中华少年文稿(精选16篇)

总结是对过去的回顾，对未来的规划。选择合适的时间和地点，让自己处于一个思考和回顾的环境中。推荐几篇经典总结范文，希望能给大家带来一些启发和灵感。

中华少年文稿篇一

本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

全诗共8个小节。

第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，雪莲喻指纯洁，海燕喻指勇敢乐观，雏鹰喻指抱负远大，山丹丹喻指热烈顽强，末句小结中华少年是神州大地生长的希望。

第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年;第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第4节是写祖国特有的`民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。

第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第8节是全诗的总结。

综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。

8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择(如，碧波环绕的宝岛)、物的安排(如，冰山上的雪莲)、境的再现(如，军舰长风破浪)都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。

编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。

中华少年文稿篇二

珠穆朗玛使我懂得顶天立地；教我细腻的是小巧的麻雀，教我勤劳的'是可爱的蜜蜂。龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。到娴静秀气的方块字里，感受“关羽”“吕布”的不朽传奇；在多姿多彩的艺术世界里，感受古典音乐、民族乐器的独特魅力；在奶奶的呵护下健康成长，跳方格、捉迷藏，童年的回忆铭记在心；在外公的讲述中增长知识，盘古、嫦娥的传说令我浮想联翩。炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。九月重阳众人一起攀高山，七月七夕，牛郎织女来相会；蒙古包中，载歌载舞，优美舞姿庆佳节；新娘出嫁，相互敬酒，男女欢度花烛夜。亚洲之龙现在要腾飞，民族风俗传承五千年。????六年级:蜡笔小新

中华少年文稿篇三

“少年智则国智，少年强则国强。”中国少年的梦，就是中国的梦。中国少年站起来了，中国就是站起来了!

我的梦是做一名无私奉献的老师。向学生们讲述日军侵华的屈辱史，凶残的南京大屠杀，让他们铭记国耻，奋斗拼搏。向学生们讲述儒家经典几千年来的精髓：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。孝敬父母，有爱朋友;终于工作，忠于人民;遵纪守法，礼待他人;见义勇为，大公无私;自尊自重，自强不息。向学生们讲述唐诗宋词的.繁荣，观诗仙李白饮酒，对目抒情;赞诗圣杜甫爱国，盼国复兴;赏宋代女词人李清照，文采奕奕。中国优秀的文化传承了，中华儿女的心永远奋发向上!

我的梦是去做一名勤勤恳恳，为中国科技发展付出一份力的科学家，加快中国科技的发展，提高中国的科技水平。像邓稼先默默无闻地为祖国奉献自己的青春、时间。像钱学森那样掌握好了本领，坚决的回国建设自己的祖国。像罗阳那样，为了中国的航母，不顾自己的身体，坚持到了最后，换来了中国航母的试飞成功，十四亿中华儿女的欢呼!中国的科技在进步，中国正在向发达国家一步一步地靠近，着激励了中华儿女，为了做过的发展建设，奉献自己。

梦不远，只要敢追求。我的梦或许远大，或许平凡。但是所有的中华儿女的梦，汇聚起来就是中华民族的梦!

中华少年文稿篇四

1．认识本课生字新词。

2．抓住住重点词语，理解课文中重点句子的含义。

3．通过各种方式的读，体会中华少年热爱祖国的情感。

2．简介作者：这首诗的作者是谁？你对他有那些了解？

学生汇报搜集的资料。出示课件2

2．检查预习：这首诗歌共有几节？分别写了那些内容？（学生回答）出示课件3

同学们，老师知道你们的智慧无穷，身上蕴藏着巨大的潜能，相信通过你们的努力，通过合作学习定会理解这首诗歌的情感。（全班分4大组，每组学习两节诗歌，每个大组分2个小组，一组学习朗读，一组交流诗歌的意思、情感、作者的表达方法。）

出示课件4

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇。再过几天就是十月一日，是我们祖国妈妈的生日，我提议，我们利用自己喜欢的方式，唱一首爱国歌曲，朗诵一首爱国诗歌或散文，激情演讲等方式表达我们中华少年对祖国妈妈生日的庆贺。请同学们下去认真准备！

