北师大版小学数学二年级上册做家务教案(通用12篇)

教案是教师为实施教学活动而准备的一种指导性文件。教案中可以适当融入一些趣味性和启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。这些教案的编写充分考虑了学生的学习特点和认知规律。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇一

教学目标：1、通过情景图，提出数学问题，并通过解决数学问题，体会解决问题的方法。

2、求相同加数的和用乘法计算，初步认识乘法，了解各部分名称，理解乘法算式的意义。

教学重点：把加法算式改写成乘法算式，并能理解乘法算式的意义。分清几个几。

教学难点：理解乘法的意义。

教学准备：小黑板：（判断）列示。

教学过程：

一、学习新课。

生提问：坐飞机的有几人？坐火车的有几人？划船的有几人？做游戏的一共有几人？

选一个来解决问题。有多少人坐小飞机？

怎样列式？2+2+2+2=8（人）。

这个算式里有几个2？4个2。像这样4个2相加的问题，我们除了可以用加法列式，还可以用乘法来表示：

（1）2×4=8（人）或4×2=8（人）。

(2)读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。

（3）各部分的名称。乘号和加号的区别。2表示相同的加数，4表示有几个相同的加数。8表示4个2相加的和。即4×2的积。

（4）意义：表示4个2相加。

2、你能用乘法解决其他几个问题吗？并说出算式的意义，及各部分的含义。

划船的有几人？3×3=9（人）表示3个3相加。

3、观察这几个问题的解答，你发现了什么？（怎样的加法算式才能改写成乘法算式）。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

二、练习。

1、判断题。a:。。。。。

b：。。。。。。

求一共有几个苹果怎样列式？为什么能用乘法？为什么不能用乘法？用乘法计算的条件：求几个相同加数的和。

1、试一试p5。

请生自己看图，看懂了什么？说一说。

每棵树上有3只小鸟，4棵树上一共有几只小鸟？

一共有多少个小矮人？（每盒有7个，2盒有几个。）。

加法算式？乘法算式？意义？

2、看算式，写出表示几个几相加.

5×89+9+96×28+8+8+8。

板书：儿童乐园。

2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）3+3+3=9（人）1+2+3=6（人）。

读作：2乘4表示6个4表示3个3。

4×2=8（人）。

读作：4乘2。

作业:1、读书p4-5。

2、看算式写出表示几个几相加。

课后反思：

由于今天的内容较多，练习时我发现有一部分学生对乘法意义的理解还不是很清楚。需要再补充一课时，将加法与乘法的联系、乘法的意义再系统化，条理化。

这节课上下来，内容比较多。首先通过儿童乐园的情景图，让孩子找出数学信息，提出数学问题。再解答问题。通过列相同加数的加法算式发现，像这样的相同加数的连加在书写上很繁琐，产生了简便方法的需要，乘法的学习就很有必要了。学习乘法有几个要点：1、认识乘法算式的读法、各部分的名称、各部分的含义、算式的含义。2、理解乘法与加法的关系。3、加法算式改写成乘法算式。怎样改写，为什么（和乘法算式各部分的含义联系起来）4、乘法算式表示的含义。（表示几个几的和）。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇二

学习内容：

学习目标：

1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

教学重点：

熟记5的乘法口诀。

教学难点：

学会乘法口诀的编制方法。

课型：

新授课（计算教学）。

教学时数：1课时。

教学准备：

课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

教学过程：

（一）问题情境。

师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！

课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发现了什么？

生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

（二）自主探究。

1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？……让我们边数边整理数据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

生：5个。

生：

乘法算式应该是1x5=5。

师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

生：2x5=10。

师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

学生讨论。

生1：多读几遍就记住了。

生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个……。

生3：记住1个5是5,2个5就是10……。

师补充：这是根据乘法的意义来记的。

生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。

生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

师：你是怎么知道的？

生：铅笔盒上有。

师：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是：一五得五。你们能编出下面的乘法口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5.生2：口诀都是四五个字，这样顺口好记。

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少个5,25减5是20，所以“四五二十”。同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5,25加5就是30，所以“五六三十”。

师：说得非常棒，我们可以利用这种规律帮助我们记住口诀。说说你是怎样记住6的乘法口诀的。

学生可能会说：

只要记住五六三十，再加1个5，就是五七三十五了。

口诀的最后一个字不是五就是十。

（三）总结提升。

师：师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？

能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。

作业布置：

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇三

本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。

教学目的。

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

教学重点。

找出四边形的特点。

教学难点。

根据四边形的特点对四边形进行分类。

教学过程。

一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)。

2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)。

3、仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报、交流。

4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

二、探究新知。

1、教学例1。(认识四边形)。

(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份)。

学生剪完后汇报，并说说理由。

(2)小组讨论。

你发现四边形有什么特点?

