2023年北京的春天教学设计(通用12篇)

总结是对过去的总结和总结的总结，是一种对自己的回顾和归纳。写一篇完美的总结需要明确目的，突出重点，避免冗长废话。在总结的过程中，我们不仅可以参考自己的经验教训，还可以学习他人的总结成果。

北京的春天教学设计篇一

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

一、导入  ；

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟。

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

2、同桌互相背诵、交流。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

3、说说可以用哪些方法记这些字。

熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。

熟字减偏旁；央、交、旁。

编字谜：在大房子里过冬（图）。

形近字：巾——市。

找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

4、练习书写；

1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

2）请学生当小老师，范写交字，再评议。

3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

四、实践活动：

1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些变化。

北京的春天教学设计篇二

通过学习《在金牌面前》，能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。

知识目标。

认读3个字（含1个多音字）。

能力目标。

能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。

情感目标。

能过详细复述这个故事。理解卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

体会卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。

能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。

一、激情导入。

1.简介美国黑人田径明星，近代奥运史上伟大的运动员杰西·欧文斯的有关资料。

2.引出课题。

3.课文讲了一件什么事？

二、读通课文。

1.读准字音。

（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。

（2）读准投影上词语的读音。

谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上。

（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。

（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。

2.读通句子。

（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。

（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。

三、了解内容。

1.浏览课文，说说课文写了一件什么事？

在什么情况下卢茨。朗格怎样做的结果如何？

（1）教师可给出提示。

（2）学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事？

（3）同学之间互相交流。

（4）引导学生进行汇报。

2.详细复述课文。

（1）自由读课文，记住这件事的前因后果。

（2）用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。

（3）在小组中复述。

（4）选择一两名同学在全班交流。

3.你对卢茨。朗格在比赛中的做法有什么看法？

（1）结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。

（2）组织同学交流自己的看法。

（3）把自己的看法写成一段话。

北京的春天教学设计篇三

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

1、认识13个字。会写10个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

两课时。

第一课时

一、提问导入

1、同学们，你去过什么地方游玩吗？

2、学生交流。

师：老师去过北京，那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市，今天我们一起去那看看，去领略那里的美。

3、板书课题《北京》。学生齐读，读准“京”字。

二、初读课文，学习生字。

1、自由地读课文，读准生字。

2、出示生字词自由读。

3、小老师提醒难读的字。

4、男女同学轮流竞赛读生字词。

5、出示含有生字的句子测读。

三、指导写字

1、学生提出难写的字，请小朋友说一说容易识记的方法。

2、教师示范书写。

3、学生动手书写。

注意：

1、同偏旁的字：坛、城 国、图

2、突出主笔的字：央、市（长横）旁（秃宝盖）城（斜钩）

四、正确流利地朗读全文。

第二课时

一、认读词语导入。

二、学习课文

1、师：上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友，那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。

2、刚才同学们读了课文你知道了什么？

3、学生交流。（会谈到北京很美丽）

4、学习第一自然段，初步体会北京的美丽。（板书“美”）

5、指导2人读。全班齐读。

三、细读课文，感悟美。

1、北京美在哪？我们一起去瞧瞧。（播放北京城图片、配音介绍）

2、看了图片，听了介绍你觉得北京哪美？

3、学生自由说。

a： 结合课件让学生理解天安门的庄严、美丽。天安门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。

b： 指名读，结合图片指导学生朗读。

c： 师：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊！让我们把第二自然段好好的读一读。

d： 指导学生背诵第二自然段，出示填空题检查背诵情况。

e：多美的天安门啊，我们来欣赏一首歌儿，它就赞美了美丽的天安门。让学生跟唱《我爱北京天安门》。

f：北京还有很多美丽的地方，让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方？

4、学习课文三、四自然段

a：自由读课文交流。

b：用“――”划出优美的句子和词语。

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美

c：读一读词语，不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧！

e：绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演示）

f：能用上这些词语说几句话玛？能用一个就用一个，用上几个就更好。在四人小组说。指名说。

h：交流优美的句子：出示句子（立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛）指导朗读，结合图片感悟。

