最新我和企鹅教学设计(汇总8篇)

总结不仅可以提升我们的学习和工作能力，还可以帮助我们理清生活中的思绪，提升自我认知能力。写总结时，我们要注重逻辑性和条理性，使读者能够清晰地理解和接受我们的总结观点。下面是一些优秀的总结案例，可以作为写作的借鉴和参考。

我和企鹅教学设计篇一

1．了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受他们的可爱。

2．学习本课生字，自主积累词语。

3．有感情地朗读课文。

【教学重点】。

了解南极大陆企鹅的种类、特点等。

【教学过程】。

一、创设情境，导入新课。

课件展示南极风光。教师简介：南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和蓬莱路第二小学的'吴弘，与北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。当天下午，考察队队长带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

二、初读课文，自学生字。

1．初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

2．小组合作，学习生字。互相交流识字方法。

三、再读课文，整体感知。

自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？课文主要介绍了哪几种企鹅？

四．小组合作，学习课文重点段。

1．小组合作学习课文第四段，完成表格。

企鹅种类。

特点。

2．汇报交流学习成果。

金企鹅漂亮。

帽带儿企鹅彬彬有礼。

阿德雷企鹅凶猛。

3．指导朗读。

（1）抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂亮。

（2）抓住“站”、“点头”等词语，读出帽带儿企鹅的彬彬有礼。

（3）抓住“尖叫”、“驱逐”等词语读出阿德雷企鹅的凶猛。

五、朗读课文，整体回顾。

课文里哪些语句让你感受到了南极美丽的风光，有感情的读一读。

六、拓展延伸，交流资料。

根据课前查找的资料，说说你对南极还有哪些了解？

七、作业：

把你了解到的南极风光介绍给父母听。

【板书设计】。

种类特点。

金企鹅漂亮。

帽带儿企鹅彬彬有礼。

阿德雷企鹅凶猛。

我和企鹅教学设计篇二

位：长春市农安县新阳中心小学【教学内容】。

北师大版数学一年级上册p41—42页《可爱的企鹅》。【教材简析】。

这节课是第三单元“加减法。

（一）”的第7课的内容，本节是在学生已经基本掌握了“。

8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出并解决有关8、9加减法的数学问题，这是以解决问题为重点的第一课，所以要引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。

但在这一节的处理中，一定要注意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体与部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的理解。

【学情分析】。

学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，而且，对于8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体与部分之间的关系的理解有一定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表达上的问题。

【教学目标】。

1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。

2、能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。

3、结合画图操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

【教学重点】。

学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。【教学难点】。

体会整体与部分的关系，表达自己的想法。【教学用具】。

教学用的ppt。

8个圆形磁力扣、学具（图片）【教学过程】。

创设情境，揭示问题。

1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?（企鹅）。

2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧！呈现情境图，学生观察图，获取信息。

3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？

二、探究发现，建立模型。

（一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？”

1、学生独立思考解决问题。

2、反馈交流，初步建立整体与部分的关系。

先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思考过程。

教师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。

（二）解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？”

1、情境创设：好动的小企鹅又开始了他们的旅程。咦？怎么只剩下两只？其他的企鹅呢？（课件动态演示）。

你能提出一个新的数学问题吗？

2、学生独立思考，解答问题，教师提示学生可以利用学具画一画、摆一摆。

3、做完的同学和同桌交流具体的做法。

4、全班反馈，分享方法，交流展示。

三、理解应用，强化体验。

1、说一说。

（1）师安排学生4人一组，观察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。

（1）指名提出问题、解决问题。（2）集体订正。

2、课后练一练第1题。

（1）学生独立完成（2）集体订正。

3、课后练一练第2题。（1）同桌两人用图形说一说。（2）找生汇报。（3）集体订正。

4、组织学生做游戏：在纸上分别画9（6、7、8机动）个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。

四、总结归纳，提升经验这节课你学到了什么？

（教师结合课件帮助学生梳理课上所学，重点放在方法梳理和强调“整体与部分“之间的关系上。

【板书设计】。

一共有几只？

冰山后有几只?

