最新反思在校表现(大全13篇)

时刻保持积极的态度，才能在困难面前保持心态稳定。如何避免写作中的常见错误？让我们一起查漏补缺吧。总结范文是学习和交流的宝贵资源，我们可以从中学习他人的思路和写作技巧。

反思在校表现篇一

我在教学中运用多媒体展示图片，启发学生观察、体会不同的表现方式会出现不同的'画面效果，通过欣赏范画，培养学生学习在画面中，运用线条繁简得当，突出主体；通过学习，使学生开阔思路，丰富想象，突出个性，认识到美术课是陶冶情操、提升素质的重要学科。

通过课后研讨也发现一些不足：

1、“表现性色彩”应该不仅限于绘画作品，生活中常见的具有表现性色彩的例子应该多举一些，使学生的眼界更开阔。

2、对于作业内容的要求过于死板，如果让学生表现自己熟悉的人物，学习效果会更好。

在今后的教学过程中，我还要继续学习新课标，将其中的新理念运用到教学中，使自己的美术课堂成为学生愿学、易懂的学习园地。

反思在校表现篇二

随着教学改革的不断发展与深化，广大教师把研究的方向聚集在大力发展创新精神，把学生的主体地位落实在课堂和充分发挥学生主体性上。课堂教学学生主题地位的实现，就是教师角色的转换，转化成为教师导，学生演，使主导和主体达到统一。

融入到教学中，就以唱歌为例。我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应指导科学的练喉。每每上课前，总有些看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，让学生比较直观的感受到发声曲的意境。

记得贝多芬说过：“音乐可以使人们的精神迸发出火花”，音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。

唱歌的教学，应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

二

进制一般来说音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在音乐教学中教师过分的强调知识技能的传授和训练，不给学生提供参与和表现的机会，那么，学生将会失去创作音乐和享受音乐的兴趣。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业以外还要以情感人，把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉与音乐之中，让他们不知不觉得随着音乐动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。如在欣赏《骏马奔腾》时，我结合了各种乐器模拟人声的演奏，让全体学生表演，这种载歌载舞的律动形式调动了学生的积极性，使学生全身性的投入的音乐的二度创作中去，即提高了音乐的教学效果，发展了学生的表现才能，又使学生直接的受到了艺术的感染，把自身的感情抒发出来，从而提高他们对音乐的表演能力、鉴赏能力，使心灵和音乐融为一体。

文档为doc格式。

反思在校表现篇三

一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在音乐教学中，教师过分的强调知识技能的传授和训练，不给学生提供参与和表现的机会，那么，学生将会失去创作音乐和享受音乐的兴趣。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要以情感感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不觉的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。如在欣赏《骏马奔驰》时，在教学中我结合了各种乐器模拟人声的演奏，让全体学生表演，这种载歌载舞的律动形式调动了学生的积极性，使学生全身心的投入到音乐作品的'二度创作之中，既提高了音乐教学的效果，发展了学生的表演才能，又使学生直接的受到了艺术的感染，把自身的感情抒发出来，从而提高他们对音乐的表演能力，鉴赏能力，使心灵和音乐融为一体。

反思在校表现篇四

尊敬的老师：

您好！

我是______，是三年级____班的学生。我写检讨书是为了我写作业不认真的事的，检讨自己连作业都写不好，望您原谅。

昨天您放学布置的一个作业，让我们写完今天交上去，但是我交上去的作业是让您最不满意的，太不认真了，写得很乱，有些字甚至都看不清是什么字，这让您很生气。而我这样的做法原由是：我昨天回到家，因为怕一时忘记了，所以第一件事就是先写作业，开始还写得好好的，后面是因为有朋友叫我出去玩，我开始拒绝了，但是耐不住他们在外面叫，我后面也被叫得很心烦，所以写作业就不认真了，那时压根没有什么心情写，就胡乱写完，把作业本一关，就不管它了。我直接就出去玩了，晚上回家也很晚，就更加想不起来自己写的作业啥样的。今天早上学习委员又急忙收作业，我就直接从包里面拿给他了。

