2023年狐假虎威读后感200字(优质18篇)

读后感是反映个人对文学作品、哲学思想等的感受和理解的一种形式。那么如何准确地把握书中的重点内容，并结合自身经历和思考进行写作呢？让我们一起来看看以下读后感，或许能从中找到共鸣和感悟。

狐假虎威读后感200字篇一

本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、说目标。

知识和技能：(1)学会本课10个生字；

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；

(3)理解由生字组成的词语。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三、说方法。

(1)能主动提出问题，解决问题；

(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。

四、说学生。

本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。

五、说过程：

第二课时。

课时目标：

(1)能主动提出问题，解决问题。

(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示卡片：

2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？

3、课文讲了一件什么事？

（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。）。

二、细读课文。

1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。

(2)这一小段主要讲了什么？

2、分角色读第二部分（2~5自然段）。

（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。在不懂的词句下作记号。

（3）指导学生有表情的朗诵课文。

（4）小结：上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。

3、引读6至8自然段。

（2）出示句子：狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。

（3）引读第8自然段：——看见狐狸。再往狐狸身后一看。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。

（4）狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了。

4、引读最后一小节。百兽逃跑的真正原因是。

5、总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。

（自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。阅读是培养学生自主学习的最佳途径。而阅读的本质是对话，在整个理解课文内容教学中，我精心组织好学生与文本的对话活动，让学生在与文本的自主性对话中完成立体的建构。唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，以保证学生与文本的对话过程的顺利展开。）。

6、演一演。

1、指几名学生上台表演。评一评。

2、学生自由组合表演。

(爱表演是学生的天性，他们总希望老师给予表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展才华。如果教师选择教材中具有较强故事性的、情节有趣的课文让学生“当当小演员，亲自演一演”，可收到预想不到的效果。表演这个寓言故事，学生不仅加深对课文内容的了解，体会人物的性格，还能真正地领悟到寓意。）。

六、说板书。

好的板书是教学内容的浓缩。板书的内容往往提纲挈领，言简意赅，有助于学生记忆，便于学生理解相关内容，也便于学生记录和课后复习。该课文作者抓住人物的语言、动作、神态的描写，形象生动，十分逼真。写出了人物的特征，写清了狐狸为什么借老虎的威风，怎样借以及借到威风的经过。完成了故事寓言的表达。教学时我引领学生紧扣“借”，抓人物语言、动作、神态的学习，板书也呈现描写人物这些方面的词语，突出重点，帮助学生理解课文内容，体会人物的个性特征，领悟寓意，记忆知识。

这节课我就本着让学生说，让学生演，让学生读这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目的。

狐假虎威读后感200字篇二

自从老虎上当受骗了之后，他心里发誓一定要给这只狡猾的狐狸一点颜色瞧瞧。当狐狸听到了这句话吓得惊慌失措，不敢再踏出家门半步，生怕自己被老虎吃了。

有一天，狐狸在家实在是无聊，想出去走走，走到了桥中央，狐狸正在欣赏着美丽的荷花池，还有这些小鱼在水中自在地游泳……刚没走几步，就被一个人拽住了，这个人说道：“在这位兄弟，我有事情跟你说。”狐狸觉得这声音有点像老虎的声音，有又有一点陌生。于是，转头一看，大吃一惊，这是为什么呢？原来是老虎呀！他用那铜铃般的大眼睛看着狐狸。只见，狐狸的眼睛乌溜溜的转了一圈，说：“大王，怎么在这儿遇见您了呀？”说完话的狐狸露出了谄媚的笑。老虎说：“我们还是先把之前的事说一下吧，正好我没吃饭！”狐狸心机一动，说道：“大王，我们来比赛怎么样？”“好啊，比什么呢，反正你出题我都不会输掉！”老虎骄傲地说道。“那我们就比谁先跑到那颗树下，如果你先跑到那颗树下，我就当你的晚餐，如果我先跑到那棵树下，你就把森林之王的位子让给我，怎么样？”狐狸说道。“好呀，你就等着当我的晚餐吧！”老虎说道。“1、2、3，跑！”狐狸说道。

