教案是教师在教学过程中详细规划和安排教学活动的书面材料。教案希望这些教案范例对你的教学设计和教学改进有所帮助。
七色光之歌优质教案篇一
教学。
设计由本站会员“天天美食”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一位杰出的老师,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学内容:聆听乐曲《日出》,学唱歌曲《七色光之歌》。
教学过程:
(一)聆听乐曲《日出》。
1、导入新课。
复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段,让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题:今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲,引导学生结合乐曲的标题《日出》,说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化,还可以回顾乐曲《晨景》,启发学生对比两首表现同一自然景象的作品,发现在表现手法上的异同。
4、重点聆听乐曲第2、3段。
(1)第一遍,听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。
式,在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图,让学生复习巩固;然后边听、边看、边记录。
(第2、3分别由木管组和弦乐组奏出)。
(2)第二遍,边听边模拟乐器的演奏。聆听时,当听到主奏的乐器出现时,用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律,请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题,此旋律节奏较为简单,但又包含了高音和装饰音,可以巩固之前所学的吹奏方法。
5、完整聆听全曲,再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。
6、采用音画结合,随着音乐的演奏,展示大峡谷日出时的美妙景色,丰富学生热爱大自然的情感。
1.猜谜导入,直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习,教师出谜语,学生猜。
如:“天上一座桥,颜色真漂亮,雨后才会有,能看不能走。”,你知道是什么吗’(彩虹)彩虹由哪几种颜色组成?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)所以人们叫它“七色光”。
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时,展示彩虹多姿多彩的美景照片,让学生入景人情,为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。
3、抓住难点,学唱歌谱。
歌曲的难点有三:
(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分,学生不容易掌握,可在学习前以游戏的方式作铺垫学习,边划拍边视唱,把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方,停顿要短促。
(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学,以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度,增加学习乐趣。歌谱的学习过程,借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后,再加入装饰音的演唱,学习时多采取聆听、比较、模仿的方法,即:教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律,学生比较两者的不同效果,然后模唱。
教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时,注意倾听对方的声部,使声部和谐、均衡。
4、学唱歌词时要注意:
(l)a段旋律中四分、八分休止符较多,要停顿好。下滑音要唱得自然,不要过于强调。
(2)b段出现较多切分节奏,应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。
5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案,试唱、交流评价,最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱,力度上作以下强弱对比:
a段第一、二乐句用mp,唱得活泼而有弹性;
b段第一乐句,第二乐句用,mp,后面四个乐句用,mf,要唱得饱满、和谐,结束句可放慢,力度渐强至ff束。
6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱,b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪,然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型,并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为:齐唱部分的情绪活泼、欢快,用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓,重音的地方加入大鼓,为歌曲增加欢乐的气氛,把歌曲推向高潮。
(三)全课。
总结。
对于歌曲的演唱处理和伴奏,应多发挥学生的积极性,先让学生自己讨论方案,然后请他们个人或小组进行试唱,看看效果如何,把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。
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七色光之歌优质教案篇二
(一)聆听乐曲《日出》。
1、导入新课。
复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段,让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题:今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲,引导学生结合乐曲的标题《日出》,说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。
3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化,还可以回顾乐曲《晨景》,启发学生对比两首表现同一自然景象的作品,发现在表现手法上的异同。
4、重点聆听乐曲第2、3段。