中华少年文稿篇五

诗的开头，中华少年从四面八方走来。无论是从巍峨峻拔的高原走来，碧波环抱的宝岛走来，还是从苍苍茫茫的草原以及七沟八梁的黄土坡走来，我们都是中华少年!我们心心相连，我们都是祖国的希望，我们扎根于祖国的沃土，未来无限美好。

祖国锦绣山川养育了中华少年。九曲黄河百折不饶，莽莽昆仑顶天立地，纯洁的北国白雪，热烈的南国红棉……是它们让我们继承了中华民族的伟大精神和崇高品质。

是北宋时期绿林好汉齐聚的水浒;是东汉末年豪强纷争群雄逐鹿的三国;是造人补天的女娲;是治理洪水的大禹;是革命时代的冬子;是助人为乐的雷锋;是诗人的目光在中国的历史长河中寻觅。是祖国悠久的文化以及英雄的光芒引领启发着我们中华少年。

五月端阳赛龙舟，八月中秋望圆月，敖包会上显强悍，手捧哈达劲歌舞，是祖国特有的民族传统和民俗风情陶冶滋养了我们中华少年。

清末政府腐败无能，国家积贫积弱，使外国列强用洋枪洋炮打开了中国的大门，掀起了瓜分中国的狂潮，是南湖的航船上的第一次全国代表大会的召开，让中国共产党唤醒民众，领导全国人民推翻压在头上的“三座大山”，建立了新中国。从此，新中国走进了万象更新的新时代，我们中华少年要继承先辈的志愿，继往开来，建设更加繁荣富强的国家。

我们要焊接历史和未来，我们要相传时代的接力棒，我们立志谱写更加壮丽的诗篇!

我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。我们的祖国有辉煌的过去，有繁荣的现在，也必将有更加璀璨的未来。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，我们要带着勇气和自信，用智慧和汗水，使出全部的力量，在祖国的每寸土地每条河流每座高山刻上“中华少年”——我们共同的名字。

中华少年文稿篇六

]的

从温暖还寒的。

我是风中绽开的红梅；

从晚宴盘旋的长城中走来，

我是烽火台中的明亮的火焰；

从清凉的百合花丛中飘来，

我是一朵鲜嫩的美丽仙子，

龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

“春天的故事”响彻大江南北[注:指靠临长江中下游两岸的广大地区。]，

中华啊！展开了崭新的画卷。

啊！这就是我的中华！

中华少年文稿篇七

从风沙肆虐的戈壁走来，

我是坚定不移的一棵白杨。

从巍峨挺拔的泰山走来，

我是历经沧桑的古松。

万里长城让我学会坚强不屈，

珠穆朗玛使我懂得顶天立地；

教我细腻的是小巧的麻雀，

教我勤劳的是可爱的蜜蜂。

龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。

到娴静秀气的方块字里，

感受“关羽”“吕布”的不朽传奇；

在多姿多彩的艺术世界里，

感受古典音乐、民族乐器的独特魅力；

在奶奶的呵护下健康成长，

跳方格、捉迷藏，童年的.回忆铭记在心；

在外公的讲述中增长知识，

盘古、嫦娥的传说令我浮想联翩。

炎黄子孙，中华儿女，

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

九月重阳众人一起攀高山，

七月七夕，牛郎织女来相会；

蒙古包中，载歌载舞，优美舞姿庆佳节；

新娘出嫁，相互敬酒，男女欢度花烛夜。

亚洲之龙现在要腾飞，

民族风俗传承五千年。

要做翅膀去展翅高飞，

要像鲁迅让人尊敬，

要像老桥默默无闻，

要用石笔刻下历史。

中华少年文稿篇八

我们的祖国已有五千年的文化历史了，在这历史的长河之中，我们受过屈辱，我们不放弃，最后振兴中华。

你们记得多少爱国人士，他们在敌人的炮火下不屈不挠，我们就来说说宋庆龄吧：

宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动、国民大革命、国共对立十年、抗日战争、解放战争，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

我们现在不求为国效力，但我们要好好读书，我想到了一首诗歌：《中华少年》，让我记忆深刻的是最后一段：

听，芦笙和唢呐一起吹响，

看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

五十六朵鲜花竞相开放，

装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪的惊叹：

啊!这就是我的中华!