后面就是在课堂上被您点名批评了，全班作业只有我一人写成那样，前面还能看，后面就看不了，我开始还因为您是看我不顺眼，所以才那样针对我，我还不服气呢。结果等作业拿到手中，我才知道您还是余留了面子给我的，至少让同学看我的作业，不然指定会被他们笑疯不可，那我以后都有可能会被他们记着这一件事，那可就丢人了。翻开作业本，连我自己都看不下去，更何况您了，我都不知道自己写的是啥，那些字都跟虫子一样，密密麻麻的，看久了还有点眼花，顿时理解您为什么那么生气了，这确实是我做的不对。

我不应该不认真写作业，更不应该以这种方式回复给您，明眼人都能知道这是不尊重老师的一种行为，毕竟作业布置是给我们的，是为我把门学生好，可我就这样浪费老师的心意，任何人都是要生气的。再者，我更不应该为了玩，就这样敷衍写作业，被他人一打扰，就失去了沉静，被他们牵着鼻子走了。今后我一定把作业认真写完，给您一份整洁的作业，让您批改舒心，也更加尊重您，同时把自己学习这个义务做好。如果要玩，也是先把作业写好了，我一定会耐住心思安静写作业的，不会被他人一扰就乱了心神，望老师这次原谅我，让我有机会改正，下次的作业绝对让您满意，并且把字写好了。

敬礼！

反思在校表现篇五

人的行为举止是社会上的一面镜子，通过观察一个人的言行举止，可以了解到他的内心世界和价值观。但是有些人的行为举止并不符合社会的常规与价值观念，这些不良表现给人留下了极不好的印象。通过对这些不良表现的反思和思考，我们可以汲取经验教训，改正自己的错误，更好地融入社会。

首先，过度自恋是一种不良表现。自恋是指个人过度关注自己的行为和言论，对自己的评价产生过分的满足感。自恋者常常不顾他人的感受，只关心自己的利益和需求。这种表现容易使人产生厌烦和抵触情绪，难以与人建立良好的关系。对于自恋这种不良表现，我们应该反思自己，关注他人的感受，尊重他人的需求，并适时调整自己的言行举止。

其次，缺乏公德心也是一种不良表现。公德心是指遵循社会的道德规范和公共秩序，能够关心他人的利益和需求，有能力为社会做贡献。在现实生活中，存在一些人对公德心的缺乏，不守交通规则、乱丢垃圾等行为屡见不鲜。这些不良表现对社会秩序和环境造成极大的伤害。对于这种行为，我们应该通过加强道德教育和自我约束，树立正确的价值观，提高自身的公德心。

再次，虚伪和势利是十分不良的表现。虚伪是指人在言行上不一致，掩饰自己的真实情感和意图。而势利则是指人只看重他人的地位和财富而不关心其人品和内在素质。虚伪和势利的人容易伪装自己，欺骗他人，丧失真诚和信任。因此，我们应该保持真实和真诚，不要把财富和地位作为评价一个人的标准，而要看重一个人的品德和为人处事的态度。

此外，盲目崇拜和跟风是不良表现的体现。盲目崇拜是指人过分崇敬和追捧某个人或事物，对其行为和言论不加思考地接受。而跟风则是指人们追随潮流，无思考地模仿别人的言行举止。这种行为容易导致人们失去独立思考的能力，盲目追求别人的意见与看法。对于盲目崇拜和跟风行为，我们应该保持对事物的客观分析与独立思考的精神，形成自己独立的价值观。

最后，冷漠和无爱心也是不良表现的集中体现。冷漠是指对于别人的困境和需要没有任何关注和帮助的态度。无爱心则是指对他人缺乏同情心和怜悯之情，对别人的疾病、困境和苦难漠不关心。这种表现会使人们感到孤立和失望，也会导致人们之间的关系疏远和破裂。因此，在日常生活中，我们应该多关注周围的人，表现出真挚的关爱和同情心，正是这些温暖的表现，才能让我们的社会更加和谐。

