三下综合实践教案(大全8篇)

教案是教师在教学过程中的有力支撑。教案应该有一定的教学结构，包括引入、整体学习、拓展等环节。以下是一些经典的教案范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

三下综合实践教案篇一

“综合实践活动”课程是《基础教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的发展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的`生存。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：

一、课程目标

开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “设计”、 “想象”、 “反思”、 “体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展自身的实践能力和创新能力;注重学生的最基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究探索的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。

二、课程内容

我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种发展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质发展，培养学生适应社会发展、立志改造社会的能力。

1、实施原则

(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。

(2)回归生活。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的标准。

(3)立足实践。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学的知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人材奠定基础。

2、实施途径

(一)信息技术教育

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的能力和素质。

(二)社区服务与社会实践

组织引导学生接触大自然，参加社会实践，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

(三)劳动与技术教育

增加科技含量，赋予劳技教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。

(四)研究性学习

在教师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进行小课题研究。

3、课时安排

各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。

4、师资保障

(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教导主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。

组长：

组员：

(2)成立综合实践活动教研组。由教导主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。

组长：

组员：

5、实施步骤

(1)本学期拟进行两项综合实践活动，每项时间为两个月。

(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。

第二项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。

(3)学生根据确定的主题找相同的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进行双向选择，确定“导师”。

四、课程评价

首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改进学生的学习方式，促进学生的发展为目的，提高、鼓励、肯定、积极和发展性评价。

其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进行“写实性”地归档，采用形成性激励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与他人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。

最后，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。

三下综合实践教案篇二

《九九话重阳》属于人与社会领域的课题，重阳节，是中国重要的传统节日，有着悠久的历史和深厚的群众基础，重阳节的传承和弘扬都具有非常重要的意义，适合高年级的学生研究。通过研究，旨在让学生了解重阳节的由来、中国人过重阳节的风俗，透过重阳节认识到感恩父母、回报社会、团结和谐是中国优良传统，增强民族自豪感和社会责任感，认识到作为一名家庭成员，应当尊敬长辈，学会感恩，以实际行动报答“三春之晖”;作为一名社会小公民，应当关爱老人，以博大无私的爱弘扬社会正能量。

本次综合实践活动使用的是五年级一班的学生，绝大部分家庭有电脑能上网，学校微机室、图书室全面向学生开放，具备搜集资料的条件，学生搜集资料整理资料的能力已经得到较好的培养。学生居住在周围的小区，相对集中，小区内民风淳朴，老人比较多，有一部分是家委会成员，对学校工作很支持很热心，进入社区采访比较方便。并且部分学生能制作简单的课件，学生平时上课思维活跃，发言积极，班委健全，有着较强的自我组织能力，适合分组汇报。

五年级学生平时综合实践活动开展正常，学生涉猎广泛，对祖国的传统文化有一定的了解，往年研究过春节、端午节、中秋节，对传统节日比较感兴趣，有了较好的知识基础和情感铺垫，研究重阳节在方法步骤上有可以借鉴之处。

增进学生对传统节日的了解和传统意识的回归，增强民族自豪感和社会责任感，培养学生的感恩意识和回报社会的意识。

培养学生搜集资料整理资料的能力、语言表达的能力。

培养学生的团队意识、合作精神。

培养学生独立制作课件、使用多媒体能力。

与传统艺术剪纸相结合，发挥学生剪纸特长用剪纸展示节日。

彩色卡纸、彩纸、剪刀、磁扣。

联系擅长美工的教师、微机室教师、家长协同参与。

相机、摄像机等。

教师教学课件和学生分组课件。

安全常识。

学生提前分组准备。

增进学生对传统节日的了解和传统意识的回归，增强民族自豪感和社会责任感，培养学生的感恩意识和回报社会的意识。

培养学生独立制作课件、使用多媒体能力。

第一课时：确定主题，制定方案。激情谈话，确定主题和分组，制定研究计划，做好小组分工。

第二课时：探访查阅，搜集资料。走访家中老人、社区、进图书室、微机室搜集资料（课外完成）。

第三课时：汇集资料，筛选整理。汇集资料，根据小组主题筛选编辑，制作小组演示课件。

第四课时：编排资料，小组排练。小组各自编排汇报形式，教师给予指导（课外完成）。

第五课时：集中汇报，亲子交流汇报展示阶段，分觅源组、习俗组、古诗组、剪纸组分别结合课件集体汇报搜集整理的材料，展示自己的剪纸作品，与家长现场互动，表达对长辈的感恩。