i：说得这么好，相信你们读得更好，再读书。小组内开展读书比赛，读一读三、四自然段。小组评一评，谁读得最棒，我们就伸出大拇指夸奖他。

北京的春天教学设计篇四

知识技能目标：

1、会读指定的词语。

2、朗读课文，背诵课文。

3、知道北京的夜景很美。

情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）

产生爱北京的思想感情。

：朗读写字

写字

生字卡片

一、复习

朗读课文，读准字音。

二、阅读课文：

1、你觉得北京的夜景怎样？

2、再读课文，找一找北京的夜景哪美？

3、同桌说说自己的想法。

4、全班交流，同时指导朗读：

（1）第一自然段：

灯火辉煌：想象是什么样子？

句子后是什么号？

这句话该怎样读？

（2）第二自然段：

高速公路怎样美？

边读边想象美景。

说一说：

还有的灯象什么？

“看见了，看见了！”该怎样读？

（3）第三自然段：

大厦小区怎样美？

边读边想象美景。

（4）第四自然段：

“北京的夜景真美呀！”怎样读？

（5）有感情的朗读全文。

三、指导书写

1、读生字，巩固字音，熟悉字型。

2、整体观察生字的结构和关键笔画。

3、范写

4、学生描红仿写修改。

四、练习：

1、读一读词语：

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

2、仿说。

课堂小结：

北京的夜景

公路串宅

一条一盏一座一片

一条条一盏盏一座座一片片

自己出题给同学做

北京的春天教学设计篇五

1、理解课文内容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特点。

过程与方法目标

通过小组讨论的方法，培养学生自主学习的能力和小组合作能力。

情感态度与价值观目标

感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

重点：了解除夕和正月初一不同的特点。

难点：感受作者对中国传统文化的认可和喜爱之情，激发学生探究传统文化的兴趣。

小组讨论法、教师点拨法、阅读思考法

（一）激趣导入

1、教师组织上课。教师：上课！同学们好，同学们请坐。

2、教师通过歌曲导入春节这一节日，从而引出课题。

（二）新课讲授

1、初读课文感知本文的写作顺序。本文主要按照时间顺序来进行描写。

2、整体感知课文内容。

（三）深入研读

1、走进文本，以小组合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：热闹。从“人们的活动”和“味色声”的描写体现出除夕夜的热闹。

（2）正月初一：悠闲。从“人们的活动”看出正月初一的悠闲。

（3）配乐朗读，读出除夕夜的热闹和正月初一的悠闲。

2、分析详写除夕和正月初一的好处是什么？

这样写的好处是突出重点。

（四）拓展学习

请学生分享学习本文后的感受。

（五）作业布置

1、完成课后习题

2、通过各种途径，收集各地关于春节的习俗、传说，下节课上课的时候和同学们进行分享。

北京的春节

除夕夜：热闹

正月初一：悠闲

北京的春天教学设计篇六

2、能有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示词语，指名读一读。

2、出示生字卡，开火车读一读。

3、通过上节课的学习，你知道了什么？

二、精读品味。

1、出示第一、二段，自己读一读，想一想你从中知道了什么？

（1）中国赢得了什么？喜讯刚刚传到，人们就怎样？联系生活实际，理解“沸腾”

（2）人们是怎么欢呼呢？请你也来学着欢呼一下。

一起去看看这个场面吧（播放录像），请学生谈谈自己的体会。

（4）指导练习，读出欢快的语气。

2、听到申奥成功的喜讯，北京一下子就沸腾了，天安门的广场是怎样一幅欢庆的场面呢？我们一起来看一看课文的第三段。

（1）指名读一读，想想你读懂了哪句话？

（2）相机交流讨论。

下面让我们一起去天安门看一看，感受一下这欢乐的气氛（看录像），谈一谈自己的感受（你们能用“有的……有的……”来说说人们都在做什么吗？）。

看到这欢腾的场面，你心里高兴吗？我们和他们一起欢呼，跳跃吧。指导学生边读边做动作。

此时的夜空也是一幅怎样的情景？从“映亮”中体会人们的欢乐。

人们是那么高兴，那么地激动，天安门广场成了——引读句子。

（4）让我们通过自己的朗读来表达出人们此时兴奋的心情吧。

3、此时此刻，千言万语都汇成了一句话———引读。

（1）“此时此刻”指的是什么时候？

（2）在这一刻，你心里想说些什么？

（4）指导朗读。

三、总结延伸。

2、读了课文后，你感受到了什么？

3、你打算为2008北京奥运会做点什么？指导写话。

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、继续向父母或提问或查阅资料了解奥运会的情况。

3、摘抄北京申奥口号，奥运格言、名言。

一、给学生一个“情感的课堂”。

二、给学生一个“开放的课堂”