过了30秒老虎就已经跑到那棵树下了。他在那里等了20分钟了，可是还没见到狐狸的影子，原来狐狸在老虎拼命跑的时候，早就已经掉头逃跑了。

老虎知道后非常生气，说：“再让我见到这只狐狸，我就吃了它！”

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狐假虎威读后感200字篇三

后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，跟狐狸毫无关系。一股气劲儿便涌上心头，一心想找狐狸报仇。

某天中午，老虎在河边寻找着他的猎物。突然，他发现狐狸在河边散步。瞧瞧狐狸那得意忘形的样子：哼着曲儿，仰着头，挺着胸，大摇大摆地走着。这时，狐狸猛地发现老虎就站在自己跟前，感觉到了老虎身上的杀气，心中一颤，头上冒出了冷汗。可还是故做失望地叹了口气说：“唉，你们百兽真难管！特别是你，你这只老虎，老是到处杀生，弄得这森林里都乌烟瘴气的。如果你再这样下去，我可就要把你给丢到十八层地狱中喽！”可老虎由于知道了真相，不但毫不畏惧，还愤怒地向狐狸吼道：“你别再想骗我了！上次你骗了我，那是因为本大王当时有些马虎了，但是这次我已经吸取教训了。这次，你无论如何也逃不了我的手掌心！哼！正好我还没吃中午饭呢！就拿你当午餐吧！就当是你骗我的惩罚！”

狐狸呢，眼珠子骨碌碌一转，想到了一个办法。他突然“噗通”一下跪倒地上，可怜兮兮的对老虎说：“老虎大王，上次我骗了您，真是实在对不起。我保证，我再也不骗您了。请您开恩，让我再看一面我的家人吧！到时候我再把他们也给您叫出来，我们全家一起给您饱餐一顿，以弥补我骗您的过错。您看这样行不行？”

老虎仔细想了一想，最后还是选择了让狐狸回家一次。因为毕竟把狐狸一家和狐狸一只动物所可吃的比较一下，还是吃狐狸一家比较划算。

到了狐狸家门口，狐狸就叫老虎在门外等着。狐狸关上门以后就再也没出来。由于老虎没吃午餐，加上老虎等的时间太长，已经饥肠辘辘了，于是，老虎便想吃饭了，起身想回家，可老虎怎么能放走这顿丰盛的大餐呢！于是又趴在门外等狐狸一家的出现，可等了很久，狐狸还没出来。再说说狐狸吧！它呀，早就带着一家老小从后门逃走了。而那愚蠢的老虎还在门外等着呢！

几天过后，百兽就在狐狸家门口发现了老虎饿死的尸体。

狐假虎威读后感200字篇四

一、教材分析：

这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、教学设计及意图：

面对这样一则寓言故事，我选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来。于是，我预设这样几个环节：

一、揭题导入。课一开始，我先出示了狐狸和老虎的图片，并让学生用一个词语来形容一下狐狸、老虎，以此激活学生知识储备，再现学生生活经历，并对角色形象进行初步的价值判断，为学习下文做铺垫。我告诉学生今天所学的是成语故事，让他们在思想上做好接受的准备，寓写字教学于课题板书之中，注重培养学生“提笔即是练字时”的意识，同时激发学生学习的兴趣。

三、整体感知。在全文通读之后，我没有急着让学生把注意力集中到某个局部上，而将全篇作为一个知觉整体感知，从而获得一个鸟瞰式的全景图。首先在解题时让学生初次从整体感知了课文，我先让学生了解“假”的意思，引起学生兴趣，让学生调动自己已有的知识来理解新知，通过让学生比较，自己去发现“假”的含义，其次在再读课文之后，让学生了解成语的意思。这一阶段我留给学生充分的时间去读书，要求读得正确、流利、琅琅上口。