第六课时：走进社会，大爱无疆。走进敬老院、孤寡老人家，走进社区，把小爱弘扬成大爱。

第五课时

课堂教学活动设计

教学环节教师课堂教学活动学生课堂学习活动

谈话导入同学们，我们的祖国历史悠久，留给我们非常丰富的文化瑰宝。传统节日也是其中之一，“开轩面场圃，把酒话桑麻”描述的就是古人过重阳节的情景。今天我们就相约久久，共话重阳。引出课题——九九话重阳准备好搜集整理好的资料。说一说上课需要注意的事项：认真倾听，举手交流。

1.上一周，同学们搜集了重阳节的很多资料，现在我们一起交流一下。

小组汇报交流：觅源组教师协助播放课件。提示注意：传说故事往往有迷信色彩掺杂在里面，我们从故事里感受到劳动人民对美好生活的向往。3呂i导评价。小组分工，介绍重阳节的演变过程、名称及别称、传说故事。解答同学们提出的问题（比如重阳节是九月九日，为什么不叫重九节？其他别称是怎么来的？）

小组汇报交流：习俗组l教师协助播放课件。

2.引导评价l组长代表说一说比较有普遍性的重阳节习俗。小组代表详细介绍吃重阳糕的意义与讲究。以小记者采访的形式，了解各地过重阳的不同习俗。

小组汇报交流：古诗组l教师协助播放课件。同导评价小组成员诵读不同朝代描述重阳节习俗和生活的古诗句。曹新彤同学伴舞。

小组汇报交流：剪纸组教师引导评价小组成员展示自己设计、剪刻的有关重阳节的剪纸作品。根据剪纸内容表达对家人以及所有老人美好的祝愿。

小结评价同学们介绍了重阳节的由来、别称、风俗、传说故事，把剪纸、舞蹈、诗歌这些传统的文化艺术融合到古老的传统节日一—重阳节中来,是内容更加丰富、形式更加活泼，可见同学们捜集的资料很全面准备的很充分！有甄别的继承传统节日，根据生活需要传承和改进节日风俗。启发学生自主交流。同学间相互评价。

主题延伸，情感升华介绍重阳节入法的情况。播放动漫，教师有感情诵读，激发学生情感，引发共鸣（配乐：当你老了）。

2.教师点评：关爱老人，不在一时，需要长长久久。放歌曲：父亲）与现场家长互动。读信、送礼物、拥抱、表达谢意。走到家长中去，倾心交流。小爱延伸到大爱，伸出温暖的手，关爱天下老人，让所有老人晚年幸福安康。交流关爱社会老师的具体做法。

课外延伸爱不要停留在课堂，回报家庭、回报社会，践行关爱。学生将研究成果向社会生活延伸，实现主题最终目标。

三下综合实践教案篇三

1.通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。

2.丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。

3.激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。

1.神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破。

2.神舟六号，航天员的衣食住行。

1.学生收集资料，与中国的航天事业有关的资料，特别要关注这次神舟六号的有关报道。

2.教师准备一些图片，点火那一瞬间的片段。

（一）引入课题课前，老师播放10月11日上午九点神舟六号准时发射的录象片段。（让学生注意力集中，进入我们今天要活动的主题）

（二）揭示课题师：课前老师要求同学们回去可以通过各种渠道来收集资料，我们都知道我国的航天事业，从神舟一号到神舟五号，实现了能够载人的突破，以及今天的神六，我国的航天事业一直在不断的进步。就请每个小组收集到的资料来与我们大家共同分享。

第一小组：1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船——神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！