3+5=8。

8-2=65+3=8。

我和企鹅教学设计篇三

北师大2011课标版。

评论（0）1教材分析。

这节课是第三单元“加减法。

1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

学习重点：进一步熟练8和9的加减法，在具体情境和活动中体会整体与部分的关系，加深对加减法意义的理解。

学习难点：运用所学的知识解决简单的问题。5教学过程。

5.1第一学时。

教学活动。

评论(0)活动1【导入】。

一、情境导入，乐学启智。

小朋友们，你知道哪种动物生活在南极吗？（企鹅）你们可真聪明，今天可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们帮忙解决一些问题，你们愿意吗？让我们去瞧一瞧。

评论(0)活动2【讲授】。

二、活动操作，乐究寻智。

（一）出示企鹅图一：

1.观察情境图，发现数学信息，提出数学问题。

学生可能回答：3+5=8或者5+3=8算式中3表示什么？5表示什么？

为什么列加法算式呢？

预设：因为求一共有几只企鹅，就是把前面的3只企鹅和后面的5只企鹅合起来，所以用加法。

预设：3继续往后数5个是8；5+2=7，再加一个就是8。

（二）出示企鹅图二：

1.观察这2幅图，谁来说一说发什么了什么事情？

（1）摆一摆，画一画。

冰山后面有几只企鹅呢？请你利用身边的圆片代表企鹅摆一摆，或者在练习纸上画一画。看一看山后面到底藏着几只企鹅。

四人小组互相说一说，你是如何摆的，如何画的。

生汇报摆圆片和画图的过程。（2）列式计算。

刚才我们通过摆一摆、画一画知道山后面有6只企鹅，你能列算式解决这个问题吗？

为什么不用加法而用减法算式？你是怎么想的？

预设：从图中我知道一共有8只企鹅，走着走着分成了两部分，一部分是外边的2只，另一部分是冰山后面的，所以8去掉2就是山后面企鹅的数量。

预设：8往前数2个就是6.小结：8可以分成2和6,8去掉2是6,8去掉6是2。

【设计意图：利用两幅“美丽的南极”图，由浅入深，环环相扣，在教师引导下，放手让学生观察情境图发现数学信息，提出加法和减法问题，讨论、探索、发现解决问题的方法，充分体现学生的主体地位。】练习1.出示小猴图示（课本42页练一练1）。

（三）说一说。

让我们一起去看看小鸡和小鸭在做什么。

小结：大家提出了很多问题，生活与数学密切相关，希望大家都做一个善于发现的孩子，学会用数学的眼光看待世界。

评论(0)活动3【练习】。

三、练习巩固，乐凝升智。

练习2.这幅图你能看懂？结合8减几的两幅情境图，让学生独立读图，列出算式。第二关：房子里有几只小兔子？练习3.不远处，一群小兔子在草地上玩耍，观察情境图，根据图中的信息独立列出算式。知道总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

练习4.小企鹅想过河，就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!(做完后集体订正)闯关成功，老师真为你们高兴!让我们一起来玩一个游戏吧！

四、课堂总结。

这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今天这节课大家都表现很好，善于发现生活中的数学问题并且解决它。小企鹅对你们的学习也很满意，愿意留下来做大家的好朋友，和你们一起学习更多的数学知识。

