2023年陶校长的演讲试讲(精选17篇)

年轻人是国家的未来，他们承载着国家的希望与梦想。当遇到一些与已有分类不符合的情况时，我们应该如何处理呢？下面是一些精选的总结范文，它们涵盖了各个领域的知识和经验。

陶校长的演讲试讲篇一

教学目标：

1、学会本课的9个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。

4、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

教学重难点：

了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

课型：新授课。

课时：2课时。

教学方法：小组讨论法。

教具、学具：录音机、磁带。

第一课时：

一、预习展示交流，前置性作业。

前置性作业：1、读完课题后，你知道了什么？有什么疑问？

（陶校长要做演讲、陶校长是谁？做什么演讲？给谁做演讲？）。

导入交流：1、同学们有没有听过演讲？

2、板书课题，揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这节课了解到什么？

二、明确目标。

1、结合课后生字自由读课文，解决在读课文中出现的障碍。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

三、分组讨论、合作。

1、小组内交流一下现在谁能做个演讲？从而明白演讲的一些注意事项。

2、小组内自由读课文，互相帮助解决课文中遇到的困难。能够把课文读熟练。

3、交流讨论，文章分为几个层次。

四、展现提升。

演讲稿正文共6个自然段，课分为3个段。

第一段（1）：开门见山地提出演讲的中心议题——谈“每天四问”。

第二段（2—5）：具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。

第三段（6）：总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。

五、巩固应用。

六、达标测评。

1、完成配套练习册一、二。

七、布置下节课的前置性作业。

1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？

第二课时：

一、预习展示交流，前置性作业。

前置性作业：1、这篇课文中的“每天四问”是按照一种什么形式呈现的？

复习导入：

1、读词语。

生命之本　否则　锻炼　健康　堡垒。

源泉　造福社会　专心致志　坚韧不拔　彼岸。

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

二、明确目标。

1.能说出陶校长的“每天四问”分别包括那些意思？

2.能运用学法进行自学。

三、分组讨论、合作。

1、小组内讨论陶校长从哪几个方面提出问题？

2、以小组为单位讲解陶校长提出的四个问题。

四、展现提升。

1、四问都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。

2、每讲解完一个问题，认真读课文，体会陶校长的用心良苦。

五、巩固应用。

1、让学生能够复述课文。

2、用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

六、达标测评。

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

七、布置下节课的前置性作业。

1、查找贾岛的简介。

2、在读《寻隐者不遇》的过程中，解决遇到的障碍。

3、查询古诗的意思。

教后反思：

陶校长的演讲试讲篇二

今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，我了解到陶校长是我国著名的教育家。立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

当我读到第二问，问问自身的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自身的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

陶校长的'第二问，问的好，我不但找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自身差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自身的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自身一定回追上那些好同学。

读完这篇文章，我掩面卷思：如果自身能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自身。

陶校长的演讲试讲篇三

1、对学生解词方法的指导。初读课文后，我问：“你读出了哪些问题？”学生提出了以下几个问题：“健康堡垒”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？学生的问题基本都涉及到了字词的理解，这也是孩子们在阅读中的障碍。我作了这样的指导：

师：垒”是什么意思？（学生通过查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。）学生在一些影视作品中见过。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。

师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？

学生认真读上文，知道了“健康堡垒”在这儿指有了健康第一的观点，加强锻炼，身体健康结实。

（第一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）。

此文转载。

师：先来说说“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”会是什么意思呢？猜测一下。

生：也许是自私的道德。（部分学生笑起来）。

师：文中说“也要讲究私德”，我们要自私的道德吗？显然不是这个意思。

生：哦，我知道了，是指私人的道德。

师：是这个意思，但是没有这种说法。请换个说法。

生：指每个人的道德。

师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

师：“鞭策”的鞭理解吗？

生：是鞭打、马鞭的意思。

师：鞭打、马鞭不是一个意思。到底是什么意思呢？我们再来看“策”的意思。（学生摇头）那么我们来查字典解决。

生：（查字典）是指赶马的小棍子。

师：对了。那么鞭策是什么意思呢？

生：用小棍子鞭打。

师：对。那“鞭“在这里是鞭打的意思。“鞭策”的意思是指用小棍子鞭打。

生：哦，也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

这个引导过程集合了几种解词的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义。

以上问题的解决过程，是教师对学生学习方法的指导过程，是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练，持之以恒，学生的语文学习能力定会大有长进。

