矛与盾说课稿(模板11篇)

提高自己的学习动力和积极性，更好地投入学习。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和要点，以便更好地进行总结。希望这些总结范文能够激发你写作的灵感，让你在总结中获得更多成长和进步。

矛与盾说课稿篇一

。

该框由“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两组内容组成，教材先从生理变化入手，贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理。

初中阶段，学生陆续进入青春期。这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键。

1、导入新课：

通过复习上节课的知识和利用教材的引言而导入新课。这样做的理由：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲。

2、讲授新课：

在讲授新课过程中，我注重讲清讲透教材的重、难点。运用多媒体的教学手段，采用讨论法的教学方法，有利于学生掌握知识，有利于学生主动学习。

3巩固新课：

教师简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识，尽快地转化为学生的知识。

4布置作业：

针对初一学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

我很注重直观，系统的板书设计，体现教材中的知识点。

我从学生的实际情况入手，运用多媒体和讨论法教学，使学生在自主探索，合作交流的过程中，掌握知识。

矛与盾说课稿篇二

我所讲授的是校本教材《我的好妈妈》。 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景。由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课围绕节奏展开，目的是训练孩子演出歌曲与拍打节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的2/4拍每小节搭两拍的节奏形式。虽然本课要求学习的这组节奏并不难，但要与歌曲完美的配合却也不是件容易的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维能力和口手的配合能力。

能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。

全体同学能够边打本课这组节奏边演唱

最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。

（1）通过课前律动、听辩节奏和复习《放牛歌》等环节引出本课要学习的节奏。

（2）通过情感的教育导入新课。

（3）利用补充歌词、教师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的配合。

（4）利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。

（5）利用新课的延展和情感的教育来结束本课。

通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲，而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教育的目的。

矛与盾说课稿篇三

习题设计这一环节，教师本着"重基础、验能力、拓思维"的原则，设计以下几道练习题：

1、拍手游戏。（教师拍手）每次拍4下，拍3次，共拍几下？列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、观察教材主题图，根据图中内容列出乘法算式。

这三道题由浅入深，紧扣重点。这一教学环节的设计结构严密、层次清楚，而且趣味性特别浓，使学生的知识与思维得到同步发展。尤其第三个问题，让学生自由选择问题解决，给了学生一个想象和发展的空间，使学生思维的创造性、灵活性、深刻性等品质得到训练，有效地培养了学生的实践能力。

矛与盾说课稿篇四

中澳电子琴实验项目教材第七册第八课《大象王》。

1．教材分析

《大象王》是一首双手弹奏的乐曲，4/4拍，由四个乐句构成，旋律主要采用摸进的手法发展。曲调流畅，表示了大象在众动物中高大、威武的形象。

2．教学目标

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以和小同学的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

（1）指导同学感受乐曲中人物的形象，从而让同学获得情感体验，培养同学对大自然生灵的热爱。

（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导同学进行自由发挥的探究与发明活动。

3．教学重点、难点

运用电子琴对各种动物形象进行表示较难。

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充沛地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会发明。

1．创设情境

儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“森林音乐会”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充沛调动了同学的学习兴趣，激发了同学对音乐的好奇心和探究愿望。

2．合作学习

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作创作美丽的森林时我充沛渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表示各种大自然生灵的形象。这一学习方式不只为同学创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了同学的创新思维，增强了同学学习音乐的自信心。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

3．角色扮演

“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为同学设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

1．创设情境、激情导入

2．实践体验

在这一教学环节中，我是这样设计的：每组小朋友都分配到任务，电子琴音色来模仿、表示各种小动物，可以用人声模仿，也可以用动作来模仿，大家一起讨论一起扮演，这样森林音乐会就拉开了序幕，通过听、辨、演、猜等多种寓教于乐的活动中，使他们感受到各种动物的形象。

