层楼."这句话.

最后,要求学生根据诗意,展开想象,然后把想象的事物画下来.要提醒学生不要照作者插图画,要尽量画得与众不同.要启发学生思考:作者的观点在哪里鹤雀楼应画在什么地方夕阳高山黄河应画在什么地方想好再画.从而使得诗情画意融为一体,达到感情的进一步升华.

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了。但发现学生所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生不但不认识诗中的一些字，而且，有的连字音也读不准，字形也不清楚，更不明白诗意及蕴含的道理。同时，我还发现学生通过以往的学习，已经积累了一定的学习方法，具备了一定的学习能力，而且，他们能说的喜欢自己说。

对学生的情况充分了解后，我开始对学生进行有的放矢地教学。我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，即先自由读课文后面的生字，再自由读课文，然后同桌互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外，我面向全体。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正，如：“登”、“层”是后鼻音，“鹳”是三拼音，“楼”的发音要到位等等，真正把字词教学落在实处。而且，我充分调动学生利用多种感官，动手、动口、动脑去学习生字。教学“入”字时，与“人”比较。这是个形近字，先让学生讨论交流，一起说说“入”和“人”的不同之处，再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆；在教学“欲”字时，通过动画演示，让学生自己去发现问题，并通过自己的观察、学习去解决问题，使学生尝到了成功的喜悦。

在教学中，我还充分利用课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里明晰出现，让学生真切感知那种美好的情境，感悟出古诗所蕴含的“站得高，看得远”的道理，知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。

教学后，我作了认真地反思，觉得这节课除了具有上述优点之外，还存在着许多不足之处，其中最大的不足是在评价学生时，原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代，使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。今后，我会不断地努力，不断地钻研，不断地改进，把发现的不足作为自己对教学探索的动力。

登鹳雀楼教案小班篇五

教学目标：

1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

学习重点：

1．能借助拼音认字读古诗。

2．正确有感情的'朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

教学难点：

体会古诗的节奏感和音韵美。

教学准备：

录音带、生字卡片、多媒体.课件。

教学过程：

新课。

1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

2．看课文中的图，说说景象如何？

3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

登鹳雀楼教案小班篇六

1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3．认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。

1．能借助拼音认字读古诗。

2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。

体会古诗的节奏感和音韵美。

录音带、生字卡片、多媒体课件。

一、导入。

新课。

1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

2．看课文中的图，说说景象如何？

3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。

4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思。

1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

指名读2到3人。

三、读文后识字。

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

（字词课件）。

1．文中白日依山尽变红，指名读。

2．黄河入变红，指名读、抢读。

3．千里目变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？

（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、

5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？

6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写。

1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。

2．学习新笔画：竖折。

板书：竖折。

3．看哪个字用上竖折了？山。

4．观察山字的结构，两笔与竖折的关系。

带着学生在田字格中写山。

5．在田字格中临写日。

观察日的结构、笔顺、感知日的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。

五、作业。

将今天学习的古诗背给家人听。

登鹳雀楼教案小班篇七

1、初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

2、学习吟唱古诗，感受古诗的韵律美。

ppt、flash

学习吟唱古诗。

初步理解古诗的大意，知道个别词的意思。

1、出示鹳雀楼的图片

师：小朋友们，你们在图片上看到了什么？

师：噢，看到了一座塔楼。其实，这座塔楼有一个很好听的名字叫鹳雀楼。很久以前，有一位叫王之涣的诗人，他登上了这座鹳雀楼，看到了很美丽的景色，于是就写下了这首古诗《登鹳雀楼》。

2、欣赏古诗

师：诗人到底看到了什么样的景色才可以写下这么美的古诗呢？我们一起来听一听这首古诗吧！

1、出示落日图片，理解诗句“白日依山尽”。

师：从图片上你看到了什么？那太阳是怎样落下去的呢？

师：太阳挨着大山慢慢地落下了。诗人看到这个画面，于是就写下了“白日依山尽”这句诗句。出示诗句“白日依山尽”。

2、出示黄河图片，理解诗句“黄河入海流”。

师：现在你又看到了什么？

师：这条河叫黄河，黄河流啊流，流到大海中去了。诗人看到这个画面，于是就写下了“黄河入海流”。出示诗句“黄河入海流”。

2、理解诗句“欲穷千里目，更上一层楼”。

1、欣赏吟唱

师：这么好听的古诗，我们跟着音乐一起来念一念吧！

2、认字吟唱：根据出示的文字吟唱古诗

3、动作表现

师：现在我邀请你们用动作来表现一下古诗的内容。（请个别幼儿演示）

师：古诗里“欲穷千里目，更上一层楼”就是说只有站得高才能看得远。今天回家有一个任务请你们回家问问爸爸妈妈在我们的生活中哪里可以用到这句话的好吗。

登鹳雀楼教案小班篇八

3、从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理、

教学重点：学会本课生字，朗读，背诵课文、

一，创设情境。

1、小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次、瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色、你们知道它叫什么名字吗（学生回答）。

2、你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）。

二，自渎课文。

1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了、那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子、（学生自渎课文）。

2、我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）。

3、大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐、（学生齐读课文）。

三，学生生字。

2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车、（默读生字）。

3、每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）。

4、你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗。

三，写字教学。

2、入：与"人"，"八"比较、组词：入口，出入，进入、

3、指导写字。

教学目标：

1、理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文、

2、能说出古诗的意思、

3、学会"欲，穷，目，更"4个生字、

教学过程：

一，复习巩固。

（出示黑板）先在心里默读，

2、二，（一）复习引入，揭示课题、

（1）简介作者、（板书：王之涣）。

（2）释题、鹳雀楼，旧址在山西省永济县、因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层、一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗、指名说出题目的意思、（将学生引入诗境）。

（二）理解词句的意思、

2、小组讨论、

3、全班交流、

4、指其中一组讲给其它小组听、

5、小组内互讲、（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）。

第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思说出这两句诗的意思、

（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情、

1、默读思考：这首诗主要写什么（登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的哪些诗句的内容是诗人的想法诗人看到了什么（板书：白日尽黄河流）。

2、指图（这就是鹳雀楼、一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去、）。

3、学生边想象，边描绘画面、

4、小组内互相描绘、（培养学生观察，理解，想象和表达能力）。

6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神、

（四）指导朗读，背诵。

1、感情朗读全诗、（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）。

2、小结、

3、背诵全诗、

（五）识记字形，指导书写、