让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”我在教学生字时，让同学学会观察田字格中的生字，说说为了让其他同学不写错别字，你想提醒大家注意些什么？ 怎样才能把生字写美观？让孩子来“展示自己”，由此来培养学生的观察力和口头表达能力。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我平时常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《2008，北京！》后，引领学生阅读了一系列关于北京奥运以及介绍北京风貌的资料，使学生们了解到了更多有关于奥运方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！

北京的春天教学设计篇七

1.借助拼音认读"央,瓦,庄,严,阔,矗,碑,周,毯,似,拼,案,坛,迹,厦"15个生字.特别是要能读准后鼻音,翘舌音和第三声的生字.

2.通过课文上下文和老师的讲解,课件的展示理解四字词语"绿树成阴,鲜花盛开,风景优美,来来往往,高楼大厦,名胜古迹".

3.熟读课文,理解文意,热爱祖国的首都.

教学过程。

一,导入课题,检查预习。

师板书课题,出示生字卡片,指名读.

二,听,读学文。

1.听录音机范读,要求学生留心听,记好自己不会或者难读准的字的读音.

2.出示词语卡片,指名读,师范读,齐读,并在此过程中讲解四字词语的意思.

3.让学生在文中找出四字词语.

4.四小组轮流分段朗读课文.师评价,讲解,并提醒学生做好笔记.

三,指导写字。

1.师板书生字拼音,"我写你拼".

2.指名拼,并说出该字的笔顺,"你说我写".其他学生当评委.师相机强调笔顺,结构.

3."我指你读".

4.生描红,练写,完成书p48.师巡视,检查学生书写情况并酌情辅导.

课后反思。

经过一段时间的强化训练,咱班的课堂常规有了进步.同学们都渐渐能当好小评委了,而且在教学活动形式转换和环节过渡时与老师配合得很好,节省了课堂管理的时间.

此外,同学们写字越来越认真了,背诵课文的能力也有了提高.

但是老师花在字词上的时间较多,学生对文章的整体理解,把握得不够好.

建始实验小学 唐开菊。

《北京》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第二组课文里面的一篇课文。这组课文共由《识字二》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》这几篇课文组成。全组课文都是围绕“爱祖国”来进行选材编排的。其内容突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，其目的是培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。《教参》要求在本组课文的教学中要多让学生进行朗读，在读中感悟文中蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。同时要求学生课前搜集相关资料，加深对祖国的了解和认识，从而激发学生对祖国的赞美、热爱之情。

《北京》是我们祖国的首都，是一座美丽的城市。我想作为每个中华儿女都应该知道。但作为小学二年级的学生来说，他们虽然对北京略知一二，但北京到底有哪些美丽的地方？“美”在哪里？如果没有去过北京的孩子或没有父母帮助认识北京的孩子可能都不是很清楚吧！但让这些孩子能更直观地认识北京，让其心走进北京，热爱北京。我想这是一个语文老师教会孩子学会热爱祖国、热爱祖国灿烂悠久的历史的第一步吧！所以我决定选下这篇课文，在“教学开放周”活动中，让我自己和学生一起去更多地感受、了解我们伟大祖国的首都北京。

于是我在执教之前安排了自己和学生收集与“北京”有关的资料“三步曲”。我首先要学生搜集北京的历史资料，对“北京”这座城市的历史有大致了解；接着我要学生搜集北京到底有哪些“美丽”的地方;最后我按课文内容有的放矢地布置学生收集“天an门广场”、“人民英雄纪念碑”、“柏油马路”“立交桥”、“名胜古迹”、“优美公园”“高楼大厦”等，让学生把对“北京”的认识从整体到部分进行“聚焦”，抓住重点对北京的美通过“窥一斑见全豹”的形式呈现出来。结果学生兴趣昂然，每个孩子都通过电脑、摘抄、剪贴等多种途径认识、了解了北京。

经过课前搜集资料，学生对北京已有了许多认识和了解。在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，边读边想书上所描写的是否和课件展示的一样，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。