接着，多媒体上突然出现怪物罗易凶猛的形象，他扬言整个森林的小动物都要服从于它，但是多媒体只出现人物形象，没有出现语言、动作和背景音乐，这样的话就给同学出了一道难题，因此我采用让同学为这一动物形象制作音带、效果为“怪物”配音，这样有利于给同学一个创作的平台。

在这样一个紧张的局面《大象王》走来了，它高视阔步，威武、勇猛，乐曲分为两乐段，第一乐段表示“大象王”闻讯赶来，小动物为其摇旗助威，第二乐段表示“大象王”奋勇杀敌，击退怪物，大森林又恢复了往日的热闹，同学在电子琴上弹奏乐曲，并且用拍手、跺脚、捻指、摆动身体来感受乐曲的形象，欣赏范奏带中的演奏与自身弹奏的进行比较，选择与乐曲所表示情景相对应的音色进行弹奏，相互欣赏、相互点评。

3．合作创编与表示

分组讨论乐曲前后几个场景，合作创编音乐剧《大象王》，形式自定。

多媒体映示：

第一幕 美丽的大森林

第二幕 怪物罗易

第三幕 大象王英勇击退敌人

第四幕 欢庆胜利

同学选择自身喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练旨在张扬同学的个性，发展同学的想象力，曾强同学音乐扮演的自信心，培养同学的良好合作意识，让每个同学享受表示音乐和创编音乐所带来的胜利感和愉悦感。这样一堂课就在音乐声中降下帷幕。

矛与盾说课稿篇五

今天我说课的题目是《红屋顶》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

1、教材所处的地位及前后联系

本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏·评述”的类型课，本课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。根据课程标准的要求，第四学段 (7—9年级)的学生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力；初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述”。以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。

通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。

教学目标

教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：

（1）知识目标：

能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。

（2）能力目标：

a、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。

b、能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

（3）发展目标：

能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。

（4）情感目标：

a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。

教学难点 ：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比较 ，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

说教法

在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术”，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：创设良好的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。通过图片展示赏析，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种教学方法。教学中循序渐进，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。

1、 创设情景激趣活动导入

2、讲解现代派绘画艺术的基本特点：

在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方式，其绘画语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代派以后开始变得空前地形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美的想像空间和联想思维。

3、尝试绘画表现

结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。根据一定主题和题材范围，学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。在学生绘制作业过程中，教师适时通过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。

4、作业评价及拓展活动。

教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础上，积极巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方式。

5、课堂小结，布置课后学习活动

现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对现代画派的艺术特征的理解，体会画家的艺术风格。

三

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

矛与盾说课稿篇六

托班幼儿特别喜欢扮演小动物，因此，根据3周岁以下幼儿的年龄特点，我给每个幼儿准备了小兔子的头饰。整个活动幼儿以兔宝宝的身份而展开，来激发幼儿的活动兴趣。

托班的幼儿由于家庭或其他因素的影响，虽然对于调羹的使用有一定的生活经验，但我们在平时的生活中仍然发现有部分幼儿并没有掌握调羹的正确使用方法，或是虽然会正确使用但不愿意主动去自己动手。因此，我结合我们近期主题活动《我自己》设计了这个活动。

根据托班幼儿的年龄特点为依据，制定了以下几点目标：

1．学习正确使用调羹，激发幼儿自己动手做事的愿望。

2．通过活动让幼儿体验成功的喜悦，培养其自信心。

此目标包括了认知：学习正确使用调羹；能力：自己动手做事；情感：体验成功等几方面。

（一）导入（老师扮演兔妈妈，小朋友扮演兔宝宝）通过兔妈妈接电话，引起幼儿的活动兴趣。并创设了请兔宝宝帮助妈妈一起准备食物招待客人朋友这个情境，并利用此情境来激发幼儿动手做事的愿望，以及利用妈妈夸张的模仿兔宝宝调羹的错误使用方法来引导他们学习正确的使用调羹。