这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词，将内在的关系说得明白、透彻，这也是这篇文章语言上的一大特色，应该让学生好好学一学，练一练。在这里就不在赘述了。

总之，语言文字的训练是第一范文必须承载的重任，我们要根据教材的特点，找准语言的训练点，扎实有效地进行训练，提高学生的语文能力才有抓手！

（第一范文友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：陶校长）。

此文转载。

陶校长的演讲试讲篇四

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问”培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

1、理解每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

搜集有关xx的名言。

一、揭示课题。

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

介绍套行知：

我国近代著名的教育家，创办了晓庄”育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文。

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（主要谈的是每天四问”分别从健康”学问”工作”道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）。

3、出示词语。

健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔。

意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策。

即使…；既要……；也要……。

三、指名读课文。

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是每天四问”

第2—5自然段让学生从健康”学问”工作”道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成每天四问”的好习惯。

3、自由读课文。

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字。

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是凶”金”第九画是竖折。

炼右边是“不”能写成“xx”

板书：

学问。

每天四问工作。

激励、鞭策长足进步。

陶校长的演讲试讲篇五

演讲稿。

应该富有说服力和感染力,要做到这点,除了观点、道理要能为听众接受以外,演讲稿还要写得充满感情,用情来打动听众。以下是小编整理了关于读《陶校长的演讲》有感,希望你喜欢。

陶校长是我国着名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文，立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩，很生动。于是，我迫不及待地读了起来。

当我读到第二问，问问自己的学问有没有进步时，我才明白，原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生，求知是我们主要任务，有了学问，将来才能更好的造福于社会。”读到这，我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步，更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步，我作业上的字很差，学习各方面都不如别人，和好同学相比，他们真是只强壮的大象，多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁，多么渺小啊。

陶校长的第二问，问的好，我不仅找到了与好同学的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因为我平时作业马马乎乎，遇到学习上的困难与挫折，就气馁。正如陶校长所说：“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做，相信自己一定回追上那些好同学。

读完这篇文章，我掩面卷思：如果自己能像陶校长说的那样，坚持作到每天四问，那么我一定能在身体健康，学问进修，工作效能，道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望，用“每天四问”来不断地激励自己。

上星期刚学完的《陶校长的演讲》真是让我受益匪浅，读完后我沉思良久，深感陶校长真不愧是大教育家呀，他要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，并以此来激励和鞭策自己不断进步。每日四问，把我们平时看似不经意的许多坏习惯都问了出来。

比如，“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”读到这里，我不禁脸红了，想起前些日子的一件事：那天我在家吃午饭，一看桌上全是蔬菜，而且没有一样是我喜欢吃的，我立刻撅起嘴，偷偷地把饭倒进锅里，把爷爷夹给我的菜放回盘子里，下午饿着肚子去上学了。几天过去了，有一天早晨起床的时候，我突然感到晕头转向的，心里难受极了，爷爷摸摸我的头说：“哎呀怎么发这么高的烧!”结果中午又接我去看病，医生对我说平时要加强营养，不要挑食。唉，挑食真是既让我损害了健康，又耽误了学习。

“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。”这里不仅说到了怎样做学问，而且也说到了一个人的意志力。读到这里我不由得想起一年级时，我当语文课代表，上课不专心致志，成绩一降再降，最后被撤职了。现在我上课认真听讲，遇到难题再也不退缩，主动迎头而上，一一克服，终于在学习上有了很大的进步，当上了英语组长。

关于意志力，不仅体现在学习上，也体现在生活中。有一次，我和妈妈去爬紫金山。开始时天下着毛毛细雨，当我们爬到一半时雨越来越大，好在妈妈多长了一个心眼带了一把伞，要不然早就成了落汤鸡了。看着越下越大的雨，原来热闹的山道上已经没有人了，妈妈想不爬了，可我说“不”。终于我们冒雨到达了山顶。雨停了，太阳出来了，它好像为我坚持到底而欢呼。