(1)第一遍,听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。
式,在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图,让学生复习巩固;然后边听、边看、边记录。
(第2、3分别由木管组和弦乐组奏出)。
(2)第二遍,边听边模拟乐器的演奏。聆听时,当听到主奏的乐器出现时,用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律,请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题,此旋律节奏较为简单,但又包含了高音和装饰音,可以巩固之前所学的吹奏方法。
5、完整聆听全曲,再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。
6、采用音画结合,随着音乐的演奏,展示大峡谷日出时的美妙景色,丰富学生热爱大自然的情感。
1.猜谜导入,直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习,教师出谜语,学生猜。
如:“天上一座桥,颜色真漂亮,雨后才会有,能看不能走。”,你知道是什么吗’(彩虹)彩虹由哪几种颜色组成?(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)所以人们叫它“七色光”。
2、初听歌曲,感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时,展示彩虹多姿多彩的美景照片,让学生入景人情,为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。
3、抓住难点,学唱歌谱。
歌曲的难点有三:
(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分,学生不容易掌握,可在学习前以游戏的方式作铺垫学习,边划拍边视唱,把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方,停顿要短促。
(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学,以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度,增加学习乐趣。歌谱的学习过程,借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后,再加入装饰音的演唱,学习时多采取聆听、比较、模仿的方法,即:教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律,学生比较两者的不同效果,然后模唱。
教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时,注意倾听对方的声部,使声部和谐、均衡。
4、学唱歌词时要注意:
(l)a段旋律中四分、八分休止符较多,要停顿好。下滑音要唱得自然,不要过于强调。
(2)b段出现较多切分节奏,应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。
5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案,试唱、交流评价,最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱,力度上作以下强弱对比:
a段第一、二乐句用mp,唱得活泼而有弹性;
b段第一乐句,第二乐句用,mp,后面四个乐句用,mf,要唱得饱满、和谐,结束句可放慢,力度渐强至ff束。
6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱,b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪,然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型,并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为:齐唱部分的情绪活泼、欢快,用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓,重音的地方加入大鼓,为歌曲增加欢乐的气氛,把歌曲推向高潮。
(三)全课总结。
对于歌曲的演唱处理和伴奏,应多发挥学生的积极性,先让学生自己讨论方案,然后请他们个人或小组进行试唱,看看效果如何,把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。
太阳,太阳,给我们带来七色光彩,
照得我们心灵的花朵,美丽可爱。
今天我们成长在阳光下,
明天我们去创造七色世界。来来来来来。
来来来来来。
来来来来来。
来来来来来。
七色光,七色光,太阳的光彩,
我们带着七彩梦走向未来。
七色光,七色光,太阳的光彩,
我们带着七彩梦走向未来。
太阳,太阳,给我们带来七色光彩,
照得我们心灵的花朵,美丽可爱。
今天我们成长在阳光下,
今天我们去创造七色世界。
七色光之歌优质教案篇三
教学目标:
1、读准多音字的读音,学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。
2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。
3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。
4、开展以气象为主题的谚语收集活动,丰富学生科学知识,增加知识含量。
教学重点难点:
1、多音字读音训练,关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言,诗文,开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备:
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程:
1、知识窗:
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识。
请同学们复述这个故事,复述后阅读,看谁复述的完整。
2、日积月累。
请学生在小组内熟读这些四字词语。
互相用两个词各写一句话。
看谁一口气背的多。
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语。
3、基础练习。
a多音字。
为第一题中的多音字选择正确的.读音。
小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词,说说自己的理解。
b解释词语。
要在语境中体会词语的意思。
c体会生动传神的描写。
哪些词给你留下了深刻的印象,你觉得这样有什么好处,你能模仿着写一写吗?