通过对十种不良表现的反思和思考，我们可以发现人们的价值观观念需要不断改善与提升，每个人也需要扪心自问，是否存在这些不良表现，并且积极改正。只有做到认识自我，修正错误，我们才能逐渐完善自己，成为社会需要的合格公民。让我们以积极向上的态度投身到反思和改正过程中，共同建设一个和谐美好的社会。

反思在校表现篇六

在我们的日常生活中，我们常常会遇到各种各样的不良表现，无论是在学校、工作还是社交场合中。这些不良表现不仅给他人和社会带来了负面影响，也对个人的成长和发展产生了阻碍。因此，我们需要反思自身的表现，深刻认识到这些不良表现的危害，并从中汲取教训，不断改进自己。

第二段：懒散和拖延。

懒散和拖延是最常见的不良表现之一。当我们经常推迟事情，做事不积极主动，思想怠慢时，我们无法充分利用时间、提升效率。在工作或学习中，我们应该树立正确的时间观念，合理规划安排时间，增强自己的执行力，避免懒散和拖延。

第三段：骄傲和自大。

骄傲和自大是另一种常见的不良表现。当我们过于自负，总是认为自己比他人优秀时，我们就容易失去谦逊谨慎的品质。而骄傲和自大会让我们在人际关系中产生隔阂，无法亲密和谐地与他人相处。我们应该保持谦虚和开放的态度，虚心听取他人的意见和建议，不断提升自己的修养和素质。

第四段：不负责和推卸责任。

不负责和推卸责任是一种常见的不良表现，在面对困难和挑战时，我们常常会选择逃避或找借口。然而，这种行为不仅让他人对我们失去信任，也无法解决实际问题。我们应该勇于承担自己的责任，坚持原则和职责，以积极主动的态度去解决问题，获得成长和进步。

第五段：缺乏沟通和合作能力。

缺乏沟通和合作能力是一个越来越严重的问题。在现代社会中，沟通和合作是至关重要的技能。当我们无法与他人有效沟通，缺乏合作精神时，无法建立良好的人际关系，更难以实现个人和团队的目标。我们应该提升自己的沟通和合作能力，多交流、协调和合作，增强团队意识和实践能力。

结尾。

通过对十种不良表现的反思，我们可以意识到这些不良表现给我们自身和他人带来的不良影响。我们应该从中吸取教训，努力改正这些不良行为，不断提升自己的道德水平和社会责任感。只有通过不断反思和总结，我们才能成为一个有担当、有责任感的人，并为社会的进步和发展贡献自己的力量。

反思在校表现篇七

“天下没有免费的午餐”，一切成功都要靠自己的努力去争取。机会需要把握，也需要创造。

在采取行动之前，保持谨慎态度是必要的；因谨小慎微而不思进取以致丧失发展或取胜的机会就得不偿失了。

认准自己的特长，充分发挥出自己的能力，就能够获得成功的机会。机会不会自动地找到你，你必须不断而又醒目地亮出你自己吸引别人的关注才有可能寻找到机会。但是第一步必须让人发现你，进而赏识和信仰你。因此，你必须勇于尝试，一次次地去叩响机会的大门，总有一扇会为你打开的。

一个人如果下决心要成为什么样的人，或者下决心要做成什么样的事，那么，意志或者说动机的驱动力会使他心想事成，如愿以偿。

一定要做最适合自己的事情，不要迎合别人的.口味而去做一件不属于自我的“难事”。一旦“发现自我”，就要尽力而为，但要全面了解自己和周围的环境，知道适可而止。

许多人之所以在生活中一事无成，最根本原因在于他们不知道自己到底要做什么。在生活和工作中，明确自己的目标和方向是非常必要的。只有在知道你的目标是什么、你到底想做什么之后，你才能够达到自己的目的，你的梦想才会变成现实。

有用处的东西才有市场。立足生活才能实现自己的价值。与其追求华而不实的东西，不如脚踏实地地干些实事。在工作中，首先要把本职工作干好。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因为他们的心里面也默认了一个“高度”，这个高度常常暗示自己的潜意识：成功是不可能的，这是没有办法做到的。“心理高度”是人无法取得成就的根本原因之一。