学生汇报，教师根据回答板书：

四条直的边。

四边形有。

四个角。

(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。(给四边形分类)。

(1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作)。

(2)还有不同的分法吗?(小组交流)。

学生汇报，并说理由。

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)。

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇四

教学内容：

课本p31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。

问：你们瞧，这个柜台里有什么?

学生观察主题图后回答。

(设计意图)：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知。

1、教学例4。

(1)出示情境图：从他们的议论中你知道了什么?

(2)学生观察情境图，找出里面的数学问题。

(3)小明想买5辆小汽车，应该付多少钱?

引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

(4)鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

(设计意图)：把探索知识的’主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用。

引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么?

引导学生完成第2题。

教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

(设计意图)：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇五

学习目标：

1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（知识与技能）。

2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。（过程与方法）。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。（情感态度价值观）。

学习重、难点：

经历归纳5的乘法口诀的过程，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

学习流程：

一、学情调查。

1.看图填空。

（1）加法算式：______（2）是（）个（）相加。

（3）乘法算式：______　或　______。

2.口头列出乘法算式。

3个74个5　9个61个82个10。

二、质疑探究。

松果堆数。

1

2

3

4

5

6

7

8

9

个数。

2、编口诀。

三、达标检测。

1.把乘法口诀补充完整。

一五（）（）  （）（）一十      四五（）（ ）五八（）（）。

三五（）（）  （）（）二十五    二五（）（） 五六（）（）。

3.根据口诀写出两个乘法算式。

四五二十             五七三十五。

4.解决问题：课本的练一练。

四、拓展延伸。

3只小兔拔（ ）个，6只小兔拔（ ）个，7只小兔拔（ ）个。

4只小兔拔（ ）个，8只小兔拔（ ）个，9只小兔拔（ ）个。

五.交流收获，自我评价。

设计意图。

《5的乘法口诀》这部分内容是在学生理解了乘法的意义的基础上进行教学的。制定了以下三个学习目标：

1.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。（过程与方法）。

这个目标贯穿于整个编口诀的活动中，对学生的算法进行指导（学生先看图列式尝试编口诀，老师再给予纠正指导）。

2.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（知识与技能）。

这个目标在“达标测试”的第1、2、3题可以得到检测。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。（情感态度价值观）。

这个目标在“练一练”的第1题可以得到检测。

《5的乘法口诀》知识较简单，由于前面知识的铺垫，学生掌握了求＂几个几＂列乘法算式的方法。在教学过程中，根据教材及学生的特点，我主要采用直观性、启发式的教学方法。学生对学习5的乘法口诀困难不大，我把重点放在经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义。在教学中采取扶---半扶半放---放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点则是放在学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。在教学中采取用独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，由学生自己编口诀。在这整个环节中，我自信学生的学习能力，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由我传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，关注学生的情感、态度，体现学生的价值观，提高学生学习的兴趣和自信心。各环节的设计有梯度，为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围，并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式，进一步深化所学知识。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇六

本课是在学习了5的乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用5的乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。

课前我针对孩子们喜欢比赛的心理，结合本班评价机制，创设了夺星赢笑脸的比赛情境。通过由浅入深的四轮比赛，使学生在比赛中积极参与，积极比赛，从而理解、掌握和应用所学知识，并从中获得成功的体验。

教学时，我先让学生回忆5的乘法口诀，并进行了齐背、抽背和口算题抢答。旨在唤起学生的记忆，针对较难的几句口诀进行进一步的复习和巩固。学生的参与面较大，积极性也较高。在学生的知识和情绪热身之后，开始了第一轮比赛——口算。由于有复习的铺垫，大部分学生都较快较好地完成了比赛题目，顺利的夺得了第一颗星。就连平时反应较慢的几个同学都尝到了学习的甜头。