四、教学生字。这是低年段的重点，不能忽视，因此，我对学生进行扎实的写字训练。让学生自己去记忆，主动记忆。

阅读的本质是对话。在整个教学中，我精心组织好学生与文本的对话活动，让学生在与文本的自主性对话中完成立体的建构。唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，保证学生与文本的对话过程顺利展开。

在实际教学中我还有很多不尽如意的地方，还请各位老师多提宝贵意见，谢谢！

狐假虎威读后感200字篇五

这天，小狐狸出去玩耍，老狐狸再三叮嘱：“乖乖，见到那只老虎，一定要用智慧对付他。”()小狐狸点点头立马就“飞”出了家门。

有屁快放！”老虎不耐烦的说。“不过前面还有一只老虎，你必须先打败他，我才给你。”老虎说：“小菜一碟！”于是，小狐狸把老虎带到了河岸上，老虎定睛一看，果然和里有一只老虎，于是他猛扑进湖里，在水里挣扎了一会儿，就不再动弹了。

愚蠢的老虎就这样中计身亡了，而小狐狸早跑了。

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狐假虎威读后感200字篇六

老虎半信半疑地跟狐狸来到森林深处，眼看狐狸大摇大摆的走在前面，老虎的心里甚是不解，眉毛都打成了一个结。

小动物们见到狐狸身后的老虎，不管三七二十一，纷纷落荒而逃。老虎信以为真，把狐狸放走了。

在逃走的动物群中，唯有小兔子感到诧异，它很奇怪狐狸为什么敢走在老虎前面呢？终于，它按捺不住内心的好奇，想去问狐狸是怎么回事。小兔子来到狐狸家，问：“你为何要在老虎前面，难道一点儿也不害怕吗？”狐狸听后，摸了摸肚皮，胸有成竹地把事情的经过讲了一遍。

小兔子听完后恍然大悟，这个事也就像风一样的传开了。老虎从兔子的口中知道了真相，愤怒地大吼道要回去找狐狸算账，一定要将其碎尸万段方能解心头之恨。

老虎找到狐狸后，不管狐狸怎么解释，老虎也听不进去，它知道狐狸只会用花言巧语来诱骗自己再次上当。最后，狡猾的狐狸还是沦为了老虎的盘中餐。

这个故事告诉我们：不能借用别人的力量欺负同类，虚伪的假象迟早是会被揭穿的。

狐假虎威读后感200字篇七

1、他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。

2、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。

3、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。

4、哼！他以为有个总经理岳父，就可以狐假虎威乱欺人？

5、老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。

6、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！耀武扬威。

7、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自己同胞。

8、你何必怕他？他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了！

9、这些恶人尽在老百姓面前狐假虎威，一碰到大官无不哈腰鞠躬。

10、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。

11、他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。

12、我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！。

13、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。

14、小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。

15、狐假虎威的领导看到我没事做的样子真是浑身难受啊。

16、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。

17、做人应该要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。

18、自己有真才实学才是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威是没有前途的。

19、不要只知道笑，狐假虎威学问大着呢！

20、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。

21、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？

狐假虎威读后感200字篇八

事件发生后不久，老虎就幡然醒悟，意识到自己是被狐狸骗了。它勃然大怒，立刻从山里出去找狐狸算账。

这时，狐狸正悠闲地在山下的草地上晒太阳。当充满怒火的老虎来到了狐狸的面前时，狐狸被吓出了一身冷汗，心里想，“这下可完蛋了，怎么办了？首先我要镇定下来，再想出一个好主意。”狐狸稳住心神，小眼珠骨碌一转，想到了“小兔智都狮子”的故事，立刻计上心来，对老虎说：“老虎大王，不要吃我，上次我是被逼的。前面井里有一只老虎，它自称是山中大王，上次我在井边的时候说您才是真正的大王，它很蔑视您，就让我用上次的招数欺骗您。”老虎听了狐狸说的话，气得“哇呜”大叫，说道：“我才是山中唯一的大王，你赶快带我去，看我怎么收拾它。”狐狸就带着老虎来到了井边，老虎向井里一看，里面果然也有一只大老虎。老虎冲着井里的老虎张牙舞爪，大声吼叫，没想到井里的打老虎也对它张牙舞爪，大声吼叫。老虎被气的火冒三丈，纵身向井里一跳，想将井里的老虎咬死。只听“噗通”一声，老虎就落入了井中，它在水中奋力的`挣扎，可是不久就淹死了。

