大班散文(优秀13篇)

对于个人的职业发展和学习提升至关重要。怎样把握时代机遇，抓住发展的关键点？总结是一个锻炼动脑和表达能力的过程，我们要练好这门技能并善于运用。

大班散文篇一

（重点与难点）

这首散文诗是一首充满儿童情趣的作品。语言优美凝练，结构短小精悍，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的现象力。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体又形象。描述了冬天北风呼呼的吹，雪花纷纷飘落，大地一片白茫茫，虫儿们躲在树洞里睡觉，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅花迎雪吐芬芳，而孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人、冬天锻炼身体好。这与幼儿的生活、想象紧紧相扣，培养幼儿对文学作品的兴趣。重点是：理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。难点：进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

根据幼儿抽样调查分析：

1.知识：幼儿能简单的说出冬天来了，天气很冷，天空飘起了大雪，人们穿上了厚厚的棉袄，但是对于冬天还没有很清晰的概念。

2.能力：对于大班幼儿来说，他们对冬天的基本特征是有着一定的经验的。也会用较完整的语言表达自己对冬天的认识。但是他们缺乏运用优美词语来描绘事物的能力，更不会运用拟人或者比喻的修辞手法来表达所见所闻。

3.情感：幼儿的世界里，一年四季都是美好的。但是冬天更加吸引幼儿。冬天有独特的白雪皑皑的美景，这些都是贴近幼儿生活的。大部分幼儿在教师逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中蕴涵的语言美和意境美，感受冬季的美丽。

活动目标

1.理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。

2.学习词汇：纷纷、白茫茫、碧绿、芳香、乌溜溜、仿佛。

3.进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料：ppt

环境：u字形

知识准备：孩子们知道我们已经进入了冬天。

活动过程：

一、谈话导入

提问：现在是什么季节？

提问：你是怎么知道冬天来了？

小结：冬天来了，北风呼呼地吹，小动物们都冬眠了，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅独立傲雪吐着芳香。

二、感受诗歌内容

1、教师朗诵诗歌，初步感受诗歌内容。

提问：你听了什么？

（根据幼儿回应出示相应图

三、理解并掌握诗歌内容

过渡：看来冬天真的悄悄的来了。

小结：北风呼呼地吹，雪花纷纷地飘。白茫茫的意思是天地万物都是白色的。

2.提问：小虫怕什么？它在干什么？什么大树最勇敢？碧绿是什么意思？

小结：虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。碧绿是即使到了冬天，老松树的树干和树叶还是绿色的。

3.提问：什么花挺立在风雪中，散发出什么？

小结：腊梅花挺立在风雪中，散发出阵阵芳香。

4.提问：孩子们是怎样过冬的？

小结：快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘。滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹，堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子桥，仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天锻炼身体好。

1.集体朗诵散文诗。

2.分组朗诵散文诗。

3.配乐诗朗诵。

大班散文篇二

(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

(4)愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

(5)萌发对文学作品的兴趣。

指偶，图书，教学挂图等。

(一)初步感知，引出难点。

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么书中讲了什么事”

2、谈话活动。

“小朋友什么时候会脸红脸红得像什么”(引导幼儿说比喻句)。

(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红你们喜欢谁”

(三)理解散文内容。

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容。

画面一：“猫做错了什么事它做错事后怎么做它会脸红么”(丰富词汇：溜掉)。

画面二：“黄狗、花狗在干什么发生了什么事”

“为什么狗、猫做错事脸都不会红小孩做错事会脸红吗”

画面三：“小孩会脸红吗小孩做错了什么事”

“打破茶杯后，他们又是怎么做的他们说什么”

(丰富词汇：顿时、畚萁)(幼儿学说：“怪我不好，请原谅!”)。

2、感知作品中的比喻句。

“小孩做错事时，脸红得像什么”(“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”)。

“小孩改正了，做好事，脸红得像什么”(“脸更红了，红得像初升的太阳。”)。

幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”

“脸更红了，红得像初升的'太阳。”(结合动作学说。)。

(四)讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样”