4、气象谚语展示活动。
展示大家收集到的气象谚语,先在小组内展示,然后小组内朗读比赛,推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结:
6、作业布置。
以美景为题写一首小诗。
文档为doc格式。
七色光之歌优质教案篇四
教学目标:
学会用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
教学重点:
引导学生用明亮、活泼、甜美、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中的二声部。
教学过程:
一、自我介绍并导入:
早就听说咱们五(*)班同学个个都聪明活泼、健康向上,非常高兴能有这个机会和在座的同学一起上这一堂课,老师来自**县,我姓范,大家就叫我范老师吧。今天,外面阳光灿烂,咱们的教室里同样也有灿烂的笑脸,就像那早晨刚刚初升的太阳。看,太阳升起来了,我们一起看日出吧!我们来共同欣赏一下(课件播放动画)。
二、唱一唱:(难点突破)。
看了这段动画我想大家一定和老师一样有歌唱的冲动吧,今天老师想和大家一起做一个唱歌游戏,希望我们能配合好(将学生分为三组,先由老师弹奏高声部,学生分别唱二、三声部旋律。然后再老师指挥,学生进行三声部练习)。
听到同学们的演唱,老师仿佛看到了太阳蓬勃而出,光芒万丈的景象,看来咱们班同学的音乐表现力都很棒,老师禁不住想考考大家,不知大家有没信心唱好?(出示谱1)跟琴唱。
唱得很棒,老师竟然没考住大家,现在老师要把节奏加密,继续考考大家,看看这次能不能考住你们?(出示谱2)跟琴唱。
你们真是太棒了,这样还没难住你们,老师还想给这段旋律加一个二声部,看大家能不能唱出来?(将学生分为两组)(出示二声部谱)先二声部学生演唱两边,然后在合起来唱。加歌词演唱。
三、学习歌曲:
师:“七色光,七色光,太阳的光彩”老师看到同学们的'脸上也都洋溢着七色光一般的笑脸。现在就让我们一起欣赏一首好听的歌曲《七色光之歌》。
1、初听歌曲:在欣赏的同时,看哪一句是我们刚刚唱过的旋律。(播放歌曲)(指名回答)。
2、再听歌曲:同学们真细心,现在再让我们来听一遍,到我们刚刚唱过的地方,就把它唱出来。
3、再次听歌曲:你能听出这首歌曲的情绪和速度是怎样的吗?(指名回答)。
4、师跟音乐读歌词:请听老师是怎么与音乐合作的――。
5、生跟音乐读歌词:我们一起和音乐合作吧――。
6、跟音乐完整演唱歌曲:有些同学已经按耐不住激动地心情,唱出了声,好现在就让我们唱起来吧(播放伴奏)。
四、歌曲处理:
2、再次完整地演唱歌曲(教师指挥)。
五、拓展:
是啊,我知道每个同学都有梦想,我想问问同学们都有什么梦想(指名答)。
每个同学的梦想都有所不同,现在请同学们把你的梦想写在“心愿卡”上,然后再将它贴在“许愿树”上吧,你的愿望会在不就得将来实现的――(填写心愿卡,伴随音乐贴到黑板上)。
七色光之歌优质教案篇五
1.会看部首组词,会照样子写句子,训练学生语言文字的综合运用能力。
2.积累描写冬天的词语。
3.通过对雪花形状的了解和交流冬季景物图片,引导学生了解大自然,热爱大自然,亲近大自然。
重难点。
组词,照样子写句子。
采用自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生自主学习的积极性,掌握所学知识。
教学流程。
一、激趣导入,引入新课。
入冬以来,我国北方喜降瑞雪。同学们,你看那洁白柔软的雪花,从苍茫的宇宙间向我们走来,它飘飘洒洒,纷纷扬扬。同学们,雪花是那样美丽,那样迷人,每朵雪花都有一个美丽的图案,形状也各不相同。
二、综合实践,拓展思维。
1.知识窗。
那位同学知道雪花的形状,快告诉小组里的同学并说说你是怎么知道的?
(1)指名相互交流。
(2)看书中“知识窗”里的小白兔是怎样介绍雪花形状的。
(3)结合书中插图,用自己的话说一说雪花的.形状。
2.日积月累。
(1)课件出示千里冰封,万里雪飘的情境。
(2)冬天是如此美丽,“日积月累”中为我们了哪些描写冬天的词汇呢?