（二）展开

1．分食物

通过幼儿使用调羹将各种食物分开，请幼儿根据食物的不同进行分类，并鼓励幼儿表扬自己，告诉自己：“我很棒。”提升幼儿的自信心。

2．招呼小动物

并在请小动物吃东西这一环节上，使小朋友在使用调羹上得到进一步的验证，并溶入了文明礼仪教育，如：幼儿喂小动物们吃食物,并学说:×××,我请你吃东西。

（三）．结束

送小动物回家。

通过猫妈妈说：兔宝宝们，天不早了，大家一起送我们回家吧！结束这次活动。

在这个活动，我以兔妈妈请兔宝宝帮忙准备食物招待客人这个情境而展开活动，对于托班的孩子来说，创设一定的情境能够更加吸引他们，因此整个活动幼儿的参与积极性很高，他们很愿意自己动手进行操作。

通过这个活动，不仅幼儿的口语表达能力得以锻炼，而且他们手部小肌肉群也得到了很好的发展，并充分体验到了活动的快乐。

在活动中，当然也有考虑不够周全的地方：比如说请幼儿在操作之前的用毛巾擦手这一环节有点多余，探讨的地方是，在活动中，是否应加入对于颜色的分类。

矛与盾说课稿篇七

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

矛与盾说课稿篇八

《货比三家》是鄂教版三年级品德与社会下册第11课《购物小窍门》中的第一个子话题，本主题的主要任务是让学生学会独立地购买一些日常用品。围绕怎么卖这个主题，本主题呈现了以下内容：第56、57页通过对相同的商品在不同商店的价格比较，让同学们知道，相同的商品有的地方会卖得贵些，有的地方会买的便宜些，告诉同学们购买商品一定要注意商品的价格。通过填写生活冲有关购物方面的俗语，引导学生有无意识关注到有意识关注，并第58页告诉同学们在购买商品时还要注意商品的质量，并介绍了判断商品质量的一些方法，如仔细看商品标签的知识。培养学生的自我保护意识，知道当自己的消费权益受到损害时，可以用《消费者权益保护法》来保护自己。

从学生的社会生活环境看商品广告充斥着学生的生活，学生虽然每天都要和商品、商店打交道，但多数时候是在家长的指引下，学生自身的消费观念还是比较淡薄，购物时不文明的现象比较普遍，还经常被某些生意人坑害。

从孩子的心理特点和认知程度上分析三年级的学生消费观念和行为还不成熟，消费比较盲目，对商品的质量好价格缺乏必要的关注，欠缺有关的法律知识，维权意识薄弱，不知道如何保护自身的消费权利。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：调查比较商品的不同价格，知道影响商品价格的因素，学习选购商品的.初步知识。教学难点是：具有初步的消费者权益保护意识，知道用法律来保护自己。

1、通过多媒体手段进行教学，教师通过课件展示逐步引导学生了解生活，走进生活，体验生活。

2、通过调查、比较同样的商品，价格会因各种因素发生变化，了解一些购物窍门，选购物美价廉的商品。从体验活动中掌握一些购物的窍门。通过回忆消费经历，培养学生自我保护意识。

知识目标：知道影响商品价格的因素，学习选购商品的初步知识，知道应选购价廉物美的商品。

能力目标：培养独立生活的能力，学会购买简单的学习及生活用品。

情感态度价值观：具备初步的消费者权益保护意识。

教学重点

调查比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。

教学难点

当权益受到侵害时，知道用法律来保护自己。

为您服务！

为您服务！

教学准备

教师准备：课件、

学生准备：查找某种商品在不同商店或超市的价格

活动一：说一说、找一找，聊一聊

1. 说一说课前老师布置的情况调查，学生汇报。

2.找一找记录中，

你发现什么问题，（ 学生交流发现的问题）

同样的商品在不同的地方价格为什么会不一样呢？

3、聊一聊大家在商店购物时，看到过的听到过的一些俗语，了解这些俗语的意思。（学生交流）

4、聊一聊同学们在购物的时候有哪些小窍门。（学生交流自己生活中的经历）

5、聊一聊“三无食品”，食用后的危害。

设计意图：学生在课前收集各个方面、各个层次的记录，课上相互交流，采取现场展示的形式，归纳自己分析的影响商品价格的因素，既展现了学生的个人能力，又突出了集体的智慧。

