最新假如我会变教学设计(优秀9篇)

作文是学习语文的一种重要方式，可以锻炼自己的思维能力。一个好的总结需要准确把握原文的主旨和重点内容。以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考学习。

假如我会变教学设计篇一

我想变成孙悟空，因为他非常厉害，可以72变，一个跟头就能翻十万八千里，这样就可以翻云覆雨、来去自由，也不用写作业了，整天都可以云游四海、行侠仗义，多好呀！他还有一根金箍棒，可以斩除妖魔，为民除害。

我想着，想着，突然觉得手上痒痒，低头一看，手上的汗毛已经变成了猴毛，身体也在慢慢地长大，身上的汗毛也全变成了猴毛，再看看家里的扫把，已经变成了金箍棒。我拿起金箍棒，走到了镜子跟前，只见一个身穿黄衣服、头戴紧箍咒，火眼金睛的孙悟空呈现在眼前。啊！原来我真的变成了孙悟空。

我先驾着筋斗云来到灾区，呀！这里全是废墟，在废墟下，还压着许多人，他们都在不停地痛苦地挣扎着，还时不时地传来几声悲惨的哭泣。我立刻拔了一根猴毛，用嘴一吹，一座医院就出现在眼前，我又请了很多著名的医生。我还把消防队也叫了过来，吹了一口仙气，废墟里的人们立马都飞了起来，飞进了医院，接受治疗。接着，我又建造了许多栋楼房，把里面装修好，又在旁边建了好几座学校，还建了3个游乐场。很快，人们的病就都好了，看到了焕然一新的`城市，他们高兴地不得了。

我又驾着筋斗云来到了火星，这里是一片汪洋大海，我造了只三层豪华大轮船，当海上宾馆。这时，正好有一位宇航员来到了火星，他已经坐宇宙飞船五天了，非常累。看到了海上宾馆，他就像看到了救星一样，就马上下了宇宙飞船，住进了海上宾馆。他先来到了浴室，刚一走进去，墙上就伸出了两只大手，一只手拿着喷头给他往身上呲水，另一只手为他打上了浴液。洗完澡后，他来到了卧室，躺到了床上，立刻从床头出来了好几个机器人，一个机器人给他唱歌，一个机器人给他按摩，一个机器人送来了好吃的。当他知道海上宾馆是我盖的时候，对我连声道谢。

正当我想入非非的时候，叮铃铃，叮铃铃，闹钟响了，啊！原来这只是一个梦啊！我多么希望这一天能早点来到啊！

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假如我会变教学设计篇二

自从看了西游记后，我特别羡慕西游记中孙悟空，也想向孙悟空一样会七十二变，这样，我就可以想干什么就干什么了。

我会变成一个带着翅膀的爱心魔法师我会飞遍全球各地看看哪里需要我的帮助。

首先，我会飞到小河的上空。因为人们随手扔的白色垃圾和工厂里排出的废气，使小河变得又脏又黑，水面上漂浮着数不清的小鱼小虾，我会拿出我的爱心权杖，轻轻地在小河上点了一下，浑浊的河水立刻变得清澈见底，小鱼小虾又可以在水中自由玩耍了。

我飞啊，飞啊，飞到一座大山里，那里住着一群孩子他每天都要翻两座山才能到达学校，而且山峰悬崖峭壁。几乎每天都有受伤的儿童。这时，我又拿出爱心权杖，在山谷中为孩子们开出一条宽敞的大路。看着孩子们欢歌笑语，蹦蹦跳跳地走在平坦的路上时，心里别提有多高兴了，就心满意足地飞走了。