挑水如同武术，武术如同做人。循序渐进，逐步实现目标，才能避免许多无谓的挫折。

反思在校表现篇八

我队组建于20_年5月，现有员工54人，其中中共党员6人，长年在新疆沙漠腹地施工作业。近年来，在集团公司和六普大队的正确领导下，我队认真学习党的十七、十八大精神，以科学发展观为指导，狠抓企业管理，促进企业管理的制度化、规范化和精细化，有力推动生产工作发展，在塔河油田施工21口井(其中：探井2口，开发井19口)，累计钻井进尺达13万米，施工质量多次被甲方评定为优秀，创造了3项工程施工纪录，取得了优异成绩，为塔河油田开发建设做出了重要贡献。现将我队有关管理工作经验总结如下：

一、学用结合提高技能，攻坚克难解决问题。

我队把“学用结合提高技能，攻坚克难解决问题”作为管理的一项重要工作，运用到塔河油田施工中，取得了优异成绩，有效促进塔河油田的开发建设。一是学用结合提高员工操作技能。油田施工有赖员工熟练高超的操作技能，我队在学用结合上下功夫，透过学用结合致力提高员工操作技能。学，要求员工注重学习油田施工的新知识、新技术，做到全面理解、牢固掌握;透过开展师带徒、技术比武活动，选派人员参加技能竞赛等，打造学习的新平台，营造浓厚学习氛围，着力提高员工的操作技能。用，要求员工把透过学习所掌握的新知识、新技术运用到油田施工中，用心探索钻井新工艺、新方法，针对地质特点合理选取钻头，优化钻具组合和钻井参数，着力提高钻井技能，促进生产发展。二是攻坚克难解决技术问题。为保证每口井的顺利施工，我队经常召集技术人员、生产骨干对施工方案进行分析讨论，编制切实可行的生产施工技术措施和应急预案，解决生产中的碰到的各类问题。每次接到钻井施工任务，我队组织技术力量学习消化施工任务书、工程设计方案，开展作业区块的地质状况、地层特点的调研，认真搜集邻井地质、钻井等方面的资料，结合以往的施工作业经验，严格制定“两书一表”，先后解决了大斜度井段防脱压钻进、新三级结构，井提速提效等技术难题。透过“学用结合提高技能，攻坚克难解决问题”，我队取得了丰硕成果。在井队施工的第一口水平井tp261h井定向过程中，我队使用水力脉冲器，有效给钻头加压，既确保了高效钻进，也消减了脱压带来的卡钻风险，该井被甲方评定为优秀井。针对新三级结构井二开长裸眼的特点，我队在总结第一口th12255井施工的基础上，在th12261井果断采用整个二开井段使用pdc+螺杆双驱钻井技术，机械钻速提高12%，有效地节约了工期，该井取得了工程质量和综合评定“双优”的好成绩。2005年在塔克拉玛干沙漠腹地施工的tp2井，是当时中石化集团公司第三口超深井，也是塔河油田实施“塔河以外找塔河”战略、部署在该区块的第一口重点外围预探井，该井创出在当时大沙漠腹地同类型钻机完钻井深最深、244.5毫米套管一次性下入、裸眼段最长等多项塔河油田新纪录，并钻获巨厚油层，被西北分公司评为“双优工程”。20_年施工的tp228井于三开5172.37～6258.63米井段，采用dbsfmx553z—pdc钻头创造了单只钻头进尺1086.26米的好成绩，由此我队获得中石化西北分公司“优胜基层队”荣誉称号，是塔河油田百余支钻井队伍中唯一连续4年蝉联该荣誉的钻井队。