老虎拥有的是强壮的身体和力量，狐狸拥有的是聪明的脑瓜和智慧，当它们再次相遇时，智慧再一次战胜了力量。

狐假虎威读后感200字篇九

自从老虎被狐狸骗过以后，就气急败坏，并下了狠心:“狐狸啊狐狸，我要杀死你!你的末日即将来到!”

一天，老虎出来觅食，正好碰见了狐狸，老虎心想真是得来全不费工夫。老虎向狐狸扑过去，但因用力太大，两个都摔倒了，老虎扭伤了后背，忍着疼大声说:“你上次为什么骗我!”“哎呀大王，我就是吃了豹子胆，吞了黑熊心也不敢骗您呀。”“那次你借着我的威风吓跑了百兽，你却说是你吓跑的，还想抵赖吗!”狐狸一听忙岔开话:“上次您出了名，世人皆知您的大名，还上了书呢!”“噢，这是真的吗?”老虎将信将疑地问。狐狸说:“是老天让我服侍您的，不信我给您捶捶背!”老虎相信了狐狸，让它捶。由于老虎背对着狐狸，因此狐狸每次捶时都特别用力，但快要到老虎身上时就轻轻地落下。狐狸又说:。

“我特别喜欢您的叫声，您能叫几声让我听听吗?”老虎听了十分高兴，报复的计划早已忘到九霄云外去了!于是便叫了起来。

它俩的举动都被小动物们看见了。老虎想报仇，但反而又一次上了狐狸的当—借着老虎的威风，狐狸再次显示了自己的威风。

1.本文情节生动，想象合理，构思的结果也很巧妙。

2.但是老虎听了狐狸的话后，对老虎的心理刻画比较少，如果能够注重对老虎的心理刻画，让老虎内心的斗争变得激烈复杂起来，相信会更加有说服力且吸引人。

狐假虎威读后感200字篇十

教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

1、理解课文内容，懂得的意思。  。

教学过程 ：

一、导入  。

1、（出示图）图上画的是什么动物？

2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课（板书课题）。

3、学习题目中的生字。

4、齐读课题。

二、初读。

1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

3、自学生字词。

4、读课文，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段读课文。师生共同纠正。

三、初步理解课文内容。

1、课文主要讲了一件什么事？

2、齐读课文。

四、教学生字。

五、指导写字。

第二课时。

教学要求：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会剩余的生字。

3、通过理解课文内容，懂得的意思。

教学过程 ：

一、复习。

二、新授。

1、教学第1自然段。

（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

2、教学第2——5自然段。

（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。

（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？

c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。

（3）这时，老虎开始上当了。

（4）分角色朗读第2——5自然段。

3、教学第6——8自然段。

（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）。

（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（  ），再往它身后一看，（   ）。

（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。

（5）老虎看到这，会怎么想？

（6）有感情地齐读第6——8自然段。

4、教学第9自然段。

（1）齐读第九自然段。

（2）你读懂了什么/。

（3）再来看看题目是什么意思？

5、分角色朗读全文。

三、教学生字。

第三课时。

教学要求：

1、在理解的基础上会复述课文。

2、初步认识把字句，并能试着运用。

教学过程 ：

一、复习。

1、分角色朗读。

2、说说的意思。

二、指导复述。