我还会来到沙漠里，因为人们过度的砍伐树木，许多的树林都是沙漠化了，我会拿出爱心权杖在沙漠上点一下，就这样荒无人烟的沙漠就会变成一个美丽的森林了。

成一个爱心魔法师，我会让全世界的人们，没有疾病，没有伤痛，开开心心每一天。

2下一页。

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假如我会变教学设计篇三

我要变成名侦探柯南的女朋友小兰因为她会跆拳道可以助柯南一臂之力帮助柯南破未解之谜。

我要变成神笔马良用神笔给四川地震灾区失去亲人的孩子画上亲人给无房子的人画上房子给没有食物的人画上食物给失去四肢的人画上四肢给失去学校的人画上希望小学。

我会变成哈里.波特用魔法棒把那些xx鸟类的不法分子消失掉让鸟儿受到保护放心地飞翔。

我会变成孙悟空把工厂里的烟囱变成一颗颗绿色的大树让人们重新看见蓝蓝的天空。

我会变成科学家我要发明一种机器能吸工厂里的污水把污水变成纸。这样一来可以把小河变得清澈见底小鱼小虾可以快乐地做游戏了人们又不用砍树造纸了。

我会变成杨利伟带上足够的氧气在月球上尽情地探险。

我变成什么，都要把世界变得更美好。

假如我会变教学设计篇四

知识与技能：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程

一、教师示范指导学生修改习作

1、激发兴趣。cai出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：

习作自评要求

自评（一颗星） 自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。

师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!（指名2人）

5.师归纳小结，出示课件：

（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的'句子、段落，尽量不要改。

（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作

1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。

板书：

自评（一颗星） 自评（两颗星）

语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。 语句通顺、生动；能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法；想象丰富。

假如我会变教学设计篇五

1、学习使用头脑风暴策略、联想策略。

2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3、培养学生具有丰富的想象能力，激发自己的创新思维。

【教学准备】。

言语积累：阅读科幻故事、神话传说、童话等充满想象力的故事。

【教学过程】。

一、头脑风暴——思维的广度。

1、同学们，你们爱幻想吗?我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校……一个我在家里……一个我……;我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人;我想变成xx同学，去了解她练好字的秘诀;我还想变成哈里波特……我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。

(反思：教师的导语，其实就是提取学生记忆的线索。如果在导语中能涉及到人、物等不同类别，可以帮助学生在头脑风暴时迅速打开思路。另外，在导语的同时，用课件呈现相关的图片，也是帮助记忆提取的.一种好办法。)。

2、假如你拥有一种神奇的力量，你最想变成什么?先静静地想一想，然后，在“头脑风暴”图标上用简单的词语记下你的灵感。看说想得多，想得与众不同。

生在作文纸上记录。

3、指名回答：

板书：把你最想变的写上去。

教师随机点拨：思路要打开，可以是人、物品、动物、植物、自然现象等等。

(训练使用横向联想策略)。

变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、历史的(伽利略)想象中的(白雪公主、蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

重点指导“人”。

(纵向联想策略训练)。

二、指导“想丰富”

(思维的深度)。

指名请同学上来说。师:在说之前，你们有什么要提醒他?(要说清楚变成什么?为什么要变?变成之后做了什么……相机板书)。

重点指导其中一名学生。

预设：如果学生说变成某种有魔法的东西时，创设情境，指导学生想丰富。

如：请其余同学转换角色，扮演森林里的动物、植物，向魔术棒控诉人类的种种罪状，请问魔术棒如何帮他们重建家园，以拯救人类自己。教师再一次创造出学生自主探究的“境”，“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少束缚……”使学生思维灵动，乐于表达，易于动笔，富有创意，富有真情实感和情趣。

2、小组交流：

3、教师小结：

其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，就是一篇很生动的想象作文了。

(设计的意图是让学生自己想清楚：要把内容写具体，该写些什么?然后通过伙伴交流，帮助学生丰富想象。但在实际操作过程中，容易出现这样的问题：一是让人感觉本次习作的要求不明确;二是这个环节中的流程不清晰，不顺畅，绕了太多时间，反而容易让本环节的重点不突出，从而导致目标不能很好地达成。)。

三、记录思维轨迹。

拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，快把你想到的用自己喜欢的符号记录下来吧!

(设计意图是帮助学生在写之前想清楚。但在这个环节才记录思维轨迹，似乎目的性不明显，策略使用应该是为目标服务的。)。

四、写作。

写作要求：(见“说”的要求板书)你可以自己给文章加个小题目。

写完读给爸爸妈妈听，与他们分享你的奇思妙想。

【反思】。

以上设计是在“校本教研大家行”集体备课的基础上，结合自己学校作文课题研究完成的一个修改稿。要谢谢员小的罗罗给我带来的启发。

这个设计本意是通过训练学生使用横向联想、纵向联想的策略，打开思路;通过使用伙伴交流策略，指导学生“想丰富”。周四时，我使用另一个题材(《未来的……》)，用同样的流程，在自己班进行了试教。试教结果不太理想，在与王校和杜杜研讨的过程中，我发现此设计确实存在着几个大的问题：