在本次教学中，我认为我做到了以下几点：

1、遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。如教学中我要求学生一边读书一边看课文插图，快速浏览全文，然后用一个词或一个句子来描述自己眼中的“北京”。当学生初知北京是一座美丽的城市后，我再引导学生快速阅读，边读边找文中写到了北京的哪些地方美丽？当学生找出北京这些具有代表性的美丽地方后，我再引导学生学习文中是怎样来把这些美丽的地方写具体的。最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀！我们爱北京！我们爱祖国的首都！就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重点词句进行感悟理解文本。我在执教本课时，重点引导安门广场是北京的标志，是中华民族的象征。它不仅有悠久的历史，而且有恢弘的气魄。它是中华民族一路成长的见证。集历史氛围与现代气息于一身。孩子们都知道北京天an门的升旗仪式非常的庄严肃穆，但其场面到底是怎样的？北京的天an门广场很宽阔，可是它到底有多大？北京还有中国历史上最大的“纪念碑”，可是这纪念碑的作用等都不清楚。我想对于这些光凭老师的解说和学生的读悟是很难让学生真切感受其内涵的。我便充分利用信息资源，通过播放万众瞩目下的天an门升旗仪式让学生了解天an门的“庄严”；把天an门广场与我们的学校作比较，让学生感受其大；展示雄伟高大的“纪念碑”并让学生知道其作用。让学生对其有一个感性的认识后，再让学生去读文，这样自然用情于文中。不需要生硬的指导，学生就会饱含深情地读出对北京的赞美与热爱。在此后的景点学习中，我采用了放手让学生读悟去理解课文。这样不拘一格，充分发挥了学生的主体作用，收到了很好的效果。

但是教学确实是一门遗憾的艺术，没有绝对的完美。当然对于我来说，遗憾就会更多。首先是教学中的时间安排不是很合理。在我的教学设计中我还设计了一个“畅想未来北京”的环节，因为时间关系，不能进行；其次是作为二年级的学生来说，应该把说写结合起来，让学生在亲身感悟的同时，由说到写，哪怕只写一句话，让孩子在听、说、读、写中培养多方面的语文能力。

总之，我认为这节课是一节真实、平实的课，虽然不尽完美，但一定能让学生学有所获。

北京的春天教学设计篇八

知识目标：

认读8个字。

能力目标：

继续学习默读课文，提出不懂问题。

情感目标：

朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

课时安排：1课时。

1.板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。）。

2.那我们就一起学习8课，半边井。

1.提出自学要求。

（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。

（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案。

（3）提出不懂的问题。

2.学生自学。

自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。

1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。

2.回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？

（从哪看出鹿港有人情味？）。

过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。

3.指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？

说说我们生活当中有人情味的地方。

学习了自学课文的方法：

自读，读正确；

默读，想答案；

朗读，提问题。

以后遇到新课文，可以用这种方法自学。

有感情的朗读课文。

板书：8*半边井。

人情味儿。

井口一半在院子外，一半在院子里。

学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。

北京的春天教学设计篇九

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

第二课时。

一、导入。

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天an门》。

知道这首歌的名字吗？

板书北京齐读课题。

二、朗读课文。

1、谁来读第一自然段？

指名读（正音）。

2、谁来读第五自然段？

指名读（正音）。

3、读了这两段，你们脑袋里有什么小问号吗？

学生质疑。

过渡：是呀，第一、第五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声读课文二、三、四自然段，自已体会体会。

生自由读课文。

4、创设情境，感悟课文。

各位聪明、可爱的小朋友，欢迎大家参加从重庆到北京的“快乐之旅”，我是这次游行的导游misswang，北京是我国的首都，希望你们能像我一样喜欢上这座美丽的城市。各位旅客请注意，美丽的北京城到了。

（1）学习第二自然段。

出示北京城图片。

a、看看图，再自己读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以用直线划下来。

哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。相机讲解人民英雄纪念碑：为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑））。

同学们再读读书，跟同桌小朋友商量商量。

讨论——指名上来摆。

他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解—中央（天an门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）。