我和企鹅教学设计篇四

教学目标：

1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力。

2、进一步熟练flash中的绘画功能。

3、使学生了解图层、帧、关键帧、普通帧和空白关键帧等常用概念。

4、熟悉制作逐帧动画的思路，并学会制作摇摆的企鹅。

5、学会熟练使用“任意变形工具”中的.旋转与调整大小的功能。

6、学会插入新的场景。

7、学会测试场景。

养成教育训练点：

1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯。

2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯。

3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯。

4、培养学生自信心的养成。

教学重点：制作逐帧动画。

教学难点：同上。

教学资源：

1、电子教学软件。

2、计算机及网络。

3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅摇摆（逐帧动画）。

教学方法：讲授、演示、练习。

教学过程：

一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况。

二、欣赏展示部分学生作品。

三、导入课题——逐帧动画的制作。

1、让学生了解动画制作的原理，并思考要让企鹅摇摆一周最少需要几个画面。

（两个画面，一个左侧，一个右侧）。

在flash动画制作中时间轴上的每个帧就是用来放每一时刻的图形画面的。

2、返回到场景中并插入一个新场景，在新场景中制作企鹅摇摆。

a让学生观察第一个帧和其它帧有什么不同（圆圈——空白关键帧）。

b选中第一帧将企鹅元件拖入到场景中，让学生观察第一个帧有什么变化。(圆点——关键帧)。

在第二帧上右击，插入关键帧。现在两个画面都一样企鹅能动起来吗？

d用“任意变形工具”将两个关键帧上的图形进行旋转。然后用“测试场景”命令看一下效果。

e动画播放时1秒中默认可以播放12帧的画面，我制作的企鹅摇摆只用了2帧，也就是说1秒中企鹅就摇摆6次，同学们说可能吗？那么我们如何解决这个问题呢？（让学生思考）。

调整企鹅摇摆的速度：在第一个关键帧上插入帧，重复几次，然后将第二个关键帧也插入几帧。

（在制作过程中让学生了解关键帧与普通帧的区别）。

关键帧中是主要的画面。普通帧是前一个图形画面的持续。

注意：我们在制作时可以直接考虑到企鹅的摇摆速度，并在相应的帧上直接插入关键帧。第二个关键帧的帧数必须和第一个关键帧的帧数要一致。否则动画不美观。

我们刚才在场景中制作了一个企鹅的摇摆，但是如果我们要在整个舞台中放入无数个摇摆的企鹅，用刚才这种方法就比较难实现了，下面我们再一次借助于元件来完成。元件不光是可以绘制图形，它也可以用来制作各种类型的动画。

3、插入一个企鹅动的元件，在这个元件中制作逐帧动画。

a将企鹅元件拖入到元件的编辑区。

b我们想让企鹅1秒中摇摆一周，那么第二个画面应该放在第几帧？（学生思考）。

c在第7帧上插入关键帧。

d在12帧上插入帧。

e观看动画效果。

在元件中想看一下动画的效果必须用“播放”命令。(选择循环播放)。

f返回到场景中将企鹅动元件拖入到舞台中（多拖入几个）。

g用“任意变形工具”调整企鹅的大小，使企鹅千姿百态。

三、布置学生操作内容。

1、新建一个元件——企鹅动。

2、在这个元件中用逐帧动画制作企鹅的摇摆。

3、完成的同学思考如何让鸽子的翅膀动起来，可以试着制作一下。

四、学生练习——制作逐帧动画。

五、老师巡视辅导。

六、小结练习中存在的问题。

七、展示学生部分作品。

八、总结逐帧动画的制作思路及它应用。

制作鸽子翅膀动思路。

九、学生巩固练习。

十、布置课外作业。

家中有电脑的同学可以将你们创作的动画形象加上一些分解动作，让它动起来。

家中没有电脑的同学下节课上课之前把你们创作的动画形象的动作在电脑制作一下。

我和企鹅教学设计篇五

1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是四年级音乐上册第六课《五环旗下》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

2、感受进行曲的风格。教学方法上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。

充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。

（一）律动：《北京欢迎你》。

老师带领同学们边欣赏《北京欢迎你》的mtv画面，边做律动。（最后定格在笑脸图上）。

师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。

（二）导入新课。

师：同学们，大家还记得8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》??

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。（师简介奥林匹克运动发展的过程）。

现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？（最后的画面定格在歌曲《我和你》上）。

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

合作探究。

（三）学唱歌曲《我和你》。

（设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

2、了解歌曲。）。

生答后，师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监??）演唱歌手：

中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物??）。

英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音??）。

3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴，学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

（四）欣赏乐曲《运动员进行曲》。

1、播放《运动员进行曲》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？

学生答（运动员进行曲）。

学生回答：

1、运动会的颁奖仪式上。

2、学校运动会的比赛进行时。

师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。

大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。

3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

（五）评价。

学生分组自评、互评。归纳总结。

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的`心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《同一个世界同一个梦想》中结束今天的学习！

一节课下来，感触颇多，有惊喜，有激动，有遗憾，也有不足。上课之前我认为孩子们对于歌曲《我和你》可能学起来有些吃力，一直在想用什么新颖的方法让孩子们轻松学会呢？毕竟这是一首高难度的成人歌曲。没想到的是，课堂上孩子们对这首歌很感兴趣，而且有一部分孩子们已经会唱了，学习起来很轻松，孩子们很快学会了演唱。于是，在练习演唱的过程中我成功的推出了“三人组合”、“男女二人组合”、“女生版五人组合”、“男生版五人组合”等，这些“组合”轮流表演唱，大大增加了课堂气氛，使孩子们整节课沉浸在演唱会之中。