师范读、生读、齐读。
(3)你还知道哪些描写冬天的词语?(学生自由交流)。
指名回答,师生评议。
3.想一想。
给下面的字组词,再想一想他们的偏旁有什么相同的意思。
“冷、凉、冰、冻”
(1)教师重点指出:要区别“两点水”和“三点水”。“三点水”旁的字多与水有关,而“两点水”旁的字多于寒冷有关。
(2)练习组词。
(3)照样子写句子。
出示例句:树林里落了厚厚的一层黄叶。
练习补充:雪给小路铺了一条厚厚的——。
展开想象进行练习:——厚厚的—-。
(自由练习,同学间相互交流,汇报,评议。)。
4.大家一起来。
(1)活动内容“搜集冬季景物图片”
(2)具体要求(见课本)。
(3)播放北方景观课件,让学生对冬季景观有所了解。
(4)给自己搜集的图片起个名字,在图下方写上是什么地方的景物。如果你没有搜集,完成书上的内容。
(5)把自己搜集的图片和同学们交流一下。
三、师生,畅谈收获。
这节课你学习了什么?掌握了哪些知识?
七色光之歌优质教案篇六
:使学生掌握常用的笔顺规则,并能按照笔顺规则来写字。
:.培养学生的思维能力和口语表达能力。
:引导学生关心亲人,培养学生的亲情意识。
:掌握笔顺规则。
:使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。
生字卡片图片。
2、学生自由读“知识窗”。
3、“春节知识大比拼”,看谁了解得更多。
1、我是爷爷的孙子,我是外婆的----------。
2、我是爸爸的-----与亲人的关系?
1、出示笔顺规则和例字、生练读。
2、按照笔顺规则来写字(小组合作)。
3、以小组为单位汇报,哪个小组想的字多。
1、借助拼音自由读。
2、师讲解。
3、你还知道我国的哪些谚语。
1、老师说一句话,传给学生,要求听清楚,传正确,最后一个人公开这句话。
2、学生之间进行传话游戏。
1、问家人的出生年、月、日和属相。
2、小组内读一读,介绍自己的填写情况。
3、修改完善生日卡。
七色光之歌优质教案篇七
本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识,对于二年学生来说相对于难把握。
本科教育的对象是小学二年级学生,他们对音乐有较高的兴趣,能够感知体验音乐的美感,能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现的能力与愿望。
音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”,是音乐学习活动的基础,并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中,为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性,坚持以学生为主体的原则,引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中,以“赏”激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”带“唱”,最终在歌唱中进行创作,层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境,用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界。
(1)谈话法:用于导入。
(2)对比法:用于歌曲处理、乐理知识。
(3)启发法:用过情绪处理。
(4)信息技术与艺术学科整合的方法:用于导入,初听、歌曲演唱。
1.情感目标:知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
唱准波音、重音。
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
互动话题:
生:(预设)。
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)。
师:是的,雨后的彩虹是太阳的`光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。
预设学生积极参与。
1、初听歌曲。
师多媒体课件播放歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)。
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】。
2、学习歌谱。
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱。
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)。
3、完整默唱歌谱。
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
4、完整视唱歌曲。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱。
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】。
5、学习歌词。
有感情朗读歌词。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
7、完整演唱歌曲。
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)。
歌曲重难点突破主要是采用:
a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
b、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
【设计意图:达到预期的教学目标】。
预设学生情绪饱满能够用心歌唱。
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)。
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】。
预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解。
互动话题:
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪?
七色光之歌优质教案篇八
1.引导学生学会观察字形,区别形近字。
2.指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。
3.了解寓言的内容和寓意。
通过讨论,使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。
搜集一些有关“合作、团结”的名言。
一、练
1.观察字形组词语。
学生先观察所给的字,在进行组词练习。
指名回答。
2.照样子写一写。
由学生自行完成,再开火车提问。
二、日积月累
1.学生自由读。
2.指名读,师生评议。
3.初步理解这三句俗语的意思。
4.小组内检查朗读,对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。
5.练习背诵。
三、知识窗
本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。
四、开心一笑
本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。
板书设计:语文七色光(七)
1.组词练习。
2.照样子写句子
七色光之歌优质教案篇九
大千世界色彩斑斓,在日常生活中,孩子们不禁要问:为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考,为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹,七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地,调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩,身边的物品有了七彩颜色,把孩子们带入一个色彩的童话故事中。
1、获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
2、大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。
一、开始部分:
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!