第二轮比赛是看图解决问题。我先让学生独立观察练一练两幅图，搜集数学信息和问题，列式计算。然后汇报、交流解题思路。再引导学生对两道题进行对比，从而进一步理解乘法的意义。当发现第二幅图，有个学生的列式居然是2×4=8时，便请他说出自己的想法。借此机会让学生们对他的想法进行讨论，促使学生不断的深入观察、思考、反思，使道理越辩越明，学生也学得更透。

第三轮比赛是比大小。学生独立解答后，我针对个别题目进行了点评和适当的拓展。如，由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，从而让学生初步感知：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。在处理5×5○5+5时，我问：“为什么5×5＞5+5？”有人说：“因为左边是乘法，右边是加法。”我反问：“是因为乘法比加法厉害吗？”学生们纷纷说：“不是。不能看运算符号，要算。”我就嘎然而止。此时，如果能再引导学生举出反例来反驳他的说法，会更有说服力！

第四轮比赛是一道有难度的应用题，因为它隐藏了三个问题，学生必须找到这三个问题才能着手解决，因此我给它取名为“挑战题”。目的在于使学生在已有的成功基础上，体验更大的自我挑战，获得更强的成就感。但由于时间的关系，我只引导学生理解了问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，提出了三个问题，让学生课后解决。究其原因，是因为课堂容量太大。如果将此题放到下节课解决，再设计两道开放题，如，口×5=口5，5×口=口0。这样，既进行了思维的训练，又使课堂显得张弛有度。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇七

一、教材分析：

本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。

二、学情分析。

由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。

三、目标定位。

根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：

1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。

2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。

3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。

4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。

虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还应当做新授课。所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。

四、设计理念。

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动呈现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。

五、教学流程。

根据本课的教学目标和教学重点、难点，从儿童的兴趣和生活经验出发，我合理地补充了新的信息资源，具体我是这样设计的；“创设情景激发兴趣——借助基础探究口诀——熟练口诀灵活应用——总结全课适当延伸”等四个环节来组织教学。这样的四个环节来组织教学，充分体现了数学知识来源于生活，又用数学解决生活中的相关问题的数学教学理念。

（一）创设情景激发兴趣。

创设情景，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，发挥现代多媒体的作用，利用“数松果”的情景，以生动有趣的对话故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣。我从学生非常熟悉的数东西情景，让学生算一算、说一说。学生可能会用5个5个地加，也可能会用乘法口诀直接计算，如果学生用加法计算，就用上一节课学的乘法意义，将学生的思维引导到乘法算式上来：如果学生直接用乘法计算，就让学生说一说乘法的意义，进一步加深学生对乘法和加法之间的关系，同时，要求学生能写出两道乘法算式。最后问学生：你是怎么算出结果来的？让学生领会求几个相同加数和的计算用加法是很麻烦的，直接用乘法计算就能算得又对又快，于是产生了学习乘法口诀的兴趣，从而引出课题：5的乘法口诀。

这样的设计，让学生从自己的生活经验入手，逐步归纳出乘法算式，从而产生了学习乘法口诀的需要，提高了学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，为下一环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。

（二）借助基础探究口诀。

为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，我由浅入深地设计了一系列的问题和情景。问学生：“如果把这个算式用一句最简单的话来说，可以怎么说？”学生可能会说：“2乘5等于10”。然后引导学生，这都是乘法，可以把“乘”字省略，如果把“等于”也省略，就形成了一句乘法口诀。那么5×2=10呢？因为这个算式的因数和积与前一算式一样，为了少记一些，我们就用同一句口诀“二五一十”来表示。有了“二五一十”这句口诀的基础，接着就放手让学生小组合作，编写三五、四五、五五这三句口诀。然后进行汇报，讲一讲怎么编，都可以算那些算式？最后问：“一个周上五天课，也能用乘法算式和口诀来表示吗？”引出“一五得五”这句口诀，因为“一五得五”这句口诀与其他几句不同，放在最后学习，便于学生理解。