歌曲《我和你》音乐活动孩子们很感兴趣，主要是奥运会在北京的成功召开，已深入人心，深深印在孩子们的脑海之中。

反思本次活动，使我想到教师选择教材一定要贴近孩子的生活，让孩子们有所思、有所想，愿意学，乐于展示自我，易于表现和表演。

《运动员进行曲》是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲。音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者抒发一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐来鼓舞人心。另外还可以专为音乐会演奏而作的，可以供人们欣赏。进行曲节奏鲜明清晰，旋律简洁流畅。进行曲大都是气氛热烈，雄壮有力，但因其内容的性质和效用各异如有战斗、凯旋、赞礼、婚礼等各种类型之分。了解同一体裁的进行曲，由于表达的内容及主题不同。进行曲的脚步也不同。

在小学中段音乐课中，如何让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力，这就是很多教师困惑的问题。在这节课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，并且我尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格。

利用课件向学生介绍运动会的场面，每当学生们排着队走向操场，运动员列队进入运动场，这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响；在颁奖的仪式中，有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拼搏、百折不回的决心和毅力。和第二部分旋律的抒情和具有歌唱性形成对比。歌曲的最后，再次响起第一部分的主题旋律，运动健儿踏着矫健豪迈的步伐，不断奋进。更生动勾画了运动员多姿多采的精神面貌。并让学生随着雄壮有力非常激昂的音乐《运动员进行曲》迈着整齐的步伐排着整齐的队伍踏步，让他们随着音乐来充分感受进行曲风格的乐曲，让学生在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格，给学生留下了鲜明的印象。

我和企鹅教学设计篇六

【教学内容】北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页【教学目标】。

2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。【教材分析】。

课前3分钟的口算练习：开火车、比手势游戏。

（一）创设情境，激发兴趣。

1、出示第一幅图，先让学生用自己的语言说一说图中的内容，然后再出现大括号和问号，引导学生充分理解题意后，让学生独立尝试解决问题，并进行交流。

2、出示第二幅图，先让学生说一说从图中得到什么信息，再让学生仔细观察“？”跑到哪里去了。通过观察“？”的位置变化，明白我们要解决的问题是“冰山后面有几只企鹅？”

再让学生尝试解答，交流，教师根据学生的回答进行展示，并让学生说说算式中每个数字所表示的意思。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。

3、出示第三幅图：“房子里有几只兔子？”这道题本来是练一练的第3题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和掌握。

（三）巩固。

试一试：

让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练习的难度。

练一练：第1题：口算。

本单元结束时要求学生1分钟内完成6道题，本节课可适当放宽第2题：看图写算式。

本题是一道开放性的题，要求学生说一说图意，再列式计算。

（四）游戏结束全课【教学流程】。

(一)创设情境，激发兴趣。

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?生：(齐说)想。

师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?生：企鹅。

师：你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。

1师：比一比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题多。(投影出冰山上原来有3只企鹅，又出现6只。)师：你们看到了什么?生：我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?师：现在请同学们跟老师把数学信息和问题完整地说一遍。师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(出现大括号和问号。)现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?教师边指边告诉学生：“大括号”，“问号”。

在教师的引导下，让学生答出：“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(生：合起来。)师：“问号”的作用是什么?生：要求的问题。

师：对，要求的问题是“冰山上一共有几只企鹅？”师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？（把算式写在作业本上，并汇报。)师：哪个同学愿意展示一下你的算式呢?生1：我的算式是6+3＝9（只）生2：我的算式是3+6=9（只）生3：两个算式都可以。

师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鹅。师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。（掌声）师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。2出示第2幅图。

师：请看这一幅画面，你看到了什么？仔细观察小“问号”跑到哪里去了？生：跑到冰山上去了。

师：那么“大括号”和下面的“9只”表示什么意思?生：雪地和冰山上合起来一共有9只。师：谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?生：雪地上有9只企鹅，左边有4只，冰后面有几只呢?（全体完整的复述一遍。）。