“每天四问”是我们每天做人做事的警钟。如果我们每天都这样地问问自己，这样激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德有长足的进步。

今天，我学了《陶校长的演讲》这篇课文，里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步，有的话，进步了多少，为什么要这样问。其中，身体健康这个问题对我启发最大。

我虽然学习成绩好，但体育很差，偶尔才能得优。于是，在暑假里，我经常去锻炼身体——打乒乓球，打羽毛球，因为我知道，健康是最重要的，没有健康的身体，即使你学问高，也不会有成就的。就是这样，我健康了许多，肌肉也结实了许多。锻炼，让我知道了身体的重要!

除了锻炼，想要有好身体，也离不开科学合理的生活和作息。

有些人玩电脑玩到凌晨几点，早上六点半就要起床上学，这哪是合理的作息呀?应该早睡早起，这样才有健康的身体。就像陶校长说的：“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

陶校长的演讲，是我印象深刻。以后，我会继续锻炼身体，树立“健康第一”的观点，筑起“科学健康的堡垒”!

陶校长的演讲试讲篇六

各位同学：

今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。

第一问，自己的身体有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起坚固的“健康城堡”。

第二问，自己的学问有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的源泉”。我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸。

第三问，自己担任的工作有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中，你们多多少少都承担一些工作，如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础，认真负责地做好自己手上的每一件事情，这也是一种学习，一种和听课、读书、作业同样重要的学习。

第四问，自己的道德有没有进步?有，进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人，社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”。我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做“真人”。

以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。

教学要求:。

1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、学习目标。

1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程。

一、板题、交流资料、听范读。

1.板书解疑，陶校长(交流资料)。

原名文睿，后改名陶行知。安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲(录音范读)。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文。

1.谈演讲的特点。

真实性(贴近生活，讲真话);鼓动性(激烈感情，感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。

2.文中陶校长怎样注意这三点的?

3.学生自读：(1)通读全文，读准字音;(2)划出重点句子。

三、检查初读，理清思路。

1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。

2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3.交流分段，感知大意。

(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?

(3)填充概括段意。

一(1)开门见山提出了()。

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有()，()了多少，并讲了这样问的()。

三(6)总结全文，希望学生养成()的好习惯，争取在()取得()。

4.引读全文。

四、精读课文第二自然段。

1.默读圈画：陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.集体交流：

a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题?

d.从这段你还明白了什么?朗读体会。

3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的?

先说了什么?再说什么?最后说什么?

5.齐读本段。

五、学习字词。

1.讨论书写要点。

2.归类写字：锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。

3.比一比,再组词。

陶()炼()彼()。

葡()练()履()。

4.完成习字册，抄写词语。

六、课后练习。

1.熟读课文。

第二课时。

一、学习目标。

1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。

2.能运用总结的学法进行自学课文。

二、教学过程。

一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德。

二、回顾第一问，了解写法和学法。

1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?

2.总结学习方法。

三、教学第二问、第三问、第四问。

1.默读圈画方法同上。

2.交流讨论，学生为主。

(1)问什么?

(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。

(3)怎样才能使自己的学问有进步?

3.点拨关键处。

(1)公德——公共道德，观念。

(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。

(3)真人——真诚不虚伪的人。

四、诵读感悟，深化倾吐。

1.各组派一代表读(同内容的挑战读，点评要有层次)。

2.男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?

3.填空总结。

陶校长希望同学们从小树立()，筑起()，学习上认准()，刻苦钻研;工作上要培养()，认真负责地做好()，要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的()。

4.激情齐读，读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5.倾吐练习。

b我也要每天四问。

本文是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。由于学生第一次接触演讲稿形式的文章，不免感觉陌生(连第一自然段从哪里开始都不知道)，所以在第一课时教学时就向学生讲授了演讲稿的特点：真实性和鼓动性，内容贴近生活。必须讲真话，带有强烈的情感。语言规范，明白易懂。并很快帮助学生理清了自然段。