活动二：看一看、辨一辨，说一说

1.看报道，去年市场上发生的劣质婴儿，学生大胆谈出感想 。

2.分辨什么叫“三无”产品，什么叫安全产品。

3、说一说如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？增强学生的法律意识

教学要积极向学生的生活领域拓展、延伸，让学生在现实生活的特定环境中进行探索，自主地运用所学的道德知识推理、判断，选择道德行为，独立地解决自己遇到的各种实际问题，从而发展创新思维能力和道德实践能力，使教育具有针对性、实效性、创新性。

矛与盾说课稿篇九

《牙齿刷得白又白》这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》二年级上册第二单元内容。它所处的单元是一个以“让我的身体更棒”为主题的教育单元，包含“坐立走，有精神”、“爱清洁，讲卫生”、“伸伸腿，弯弯腰”三个活动主题。本单元总目标：知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿和良好的个人卫生习惯；了解常见的卫生保健设施的作用，并能在成人的指导下利用；了解一些基本的锻炼身体的方法。《牙齿刷得白又白》是“爱清洁，讲卫生”中的一个小主题，旨在帮助学生了解自己的牙齿，认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的好习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。

本课是针对刚刚上二年级的小学生设计的，正处于换牙期的他们自我的意识发展迅速对自己的身体充满了好奇和关注。他们对于自己的牙齿有一定的认识，也知道自己正处于换牙期，对于牙齿脱落这一生理现象还比较紧张需要成人的帮助，同时他们在如何保护牙齿方面的知识还比较缺乏，部分学生没有养成爱牙护齿的卫生习惯。因此，本课的教学旨在一系列的活动中让学生了解自己的牙齿，对换牙有正确的认识，获得更多的保护牙齿的知识并逐渐养成正确的护牙习惯。

1、让学生了解牙齿的部位和名称,知道龋齿是怎样形成的，并了解爱护牙齿的一般常识。

2、掌握正确刷牙的方法。

3、通过本节课学习让学生懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性，保护好自己牙齿。

1、重点：掌握正确的刷牙方法。

2、难点：懂得爱护牙齿的重要性，培养爱清洁讲卫生的习惯。

（1）教师准备：

1、牙齿模型和了解我们的牙齿的课件。

2、醋泡鸡蛋实验的相关物品。

3、正确刷牙的演示课件。

（2）学生准备：

1、每人一面小镜子。

2、每人准备一把小牙刷。

说教法：

《品德与生活》课程倡导“积极引导儿童养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。”在本课的教学中，力求做到：

1、根据学生的现实生活和实际认知，努力创设开放的教学环境，以探究式学习和直观的情景教学为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围。以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛轻松、和谐、活跃，把知识寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

2、充分运用现代化教学手段，采用多媒体课件，通过声、形、像的有机结合，创设生动的情境，激发学生的兴趣，促使学生把“知”转化为“行”。

说学法：

严格遵循“以学为中心”的思路，一切的教学设计都以学生的学为基础。让学生在以兴趣为基础的探究式学习和活动中得到现实生活的体验，了解牙齿、关注牙齿健康，在师生、生生互动中掌握正确的刷牙方法并受到启发在今后的生活中做到正确认真刷牙护齿。

说教学过程：

《品德与生活》课程标准倡导教师应是学习的支持者、指导者和参与者，课堂教学只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学。本课的教学以学生的实际生活体验和探究式学习为主设计以下六个环节：