二、创新安全工作机制，持续实现安全生产。

安全生产是井队永恒的主题，只有实现安全生产，才能促进井队健康、持续、快速发展。我队十分重视安全生产，把它作为一项重要的基础管理工作，从“强化安全基础，推动安全发展”出发，创新安全工作机制，建立“一人一班安全负责制”和“人人保岗位，岗位保班组，班组保井队的三保制度”，把“安全生产是生产力，安全生产创造财富，安全生产是最大经济效益”的先进安全理念落实到井队生产的全过程。“一人一班安全负责制”明确每个员工的安全职责和安全职责，要求每个员工老老实实、自觉遵守安全生产制度，做到遵章操作、规范生产，集中心思、集中精力搞生产，提高工作进度和工作质量，确保本人本班安全。“人人保岗位，岗位保班组，班组保井队的三保制度”强化了员工、岗位和班组的安全职责，员工要保证岗位的安全，岗位要保证班组的安全，班组要保证井队的安全，构成上下相连、环环相扣的安全生产局面，确保井队安全生产。自建立“一人一班安全负责制”和“人人保岗位，岗位保班组，班组保井队的三保制度”以来，我队持续实现安全生产，未发生国家财产损失和员工生命伤害的安全事故，有效促进了井队平安、稳定发展。

三、大力弘扬劳模精神，树立身边学习榜样。

劳模精神体现了党的优良传统作风，体现了社会主义核心价值体系，劳模是员工身边的学习榜样，鼓舞、激励员工刻苦勤奋、兢兢业业工作，为井队发展作贡献。我队在加强企业管理中，围绕“创先争优”主题活动，举办“劳模演播室”活动。“劳模演播室”室长由井队长、全国“五一”劳动奖章获得者杨大寿担纲，演播室成员由指导员，团支部书记、工会主席等相关人员组成。“劳模演播室”采用“一讲座、一主题、一讨论”的做法，聘请劳模、先进生产者现身说法，有讲述认真学习、刻苦钻研、攻克技术难题、提高操作技能、促进生产发展的故事;有讲述从身边做起、从小事做起，关注生产安全，注重降本增效、同事互帮互助，促进井队发展的故事;有讲述在大漠腹地创出新钻机当月上钻当月开钻、同类型钻机244.5mm套管一次性下入最深、裸眼段最长等多项塔河油田新纪录的故事;有讲述自己是一名普通劳务派遣工，树立主人翁意识，不怕苦不怕累，用心承担钻工、井架工繁重工作，干出工作成绩，获得井队满意、同事信任，一步步破格提拔为副班长、班长、井队副队长、队长的故事。自“劳模演播室”开播以来，全队共有500人次听取了讲座。这些平易生动、感人至深的故事，营造了“学劳模、追劳模、做劳模”的浓厚氛围，极大地感染了职工，调动了职工的工作热情，增强了井队的凝聚力和战斗力，促进井队生产管理等各项工作又好又快发展，取得了优异的成绩。

四、强化党建三抓工作，提升党支部战斗力。

我队强化党建三抓工作，提升党支部凝聚力和战斗力，为各项生产活动和员工队伍建设带给坚实的组织思想保证。一是抓理论学习，提高支部班子成员政治素质。我队党支部全力打造学习型支部，建立健全学习制度，每周开展一次学习，认真学习党章、党的理论和政策方针，认真学习大队党委为井队领导干部选读的《做最好的中层》、《做最好的干部》两本书，交流学习体会，开展批评和自我批评，全面提高支部班子成员的政治素质，促进全队整体工作发展。二是抓品牌建设，充分发挥支部的战斗堡垒作用。我队党支部以建设“金牌钻井队党支部”为目标，树立“以人为本”的管理理念，坚持“人性、科学、敬业、求真”的团队精神，持续开展“目视化管理”活动，营造“精细化管理”氛围，加强作风建设，使每个党员爱岗敬业，遵纪守法、塑造良好形象，发挥先锋模范作用。确定入党积极分子，加强对入党积极分子的培养和教育，本着成熟一个发展一个的原则，做好党员发展工作，增强支部活力。加强对共青团组织的领导，使共青团组织能够带领团员青年认真学习，努力实践，充当生产工作的主力军和突击队，为井队建设建功立业。三是抓队伍建设，建立坚强礼貌和谐团队。我队党支部根据井队实际，优化岗位人才培养过程，建立岗位技能人才基金，制定单井奖金发放等奖励制度，构成长效机制，激励员工奋发学习、努力工作、创新进取，为“三次创业”建功立业。组织象棋比赛、扑克比赛、乒乓球比赛、哥俩好赛跑，越野赛等活动，丰富员工的业余文体生活，使员工放松身心，提高工作热情，更好地开展工作。坚持七访制度，关心关爱员工，做到员工有思想状况必访，有病必访、有难必访、家庭有状况必访等，把党的温暖时刻送到员工心坎里，努力建立坚强礼貌和谐团队，促进井队建设健康、持续、快速发展，夺取更大成绩。