散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。

大班散文篇三

1．欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

2．感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

二、活动准备。

教学挂图、散文录音磁带。

三、指导要点。

1.活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。

2.指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

四、活动过程。

2.欣赏散文诗（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

提问：散文里说了什么？

（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

”树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？

出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？

树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。）。

3．学习朗读散文诗。

（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）。

（2）完整朗读散文诗。

（3）分组朗读散文诗。

五、评价要素。

是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

六、活动建议。

1.在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

2.在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

大班散文篇四

幼儿园新《纲要》明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，我平时让大班幼儿欣赏一些短小、精悍、内容生动，形象、意境优美的优秀散文诗，来激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。我在组织大班幼儿欣赏散文诗时，非常注重提问方面的技巧，主要有五点：

一、多听少问。

传统的散文欣赏往往是老三遍：第一遍欣赏，提问散文名称和主要角色内容；第二遍欣赏，提问一些具体情节；第三遍欣赏，提问“听后感”。但从实际情况看，大班幼儿的记忆力发展还不完善，欣赏三遍还不能让幼儿真正理解作品的内容，感受语言的优美，教师的提问也多遇到障碍。因此，在欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握每一篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，积极性也高。

二、边听边问。

我们讲究散文的整体美，并不是一定要完整欣赏后再提问。有的散文是几段体，有的散文有回环反复，还有的散文有悬念，这就比较适合教师边讲边听，幼儿边听边答。（1）开头设问。如大班散文《秋天的雨》，我让幼儿欣赏前先提问：“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。你听……”这样先提出问题，让幼儿带着问题去欣赏，写杨树林春夏秋冬的景色变化和带给孩子们的趣味，从而表达了幼儿热爱杨树林，爱校园的淳朴挚热之情。教学时我组织幼儿讨论：你喜欢杨树林吗？为什么？你觉得杨树林怎样？幼儿们便纷纷发言，感情至深，觉得杨树林非常有趣，杨树林像位魔术师，变化无常，给他们带来了欢乐。春天的杨树林花可以玩耍，夏天可以在树荫下游戏，秋天采集着金黄的树叶，冬天可以在杨树林里打雪仗。如散文《蒲公英》，作品描写了蒲公英花朵凋谢后轻盈地飞扬在空中的美丽情景和带给孩子们的趣味，从而表达了幼儿喜欢蒲公英的情感。教学时我组织幼儿讨论：你为什么喜欢蒲公英？幼儿们都从不同角度发表了自己的见解，觉得蒲公英的黄色花朵漂亮，它的花朵凋谢后花托上会结出雪白的绒毛似的球，风一吹，绒毛会在天空飞扬，像雪花一样轻盈，给孩子们带来乐趣。通过这样的提问讨论，使幼儿体会感受到了散文里跳荡着的明快开朗且活泼有趣的情感基调，把握了这篇散文要传递给他们的信息。

三、创编提问。

当欣赏散文的教学活动结束时，我们往往会引导幼儿理解体验作品，迁移作品经验，进而扩展想象和讲述。如散文《云彩和风儿》，教学活动结束时，我启发幼儿：“天上除了云彩和风儿还有什么你也觉得有趣，给你带来欢乐呢？请你也来编一段。”在我的启发引导下，幼儿们编出了云彩和太阳、云彩和月亮、云彩和星星等段落，个个编得非常认真，把天上云彩和太阳、云彩和月亮、云彩和星星等的景色和给幼儿带来的欢乐画面形象地勾勒出来了。如散文《我多想》，活动结束时我启发幼儿学习用“我多想……送给……让……”的句式来仿编散文，幼儿们都编得非常出色。如“我多想摘到天上的星星，送给地球上的每一个人，让整个世界变亮。”“我多想睡在荷花上做一个美梦，送给我的妈妈，能让她欣赏到动听的`歌。”通过提问创编，使幼儿更好地理解了散文诗的结构句式，发展了幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

总之，散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。特别给能力强的孩子更多的机会提高语言发展的条件，也充实他们语言完善的基础。对能力一般的孩子，看似他们并不是积极的参与，但是他们的欣赏中也能感受到散文中完美的语言，丰富的词汇，变化有趣的情节，在倾听同伴的回答中他们也能更好的理解散文，也会帮助他们学习怎样理解散文。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中发展，成长。

