母鸡老舍的母鸡教案(大全11篇)

编写教案时，要充分考虑学生的学习特点和教学环境，使教学更加针对性和实用性。编写教案时要注重培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的综合素质发展。教案的编写不仅是一种教学准备工作，也是教师专业素养的体现。

母鸡老舍的母鸡教案篇一

读了这篇文章，你想到了谁?说说理由。

1、前几天，我们学了老舍先生写的`母鸡一文，

文中写的是老舍先生一开始讨厌母鸡，因为它没完没了。

地叫，但后来他改变了对母鸡的看法，因为他发现母鸡。

是很负责、慈爱、辛苦、伟大，所以他不仅不再讨厌母。

鸡，还觉得它是一位英雄。

读了这篇短文后，使我联想到我的妈妈。我讨厌她，

就像老舍先生讨厌母鸡一样。因为她整天在我身边唠唠。

叨叨，有时甚至打我、骂我，我不仅讨厌她还恨她。我反。

反复复地读这篇文章的一句话:“一个母亲，必定是一位。

英雄。我开始慢慢地，细细地回想起妈妈对我的一点一滴，

妈妈对我的好开始像放电影一样一幕接一幕地在我的脑海里。

闪现，那哪是唠唠叨叨啊?她是怕我冻着、饿着和想了解我。

在学校的情况是怎样，才向我问这问那;她打我骂我是因为。

我一次又一次地犯错，一次又一次地伤她的心。我知道，她。

是恨铁不成钢啊!她恨我越深不正是她爱我越深吗?当我生。

病时，是她彻夜末眠地守着我。生活上，她从不会让我愁吃。

愁穿;学习上，她帮我解答难题。除此以外，她还教我怎么宽容别人，怎样帮助别人，

怎样做一个正直的人。

读了这篇文章，我再也不讨厌妈妈了，老舍先生说得对:”一个母亲必定就是。

一位英雄。我妈妈也不例外。

母鸡老舍的母鸡教案篇二

《母鸡》这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

本文的语言风格口语化，京味隽永、直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

师：可是现在作者不敢再讨厌母鸡了。因为老舍先生认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母鸡必定就是一位英雄。）。

生：大声读句子。

师：自由读课文第58节，读读、圈圈、划划体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。

生：学生自由读圈划词句理解（师巡视）。

生：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有什么可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！从挺着脖儿、歪着头儿、挺着身儿这几个表示动作的词语中可以看出这只母鸡自从有了一曲鸡雏后非常小心，对自己的孩子很负责。

生：（对前面一个同学发言进行补充）警戒的意思是：警惕、戒备。自从有了一群鸡雏后这只母鸡警惕、谨慎、警戒是一位负责、慈爱的好妈妈。

生：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

我觉得这只母鸡非常勇敢，假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，而且把它们赶出老远。（读句过程中强调赶出老远。）。

生：老师我有补充，课文前面提到它永远不反抗公鸡，但自从有了一群鸡雏后连大公也怕它三分可以看出它非常的勇敢。（读句中凸现连、也这两个字）。

生：这位鸡母亲负责、慈爱、辛苦，在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，是任何贪睡的`人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。自从有了鸡雏后，它连晚上休息时也变得非常警惕，一有动静它便放声啼叫。

生：而且它的叫声顶尖锐、顶凄惨（夸张强调顶的读法）。

师：顶是什么意思？（适时发问）。

生：顶特别，到了极点。

师：请你再来读读这句句子，把这种顶尖锐、顶凄惨的感觉读出来。

生：我找到的句子是结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。这里把鸡雏和母鸡进行对比，每一个鸡雏都吃得胖胖的，而母鸡自己却瘦了不少，说明鸡妈妈很慈爱自己舍不得吃都省下来给自己的孩子吃。

师：（出示图片：鸡妈妈和一群雏鸡）鸡母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，它伟大因为一个母亲必定就是一位英雄。

生读第9自然段。

分析：

课文的第58节通过对母鸡保护鸡雏的动作和神态的细致描写，生动展示了一位母亲的形象。引导学生围绕母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，抓住重点词句，体会母爱的伟大。作为教师从旁协助在关键处或指导朗读，或引发思考，或提示点拨，提高学生自主学习的能力，帮助学生感悟文章遣词造句的精妙为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。

补充拓展资料（老舍先生的生平）老舍，1899年2月3日出生于北京一个贫民家庭。父亲是名守卫皇城的护军，1900年在抗击八国联军入侵的巷战中阵亡。从此，全家依靠母亲给人缝洗衣服和充当杂役的微薄收入为生。母亲含辛茹苦把他抚养长大。（帮助学生理解老舍为什么对母鸡会有前后如此大的变化并体会一位母亲必定是一位英雄。）。