一、目标设计。

“能够语言较通顺，内容较具体地进行习作”，目标不够明确。到底写什么?设计的原意是不限制学生思维，让学生自由选择体裁：可以是诗歌，可以是散文，也可以是故事……但对于三年级学生来说，这些有一定的难度。放得太开，让学生有点不知所措，反而写出来的东西空洞，贫乏。达不到预定的目标。因此，在修改设计时，我决定，把目标定位在“把想象到的故事写下来”。

二、策略的使用。

“记录思维轨迹”策略在帮助学生“想得深”、“想清楚”方面的作用是非常明显的。在原设计中，这个环节安排到了对话交流之后，写作之前，虽然对写作有一定帮助，但还没有很好地发挥这个策略的`作用。根据王校和杜杜的意见，将之调整到对话交流之前，策略的使用目的改变了，策略的作用也更大了。否则，还真有唯策略之嫌呢。

假如我会变教学设计篇六

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣，明确写作要求以及思路。

3、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

1、激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。

2、初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。

引导学生展开丰富的想象，指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。

1、看图片猜神话故事。（课件展示《西游记》等神话故事的精彩图片）。

2、交流神话故事的神奇之处：你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么？（相机展示精彩视频）。

3、小结想象在神话故事中的作用：人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下，有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远，故事就有多精彩。今天，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。

2、激趣交流：同学们，如果你像孙悟空那样会七十二变，你最想变成什么？记住，只有一次“变”的机会哟！

3、指名回答。（引导学生明白：就给你一次“变”的机会，要变得有意义。）。

4、猜一猜，老师现在最想变成什么？你为什么这样想？你知道我变化之后会做些什么？想知道什么就问吧。(如：你看到了什么？听到了什么？发生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本领？……)。

6、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?其他同学倾听。（生生评价、师生评价。）。

７、教师小结:其实,说出你的想法,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

同学们，大家的想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的`快写下来吧！别忘了给你的文章加个引人注目的小题目。

生独立作文，师巡查选取合适的习作。

1、选取部分习作，当场评说。

2、同学们写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。

假如我会变教学设计篇七

我要变成孙悟空。因为我想用孙悟空的法力来帮助更多的人。

有一天晚上，一位仙女飘了过来对我说：“我可以帮你实现当孙悟空的梦想！”“真的吗？”我说。仙女只是挥了挥手，我的梦想就实现了，我一下子翻到了天上，架起我的筋斗云，在空中遨游。突然，我往陆地上一看，一群人正在追赶一个小偷，我也帮了一次忙，我跑了下去，随着我的一声“停”，他便动弹不得，吓得“哇哇”大叫，我变了一根绳子，把他给捆住，交给了警察，当地人民对我感激不尽。

我继续在天空飞。突然，一阵巨大的响声把我吓了一跳，我随着声音飞了过去，展现在我面前的是，房屋倒塌，好多小朋友都成了孤儿，我二话不说，用法力把大楼变回了原样，又去太上老君那里拿来仙丹给被这场地震夺去生命的人服下，使受难的人起死回生，家人团聚。

一个月后，我的法力失效了，我又变回了原样，虽然我的法力没有了，但我也会像孙悟空那样做一个乐于助人的好孩子。

假如我会变教学设计篇八

那么当我走在夏天的骄阳下时我就变成一支天蓝色的冰淇淋我会藏在冰柜的最底层因此不会有人发现我。

那么当我走路走累的时候我会变成一只小鸟从天空中衔来两片云一片当毯子一片当伞遮太阳歇一会然后象箭一样地飞到目的地。

那么我就要变成一棵大树为我们的城市制造清新空气。如果有人来砍树我就会变回人形告诉他要“少砍树多种树”的道理并劝他不做伐木工人要做护林工人。

那么当我拿着借书证却发现图书馆没有开门时我就会。

假如我会变教学设计篇九

我会变成爱心清洁工，让世界变的美丽。

有一天，我变成了爱心清洁工，我扇了扇翅膀，飞到了垃圾最多的地方，我挥了挥魔法棒，说：“爱心，爱心，变！”所有的垃圾都消失了。

我看见一些人在乱扔垃圾，于是我想惩罚一下它们，我就对着地上的垃圾说：“爱心，爱心，变！”垃圾就复活了，它们成群结队地走向自己主人的家，从此，他们都不敢乱扔垃圾了。

我半夜醒来，才发现：这原来是一场梦。