我队狠抓企业管理，促进企业管理制度化、规范化和精细化，实现了科学管理，取得丰硕成果。但我队深刻认识到管理无止境，要按照党的十八大精神和集团公司、六普大队的管理要求，全面加强和深化管理，透过科学管理，创造优良业绩，取得更大成就，为全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴作出应有努力和贡献。

反思在校表现篇九

教学反思是什么？究其反思的性质，教学反思是一种教学活动结束后对不足问题的小结，我赞成要进行反思，但不是反思的问题越多越好。

前段时间，上级主管部门到我校检查教学方面的工作，对教师的教案进行较为细致的查访，从大的方面入手，如查看教案的环节全不全，所备课时数够不够，有没有自己独到的见解，这都是常规检查，可是这次检查还要查看有没有写教学反思，这是一个好事，督促教师课后去分析自己课堂教学的得与失，按照检查组反馈的情况，每一节课应该都有反思，听起来好像有道理，但我觉得有不妥的地方，不能在检查组面前提出来，洗耳恭听就是了。

我想，教学反思固然要，它是我们提高教学技能和课堂质量的一个方面，但花精力在做马后炮的事情上，不如把时间和专注度放在备课上。

减少教学反思的做法，在于备课的质量，用思考教学反思的精力提前挪到备课的程序上，在两个方面的问题上努力可以将教学反思降至最低。

一是备课时，将知识点和学生的接受能力结合起来思考，多花时间去思考和预设。自己的学生应该是了如指掌，哪个地方是大家都应该掌握的，哪些地方是学困生难以理解的，还有较高层次的知识点的传授，传授给哪些人，要求到哪种程度，如数学，理论知识该如何讲，例题怎样处理，习题又怎样选择着讲解，还要准备一些补充的题目，这些都是常规的备课的需要，上述问题多留一点时间，课后的反思就会少一些。

二是备讲课的技巧，怎样讲才能让不同层次的学生获得所需的知识。在备好课的基础上，就需要考虑哪个地方重点讲，难点突破的语言如何激发学生的求知欲，高要求的地方该让学困生去学习基础知识，做一些巩固基础的`练习，待会教师回头再检查，不能一板子打到底，因人施教和因材施教，主要还是由语言去表达，教师的要求明确，层次分明，学生在同一课堂内，就会获得各自所需的知识，这点，我非常佩服教学点的复式教学，不同的年级的学生在同一个教室上课，一个教师在一节课的时间里，不停地换课本授课，这与一个班级中给不同层次的学生授课是一样的，我的课堂经常出现有人听讲，有人做练习的场面，值日领导检查时，觉得我的课堂不够好，真的还是费了一点口舌才跟检查人讲清楚。我那样做，上课肯定付出要多一些，但效果不错，关键是备课要扎实，包括语言的表达及其技巧的运用。

我以为，备课要多投入，上课要动脑筋，语言要练造，尽量减少教学反思的问题，即是反思的问题越少越好。

反思在校表现篇十

“取材”往往被文学创作所重视，其实数学教学同样离不开恰当的“取材”，它能够帮助学生更深入地掌握知识，取得良好的教学效果。

数学学习的材料要从学生的现实生活中提取，材料要与本节课的教学目标和教学内容相联系，材料的组合要有逻辑联系：或对比、或延伸、或迁移、或补充……。根据小学生认知和情感的特点，小学数学教学中的一般做法是：