师：现在让我们在来听听母鸡的叫声，你又听懂了些什么？

出示句子进行说话训练。

母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：。

当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：。

在夜间若是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：。

（学生选择其中一句进行操练）。

生：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：孩子们有危险，快到妈妈这里来，妈妈保护你们。

生：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：宝贝儿快过来，妈妈发现这里有好吃的，快来吃呀！

在夜间若是有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，好像在说：人们啊快醒醒了，有黄鼠狼来了，快来救救我的孩子啊！

师：我们目睹了母鸡的坚强、无畏、无私和不辞辛苦。在这其间所自然流露出来的母性的光辉和力量令我们不禁对母鸡肃然起敬。一位母亲必定就是一位英雄。

生：齐读课文的最后2小节（学生在品读语言文字的基础上感受了母鸡平凡后的伟大读出了感情）。

分析：母爱是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。在课文的最后作者深情地讴歌到一位母亲必定就是一位母亲通过文本细读我了解了作者的生平，让学生在品析词句，体会情感的学习过程中，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对母爱的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。

总评：

《有效教学艺术》一书中说到：在新课程的实施中，要使教材变成学生的学本，首先要让课本变成学生的读本。要会学，学生的阅读能力是从会读课本开始的。在教学过程中，应结合学生的实际，使学生读课本，读出兴趣来，读出学习问题来，读出学习成果来。

中国古代教育家韩愈认为，读书要手批目视，口咏其言，心唯其义。意思是说，翻阅读本，朗读其词，要用心思考和体会书中所讲的含义。读书要读出含义，领会含义，读出含义来，这正是提高学生阅读能力的基本点。

母鸡老舍的母鸡教案篇三

母鸡这个人物在老舍的经典作品《茶馆》中扮演着重要的角色。作为老舍笔下的一个普通人物，母鸡在其一生中经历了许多不易，却始终坚持着自己的价值观和生活态度。通过阅读《茶馆》这部作品，我深深感受到了母鸡的坚韧、智慧和正直，也对人物形象的塑造和社会反思的深度有了更深的理解。

首先，母鸡的坚韧令人敬佩。在故事中，母鸡做了一辈子的马车夫，辛勤工作维持着自己和家人的生计。尽管岁月催人老，马车夫这个职业逐渐消亡，生活变得越来越艰难，但是他从不退缩。他用自己拥有的双手努力奋斗，继续默默地担当起家庭的责任。他不抱怨，不懈怠，像一只母鸡般默默扎根，为自己的生活孵育出希望。

其次，母鸡的智慧也是他坚忍不拔的重要原因之一。母鸡虽然没有受过学历的熏陶，但他具备了街头巷尾所没有的深刻洞察力。他能从他人的眼神、言行举止中感受到社会的不公和不平等，他能看透那些贪婪、虚伪和无耻的人背后的本质。他利用自己的聪明才智，巧妙应对各种困难和陷阱，不断跳出社会的牢笼。他的智慧不仅带给自己一线生机，也为其他茶馆里的人指引了光明的方向。

此外，母鸡的正直也是他在茶馆中体现出的重要品质。在当时社会风气堕落、黑暗且道德沦丧的背景下，母鸡仍能保持自己的原则。他对贪污腐化和官员们的无耻行为保持了敏锐的警觉，并坚决抵制了他们。他以正义的眼光看待世界，不畏惧贫穷、不忍受欺压，为了自己和茶馆里的人们争取权益，竭尽所能地与社会风气作抗争。母鸡所体现的这种坚守正道和维护公正的精神，在当今社会同样发人深省。

最后，母鸡在老舍笔下是一个普通人，但他所代表的是一份纯粹、正直的人性。他以他对生活的热爱和对人世的痛苦深邃独特的触角，塑造了一个既荒诞又真实的形象。通过母鸡的经历，作者呼吁人们拿出勇气和智慧，退却虚伪和庸俗，坚守人类最基本的良知和善良。母鸡与茶馆中的其他人物一起，共同构成了一个全景式的社会画卷，使我们更加理解和思考这个时代的真实面貌。

总之，《茶馆》这部作品通过母鸡这个角色，展现了一个底层人物的生活状态和精神世界。他的坚韧、智慧和正直，令人敬佩和感动。通过母鸡的经历，我们不仅可以看到老舍作品中人物形象的丰富多彩，也能够感受到他对当时社会风貌的批判和思考。这使得我深深体会到了《茶馆》这部作品的深度和力量，也为我们当代人提供了一个重要的思考题材。母鸡的故事告诉我们，即使在困境中，只要我们保持着信念、智慧和正直，就能够勇敢地面对一切挑战，并成为自己生活的主人。