（一）谜语导入，激发兴趣

（二）小眼睛会观察

（三）小脑袋会思考

（四）动动手，来体验

（五）小巧手来实践

（六）好习惯要坚持

下面我依次为大家进行介绍。

（一）谜语导入，激发兴趣

兴趣是一切需求的动力。只有充分调动学生学习兴趣的教学才能吸引学生的注意力开展有效的教学。在开课之初，采用猜谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。充分调动学生的兴趣，教师在学生积极快乐的情绪中揭示课题《牙齿刷得白又白》带领学生走进了解牙齿，爱护牙齿的学习活动。

（二）小眼睛会观察

现实生活是儿童了解自身和获得知识体验的源泉。小学2年级的孩子有较强的自我意识，已经会用自己的眼睛观察生活。联系儿童自身的生活体验设计了小眼睛会观察的交流探究活动。请学生用小镜子照一照自己的牙齿，认真观察自己的牙齿后让学生你一言我一语交流自己对牙齿的了解在活动中充分调动学生探求知识的积极性。接着出示牙齿模型请学生一起观察牙齿模型，让学生获得直观的知识体验。最后采用多媒体课件让学生观看《达仔拾牙记》让牙博士给孩子们介绍牙齿，学生对牙齿有正确的认识。

（三）小脑袋会思考

有了感性的认识作为基础，由听故事开展第二个活动“小脑袋会思考”。教师播放课件《打败老虎》，通过故事引起学生思考的兴趣：动物们用聪明脑想了什么办法打败了凶猛的老虎？在学生的动脑活动中，让护齿的重要性在无声中渗透进学生的大脑。

（四）动动手，来体验

有了充分情感认同后，开展第三个活动“动动手来体验”。将学生分成四人学习小组，分别合作做醋泡鸡蛋的小实验，让学生感知蛀牙的形成。当然，短短的时间是不可能获得实验的结果，最后的环节是老师展示提前做的实验结果，让学生认真观察被醋腐蚀了的鸡蛋壳体会酸性物质对牙齿的腐蚀让学生对蛀牙的形成有直观深刻的认识，自己意识到早晚刷牙的重要性。

（五）小巧手来实践

学生对蛀牙的形成有了充分的认识后，就可以开展活动“小巧手，来实践”。先让孩子们交流平时在家时怎么刷牙让学生明白护牙最重要的是早晚两次认真正确刷牙。接着播放课件让学生学习正确的刷牙方法。有了示范指导后，请学生交流正确的刷牙方法，刷牙有哪些注意事项。对正确的刷牙方法有了充分的了解后请学生拿出小牙刷亲自实践正确刷牙。学生练习刷牙后开展“刷牙我最棒”的小比赛并用“刷牙小能手”的评选提高学生操作的积极性。这一环节重在让学生亲身感受，亲自体验，进一步掌握正确的刷牙方法，认识到怎样才能保护好自己的牙齿。

（六）好习惯要坚持

回归生活是品德课的基本目标。通过调查了解发现学生都会在生活中刷牙，但是部分学生是不情不愿地每天完成刷牙任务，即使刷了也是草草了事。在本课最后设计了“好习惯要保持”的活动。7,8岁的儿童多乐观活泼，他们喜欢模仿喜欢唱歌，在愉悦的心情中乐于接受长辈，老师的教导。因此，教师采用听儿歌，学儿歌的活动变被动为乐动，鼓励他们在生活中养成天天刷牙，正确刷牙，认真刷牙的爱清洁讲卫生的好习惯。

说课堂评价：

苏霍姆林斯基说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵接触。”教师在课堂上不是高高在上的教者，也不单只是一个课堂的设计者而是一个引导者和倾听者。因此，在和学生的互动学习中，教师要注意认真倾听学生的发言，用发展的眼光关注学生并且采用适当的评价提升学生的发展，进一步提高学生求知的兴趣。