课文条理清晰，重点部分的语言形式基本雷同，于是，我请学生按照“问什么，为什么，提出希望”把每一问分成三层。学生边读书边分层，很容易就做到了。接下来的合作探究环节更不是什么难事儿。学生因为先前已经分了层，对几个自然段的语言形式感觉很清晰。所以，在集体交流的过程中，一切都挺顺的。

但是，课堂上总感觉气氛不活跃，学生的回答正确率太高，可回答问题的含金量感觉太低。课后思考：可能是文章的结构太清晰了，学生不假思索的回答反而让课堂失去了往日的生趣，顺理成章的课堂更看不出学生的智力差异。看来，教学永远存在缺憾!

陶校长的演讲试讲篇七

《陶校长的演讲》这篇课文主要讲述了陶校长让学生们从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面，每天问问自己有没有进步，进步了多少。陶校长希望学生养成“每天四问”的好习惯，取得长足的进步。

暑假里的一天，烈日当空。我和爸爸妈妈一起坐车去江北的姑姑家。168路车上非常拥挤，我像小泥鳅似的在人群中钻了一遍也没找到个座位。唉，算了，看来今天只能站在车上看长江的江景了。好不容易过了江，到了桥北路站，终于一位下车的阿姨给我让了个座位。我一屁股坐了上去。真舒服呀！我的脚就像踩在云中那样，不再酸疼了。可是，阿姨下车的同时，上来了一位头发花白的老爷爷。老爷爷颤颤巍巍地走到了我的座位旁边，我的心里顿时矛盾起来：让吧，我可怜的脚又要更酸了；不让吧，我可是个少先队员。更何况一年级时老师就谆谆教导过我们：老吾老以及人之老。想到这里，我站了起来，对站在身边的老爷爷说：“爷爷，您坐这儿吧！”爷爷激动地说：“孩子，你坐吧，我不累！”我一边把爷爷扶上了座位，一边说：“爷爷，尊老爱幼是我应该做的。”老爷爷高兴地说：“谢谢你，好孩子！”我笑了。

其实，在公交车上让座也是一种美德。我们要像陶校长说的那样，不断提高自己的思想道德素质，学会做一个讲究公德和私德的小公民。

陶校长的演讲试讲篇八

最近，我们学习了一篇课文《陶校长的演讲》。课文的作者是陶行知，他是我国伟大的教育家。

这篇课文是围绕“每天四问”来写的，就是每天都要问自身四个问题，自身的身体有没有进步，自身的学问有没有进步，自身所担任的工作有没有进步，以及自身的道德有没有进步。

自身的身体健康有没有进步呢？我问了问自身，在这方面，我做的还不行，因此我一定要坚持锻炼，多加强体育运动，这样不但加强自身体质，也可以提升体育成绩，平时也要注意饮食卫生。

自身的学问有没有进步呢？我问了问自身，在学习方面，我做的还行，但有时也会犯一些不应该的错误，因为粗心，明明会的题目做错了。老师说过，粗心是学习上致命的弱点，因此，我要尽量改掉粗心的毛病，争取每天进步一点点。

自身在工作劳动方面有没有进步呢？我现在负责班上的`垃圾清理，每天，我都把班上的垃圾倒得干干净净，每当我看见垃圾桶的周围很干净，心里都有说不出的开心，我要每天都坚持这样做，为班上的清洁尽自身的一份力。

自身的道德品格有没有进步呢？我反思了一下，发现自身也有做得不好的。地方，有时候看到了长辈，我老是忘记叫人，还要妈妈提醒。我要改正这些缺点，做一个有礼貌的好孩子。

以后，我要经常问问自身，做得好的方面，要继续保持；做得不好的方面，就要改正。有句话叫虚心使人进步，骄傲使人落后嘛。只要我也坚持“每天四问”，时刻提醒自身，我相信，自身一定会越来越好的。

陶校长的演讲试讲篇九

预习提示:。

1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.

2,感悟为什么要做到"每天四问".

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学重,难点:。

了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

课时安排:。

2课时。

第一课时。

教学目标:。

1,学会生字,正确流利地演讲课文.

2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.

教学过程:。

一,导入新课。

1,理解"演讲".