我的讲话完了，谢谢大家!

中华少年文稿篇九

《中华少年》是一首现代诗，这首诗以新时代中华少年的视角描绘了祖国的山川河流，历史传承和美好的未来，且热切歌颂了伟大的祖国。中华少年的自豪之感自然展现，同时宣告了中华少年立志振兴中华的铿锵誓言。

我们作为祖国的新一代，理应怀抱远大的'理想，为做建设社会主义事业的接班人而时刻准备着。

在生活中，我的表弟也是如此。记得在暑假期间，表弟来我家玩，我正津津有味地看着动画片，他却从我手中夺过遥控器，按到了“新闻联播”。在一旁的我百思不得其解：人家小孩都爱看动画片，怎么表弟的行为却恰恰相反呢？我问表弟：“这有什么好看的？”表弟淡淡地说道：“我想看看我们国家发生了那些重大事情。”……这镇定的话语弄得我面红耳赤。心想：一个还在读小学的孩子就对祖国如此热爱，而我……顿时我的心里仿佛有一股激流在涌动。

胸前的红领巾飘扬了起来，我感受到了中华儿女对祖国的无限热爱。中华的未来靠我们一代代的中华少年书写，我听见了，听见了东方雄狮正在咆哮。

奋斗吧！每一位中华儿女！

中华少年文稿篇十

我们从小就受到了华夏民族的优秀传统和文化熏陶，应此我们就是中华母亲的优秀子女，我们自然不忘记中华母亲受到的千灾百难，比如：马关条约，七。七事变，泸定桥事变……这些事情，让中华占领的土地成为了别人的土地了，还让我们付出了不知道多少财富。为了让中华民族强大和富贵，我们中华少年必需强大。

我们是中华母亲的优秀儿女，我们必定会作出一番大事出来，让祖**亲的科技力量更强大，让祖**亲的财富更富强。为祖国铺上红地毯。我们现在的任务是好好读书，为祖国的将来打基础。

我还要让我们祖祖辈辈们惊叹：这就是我的中华，这些就是中华的少年……。

这就是我从《中华少年》这篇课文读出的感受，中华母亲我爱你。这就是爱你的方式：

在学习上爱你，在日常生活中爱你。

为我我是中国人而自豪，因为我是中国人！

中华少年文稿篇十一

《中华少年》这首诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。也就是说这篇课文是要让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读。

在教学过程中，我先让学生自由朗诵，这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。然后我让学生四人小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，接着让每一小组读一个小节接读整首诗。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感，学生们充满了激情，越读越带劲，达到了预期的效果。

中华少年文稿篇十二

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。

二，教学目标。

1，能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2，尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国情感和中华少年强烈的历史使命感。

三，重、难点突破。

理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。

四，教学过程。

（一），导入课文。

1，导语设计。

同学们，我们学习了本单元的三篇课文，深深感受到文章作者和文中描写的人物那强烈的爱国之情。是啊，作为新时代的少年，新时代的中华少年，怎能不由衷地为祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化感到骄傲和自豪呢？今天，就让我们带着这种情感去学习诗歌《中华少年》。板书诗题。