教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分。
1.教师完整讲述故事一遍提问:
太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?
教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:
调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?
他们来到果园里,橘子发生了什么变化?
他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?他们跳到大海里,大海发生了什么变化?
他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?
他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?
4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。
5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。
三、大胆想象、仿编一句话。
联想生活中事物的颜色,尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。
教师小结:如果没有了光,我们的世界一片漆黑,所有的东西都会失去它的颜色,不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类,动物、植物都是非常重要的.。
现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝,一起出去找好朋友,给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐,带幼儿离开结束。)。
课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。
在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。
附故事:调皮的七彩光。
太阳公公有七个调皮的光线宝宝,他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去,把天上的云染成了七色彩云。
他们在天上玩够了,就偷偷地溜到地上来玩,它们溜到向日葵上,向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园,给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚,草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡,经过沙滩,小螃蟹问它们要来了青颜色,变成了小青蟹。
七彩光宝宝刚来到菜园,太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了:“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子,番茄有了红彤彤的颜色,茄子有了紫莹莹的颜色。
七彩光宝宝听到太阳公公又在喊,赶紧往天空跑去,它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。
小百科:调皮,指爱玩爱闹,不听劝导;狡猾。
七色光之歌优质教案篇十
知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则,并能按照笔顺规则来写字。
能力目标:.培养学生的思维能力和口语表达能力。
情感目标:引导学生关心亲人,培养学生的亲情意识。
教学重点:掌握笔顺规则。
教学难点:使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。
教学准备。
生字卡片图片。
教学流程。
一、激趣打开知识窗。
2、学生自由读“知识窗”。
3、“春节知识大比拼”,看谁了解得更多。
二、了解与亲人的关系。
1、我是爷爷的孙子,我是外婆的----------。
2、我是爸爸的-----与亲人的关系?
三、与笔顺规则交朋友。
1、出示笔顺规则和例字、生练读。
2、按照笔顺规则来写字(小组合作)。
3、以小组为单位汇报,哪个小组想的字多。
四、日积月累。
1、借助拼音自由读。
2、师讲解。
3、你还知道我国的'哪些谚语。
五、传话游戏。
1、老师说一句话,传给学生,要求听清楚,传正确,最后一个人公开这句话。
2、学生之间进行传话游戏。
六、送给家人的礼物。
1、问家人的出生年、月、日和属相。
2、小组内读一读,介绍自己的填写情况。
3、修改完善生日卡。
七、总结。
七色光之歌优质教案篇十一
(贴七色花)同学们快看这朵美丽的花,放出七色光芒,将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦!(板题)相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识,我们一起努力吧!
二、自主活动,合作探究。
(一)练。
1、今天天气格外好,森林里面真热闹,想知道这是为什么吗?因为“老虎大王”要过生日,动物们都准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗?那要先读准礼物上的字音,才能知道送的是什么礼物?大家有信心吗?(出示卡片)生读齐读(贴黑板上)“老虎大王”的收获可真不小,接了这么多礼物呀!
2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获,增识了多少汉字?现在,同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上,一会儿我找同学说,看谁增识的汉字多。(生说)。
师:我们不仅要在课堂上认真学好汉字,还应注意在生活中多识字。
3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物,别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物,自己也不甘示弱,趾高气扬地说:“今天是‘老虎大王’的生日,我们来做个游戏,谁答对我的问题,才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢?现在同学们看书“练”里的第二题,分别写出下面各词意思相近或相反的词。(生写、生说)。
师:看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力,小动物们终于可以参加生日宴会了,非常高兴。
我找同学读一下第三题的要求(生读)。
现在同学们赶快给他们对号入座吧!(生写)指名说指名读。
师:同学们以后在文的时候,要注意把句子排好队,这样才能把内容表达得更清楚、更明白。
(二)知识窗。
新年过后,家家户户的门上都贴上了对联,现在大家回忆回忆,你家的门上贴的什么对联?(生说)。
2、那大家对对联了解多少呢?让我们再次打开知识窗,看看在那里为我们准备了什么?自由读,读准字音。
3、指名读,考虑:通过他读你知道了什么?(生说)。
(三)日积月累。
三、课外延伸。
你还会背关于其他节日的古诗,背听。(生背)。
师:古诗是中华文化中的绚丽瑰宝,可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀,做一个自豪的人!