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子。

c、读了这段你们还有什么地方不懂？

（理解庄严）在你们生活中，有哪些场面让你感受到了庄重、严肃的气氛？

（升旗仪式，国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武）。

（理解矗立）三张纪念碑不同摆放的图片比较选择。

（2）学习第三、四自然段。

小组活动——全班交流。

这几个词语还会读吗？

生齐读。

b、谁来说说你还看见了哪些美丽的景色？请你把这句话读一读。

师随机指导朗读。

c、请大家带我再去这些地方看看，我们一起读读第三第四自然段，看谁最能读出喜欢的感受。

（3）指导背诵。

小朋友，你们觉得北京美吗？（美）美得我都想把它深深地印在自己的脑袋里，现在请大家选择自己的自然段边想美丽的图画，边把它背下来。

生试背。

四、总结。

同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。

北京的春天教学设计篇十

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

教学准备：图片，影视资料奥运会闭幕式录像。

教学课时：2课时。

教学过程。

第一课时。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学准备：

1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。

2、小黑板。

教学过程。

1、情景导入。

借用闭幕式的主持人的解说词：

这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的.奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。(背景为鸟巢图片)。

板书课题：再见了，北京!

可以由北京奥运会的标志建筑“鸟巢”(图片、音像资料等)切入，认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象，然后揭示课题。

北京奥运会即将落下帷幕，你看了以后有什么样的感受?用一个词语形容一下?参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?引起学生的阅读期待。

2、初读课文，整体感知内容。

第二步，以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。如：a缓缓降下，渐渐熄灭;b深情回望，微笑告别;c熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花;d无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。

第三步，播放录像，(2008北京nbc高清奥运闭幕式，时间自行控制。69分时显示圣火熄灭)通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。

场名米机员环表国朋京。

四、布置作业。

1、完成《习字册》上的5个生字。

2、完成《补充》。

3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。

北京的春天教学设计篇十一

通过写出带有下面偏旁的字，帮助学生对带有这些偏旁的字进行归类。通过抄写句子的练习，引导学生广泛的阅读，鼓励学生在阅读中积累佳句，通过口语交际，培养学生的观察能力、想象能力、口语表达能力。在阅读短文的过程中，让学生感受语言的美，增强学生的阅读能力，培养学生的积累习惯。通过写字训练，培养学生的观察能力，端正学生的学习态度。

引导学生广泛的阅读，鼓励学生在阅读中积累佳句，通过口语交际，培养学生的观察能力、想象能力、口语表达能力。

3课时。

第一课时。

一、写出相同偏旁的字。

1、比较每组两个偏旁。

2、独立写出带有下列偏旁的字。

3、同桌订正。

二、抄写句子。

1、说说你都读过哪些书？给大家说说书的内容。

2、你最喜欢哪句话？读读听听。

3、抄写句子，注意别抄错字。

4、检查：读一遍，有没有多字少字现象。对照看，有没有错别字。

三、读儿歌。

1、借助汉语拼音独立阅读。

2、用自己最喜欢的方式自由朗读。

3、边读边想象，感受诗歌的优美和冬天的神气。

4、用自己的语言描绘冬天。

5、鼓励学生读出自己的感受。

6、朗读比赛。

7、自己写几个描写关于冬天的词语、成语或句子。

四、写字。

1、观察字的结构。

2、指导书写。

3、独立书写，把字写匀称。

课后反思：在读短文时学生基本能够读出自己的感受，学生初步对积累词语有了认识。

北京的春天教学设计篇十二

课前让学生向家长了解玻璃窗上的窗花什么样，怎样形成的。课上，指导学生有感情的朗读课文，感受诗中的童趣。

学会本课5个生字，能按要求写出词语。

有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

教学重点 有感情地朗读课文，感受诗中的童趣。

教学难点 学生很少见到诗中描写的景色。

电教手段 课件 安排 1课时

美丽图画

丰富多彩

24、玻璃窗上的童话 轻轻描画

美丽童话

教学过程 教学意图 效果

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢冬天吗？为什么？你们见过冬天的另一个美丽的景象吗？那就是开在玻璃上的美丽的花。请同学们打开课文，轻声读课文，看看这些窗花美不美。

二、检查预习，指明朗读课文，纠正读音。

三、默读课文，划出不懂的词语或句子。在小组中学习。

四、交流学习收获。

五、学习5个认读字。你认为哪个字最难记，集中说说。

六、你看到过玻璃上的窗花吗？说说他们像什么？

七、指导朗读，读出喜爱的心情。

个人赛，小组赛

八、积累词汇。

轻轻地___________________________

密密的___________________________

谈话激趣。

通过比赛，激发学生朗读的兴趣。

通过照样子写词语，培养学生积累词语的好习惯。