大班散文篇五

1.能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。

2.能在集体面前大胆表现，萌发幼儿热爱春天的情感。

活动准备。

1.实物菜花，音乐两段（如诗般宁静、金蛇狂舞）。

2.幼儿学会朗诵散文《菜花》。

3.相关表演的散文录音、道具（菜花、阳光、小朋友、小蜜蜂）。

4.幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。

活动过程。

1．引导幼儿回忆、交流。

——师：春天悄悄来了，今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）。

——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文，我们一起来念一念吧。

2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容。

（1）师生共同朗诵。

师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？

师：现在去选择你喜欢的游戏吧。

（1）引导幼儿散文与音乐匹配。

——幼儿倾听两段不同性质的音乐。

——师：这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？

——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。

（2）引导幼儿用多种绘画方式表现。

——线描画笔写生。

——沙皮纸绘画。

——点彩的方法来画。

（3）分配角色表演散文诗。

——如果请你来表演散文菜花，想一想可以怎样表演。（先分配角色，在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。

4.集中展现。

5.结束。

师：菜花园里这么美，过几天，我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客，好吗？

组织实施下来，这样多形式的集体艺术活动老师很难调控。可以调整为两个表现形式，把配乐放在集体朗诵第一遍之后，大家共同解决，然后再集体配乐朗诵。在第三环节中，把朗诵与表演结合起来。这样就分为表演和绘画两个形式，并把绘画中的线描画部分去掉，更集中很有效地表现菜花。

大班散文篇六

初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。

大班散文篇七

活动目标：

1、通过落叶，感受秋天树叶的颜色及形状。

2、理解散文的内容，激发欣赏散文的兴趣，感受散文的优美意境。

3、学习动词：躺、游、坐、爬、藏。

活动重难点：理解散文内容，并学习动词。

活动准备：课件、字卡、树叶头饰、秋天的音乐、树叶画。

活动过程：

1、播放秋天的歌曲《秋天多么美》师幼按音乐节奏走进活动室，欣赏树叶画。

2、师幼谈话，一起幼儿的学习兴趣。

师：小树叶们，现在是什么季节？让我们一起去看一看树叶展览。

师：小树叶们，秋天到了，天气凉了，一片。

4、秋天到了，小树叶都会落在什么地方？

6、教师播放课件，幼儿欣赏散文，教师根据散文的内容进行提问。

幼儿分句欣赏散文内容，并回答问题：

（1）树叶落在沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船？

（2）树叶落在地上，为什么小虫会把它当作小屋?

(3)树叶落在河里，为什么小鱼会把它当作小伞？

(4)催是什么意思？

7、幼儿分句欣赏散文，并学习动词，让幼儿用动词进行组词。（坐、爬、游、躺、藏）。

8、幼儿跟学一遍散文。

活动延伸：树叶还会落在什么地方？发生什么事情呢？让我们把它画出来。

大班散文篇八

1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。

3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。

活动重点观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事三、活动准备1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。

2.物质材料准备：ppt图片。

活动过程。

(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?

小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!

(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。

师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?

小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?

小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!

师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?

小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?

(三)完整感知，感受文学作品意境之美。

1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!

2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。

(四)联系生活，初步确立环境保护意识。

2.小结感悟，懂得生活应该如何做。

师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!

大班散文篇九

活动目标：

1、通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。

2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

活动准备：

1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。

2、相关课件。

活动过程：

1、全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

教师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？

2、出示背景图，引导幼儿讲述秋天。

教师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……）。

教师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来……（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作）。

3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

4、播放课件。

a边看课件边轻声讲述画面。

b请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

c幼儿看书朗诵诗歌。

活动延伸：

落叶想象画。

引导幼儿：如果你是小动物你会把树叶当作什么?鼓励幼儿大胆想象.

附：歌曲《秋》。

1=c6/8。

草儿黄树叶飘，飘在地上睡个觉。

小蟋蟀。

3·3·/15432/1·1·‖   。

大班散文篇十

一、教材分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文诗，诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿情况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。

3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣。

四、活动的重点和难点：

重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言文字的魅力。

难点是：诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学习的延伸。

五、活动准备：

1、幼儿准备：观察春天大自然的变化，凭借生活经验回顾或与家长交流春天的景象如花、草、树的变化，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流，即能体现学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知经验得到展示，激发幼儿活动的兴趣，又能激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣，还能促进亲子情感。

2、教师准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好准备。

六、教法、学法：

1、教法：本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学方法：谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。

2、学法：让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式展开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培养幼儿的学习能力。