四、教师。
这节课我们共同在“七色光”园地畅游,不仅学到了丰富的知识,学会了思考,还增强了解决问题的能力,希望同学们学好本领,为祖国作贡献。
七色光之歌优质教案篇十二
本科教育的对象是小学二年级学生,他们对音乐有较高的兴趣,能够感知体验音乐的美感,能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现的能力与愿望。
音乐是听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”,是音乐学习活动的基础,并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中,为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性,坚持以学生为主体的原则,引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中,以“赏”激“情”,以“情”激“趣”,以“趣”带“唱”,最终在歌唱中进行创作,层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境,用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界。
(1)谈话法:用于导入。
(2)对比法:用于歌曲处理、乐理知识。
(3)启发法:用过情绪处理。
(4)信息技术与艺术学科整合的方法:用于导入,初听、歌曲演唱。
1、情感目标:知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
3、通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
唱准波音、重音。
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
一、导入。
互动话题:
生:(预设)。
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)。
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师多媒体课件播放歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)。
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】。
2、学习歌谱。
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱。
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)。
3、完整默唱歌谱。
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
4、完整视唱歌曲。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱。
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】。
5、学习歌词。
有感情朗读歌词。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
7、完整演唱歌曲。
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)。
歌曲重难点突破主要是采用:
a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
b、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
【设计意图:达到预期的教学目标】。
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)。
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】。
互动话题:
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪?
七色光之歌优质教案篇十三
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》,表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部,并唱一唱。
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音,把握休止符时值。
课件。
互动话题:彩虹,人人都见过。谁来说说彩虹?它有什么特点?
(像桥,有七种颜色)。
听了你们有声有色的描述,我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的,雨后的七色彩虹,是那样的美丽、生动,令人赞叹,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书:七色光之歌)。
1、初听歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。(欢快、活泼)。
a、学习一声部旋律。(师范唱,生轻声跟唱)。
b、随视频学唱歌曲。
c、互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
d、全体同学完整唱。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
e、学习歌词,师生共唱。
评价内容:(咬字吐字、歌词“对位”的解决)。
f、互动话题:找出难唱的地方,同伴互助。
(波音的字词、下滑音的字词等)。
g、全体完整唱并进行艺术处理。
(情感与力度、情感与歌词的关系)。
h、有感情的演唱歌曲。
评价内容:(过程生成的随机问题)。
2、赏析二声部。
互动话题:(二声部的“色彩”)。
a、学习二声部旋律并带上歌词。
评价内容:(声部的“均衡”)。
b、师生合作,感受合唱效果。
评价内容:(过程生成的随机问题)。
1、齐唱。
多美的七色光,多美的七彩世界,那我们就一起带着快乐,带着希望完整的演唱这首歌曲吧!
师:你们唱的这么好,我也想加入你们,和你们一起去感受多彩的生活,你想让我唱哪?生自由回答,领唱。
四、课堂拓展。
师:唱得真好,!在这么美丽的七色光的照耀下,我相信你们的七彩梦会更美,孩子们,拿出课前准备的梦想卡,在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧!生写。
师:虽然不知道你们的七彩梦是什么?但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧!我一起唱起来,舞起来吧!师生共舞。
通过今天的学习,我仿佛看到了多年后的你们,正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界,我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽!下节课我们将继续学习这首歌,我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们,再见!