师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？生1：9-5=4（只）。

抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅？”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。

生4：9-4=5（只），冰山后面有5只企鹅。这种算法才是对的。（掌声）。

3出示第3幅图。（笑笑家有七只兔宝贝，我们一起来看一下）师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？生认真观察后，说一说。师：大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?生：跑到右边上去了。

师：那谁知道这道题要求的问题是什么?生：要求的是：房子里有几只兔子？

师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢？

(学生解答，教师板书：9-5＝2(只)，房子里有2只兔子。)。

（三）巩固。

试一试：

让学生准备8、9个圆纸片，两人一组，一人摆一摆，然后一人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。

练一练：第1题：口算。

2至3分钟内独立完成，按顺序汇报第2题：看图写算式。

要求学生说一说图意，再列式计算。

（四）游戏结束全课。

师演示：把准备好的图片板（9个圆点）任意盖住部分，先请同学们说算式，在逐步减少一个圆点，师生互动进行游戏。

我和企鹅教学设计篇七

1、了解折企鹅的方法，学会将正方形的两个边对着对角线折。

2、学会看图示将三角形的角向内折，折出尾巴的基本技法。

3、对折纸活动和玩纸活动有兴趣。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

1、幼儿用书人手一册。

2、黑色正方形蜡光纸、泥工板人手一套。

3、范例小企鹅一只。

1、出示范例，引起幼儿的兴趣。

出示折纸小企鹅，提问：这是什么？他是什么样子的？

2、教师引导幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图示了解折纸步骤。

（1）将正方形纸角对角对折，折出对角线。

（2）将正方形相邻的两条边，向对角线折，要对整齐。

（3）先将三角形的两个角折一下，再将两个角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。

3、幼儿看图进行折纸——小企鹅在幼儿折纸过程中，教师巡回观察，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿折小企鹅。

4、让幼儿借助泥工板玩一玩小企鹅，在游戏活动中充分感受折纸和玩纸工的快乐。

我和企鹅教学设计篇八

2、积极参与个表演的创编活动，体验歌曲欢快活泼的情绪。

3、主动积极的参与传电波的游戏。

教学重点：学会演唱唱歌曲《小企鹅》。

教学难点：传电波的游戏。

教学设想：将制成动态动画片，在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。

听歌曲进教室。

1、情景铺垫。

（1）同学们，你们去过南极吗？你们看到过企鹅吗？

（2）今天我们就一起来认识它吧！

（3）今天早上我收到了它们从南极传来的电波你们想知道吗？

（4）我们一起来听（播放节奏）。

（5）请学生模击。

（6）请你们来想象电波的内容。

2、活动。

（1）我们赶快回电给小企鹅吧！

（2）分组传电波开展比赛。

xxxx|xx||xx|xx||。

（3）评比传送结果。

（4）全体学生跟老师模击节奏。

1.随音乐带学生感受南极风光，听歌曲想象情景。

2.布置好教室变换场景。

3.让学生了解企鹅的生活习性。

4.我们一起来模仿企鹅的叫声。

5.鼓励学生用不同的节奏;模仿企鹅的叫声。

6.带学生念节奏。

7.播放小企鹅走路的样子和其威风的神态。

8.请学生来模仿。

9.随着歌曲的旋律自由的学它们跳舞。

听歌曲进教室。

11）仔细听歌曲。

12）（学生仔细听歌曲的范唱）。

13）学生轻声跟琴演唱。

14）引出歌词。

15）充满情趣的朗诵。

1.跟琴轻声演唱歌词。

2.采用师生对唱，让学生风趣演唱。

3.全班集体演唱。

(1)讨论，根据歌词内容讨论表演动作。

(2)自编动作进行个表演。

(3)学生即兴表演。

(4)相互表演，评价和学习。

(5)让部分学生上台展示。

(6)学生带上自制的头饰，穿上服装与企鹅联欢。

(7)富有表情投入的进行个表演。

(8)全体围成圆圈共同随音乐舞蹈。

同学们，小企鹅是我们的朋友，大家应该多多关心好朋友的生活情况，保护它们的家—南极，让我们在以后的课堂中认识更多的朋友吧!