2，我们也曾经接触过现代诗歌，请同学们说说诗歌的特点。

学生能说多少就说多少，教师补充。

语言特点：非常精炼、句式比较短小、富有形象性。诗人的情感与思想的表达完全融入于富有形象性的语言之中。

结构特点：一般句式比较整齐，但要求并不严格，可以长、短句混用。诗的结构与一般文章的结构比较类似。如按“总——分——总”的顺序安排结构等。

内容特点：具有高度的形象性，诗人的写作目的完全融入了诗句所描写的具体形象之中。所以，要理解诗歌的意思，必须要弄懂诗句中具体形象所代表的深刻含义。

情感表达特点：有的是直接抒发诗人的思想感情，有的则是通过诗人在诗中所描写的具体形象来表达。

音律特点：朗朗上口，有一定的韵脚，但有的诗歌的韵脚也是可以改变的。

（二），初读诗歌，读通诗文。

1，读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查。

2，查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

对于诗中学生难以理解的词语，教师进行适当的讲解。

如，雪莲——耐寒植物，生于青藏高原地区，花可入药。山丹丹——生于黄土高原，花色鲜红，生命力极强。

女娲——神话人物，功绩：炼石补天，创造人类。大禹——治水有功，成为夏朝第一个君王。

敖包——蒙古族人作为路标和界碑的用石头，土，草堆成的堆子。哈达——藏族人向对方表达自己的纯洁，诚心，忠诚和尊敬的礼物。

芦笙：苗，侗等少数民族的管乐器。唢呐：管乐器。

（三）再读诗文，体会自豪之情。

1，读第1自然段，想一想：“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么？

2，默读第2.3.4自然段，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（锦绣山川，悠久历史、灿烂文化）。适当地展开对诗句中人物或事件的交流。

古典作品：《三国演义》《水浒传》；诗歌作品：张继——《枫桥夜泊》，王维《使至塞上》。

神话故事：女娲补天，大禹治水。影视作品：《闪闪的红星》《离开雷锋的日子》等。

3，读第六节，明确我们铭记的是什么，不能忘却的又是什么？体会过渡句的作用。

资料：1），中国共产党于1921年7月在嘉兴南湖的游船上召开“一大”，标志着党的正式创立。2，）春天的故事——1978年党确立了改革开放的政策，总设计师邓小平1992年南巡讲话，进一步深化改革开放。

4，读第6.7自然段，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）。

5，齐读第8自然段，体会诗歌首尾照应的表达方法。

6，读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）。

（四），诵读诗歌，激发爱国情感。

1，自由练读，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2，分角色朗读：甲、乙、丙、丁分配朗读或朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗读或朗诵。（提醒学生标示自己要诵读的地方）。

（五），课外拓展。

请大家去收集一些爱国诗篇，好好朗读，好好背诵，为班级诗歌诵读活动做准备。

板书设计：

8,中华少年纯洁，勇敢乐观，抱负远大，热烈顽强。

祖国锦绣山川的哺育。

祖国悠久文化的滋润。

祖国特有民族风俗传统的滋养。

回顾历史，展望未来，表达心愿：建设中华，无比自豪。

中华少年文稿篇十三

从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰;从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年……这是李少白写的《中华少年》中的一小节，写的却感人肺腑，在这之前，让我们先来了解一下作者吧。

李少白(笔名)，他1939年生，湖南宁乡县人。主要作品有：《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》等;通话有：《大尾巴奇遇记》等。

言归正传，作者在写这首诗的时候，是抱着无比热烈的爱国之心写的。其间，作者多次用了比喻的修辞手法。例如：我是冰山上的一朵雪莲;我是海风中的一只乳燕;我是蓝天下翱翔的雄鹰等。作者还借用这首诗歌，向我们介绍了中华的山——冰山，中华的水——黄河，中国名著——水浒传、三国演义，中华儿女的传统肤色——黑眼睛黄皮肤，中华民俗——端阳、中秋，中华乐器——芦笙、唢呐。作者从这么多方面向我们介绍了中国的各种地方，可见作者对我们抱有多大的包袱，多么爱国了。

第三小节，在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔;在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。女娲、大禹都是中国的神话人物，女娲造的人类像阴阳一般，有好有坏，但女娲依旧神圣;大禹治水，用他的智慧，取得了人民的信任。雷锋，做好事不留名，是我们的领袖——毛泽东毛爷爷亲自授予得“大名”，到现在，我们还在学着做好事不留名的高尚品德呢!

再看第五小节，我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难;啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。南湖的航船，是第一大会议召开的地方，而东方雄狮即我们的祖国，伟大的中国，从噩梦中奋起是指我们被日本等国家的侵略，而现在，我们就如雄狮一样，摆脱了噩梦，成为了领袖!让先辈的英灵自豪地赞叹：“啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!”