七色光之歌优质教案篇十四
教材分析:本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”,贴近学生的实际生活,使学生在兴趣盎然之中学习。
教学理念:
1、语文教学要贴近学生的生活,语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文,提高语文能力。
教学目标:
1、让学生感悟代词的正确使用方法。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点:培养学生综合运用文字的能力。
教学难点:培养学生的语言表达能力。
教具准备:学生收集的`资料。
课时按排:二课时。
教学过程:
第一课时。
导入:同学们,今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了,我们会在这里学到许多新知识,增长见识。
一、选字填空。
1、学生读题,明确要求。
2、让学生多读例句,然后小组里讨论。
3、结合字义的生活实际,举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累。
1、自由读小诗。
2、在熟读的基础上背诵,体会诗中“我”美好的愿望。
3、鼓励学生课外多背同首这样的小诗,在班上交流。
第二课时。
导言:同学们,这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动,请你们继续努力。
一、知识窗。
1、自由读,读时不认识的字看拼音,然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么?
3、说一说你还知道哪些特另的日子,在这些特别的日了里我们应该怎样做?
二、“胖胖的小手”
1、先让学生仔细听,听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
2、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
七色光之歌优质教案篇十五
教学目标:
1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
2、积累名言,从中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小说。
4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。
教学重点难点:
要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
教学准备:
找到一本章回小说。
教学流程:
一、基础练习。
a写出下列词语。
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成。
b读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。
要在语境中体会词语的意思。
c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。
二、日积月累。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获。
3、说说自己对这三个名人了解。
请学生在小组内熟读这些名言。
互相学习。
看谁一口气背的.多。
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?
你在哪里还见过这样的小说?这叫什么什么小说。
这样的小说有什么特点?
四:开心一刻。
自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?
读出这段快板有感觉与韵味,你会读吗?
用课件补充民间传唱艺术,,感受民间艺术的魅力。
七色光之歌优质教案篇十六
积累形近字和多音字能正确运用。积累四字词语和俗语,了解成语“专心致志”的由来,并从中受到启示和教育。举办故事会,培养学生的学习兴趣和创造精神。
培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。
提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的.故事,并进行讲一讲。
两课时。
形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。
多音字注音、组词。
(1)小组内书读。
(1)引导学生感受四字词语、俗语的大意。
(2)练习背诵。
(1)自读、互读、,交流读懂了什么?
(2)用专心致志写一句话。
1.大家一起来。
2.分组互评。
3.上台讲故事。
七色光之歌优质教案篇十七
获得光与色的感性经验,初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
大胆想象、续编,理解光与环境以及与人们生活的关系。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。
一、开始部分:
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝,他们是谁呢?我们来认识一下吧!
教师逐一出示七色宝宝,谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿:“红色宝宝”你好,然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友,今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分。
1.教师完整讲述故事一遍提问:
太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?
教师小结:太阳公公有七个光线宝宝,我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩,现在他们还到老师的电脑里玩了,我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍,提问:
调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上,向日葵发生了什么变化?
他们来到果园里,橘子发生了什么变化?
他们跑到草地上,草地上发生了什么变化?
他们跳到大海里,大海发生了什么变化?
他们经过沙滩,小螃蟹发生了什么变化?
他们亲亲番茄和茄子,番茄和茄子有什么变化?
4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩,他还会把世界上各种东西变上好看的颜色,你觉得调皮的七彩光宝宝,除了故事中他们来过的地方,还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色,尝试仿编。
5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方,让那么多东西有了漂亮的`颜色,那如果没有七彩光,我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。
教师小结:如果没有光,我们的世界会一片漆黑,所有的东西没有了颜色,所以光对我们人类,动物,植物都是非常重要的。
活动延伸:课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。
在本次的活动中,我们则尝试了理解在先,欣赏在后的教学策略,我们认为,让幼儿在理解的基础上再完整欣赏,更能感受作品所展示的意境。同时,我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法,紧扣幼儿心弦,引其入胜。
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