(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.

2,导入课文。

今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。

1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。

2,交流讨论,从中明确文章的层次.

(1)演讲稿共几个自然段.

(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。

(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.

三,感悟演讲内容,学习演讲。

(一)学习演讲"问健康"部分。

1,理清层次。

(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。

2,理解"健康第一"的观点。

(2)交流讨论。

a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。

c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。

d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。

(1)各自练习演讲这部分.

(2)指名演讲,学生评议.

(3)指导感染性演讲。

a,了解作者。

(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。

b,进一步了解演讲特点。

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。

e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.

(二)学习演讲"问学问"部分。

2,交流讨论。

(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。

(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.

(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.

学问是一切前进活力的源泉.

求知是我们的主要任务,有了……才能…….

(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。

要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。

要认准目标,钻进去,展开来.

3,齐声演讲性读课文。

(二)小结。

1,让学生说说这堂课的收获.

四,课堂检测:。

1,比一比,再组词.

淘()练()波()急()。

陶()炼()彼()稳()。

2,写出下列词语的近意词.

演讲()坚固()激励()道德()。

第二教时。

教学目标:。

明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.

教学过程:。

复习。

1,读词语。

生命之本否则锻炼健康堡垒。

源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。

2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.

3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.

二,继续感悟课文学习演讲。

板书:讲什么。

读从哪些方面讲。

边读边想体会见解。

2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.

3,交流读悟收获指导演讲。

(1)"问工作"部分。

a,层次:问什么——为什么要问。

c,指导演讲重点句.

(2)"问道德"部分。

a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。

"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。

c,指导演讲重点句.

(3)练习有感情地演讲4,5自然段.

a,各自准备,看词语有感情地演讲.

词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。

做人的根本即使稳定发展讲究真人。

b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.

4,学习第6自然段.

(1)指名读.

(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.

三,实践拓展。

2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.

谁有没有提高——。

有,提高了多少;没有,是什么原因——。

怎么看待这问题,以后准备怎么做.

四,课堂检测:。

1,填空:。

学问是—————————————————————。

社会的稳定和国家的发展,需要————————————.

如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.

思考:。

平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。

(实验小学王凤妮)。

陶校长的演讲试讲篇十

教学要求：

1、学会本课的10个生字，理解生字新词。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：2课时。

教学内容：

第一课时。

学习目标：

1、能说出第一问的内容。

2、能联系实际说说这一问的重要性。

教学过程：

一、板题、交流资料、听范读。

1、板书解疑，陶校长（交流资料）。

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文。

1、谈演讲的特点。

（1）真实性（贴近生活，讲真话）。

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题。

三、检查初读理思路。

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

一（1）开门见山提出了（）。

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有，（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

四、学字词。

1、讨论书写要点。

2、归类写字：

左右结构：演、锻、稳。

3、比较组词：

陶（）炼（）彼。

葡（）练（）履。

4、完成习字册。

5、抄写词语。

（设计2）。

一、导入新课。

1、同学们有没有听过演讲？

2、板书课题，揭示教学内容。

3、学生根据资料介绍“陶校长”

4、说说你想从这可了解到什么？

二、初读课文 。

1、自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自读效果。

正音：锻炼  堡垒  稳定  激励  鞭策专心致志韧性。

指导书写：锻炼  堡垒  激励等。

3、分段朗读。学生评议。

4、从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？

三、精读课文第二自然段  15’。

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

2.集体交流：

a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

c.说说为什么要先问这个问题？

d.从这段你还明白了什么？

e.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4.理清层次：

这段话是怎样来说明这个问题的？

(先说了什么？在说什么？最后说什么？)。

5.齐读本段。

四、课堂练习。

1.熟读课文。

陶校长的演讲试讲篇十一

这堂课教学设计时，自我感觉比较扎实，但是心里总是忐忑不安，总觉得对学情没有底。很巧，教研室的沈老师来校检查开学工作，邀请他听了我的课。课后，在和他的交流中，有了一些豁然开朗的感觉。