1、看看图，想想故事，说一说。

2、看看老师的板书来记忆，说一说。

3、同桌互相说。

4、指名复述课文。

5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

三、认识“把字句”。

1、读读课后第4题的要求。

2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

四、小结。

第三课时作业 设计。

一、加偏旁组字组词。

瓜____( )   假____( )  爪____（ ）。

昔____( )   元____( )  旦____（ ）。

二、将句子补充完整。

1、大大小小的野兽吓得___________________________。

2、我们的歌唱得__________________________________。

3、船夫热得______________________________________。

三、将下列句子改为把字句。

1、狐狸的话蒙住了老虎。

2、教室被我们扫干净了。

四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。

狐假虎威读后感200字篇十一

有一天，老虎听说狐狸借着自己的威风恐吓动物，想取代自己的百兽之王，心中愤愤不平，就到处找他，要跟他算账。

第二天，老虎真遇到了狐狸，他掐着狐狸的脖子说：“你上次竟然骗我，我要让你死无葬身之地！”狐狸转了转眼珠说：“我上次是骗了你，这次我们公平地来一战吧，看谁输谁赢！”狐狸思量片刻后说：“你还记得吗？昨天我们经过一个泥潭，泥潭旁有几棵桃树，桃子又大又红，我们就比谁能跳过泥潭，摘到桃子，好吗？”老虎不屑一顾地说：“好吧！”

来到泥潭旁，老虎看了看，心想：我轻轻一跃就过去了，狐狸肯定输了！

狐狸问：“谁先来？”老虎想，我这次不能让他了，于是他说：“我先跳！”狐狸躲在后面偷偷地笑，他就想要老虎先跳。没想到老虎倒自己入了套。

只见老虎纵身一跃，摘到了桃子，可笨重的身体，折断了树枝，掉进了泥潭。他在泥潭里扑腾扑腾地挣扎，结果他的眼睛、耳朵、嘴巴里全部进了泥浆。而狐狸一跃，也摘到了桃子，他落在老虎的肚子上，说：“我也摘到了，我还能先吃呢！”

老虎气急败坏地大喊：“狐狸，你又害我！快点把我救上去，否则囵吞了你！”狐狸没说话，望着老虎一点一点地往下陷。

老虎见狐狸不理他，眼看着自己一点点往下陷，苦苦哀求着：“狐狸大哥，求求你救救我吧，我再也不找你的麻烦了！”狐狸假装犹豫了一会儿，去叫来了大象、狗熊、秃鹫、鳄鱼……他们齐心协力终于把老虎救上岸来。

老虎感激地望着大家，又狠狠地盯着狐狸，说：“狐狸，你今天又害了我！”狐狸笑嘻嘻地说：“我只是想让你知道是我们的力量大，还是你一个人的力量大。”老虎听了他的话低下头，惭愧地说：“哦，我明白了，我以后一定会和大家和平共处，再不称王称霸了……”

从此以后，森林里一片和谐，充满了欢歌笑语。

狐假虎威读后感200字篇十二

正文：

自从老虎上当受骗以后，心里一直很不服气。有一天，老虎在一个山坡上又遇见狐狸，老虎气愤地说：“你胆敢欺骗我，今天我非吃了你不可。”狐狸一听可吓坏了，眼珠子“咕噜”一转，说：“亲爱的虎大哥，对不起，上次我骗了你，是我不对，我该死。为了补偿你，我愿意把家里的12只鸡8只小狐狸都送给你吃，你在这里等我，我回去把他们带来，好吗？”老虎一听心想：“哈哈，这么多食物，我可以带回去给妻子和儿子吃，也许还能吃上好几天呢。”于是老虎满口答应地说：“快去快回，别让我久等了。”狐狸一溜烟逃走了，一边走一边得意地说：“蠢老虎、笨老虎，你又上当了。”可怜的`老虎坐在树底下，一天一天地等，等到皮黄骨瘦，还是没等到狐狸回来，只好垂头丧气地回家了。

狐假虎威读后感200字篇十三

教材简析：

《狐假虎威》写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。《狐假虎威》是一个传统的寓言，成语“狐假虎威”比喻凭借别人的威势吓唬欺压他人。

设计理念：

以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对话和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。