中华少年文稿篇十四

今年我已经六年级了，当我们学到第二单元的时候，是以爱国为主题的，而这里面让我觉得最好的就是第八课，《中华少年》了，他是当今著名作家李少白的作品。

这篇文章不仅写了中华，还写了中华大地的少年。他把少年比作雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹……等！还把中国的大河大山、南疆北国都描绘了进去，还把水浒三国、神话英雄以及现实社会当中的英雄全部展示出来，这也表示了李少白对中华大地的热爱之情！

在班主任教完这篇文章之后，我深受感动，他把中华母亲所受的苦难用简洁的话语全部诉说出来了。而且还把老一辈教小一辈的的形象描写的栩栩如生，刻画了作者对祖国大地难忘的恩情啊！

爱国这个字眼十分的渺小，但是有多少人能够做到呢！不错，像周恩来、毛泽东、邓小平、江泽民等很多的中国领袖人物他们的爱国精神是无人能及的。

我读完这篇课文，我自己深感愧疚，因为我作为中华少年，却沉溺在享乐之中，置民族兴衰于脑后，所以我下定决心，要好好读书，勤奋向上，不辜负大家对中华少年的期望！

中华少年文稿篇十五

翻开语文书，行字映入我眼帘“啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!”那是一首富有诗情画意的诗，诗中，中华少年的英姿﹑祖国山川的壮丽﹑东方文化的美丽﹑民族历史的苦难与中华少年的铿锵宣告一一呈现于我眼前，让我的新情久久不能平静。

一前年前，丝绸之路曾引领我们走想繁荣昌盛，唐诗宋词曾让我们成为文化的领导者，四大发明曾一度是我们的骄傲，玄奘四取经文﹑鉴真东渡传教﹑郑和七下西洋曾让我们走向世界;一百年前，鸦片之争﹑中法大战﹑中俄大战曾让中国人民陷入鲜血淋漓的苦战之中，《南京条约》﹑《天津条约》﹑《马关条约》一系列不平等条约让中国人民堕入苦难的生活，中国的封建思想，统治者的妄自尊大，一个一个的枷锁让中国脱离了世界，世界也甩开了中国;现在，沉睡多年的东方雄狮已从噩梦中奋起，先驱者的热血复苏了千年冻土，中华啊!拉开了崭新的画卷。

不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!中华母亲承受的千灾百难我们没齿难忘。从我过历史上儒家学派创始人——孔子到爱国诗人屈原再到诗仙李白﹑诗圣杜甫他们都是文学坛上的皎皎者;从千古一帝秦始皇到中国历史上唯一的一位女皇——武则天再到新中国开创者——毛泽东他们都是政治云坛中的领军人马……这就是中华民族!

当看见壮丽的黄河时我们想起了中华人民的百折不挠，当读起“三国”、“水浒”时我们学会了正义、豪爽，当我们听见女娲、大禹的故事时我们感受到中华文化的神奇色彩，当梦见冬子、雷峰的身影时我们悟出了为人民、祖国奉献也是一种快乐的道理。我门渐渐成长起来，这就是中华的少年。

历史的教训，未来的憧憬如何把着接力棒更好地相传是我们着一代义不容辞的责任。

中华少年文稿篇十六

一、教学目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

教学重点：了解祖国的过去、今天、明天。

难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

祖国发展变化的图片或资料介绍。

１课时。

教学过程。

（一）谈话引入。

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）。

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3.那让我们自豪地说：（读课题）中华少年。

（二）、读略读提示，明确学习目标。

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）。

实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

（三）分配任务，学生自读诗文。

1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导。

a小组分工，甲乙丙丁四个角色。

b四人合作朗读诗文。

c找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）。

d讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

e带着自己感受到的感情分角色朗读。

f换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）。

2.生分组活动。

（四）全班交流学习成果。

1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

2．生交流小组尚未解决的问题。

3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）。

（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）。

4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

（四）朗诵比赛，评比总结。

1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3.评比总结。

中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！

自豪骄傲。