这节课，比较成功的环节是：

1.检查预习，听写词语。我重点抓住难记易错的词语“锻炼”“鞭策”“道德”，主要渗透从词义入手以及编顺口溜记忆字形的方法。

2.从课后问题入手帮助学生掌握抓住重点句子（中心句、总结句）归纳主要内容的方法。

3.联系上下文理解词语方法指导比较到位。

陶校长的演讲试讲篇十二

1、精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

2、学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程。

1、同学们，上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课，请大家回忆一下，陶校长演讲的主要内容是什么？（每天四问）哪四问？（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）（板书）。

2、今天咱们就来继续学习这课文，齐读课题。

1、默读课文：我们首先来看看陶校长谈的第一个问题，请看大屏幕，想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的？（默读）。

提问：（幻灯出示第2小节）。

2、回答问题：陶校长的第一问问的是什么？（自己的身体有没有进步？）接着他又继续追问了什么？（有，进步了多少？）这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。

再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步？（因为健康是生命之本……一切都将是空的，）。

是的，健康就是资本，有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福，去实现自己崇高的理想。否则，一切都将是空的。这里的“否则”可以换成什么？（不然的话、不然、不这样的话）。曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”

可见，健康是何等重要！让我们再来读一读，体会它的重要。（齐读第二层）。

健康如此重要，陶校长又给咱们提出了哪些希望？也就是要求我们怎么做呢？（指名读）。

“健康第一”：强调健康很重要。

4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢？请把有关句子划出来。（生答：离不开……举例说明；离不开……举例说明）齐读陶校长的“希望”）（健康的身体，离不开……筑起“科学的健康堡垒”）。

5、：陶校长的第一问从“问什么”、“为什么要问”、“怎么做”（文稿演示），这三个方面和我们一起探讨健康问题的，条理清楚，意义深远，让我们看着大屏幕再用心读一读这段话。（齐读第一问）。

1、过渡：同样，陶校长的第二问也是从这三个方面来阐述的，请你默读第三小节，根据这三个方面分好层。

2、了解分层情况。

交流：问的什么？（个别读）。

为什么这样问？（齐读）文稿演示（文稿演示）。

理解：“学问是一切前进活力的源泉”板书“前进源泉”（齐读句子）。

同学们，你们可千万不要“少壮不努力，老大徒伤悲呀”！

4、怎么做才能使自己的学问有进步呢？（女生读）文稿演示。

5、这两句话中你认为最关键的词有哪些？请你找一找把它们圈出来。

（专心致志坚韧不拔钻进去展开来）。

6、让我们牢牢地记住这两句话并付之于行动吧！（齐读“要想自己的学问有进步……胜利的彼岸）。

1、下面我们也根据这三个方面自己来学习第3、4问。

（学生自学，教师巡视）。

2、检查自学效果，回答问题。

第三问：问的什么？（女生读）。

为什么要这样问？（男生读）板书“打牢基础”

应该怎么做？（齐读）。

3、第四问你们是怎么分层的？

检查分层情况：问什么。

为什么问板书“做人根本”理解：“即使……也……”

怎么做（理解“公德”、“私德”“建筑人格长城”。既要……也要……）（齐读）。

4、练习：填关联词。

根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。

每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。

（读一读，再体会一下其中的意思）。

过渡：刚才我们学习的就是陶校长的“四问”，你能根据这“四问”完成下面的填空吗？

陶校长希望同学们从小树立()的观点，筑起()；学习上认准()，()；工作上要培养()，认真负责地做好();()是做人的根本,我们要学习做()。

同学们，陶校长不仅是这样要求学生的，他也是这样要求自己的，请大家读一读他的名言。

捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!