早晚刷牙

牙齿刷得白又白 正确刷牙

认真刷牙

矛与盾说课稿篇十

首先教师用谜语的形式导入唤起学生的学习兴趣，再提出问题（一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙几张嘴？几只眼睛几条腿？）这个问题比较简单，学生可以用所学的知识解答出来，接着教师继续提问：十只青蛙呢？一百只青蛙呢？此时学生很难一下子得到结果，便认识到简单的'同数相加可以用加法，而多个同数相加再用加法就比较麻烦了。这时，教师很快说出多只青蛙有几张嘴，几只眼睛几条腿后，结合低年级学生年龄特点，反问学生："我厉害吗？"很快地将学生的学习兴趣提高，点燃了他们求知欲望的火花，使学生进入最佳的学习状态，为主动探索新知聚集了动力。

矛与盾说课稿篇十一

（二）行为与习惯

激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响；

（三）知识与技能

学习简单的探究方法。

（四）过程与方法

尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

激发学生探究自然和生活中为题的兴趣，了解季节变化对生活的影响，这是本课的教学重点。夏天的特征不仅表现在气候特征上，而且由于气候的变化代理了动物、植物、天文等全方位的变化，人们生活在适应这些变化的同时，也在尽力使这些变化为人类服务。对小学来讲，探究特征十分明显的夏季，生活性强，操作性易，实用性也是立竿见影的。本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成，融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。

本主题重点体现课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。教材三个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

学会与他人交流，感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。难点是：让孩子们理解分享是一种快乐。

《知了叫 夏天到》是一年级下册第四单元的一篇文章，这一单元主要是让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯。通过学习《知了叫 夏天到》，让孩子们感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。

通过第四单元“知了叫 夏天到”的学习，让小朋友感受童年生活的美好，引导学生自信、自爱、积极向上；乐于参加有意义的活动，养成健康、文明的生活和活动习惯；感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣，热爱自然、热爱科学，学习提出问题、探究问题的方法。例如学习《快乐的儿童节》，引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好，愿意参加有意义的活动，积极开动脑筋，能够提出自己的建议或看法。学习《荔枝红龙眼黄》，样学生探究家乡的水果，感受家乡的美好，了解水果的食用方法和卫生常识，学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途。本组教材的编排都有助于培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

我将本课的教学内容设计为一下七个环节：

活动一 听听夏天的声音；听听知了叫、青蛙鸣、雷雨声，感受夏天的到来和美好。这个环节可以用最直观的方式让孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鸣、雷雨声,这些都是孩子们熟悉而且喜欢的声音。

活动二 画画夏天的色彩； 看一看、说一说夏天的花草树木、庄稼蔬果、飞鸟昆虫，画画夏天的色彩。设计这一环节的目的是培养孩子们的观察能力，从而激发孩子们观察大自然的兴趣。

活动三 猜猜夏天的谜语；通过猜谜语活动，让孩子感受夏天的美好。

活动四 读读夏天的儿歌；一年级的孩子是最天真活泼的，唱唱跳跳是他们最喜欢的学习方法，“知了叫”、“太阳”、“大树”，夏天到了，孩子们会不断发现自然界的变化，会不断发现一些新奇的事物，幼儿的好奇心越来越强，，并结合儿歌《夏天到》加深对夏天的自然变化的认识，儿歌《夏天到》节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口，儿歌采用拟人的手法将夏天的懒洋洋展现在幼儿面前，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

活动五 寻找夏天的秘密；这个环节我设计了几个问题：

1、说说：自己观察、了解到的夏天的小秘密。

3、找找：不明白的问题自己去找找答案。

通过这个环节，让孩子从身边寻找夏天，发现夏天，让孩子们感受观察生活、探究生活的乐趣。

活动六 听听夏天的故事；听老师讲童话故事《夏天的故事》。小朋友都喜欢读故事，听故事。抓住小朋友们的这一学龄特点，我在这一环节安排听故事活动，适当地帮助孩子们补充相关的知识，既激发了孩子们的学习兴趣，又不会加重他们的学习负担。

活动七 我做快乐小巧手；在这一环节，我安排“老师教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小动物”，通过这一环节培养孩子们的动手能力，让孩子们用最直观的方法感受夏天，让孩子们感受创意生活的乐趣。

最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。