一、以生活经验材料引起有意识注意。

学生随时随地都在进行感性知识的积累，但这些积累往往是学生的无意识注意，课堂教学必须选择合适的生活材料，引导学生进行有目的的再体验，引起学生的有意识注意，使之直接指向教学内容。如在教学《面积和面积单位》时，为了帮助学生建立“面积”的概念，教师可以这样组织材料：让学生拿出平时熟悉的苹果、篮球、文具盒等物体，去看一看、摸一摸这些物体的表面，问学生有“有什么不同”。学生体验后纷纷指出：有的物体的表面是平的，有的是凹凸不平的；有的是光的，有的是毛的；有的表面比较大，有的表面比较小……；再让学生通过涂不同大小的图形体验平面图形的大小。然后教师根据学生的体验揭示“物体表面的大小或平面的大小就是它们的面积”。这为学生从生活中提炼知识提供了帮助。

二、以趣味性材料引发主动参与。

教师通过向学生展示感兴趣的.材料，会使他们产生“新奇”的感觉。教师利用这种好的学习情感，适时引导学生思考，学生的思维会更活跃，积极性会更高。教学《平行四边形面积计算》一课的难点之一，是理解“图形可以通过割补变成另外一个图形，可能会是简单的、熟悉的，但面积不变”。教师出示一个七巧板拼成的图形（中间没有分割）问学生：“这个图形漂亮吗？像什么？”学生有的说像小兔，有的说像小狗，有的说像小鹿。然后教师通过多媒体演示将这个图形进行分割成七巧板中的七种图形，学生感到很好玩。教师问学生：“你发现了什么？”学生回答：“我发现这个复杂图形可以分成很多简单图形……，我发现这个图形是由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成的……。”教师又将图用flash动画将这些图形移动拼成一个正方形，让学生讨论，在这个变化中，你能发现什么？学生说：“这只小狗变成了正方形，这个复杂的图形变成了简单的正方形，变化以后图形的面积没有变……”

通过这些图形的变换，学生由新鲜、惊奇而后有所发现，有所感悟，这种发现过程是自然而然的，学生是积极主动的，饶有兴趣的，实现了认知与情感的和谐统一。

三、以冲突性材料促使自主探究。

四、以对比性材料引导观察发现。

小孩子喜欢变化的东西，通过相类似的、变化的材料的呈现能帮助学生有所发现，找到规律，获得感悟。如在帮助学生理解“底、高的变化与平行四边形面积的变化规律”时，教师选择了两组对比性材料：先拿出有一组对边是牛皮筋的平行四边形学具，拉动使它变斜，但高不变，让学生猜一猜这两个平行四边形的面积大小怎样？再把它们移到一起比一比，说一说面积是否相等？为什么？学生通过比较发现虽然这个平行四边形的形状变了，但由于有一组边是弹性的，可以延长，所以他们的高能保持不变，面积也不变；然后教师又用四条边都是木头的平行四边形，分别拉动成不同的角度，问学生这三个图形的面积大小怎样呢？你们是怎样想的？学生们发现：由于木头没有弹性，所以拉的时候形状变了，高也变了，面积也变了。由于学生是实实在在地观察这些材料（包括它们的材质）的变化，对它们进行比较，获得的发现是真实的、全面的、深刻的，同时发现过程也充满了乐趣。

反思在校表现篇十一

我在教学中运用多媒体展示图片，启发学生观察、体会不同的表现方式会出现不同的画面效果，通过欣赏范画，培养学生学习在画面中，运用线条繁简得当，突出主体；通过学习，使学生开阔思路，丰富想象，突出个性，认识到美术课是陶冶情操、提升素质的重要学科。