——陶行知。

同学们，请你再去读一读课文的第一自然段，然后读一读最后一个自然段，想一想：这文章是按照什么结构来写的？它起到了什么作用？（总分总的——全文，首尾呼应）。

课文的最后一段，陶校长再次要求我们要养成每天“四问”的好习惯，让我们一起放声读一读。

同学们，让我们记住陶校长精彩的演讲，每天从“身体健康、学问进修、工作效能和道德品格”四个方面问一问自己进步了没有？进步了多少？因为“身体健康”是“生命之本”，“学问进修”是“前进的源泉”，工作效能可以“打牢基础”，“道德品格”是“做人的根本”，以此激励和鞭策我们自己不断进步，做到了这些，相信我们会成长得更快！

用“即使……也……”，“既要……也要……”各造一个句子。

身体健康生命之本。

每天四问学问进修前进源泉。

工作效能打牢基础。

道德品格做人根本。

陶校长的演讲试讲篇十三

新的语文书发了下来，为了满足好奇心，我不由地翻开课本，细细品读了起来。当我读完《陶校长的演讲》这篇课文后，便陷入了沉思，这真是一篇令人受益匪浅的文章！

“我们来到学校，……，更要紧的是学习做人，学习做‘真人’”，这句话令我记忆犹新。在这句话中，我对“真人”一词很感兴趣，翻了翻字典，原来，“真人”是指道教中所说的修行得道的人或真实的人。我将意思带进去后，发现不对，又仔细想了想，原来是真诚的人。是啊，一个不诚实，不诚恳的人，就算成绩再好，也不会被人尊敬。那件往事又浮现在我的脑海。我在上课外班时，拿到了一份崭新的资料，但同桌的却有些皱褶。同桌便偷偷和我换了一份，顿时，他在我心目中的形象便一落千丈了。所以我们每一个人都要做“真人”。

这篇文章不仅谈到了人格问题，还提到了我们的学习。我认为，陶校长有句话说得非常经典，“要认准目标，钻进去，展开来。”非常简洁精炼的一句话，尤其是“钻”这个字用得十分恰当体贴。“钻”代表钻研，深入研究。陶校长通过“钻”字，告诉我们，学知识时要像吃饭一样，细嚼慢咽，这样才学得仔细，学得透彻，才能品味其中的韵味。如果狼吞虎咽的话，是根本学不到知识的。

我们以后学习一定要仔细、深入。但我们不能漫无目的地去学习，要给自己定好一个目标。找准目标，就要向着它奋斗，在这一路上，我们不仅学得要透彻，还要学会举一反三！其实，我们就像小鼹鼠在钻地洞，钻得越深，离成功的大门就越近！

陶校长的演讲的确值得深思，让我们在学习中做只勤奋的小鼹鼠吧！

陶校长的演讲试讲篇十四

学习目标：

1、复述课文内容，教育学生“每天四问“自己，不断进步。

2、灵活运用关联词语。

3、读写结合，拓展练习。

学习重点：

复述课文。

学习难点：

读写结合。

教学准备：关联词语练习题。

教学过程：

锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励。

评价正误，小结后改正。

1、陶校长谈了“每天四问”是指什么？

2、分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。

（关键要去行动，这也是陶校长一贯倡导的重要观点：“知行合一”。）。

出示陶行知的名言警句：

（1）捧着一颗心来，不带半根草去。

（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

（3）教育是立国的根本。

（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

因为即使也。

既要也要如果就。

只有才。

1、今天他没来上课，是()他生病了。

2,一个人()骄傲了，他()会落后。

3、（）多读书，多思考，（）能“下笔如有神”。

4、（）作业很难做，他（）不会退缩的。

5、小学生（）把字写好，（）多读一些课外书。

1、学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。

学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。

2、根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。

陶校长的演讲试讲篇十五

学习目标：

1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。

2、学会生字词，练习写正确，写好字。

3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。

学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。

学习难点：演讲稿的特点。

教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。

教学过程。

1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

3、师：看到课题，你有什么问题吗？

（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）。

4、介绍陶行知：（出示课件）。

陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。

我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。

这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。

出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？

1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。

2、回答上面的问题：（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）。

3、讨论理解演讲的特点。

演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

4、检查预习字词情况。出示词语：否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策）自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？