七、教学过程。

课前交流：边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。

在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天————初步感受春雨的色彩————深入理解春雨的色彩————欣赏春雨的色彩————情景表演春雨的色彩————绘画展现春雨的色彩。

1、谈话导入：

“兴趣是最好的老师”，遵循这个原则活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理。这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动兴趣，激发幼儿参与活动的意识及语言表达能力。

2、初步感受春雨的色彩：

（1）看春雨：

孩子们刚才讨论的真棒，老师也给你们带来了有关春天的小动画，这里面藏着很多春天的美景。仔细看、认真听，你能看到什么？听到什么？会有什么重大发现呢？”观看课件《春雨的色彩》前半部分。这样创设一定情景的画面，激发幼儿的学习兴趣，同时让幼儿带着问题去听，培养幼儿的观察能力、倾听能力，进而培养幼儿良好的学习习惯。

（2）议春雨：

让幼儿在看完课件后，给充足时间尽情的表达看到了什么？听到了什么？小伙伴们在争论什么？在教师的引导梳理下让幼儿感受春雨落到草地上、桃树上、菜地里的变化。体现了以幼儿为主体让幼儿自主学习、自主探究，要尊重幼儿赏识幼儿的原则。在幼儿的回答中，教师及时激励，让幼儿感受到学习成功的乐趣。对语言表达较好的幼儿，大加表扬树立榜样，对语言表达不通畅的幼儿，教师要耐心引导其把句子说完整，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，尊重幼儿的差异，体现个性化教学。

3、深入理解春雨的色彩。

（1）再次播放课件，完整欣赏散文诗，让幼儿感受散文诗的语言和情景，并提出要求把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。这样设计即能让幼儿完整的感受语言情景，同时培养了幼儿的问题意识，“学贵有疑”，提出一个问题比解决一个问题更有价值，既能加深幼儿对语言内容的理解，又能提高学习能力。

（2）寻找句子、加深印象。

给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、油菜地里、蒲公英上各用哪些词语来表答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点。在本文中有一处难点，诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。为了突破这一难点我让幼儿结合自己看到的.景象来体会雨是无色的，而无色的雨与万紫千红的景象可以借助课件来体会和感受。而为了理解万紫千红这个词我让幼儿根据欣赏到的内容和已知的生活经验畅谈对万紫千红的理解，进而感受春天万紫千红的美好意境，感受春天的勃勃生机。

（3）春雨还可以变成什么颜色？这样设计培养了孩子的想象力，也突出了语言的生活化。

4、欣赏春雨的色彩。

让幼儿闭上眼睛仔细聆听散文诗的内容，边听边想象《春雨的色彩》这首散文诗的意境。这样设计即能让孩子加深对内容的理解，感受文章的语言美，同时培养孩子的想象力，激发幼儿的活动欲望。

5、情景表演春雨的色彩。

在活动中运用精美的头饰进行情景表演，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，激发幼儿的表达欲望。这样同伴之间合作表演的快乐，将成为他们永远的回忆。

听音乐创设情景绘画。

播放优美的春天的歌曲，让幼儿在优美的情景中运用手工工具，加上自己的想象用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知。这样既培养了幼儿的想象力，又突出了幼儿独特的创造力。

大班散文篇十一

活动目标：

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程：

一、学习作品内容。

教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品。

1、欣赏第一自然段。

提问：小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段。

幼儿交流讨论：

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品。

1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

四、幼儿创编。

教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2、小组相互交流练习。

大班散文篇十二

1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5．萌发对文学作品的兴趣。

1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

难点：情感体验的尝试。

（一）激发学习兴趣。

1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

2．咦，小树叶飞到哪里去了？

（二）欣赏散文诗及教师示范朗诵。

1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）。

2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）。

3．我们一起来轻轻地念一遍。

4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）。

提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

引导幼儿讲出：

1我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

大班散文篇十三

活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

多媒体课件及音乐。

活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

活动过程：

(一)开始部分。

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗?

教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么?

师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?

(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)。

(二)基本部分。

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢，请听：

(教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)。

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)(教师出示相应的动物图片)。

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了?

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)。

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏)。

师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗?(幼儿完整地欣赏课件)。

师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了，把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在()，()看见了，把它当作()。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。)。

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)。

4.仿编散文诗。

引导幼儿相互讨论后仿编。

(树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。)。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?(大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。)。

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵)。

(三)结束部分。

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室(结束)。