母鸡老舍的母鸡教案篇四

《母鸡》课文就在下面，各位同学们，我们一起阅读吧，请看：

我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧．它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！

有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的.儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

母鸡老舍的母鸡教案篇五

母鸡老舍是中国著名作家老舍的一部经典剧作，讲述了一个卖鸡蛋的农村妇女母鸡的故事。这个平凡而感人的故事，深深触动了我。通过阅读《母鸡》这篇剧作，我体会到了母鸡老舍深刻的思想内涵以及对现实的犀利批判。在我的理解中，母鸡老舍既是农民妇女的象征，也是无畏抗争精神的代表。在今天这个充满挑战和困境的世界里，我们都能从母鸡这个形象中汲取力量。

首先，母鸡老舍蕴含的深刻思想使之成为一部经典之作。这部剧作最大的特点就在于以一个农民妇女母鸡为主人公，通过她的眼睛，展示了封建社会的黑暗和人性的丑恶。同样作为剧中其他角色的象征，母鸡舍身救子的情节暗示了家庭理念在人性中的重要性。她对待生活的态度鲜明，她的信仰始终不屈不挠。母鸡的坚持和勇气，让我深深地思考了人生的意义和价值。

其次，母鸡老舍给我们展示了无畏抗争的精神。尽管母鸡生活在封建社会的压迫之下，但她依然在一些细微的细节中展现出了反抗的力量。她为了保护自己的孩子，勇敢地站出来，与权威进行斗争。在现实生活中，我们也常常遭遇到这种来自外界的压力和困难，母鸡老舍给了我们一个很好的启示——无论困境如何，我们都应该勇敢地面对，用我们的努力去改变。

第三，母鸡老舍通过强烈的批判意识，揭示了社会的黑暗与病态。母鸡通过一些讽刺幽默的语言，对现实进行了严厉的批判。尤其是母鸡对权威的讽刺和指责让人印象深刻。这种对权威的讽刺和揭露，使人们看到了人性的丑恶和社会的黑暗，从而有机会反思和改变。母鸡老舍的批判意识给了我很大的启发，让我明白了作为一个人，我们应该持有审慎的眼光和辨别是非的能力。

第四，母鸡老舍给予了我们对希望的信心。在剧作的最后，母鸡的孩子从巢里孵化出来，这象征着新生命的诞生和新的希望的到来。这个象征意义深远的场景让我对未来怀有信心，同时也提醒着我们，无论遇到什么困难和挫折，只要我们不气馁，总会找到新的出路，获得新的希望。

母鸡老舍这个形象在中国经典文学中具有独特而重要的地位。通过这部作品，我们看到了一个普通农村妇女所代表的中国农村妇女群体的形象和命运。她们忍受着严酷的生活环境，面对着封建社会的压迫和苦难，但依然坚强并且勇敢。这些农村妇女在母鸡这个形象中化身，为我们展示了坚韧不拔和顽强的精神。同时，这个形象也给予了我们对社会问题进行反思和思考的启示，让我们更加关注农村妇女的现状和问题。

总的来说，母鸡老舍的故事给了我很多的启示和思考。她的深刻思想使我明白了人生的意义和价值，她无畏抗争的精神激励着我勇敢面对困境，她对社会的批判和揭露，让我对现实有了更加深刻的认识。作为一个普通人，我们也可以从母鸡老舍身上汲取力量，用我们自己的方式努力去创造出美好的未来。

母鸡老舍的母鸡教案篇六

作为一种笼居动物，母鸡一直以来在人们的眼中常常被认为是愚蠢且无知的。然而，在老舍的剧作《母鸡》中，母鸡却以深度的内心独白展现出与众不同的风采和智慧。通过与人的对话，母鸡展现出了自己的思考和感悟，让我深刻体会到人与动物之间的沟通并非不可能。而在这个过程中，我也对人性以及人与动物的关系有了更深入的理解。

第一段，通过母鸡的独白，我意识到动物在人类社会中的地位较低。母鸡在剧中表示，自己被养殖在鸡笼中，生活贫苦，被人类看作是低等生物。尽管有时她展现出了一些智慧和思考能力，但人们对她的认可依然有限。这让我想起了现实生活中许多动物被人类看作是可任意对待的工具和食物，而不是有情感和思维的生命体。母鸡的经历使我反思了人们对待动物的态度和行为，我们应该给予他们更多的尊重和关爱。