2、归纳层次：（三段，采用“总—分—总”的结构方式）。

第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）。

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）。

第6自然段希望同学们“每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）。

3、自由读课文。

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

1、重点指导：锻和策弄清结构，尤其注意“策”字的写法。

2、教师示范。

3、学生练习。

第二课时。

学习目标：

1、指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自。

己和鞭策自己的习惯。

2、进行关联词语训练，进行复述。

3、找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。

学习重点：学生按照第二节的学法，自主学习3、4、5节。

学习难点：根据构段方式，进行复述课文。

教学准备：有关陶行知的课件资料。

教学过程：

那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》。

1、启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？

读有关语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求。

幸福。

“否则”是什么意思呢？“否则，一切都将是空的。”怎么理解？

意思就是说：（）身体不健康，我们（）没办法寻找幸福。

小结：同学们很厉害，在这儿，陶校长用了一个“因为”的句式，你们在陶校长的话中，又巧妙地用了另一个关联词语：如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗？（今天我来迟到了，是因为我生病去医院打针了。）。

2、如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？

读有关语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活。

和作息。

3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢？

读句子，说说“健康堡垒”的意思。

指导：垒”是什么意思？查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。

4、你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？

明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。

试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。

具体指导：

1、问的什么问题？

2、为什么要问？

3、希望怎么做？

4、用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？

5、记住了“问”的内容了吗？说说。

6、还有什么疑问吗？

让学生分小组学习，分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。

关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”

词语：公德、私德人格长城。

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我。

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

比如：读书有没有进步？写字有没有进步？有，进步了多少；没有，

是什么原因？以后准备怎么做？小组内互相说说。

六、作业：

仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

也可以对照陶校长的演讲内容，回答“每天四问”，看看你到底有没有进步。

陶校长的演讲试讲篇十六

陶校长的演讲主题是“每天四问”：身体有没有进步，学问有没有进步、工作有没有进步和道德有没有进步。

第一问：身体友们有进步？答：因为我比较偏胖，所以跑步不行，我一定要加强锻炼。

第二问：学问有没有进步？答：没有，还下降了。因为一年级的时候，我总是名列前茅，于是我太骄傲了，我建的沙子城堡也塌下了。所以我明白了老师的座右铭：“骄傲可以使‘房子’塌下，也会前功尽弃”的意思了。我一定要好好学习。

第三问：担任的工作有没有进步？答：没有。最近是我们组打扫卫生，我是拖地的，也是最晚下去的一个，而且我是一个人拖全班的地。所以我管它三七二十一，随随便便地拖一下就ok了。我看了陶校长的第三问，感到特别惭愧。我发誓，下回我要将地拖出一层“皮”来。

第四问：自己的'道德有没有进步？答：有一点。以前我不喜欢和同学打交道，可是现在好了。但是在家里偶尔会发一点小脾气。

陶校长的每天四问，都有我的不足，所以我要对自己要从以上四个方面进行改善，做一个对社会有用的人。

陶校长的演讲试讲篇十七

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学时间：3课时。

教学难点：学演讲，学自励。

问什么为什么问希望怎么办。

教学难点：

1、真实性、鼓励性、礼仪性。

3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备：

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》。

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

第一教时。

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧。

形：堡垒陶炼彼。

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足。

教学设计：

一、板题、交流资料、听范读。

1、板书解疑，陶校长（交流资料）。

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”

2、听演讲（录音范读）。

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的'说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文。

1、谈演讲的特点。

（1）真实性（贴近生活，讲真话）。

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）。

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）。

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题。

三、检查初读理思路。

1、出词正音。

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意。

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意。

一（1）开门见山提出了。

二（2―5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文。

5、质疑留疑。

四、学字词。

1、认生字、抢答：

比喻难以攻破的事物严格督促使进步。

来源比喻向往的境界。

给人带来幸福进展迅速。

形容意志坚强，不可动摇。

2、归类写。

左右：演锻稳。

3、比较组词。

陶

炼

彼

葡

练

履

4、抄词。

第二教时。

教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

教学设计：

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德。

二、教学第一问。

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）。

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）。

因为……有了……才有……，否则……将。

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）。

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问。

1、默读圈画方法同上。

2、交流讨论，学生为主。

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）。

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处。

（1）公德――公共道德，观念。

（2）私德――私人生活上所表现的道德品质。

（3）真人――真诚不虚伪的人。

四、以读比感悟，深化倾吐。

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结。

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习。

b、《我也要每天四问》。

五、作业：填空（课后4）。