师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。

第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000多个接点个个导通之后，20xx年3月25日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！

生2：9个月后的12月30日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。20xx年1月5日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。

师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。

生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。

第六小组：20xx年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）

生1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。

生2：神舟六号飞船共带了50公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210个大气压的压力，所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5万元人民币。

生3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30分钟左右的.加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。

生1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）

生2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括50多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。

师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）

生3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。”生4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。

（三）总结：通过今天的综合实践活动，我们对中国的航天事业，尤其是神六有了许多了解，充分说明了我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断的强大，我们都知道，落后就要挨打，所以只有努力学好科学知识，为了我们的神7、神8……现在就让我们去畅想我们的神7、神8吧！

三下综合实践教案篇四

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

3-4课时。

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的.问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

4课时

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

3、动手布置。

对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

3-4课时。

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

三下综合实践教案篇五

《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。 活动目标：

通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。

了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。

1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。

2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

与春有关的资料、图片，彩笔、纸 、课件等。

天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。

1.你对春天有哪些方面有所了解呢？

（教师随机板书汇报内容）

学生汇报

3.师生共同确立子课题：

（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）

（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）

（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）

（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）

（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）

3.学生根据自己研究的种类确定活动小组

1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究？研究的结果怎样保存等，然后填好活动计划表。

2.小组研究，填表。

3.汇报。

1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。

（播放轻音乐）

2.小组汇报。

春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！

三下综合实践教案篇六

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教案过程：

师：小朋友，你们谁家有电话呢请举手。

生举手。

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗

生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

课题《小小医院》

教案目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

三下综合实践教案篇七

3、录音机和磁带

4、布置森林场景

一、听音乐《开火车》律动入室

二、学习蹦跳步：

1、教师出示图片，引入

2、复习歌曲《袋鼠》

3、学习蹦跳步：

（1）教师示范蹦跳步，幼儿学习。

（2）幼儿两人一起做蹦跳步。（要求幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）

4、启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作

三、学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1、教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起猎 枪打死了大灰狼。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈在一起相亲相爱了！

2、教师讲解游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组，同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到第三句时，两人做相亲相爱的动作。到结束句时，袋鼠们一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

3、第一遍游戏教师当袋鼠妈妈，请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二遍音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步。

4、每次游戏结束后，教师简单讲评。

（1）幼儿两人一起做蹦跳步。（要求幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）

4、启发幼儿用不同动作表现“相亲相爱”

引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作

三、学游戏《袋鼠》提醒幼儿遵守游戏规则

1、教师边放音乐边讲述故事：今天天气可真好，袋鼠妈妈把她的孩子乖乖放在她的口袋里，带着乖乖一起去森林里玩，袋鼠妈妈和乖乖相亲相爱，非常高兴。森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。猎人叔叔及时赶来，举起猎 枪打死了大灰狼。小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈在一起相亲相爱了！

2、教师讲解游戏规则：音乐一时，幼儿两人一组，同时做蹦跳步，每小节跳一下。唱到第三句时，两人做相亲相爱的动作。到结束句时，袋鼠们一起蹲下不动。音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”倒地装死。猎人说：“大灰狼死了，袋鼠出来吧！”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

3、第一遍游戏教师当袋鼠妈妈，请能干的幼儿扮演“狼”和“猎人”提醒幼儿：“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。第二遍音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步。

4、每次游戏结束后，教师简单讲评。

5、游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。

三下综合实践教案篇八

1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。

2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。

3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

重难点：知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。

活动准备：搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时： 2课时

教学过程

第一课时 揭示主题，制订活动方案

（一） 情境导入

学生：担心出现安全问题。

教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故）

提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？ 学生交流。

（二）汇报交流

各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。

（三）选择研究内容

1.总结引申

教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。

2.确定研究内容

各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。

（四）制订活动方案

1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。

2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。

（五）搜集信息

鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。

学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。

（二）交流分享

分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。

（三）模拟救护

学生自由发言。

下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。

演示时应该注意哪些问题呢？

学生发言。

学生模拟演练。