教学目标：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。

3、认、写生字表中的生字。

教学准备：

2、生字卡、词语卡。

3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、故事激趣，引入情境。

今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。

1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。

2、读了课题，你们想说什么？

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。

2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。

3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容）。

三、细读课文，感悟文本。

1、学习第1自然段。

（1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？

（2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读）。

2、学习第2～4自然段。

过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？

（1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？

（2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。）。

（3）听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。）。

3、学习第5自然段。

（2）指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。

四、拓展延伸，说写训练。

1、自主选题，自由说话，师生评议。

（1）狐狸，我想对你说……。

（2）老虎，我想对你说……。

2、课外练笔。

展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸……。

第二课时。

一、感情朗读，培养语感。

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、指名读，师生评议。

二、体验角色，自主演练。

1、想一想。你对哪个角色最感兴趣？想扮演它吗？

2、读一读。画出描写你最感兴趣的角色的句子，反复朗读。

3、说一说。说说你对“狐狸”或“老虎”的认识。

4、演一演。你认为该怎样表演好这个角色呢？自己演练演练吧。

5、学生自主选择角色，选择合作伙伴进行排练。

6、指名戴动物头饰表演，评选最佳演员。（自我推荐，同学评选，说明推荐评选理由，在推荐评选中引导学生加深对狐狸和老虎的认识）。

三、巩固识字，指导书写。

1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，开火车认读生字卡、词语卡。）。

2、指导写字。

（1）观察字形特点。“狐”右边的“瓜”不能写成“爪”。“冷”的部首是两点水，第2笔是提，起笔重，收笔轻；右边偏旁是“令”而不是“今”。“信”字注意“言”字三横的长短变化。

（2）教师范写，学生书写。

（3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。

3、将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。

狐假虎威读后感200字篇十四

第二天，虎王让狼卫士们在森林中所有的大树上贴上告示：

请森林居民今天下午到林子东面的大草坪上集合，虎王要召开会议。

老虎认真地翻起科学书来，几天后想出一条“妙计”。

“老兄，买副太阳镜吧，眼睛挡挡沙子。”

“不用，我能应付。”

“口罩呢？沙子会灌满你的嘴的。”

“不用，我在沙漠里住惯了，沙子进不去。”

老虎这才消了胸中的怒气。

狐假虎威读后感200字篇十五

2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3指导书写生字。

教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

教学方法：故事法，讲解法，练习法。

教学准备：头饰、布景、生字卡片。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学要求：1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：

2学习生字识字形。

教学重点：学习生字，识记字形。

教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。

教学用具：生字卡片，小动物图片。

教学过程：教学过程。

一、导入。

小朋友我们今天学习狐假虎威(板书:狐假虎威)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

二、学习课文。

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）。

3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）。

5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是。

（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的.。”

6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）。

7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）。

（生回答）。

8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）。

（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）。

（4）、学生回答：逃跑、乱跑。

（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）。

（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）。

（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）。

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（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）。

（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）。

（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）。

（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）。

指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）。

师范读，学生练读。

狐假虎威读后感200字篇十六

上一次，老虎真的以为狐狸是百兽之王，于是躲着狐狸，不敢去招惹他了。

那天晚上，天上的星星一闪一闪的，美丽极了。老虎却视而不见，闷闷不乐地回到了家。虎爸爸好奇地问道：“宝贝，你怎么了？”“我遇到上天派来管我们百兽的动物了。”虎爸爸大吃一惊地说：“啊？是谁呀？”“就是狐狸啊！”虎爸爸顿时捧腹大笑起来，说道：“哈哈，不可能！狐狸是骗你的，百兽之王是我们老虎啊！”“什么？我明天就去收拾狐狸！”老虎气得火冒三丈。

第一天早上，老虎怒气冲冲地去山上找狐狸。他发现狐狸还在树下呼呼大睡，就冲了上去，一把抓住狐狸，恶狠狠地瞪着他。狐狸一下惊醒了，看到老虎发怒的样子，心中了然，便灵机一动，说道：“老虎，要不我们来比一场？”“比什么？”老虎有些疑惑。“我们来比赛摘苹果好不好？”老虎心想：摘苹果这么简单，狐狸肯定比不过我！于是痛快地答应了。老虎一马当先地爬上树，几分钟就摘了一大堆苹果。可是当老虎爬下树时，狐狸早已经跑得无影无踪了。老虎气得直跺脚。