将这一过程写成板书：

1×5=5一五得五5×1=5。

2×5=10二五一十5×2=10。

3×5=15三五十五5×3=15。

4×5=20四五二十5×4=20。

5×5=25五五二十五5×5=25。

这个过程，让学生自主探究，培养探究能力，自己通过归纳乘法口诀，体验到学习数学的成功感。编好口诀后，让学生通过自己喜欢的形式，解释口诀的含义，并把自己的理解说给同桌听，这一过程，让学生独立完成，老师给学习有困难的学生提供帮助，同时选择典型事例展示，使学生加深理解口诀的由来，通过展示让学生体验到学习的成功感，提高学生学习的积极性。

充分理解了乘法口诀后，为了更好地记住口诀，我先让学生观察这组口诀，让学生说一说都有什么发现，学生可能会说：“下一句口诀比上一句多5；5的乘法口诀的末尾是五和0，单的是五，双的是0等，然后让学生说一说自己是用什么方法记住口诀的？这个过程，主要是给学生提供自主探究的时间和空间，引发学生从多角度理解口诀的含义和来源，弄清楚乘法意义、算式、口诀三者之间的联系，体验一句口诀可以计算两道乘法算式，渗透乘法交换律的思想。

（三）熟练口诀灵活应用。

数学知识来源于生活又应用于生活。为了使学生的学习既掌握知识和技能又能创造性地运用，我精心设计了三个不同程度的练习题。

1、基础训练：主要是巩固基础知识，为做后面的题作好准备。

（1）把口诀补充完整。

一五（）三五（）五五（）。

四五（）二五（）。

2、综合性练习：3、运用口诀解决生活中的问题。

课件出示练习题。

想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？

这样的练习设计，既落实了知识和技能目标，又为学生解决问题提供保障，还能为学生创造性地学习创造条件。

（四）总结全课适当延伸。

让学生谈谈自己在这一课后的收获，课外让学生去编其他的口诀，将本课的学习延伸到以后将要学的知识中，为以后的学习作好准备。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇八

教学内容：

北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页。

教材分析：

二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角；通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识。

教学目标：

1、结合生活实例，经历从实际物体中抽象出直角的过程，直观认识直角，初步发展空间观念。

2、会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点：

认识直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。

教学难点：

掌握直角、锐角和钝角的画法。

教学准备：

课件、三角板、卡纸、活动角。

教学过程：

一、复习引入。

1、师：同学们，上节课我们认识了图形王国中的一位新朋友，它是谁呀？

生：角。

师：你都知道哪些关于角的知识呢？

生1：角有一个顶点，两条边。

生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。

生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。

师：看来角真的是大家的老朋友了。

2、课件出示图片。

师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗？（学生观察并指认。）。

课件演示从图中抽离出直角。

（让学生经历从实际物品上描出直角的过程。）。

教师告诉学生：这些都是直角。

二、探究新知。

1、认识直角。

（1）认识直角符号。

（2）肢体语言表示直角。

师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗？你能用身体做出直角吗？请学生上台展示。

2、判断直角。

方法一：直观判断直角。

方法二：借助三角板辨认。

（设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观察的一种验证，让学生感受到数学的严密性与准确性。）。

3、找一找直角。

师：我们的教室哪里还有直角？说一说。

比一比你找到的直角的大小，你发现了什么？

（通过测量，得出结论：所有的直角一样大。）。

4、用活动角摆直角。

5、认识锐角和钝角。

师：比直角小的角，叫锐角；比直角大的角，叫钝角。

6、感受三种角的大小关系。

师：如果将这三种角按大小排队，怎么排？

（学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最后集体交流。）。

三、游戏延伸。

游戏要求：说出老师用活动角变出的角的名字。

（1）判断锐角。

教师用活动角做出锐角，并逐渐变大，但仍然是锐角。

得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。

（2）判断直角。

变出直角，用三角板比一比。

得出：直角都是这么大。

（3）判断钝角。

教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。

四、动手操作。

1、用纸折出三种角。

2、画三种角。

（教师示范，学生独立完成，巡视检查，发现问题及时指导。）。

五、总结思考。

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

六、作业：

课本第66页第1、2题。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇九

教材分析：

《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。

教学目标：

知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。

数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。

情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。

教学难点：加深对乘法意义的理解。

设计理念：

《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。

教学准备：多媒体课件。

学生准备学具圆片。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

同学们，你们都听过白雪公主的故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。

你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。

二、自主探索、合作交流。

1、观察与思考。

生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。

生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。

师：你的回答可真有创意。

生：......