第二段，通过与人的对话，母鸡表达出了对逃离笼子的渴望和追求自由的渴望。她向人诉说自己对自由生活的向往，表现出了坚定的个性和独立的精神。这让我想起了人类追求自由和尊严的历程，无论是政治上的奋斗还是人生的选择，人们都在追求自己内心深处的自由。而对待动物，我们同样应该尊重他们的自由，给予他们生存和发展的空间。

第三段，母鸡通过对人类的观察和交流，对人性进行了深度思考。母鸡观察到人类世界中的复杂和矛盾，表达了自己对人类理性和情感的理解和反思。她表示人类往往对于物质的追求和社会的压力而忽视了内心的温暖和真实的情感。这让我想起了现实生活中人们在追求事业和金钱的过程中，往往忽略了人际关系和心灵的需求。与动物相比，人类在思考和追求人性这个话题上更能凸显出独特的智慧。

第四段，母鸡的对话揭示了人与动物之间的情感联系。母鸡与人类的对话让人感受到了一种真实而深刻的情感交流。母鸡通过与人类的对话表达了自己对于生活和死亡的思考，并获得了对自己存在的肯定。同时，人类也通过和母鸡的对话获得了某种启示和教益。这让我想起了现实生活中，许多人与动物建立起了深厚的情感纽带，感受到了彼此之间的沟通和理解。人类的情感和善意可以让我们和动物建立起和谐的关系。

第五段，通过《母鸡》一剧，我从中学到了一种与众不同的关怀和尊重动物的态度。母鸡作为一种生活在人类社会中的动物，通过她与人的对话，让我更加深入地理解了动物的需求和权利。我们应该给予动物更多的关爱和尊重，保护他们的权益，同时也要意识到人与动物之间的沟通是有可能的。通过与动物的交流，我们可以学到许多关于生命、情感和价值观的东西，从而改变我们对待动物的态度和行为。

《母鸡》这部剧作给了我许多启示和思考。母鸡以自己的方式，用心与人类进行沟通，表达出了自己对于自由、人性和情感的思考。通过与动物的交流，我们可以体验到一种与众不同的情感和观念，在尊重和关爱动物的同时，也可以找到更深层次的人性和人类的价值观。我们应该以开放的心态去面对动物，给予他们更多独特的体验和尊严，让它们在人类主导的世界中感受到自己的存在和意义。

母鸡老舍的母鸡教案篇七

一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

我不敢再讨厌母鸡了。

17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。(2分)。

18.文章开头写“一向讨厌母鸡”，主要原因有三点：(3分)。

19.文中的.“我”改变对母鸡看法的原因是什么?(2分)。

20.文章第6段中，“连大公鸡也怕它三分”’与前文哪句话相照应?这样写用意何在?(3分)。

21.文末说母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，请在文中各找出一例说明。(4分)。

母鸡老舍的母鸡教案篇八

我把本课的教学重点定位为：1、引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大;(第一课时)2、并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语文实践。(第二课时)。

教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。虽然课堂流程顺利，表面上看是完成了教学任务。然而，仔细反思一下，却存有很多的不足之处需改进：

1、由于我忽视了语文意识，因此学生对老舍先生语言的口语化、直白化的感悟和体验就不到位，教学还是在平面上推移，没有让学生在原有基础上有所提高，导致整堂课的朗读始终没有一个提升。在教学的过程中，我安排不同方式、不同要求地读课文。但由于预习检查工作不及时，学生在读课文时出现了朗读不流利，甚至不敢大声朗读等现象。朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。因此，在平时的朗读教学中就该多种形式朗读，重视朗读的方法。

2、整堂课，举手回答的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而略读课文教学最大的目的就是让我们培养学生独立阅读的能力，让学生自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。可是在学生的理解遭遇瓶颈的时候，我的分析就过多地参与引导了，使得课堂中教师的主导明显化。

母鸡老舍的母鸡教案篇九

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。

3、通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。

由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。

（出示母鸡图片）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。

老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）。

第二组：可恶结起个小疙瘩。

第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿。

（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读）。

（1）我一向讨厌母鸡。

（2）我不敢再讨厌母鸡了。

作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？

是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。

（一）讨厌母鸡。

同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨。

厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1—3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。

（品读句子，说感受）读这个句子，你的眼前仿佛出现了一只怎样的母鸡？

第一自然段：叫声讨厌。

（出示）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（整理朗读，读好长句。指名读；男女生对比读，读出母鸡的讨厌）。