第二天早上，老虎又出门找狐狸算账了。狐狸笑里藏刀地说：“山上有个洞，里面有只比我还厉害的动物，你也不是他的对手。不信你就去试试！”老虎很愤怒，天底下没有他怕过的动物，就上山去了。结果洞里什么也没有，老虎气冲冲地跑下山。下山的时候，路很不好走，他一不留神就滑下去了。他一直滑到了河水里，幸好被好朋友河马救了上来。老虎很生气，打算好好地把狐狸修理一顿。

第三天，老虎对狐狸说：“你说是上天派来的，那你去采摘一些冬虫夏草回来，可不可以？”“好！”狐狸自信满满。可是，狐狸找了很久都没有找到冬虫夏草，还一不小心滑了一跤，摔得粉身碎骨了。

老虎听见狐狸的惨叫，心满意足地离开了。

狐假虎威读后感200字篇十七

自从上一次狐狸骗了老虎后，老虎就打心底里怕狐狸。而狐狸呢？就常常吩咐老虎去抓小动物供他们吃喝，日子过得痛快极了。

有一天，一只狼听到这些，觉得挺好笑：一只老虎怎么会怕一只小小的狐狸呢？于是狼决定要前去一探究竟。

第二天，狼来到那片草原上，看见真的有一只老虎到处抓小动物献给狐狸，狼哈哈大笑起来：“哈哈哈你这只狐狸，真的是太机智了！”“那当然，我是这森林里最聪明的。”狐狸骄傲地叫道。“嘿嘿”狼巴结地说，“您动动脚趾头就能骗过老虎”“嘘！小声点，别被老虎听见！”狐狸小声说。狼发现原来狐狸这么害怕老虎知道这件事，就也想在老虎面前立个功，以后跟着老虎混。于是他跟老虎说：“动物们其实不怕狐狸，怕的是你，不信你可以单独去森林里走一圈。”老虎点点头说：“好。”

老虎走进了森林，看见了小兔，想跟小白兔打招呼，可小兔一看见老虎，发了疯似地跑，老虎又想跟小猪说话，小猪看见老虎，跑得一点踪影都没了。老虎忽然想到了什么，说：“原来我被骗了！这只坏狐狸，我要报仇！”老虎回去后继续装作还是很听狐狸的话。到了晚上，狐狸睡着了，老虎猛扑上去，狐狸便成了老虎的晚餐。

狼听说狐狸被老虎吃了，前来邀功，想要老虎奖赏一块肉给他，老虎不但一点都不领情，觉得自己本来就是森林之王，还害怕狼把自己的丑事说出去，自己会被嘲笑，于是又一口吃了狼。

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狐假虎威读后感200字篇十八

上次，老虎被狐狸骗了，它十分地生气，心想我这次遇到狐狸绝不饶它！

这次，狐狸得意洋洋地走在山上，不小心撞到了老虎。它这次可吓坏了，连忙说：“老虎大哥，你今天干吗来这么偏僻的山上。”老虎生气地说：“你上次是怎么骗我的，我这次是来报仇。”狐狸灵机一动说：“老虎大哥，不然我们来比一场赛，你看，这里有一条小路是往山顶的必经之路，如果你先到山顶，那我就任你处置，如果我赢了，你就放了我。”老虎飞快地答应了，想：跑步可是我的强项，狐狸和我比，真是关公面前耍大刀—不自量力。比赛开始了，老虎跑得很快，脸都涨红了，而狐狸装作跑得十分慢的样子，等老虎和狐狸有一段距离的时候，马上围绕另一条小路回去。等老虎明白自己上当的时候，狐狸早就无影无踪了。

这个故事告诉我们不要太相信别人的话,以免上当！