师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：

课件出示问题（1）一共有几只小鸟？

（2）一共有多少个松果？

（3）一共有多少个桃子？

（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。

（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。

小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）。

（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！

三、巩固深化、拓展思维。

师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）。

第一关：

连一连。

课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。

看一看、说一说。

师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

第二关：

看图写算式。

生板演，集体订正。

师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）。

请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”

第三关：

师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。

摆一摆，说一说。

师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。

师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。

四、总结延伸、情知共融。

师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。

生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。

生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。

师：真棒，懂得了一个道理。

生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。

师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。

1.你们看：

一箱牛奶（220g×18袋）。

黑牛豆粉（50g×20包）。

图纸上长方形草地（20m×15m）。

2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇十

教材分析：

本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学建议：

1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学。

3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。

教学目标：

1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。

2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。

3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。

教学重点：

在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。

教学难点：

体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。

教学手段：多媒体课件。

教具准备：圆片。

教学过程：

一创设情境、激发兴趣。

二自主探索、合作交流。

2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？

（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）。

3、尝试解决，说说你是怎么想的？

（学生汇报）。

4、理解6×3的两个含义。

（2）小组讨论。

（3）汇报交流。

（4）想一想、连一连：

5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）。

（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？

3×5=15（根）。

5×3=15（根）。

三巩固深化、拓展思维。

1、数一数、算一算。

请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……。

2、看一看、说一说。

你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

3、摆一摆、画一画。

（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）。

（2）汇报交流：（会出现两种结果）。

a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。

b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。

（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！

4、开放练习、发散思维。

（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！

（2）展示设计方案。

（3）集体交流评价。

四总结延伸、情知共融。

1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

（学生谈感想）。

2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。

（1）你们看：（电脑出示画面）。

药盒止咳冲剂（10g×10袋）。

吉禾豆粉（50g×20包）。

图纸上长方形草地（20m×15m）。

（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。

3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！

[设计意图：“数学源于生活，又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。

教学反思。

《动物聚会》一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点：

首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇十一

表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

的表演。

1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）。

2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品。

4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台。

一、师生问好。

二、动物动作模仿。

1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

三、复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

四、的表演。

1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）。

2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

1）表演的演员大方地表演，声音洪亮。

2）表演者不背台。

3）要根据剧情合理设计或舞蹈。

4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

五、的表演，老师担任现场伴奏。

六、评委发言，举手表决。

七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）。

九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室  。

成都市实验小学青华分校杨宏劲。

北师大版小学数学二年级上册做家务教案篇十二

复习目标：

1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。

教学重点：

1、学生小组整理计量单位和进率。

2、熟练进行名数的改写。

教学难点：

使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

复习过程：

一、情境导入。

师：今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。(请一名同学读日记)。

今天是20--年4月29日，早上从睡梦中醒来已经7:30了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯300l的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。吃过早餐，我便冲出家门，步行500千米到达学校！进校门的时候铃声刚刚响起！

师：你们笑什么？

生：他用的单位不恰当。

师：同学们观察还真是仔细，我们学习就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。(板书课题：量的计量)。

师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？(时间、长度、质量、体积)。

二、分类整理。

师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：

1、由小组同学共同分类整理。

2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

三、汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。(每个小组汇报一种量)。

1、长度。

(1)什么是长度？长度：两点之间的距离。

(2)我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？(千米、米、分米、厘米、毫米)。

(3)1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？(用手比划比划)。

(4)它们之间的进率是什么？(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)。

2、面积。

(1)什么是面积。面积：物体表面(图形)的大小。

(2)我们学过哪些面积单位？(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米)。

(3)我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

(4)它们之间的进率。(1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米))。

3、体积/容积。

(1)体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

(2)体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。

(3)1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

(4)进率。(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1立方厘米=1毫升1升=1000毫升)。

4、质量。

(1)常见单位：克(g)千克(kg)吨(t)。

(2)进率：1吨=1000千克1千克=1000克。

5、时间单位。

(1)常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

(2)进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)。

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。)。

1日=24时1时=60分1分=60秒。

(补充时和小时的概念区分。时是时间点，小时是时间段。)。

教师补充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬(1至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。

四、作业。

请同学们课后修改一下“小马虎”同学的日记。