第二自然段：欺软怕硬（引导学生说出词语，记在段落旁边，作积累，读）。

第三自然段：拼命炫耀。

（出示）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（读）。

（为什么讨厌？你试着叫出声来；叫出点什么内容来。）。

（不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，母鸡还这样——拼命炫耀）。

（作者是怎么表现出来的？（读）恨不能——就是聋子——夸张手法）。

（作者多会写啊！运用夸张的手法，写出了母鸡爱炫耀的毛病，仿佛我们眼前就出现了一只爱炫耀的母鸡呢！你能模仿这说一说，写一写吗？）。

（出示）慢吞吞的蜗牛不动的乌龟热情的小狗好动的兔子（先说后写，交流）。

（三）不敢再讨厌母鸡。

（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。）。

第5自然段：勇敢、负责。

第6自然段：负责、慈爱、勇敢。

第7自然段：慈爱、辛苦。

第8自然段：辛苦。

那么多同学都发表了自己通过阅读课文、句子之后对母鸡的感受，真棒！那么现在，我们觉得这只母鸡负责吗？（负责）母鸡慈爱吗？（慈爱）母鸡勇敢吗？（勇敢）母鸡辛苦吗？（辛苦）此时此刻，在作者的心中，这只母鸡仅仅是一种动物吗？它还是一位——（母亲）我们作者是怎样称赞它的？我们一起来找一找？（读，出示）——它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄！（再读）。

这个时候，作者对母鸡不仅仅是喜爱了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再讨厌母鸡了，此时此刻，我对母鸡应该喜爱的，应该尊敬的，应该尊重的。让我们一起把课文的第九自然段读一读！一定要读出对母鸡的喜爱、尊敬、赞美之情！

（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）。

我们班谁朗读得最好？大家推荐一下。你能把这段话读好吗？那么我为你配上音乐吧！（指名读，齐读）。

读着母鸡妈妈为她的小鸡雏们做的一切，我不禁想起了我的母亲。因为我的母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦，她也是那样地爱着我。我也要赞美一下我的母亲！（出示改编版）。

（她负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了我。她伟大，因为她是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）。

相信，你的母亲也是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦的。你也来赞美一下你的母亲。（配乐指名读；齐读）。

同学们，老舍先生的这篇《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写法，对母鸡的态度从一开始是讨厌母鸡，到后来的喜爱、尊敬，不敢再讨厌母鸡了。在写讨厌母鸡时，老舍爷爷通过母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀三个方面具体地写出了讨厌母鸡的原因。而后，老舍爷爷又通过母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦这四个方面具体写了母鸡、母亲伟大的一面，以致于老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学们，老舍爷爷的母鸡写得十分生动、有趣，请你试着摘录文中的好词好句，积累在属于你自己的文字库里。

16母鸡。

叫声一不慈爱。

欺软怕硬向敢负责。

爱炫耀讨再辛苦。

厌讨勇敢。

厌

母亲。

《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么。

作为一篇名家名篇，作者的语言非常地有深度，带有京味儿的语言，往往让我们南方人觉得难读。所以在字词教学上，我出示了四组词语，分别把文中的难读的词语找出来，一起来读读。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，采用先扶再放的教学策略，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，抓住作者总写不敢再讨厌母鸡的原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”，让学生从文中找句子理解，并从句子中体悟母鸡作为母亲的优点。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。

母鸡老舍的母鸡教案篇十

今天，我有幸拜读了著名作家老舍写的一篇文章《母鸡》。这篇文章通过夸张拟人的手法，描写作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

读完这篇文章，我想起了我的妈妈。我的妈妈总是对我唠唠叨叨，还喜欢批评我……我一直觉得妈妈这样做很讨厌，甚至背地里说她的坏话。

但是我现在才知道，妈妈这样做是为了我好啊！妈妈为了让我在生活上学会自理，学习成绩能提高，付出了多少辛勤的汗水啊！她不厌其烦地给我讲做人的道理，耐心的教我梳头、洗衣服，帮我检查作业、报听写，可是我却说她的坏话，我真混啊！

妈妈为了把我培养成一个对社会有用的人，对我非常地严格。有一次期末考试，我数学语文都只考了80多分，妈妈看了我的考卷，狠狠的批评了我，说：“80多分就是不及格，就像攀登一座山，只要不努力，你永远也登不上顶峰！”

妈妈就像一股暖暖的春风，抚慰着我；又像一支蜡烛，燃烧自己，为我带来无尽的光明。

妈妈，您在女儿心目中永远是真正的英雄。

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母鸡老舍的母鸡教案篇十一

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的.语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学习这篇课文，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。