通过课后研讨也发现一些不足：

1、“表现性色彩”应该不仅限于绘画作品，生活中常见的具有表现性色彩的例子应该多举一些，使学生的眼界更开阔。

2、对于作业内容的要求过于死板，如果让学生表现自己熟悉的.人物，学习效果会更好。

在今后的教学过程中，我还要继续学习新课标，将其中的新理念运用到教学中，使自己的美术课堂成为学生愿学、易懂的学习园地。

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反思在校表现篇十二

第一段：引言（100字）。

在生活中，我们不可避免地会出现一些不良的表现。这些不良表现既有对自己的伤害，也有对他人的伤害。为了更好地成长和进步，我们应该仔细反思这些不良表现，并从中吸取经验和教训。本文将探讨十种常见的不良表现并反思心得体会。

第二段：自私自利（200字）。

自私自利是一种很常见的不良表现。当我们只关注自己的利益，不顾他人的感受和需要时，就会出现自私自利的情况。通过反思，我意识到自私自利会导致自己孤立，失去人们对我的支持。因此，我努力改变自己，学会倾听他人的想法和需求。我发现，只有在关注他人的同时，才能真正获得他们的尊重和支持。

第三段：冷漠无情（200字）。

冷漠无情是另一种常见的不良表现。当我们对他人遇到的困难和痛苦漠不关心时，会伤害到别人的情感。通过反思，我明白到冷漠无情是一种缺乏同情心和共情能力的表现。因此，我努力学会关心他人，与他们建立更紧密的联系。我发现，当我付出关心和爱心时，不仅能够帮助他人，也能够获得更多的幸福和满足感。

第四段：急躁冲动（200字）。

急躁冲动是一种常见的不良表现。当我们没有耐心，容易冲动时，容易犯错，并给他人带来麻烦。通过反思，我明白到急躁冲动往往是缺乏理性思考和自我控制能力的表现。因此，我开始注重培养自己的耐心和冷静思考的能力。我发现，当我慎重思考并保持冷静时，能够更好地应对问题，并避免许多错误的发生。

第五段：消极抱怨（200字）。

消极抱怨是一种常见的不良表现。当我们过于抱怨和埋怨时，容易给自己和他人带来负能量。通过反思，我明白到消极抱怨往往是缺乏积极心态和解决问题的能力的表现。因此，我开始注重培养自己的乐观心态和积极解决问题的能力。我发现，当我能够积极面对问题，并主动寻找解决办法时，事情往往能够得到更好的解决，同时也能够让自己更快乐和满足。

结尾段：总结（300字）。

通过反思十种不良表现，我深刻地认识到这些表现对个人和他人都带来了不良影响。在这个过程中，我学会了倾听他人、关心他人、培养耐心、保持冷静、培养积极心态和解决问题的能力。这些经验和教训，将成为我人生成长道路上宝贵的财富。我相信，只有通过反思和自我完善，我们才能不断成长和进步，成为更好的人。

总之，十种不良表现的反思帮助我们更好地了解到自己的不足，并为我们提供了改正错误、成长和进步的机会。通过倾听他人、关心他人、培养耐心、保持冷静、培养积极心态和解决问题的能力，我们可以不断完善自己，成为更好的人。

反思在校表现篇十三

新课程的实施引发了一场教室里教与学的“静悄悄的革命”。静悄悄的革命是创建“学习共同体”的教育实践活动。在这一过程中，课堂涌动着“静悄悄的精彩”。

首先，静悄悄的精彩——来自相互倾听的课堂。

前不久，笔者就一堂社会课两种不同教法进行了比较。一种教法：课前学生大量搜索资料，课堂上小组讨论，大组交流。另一种教法：教师以课本内容为线索，以学生独立自学、交流，辅之以补充资料的方式展开学习。同一个教材，在不同的班级试验，收到的效果截然相反。前者因为讨论时间多，因而显得热热闹闹。但是，学生积极思维的时间只有十几分钟。而后者虽然没有热闹的场面，但是从发言的面、发言的质量等均可以看出学生始终处于一种积极思维状态。

我以为课堂不一定要“很热闹”，实施新课程绝不能停留于形式创新上，留给所有新课程实施者思考的一个问题就是：如何让每一堂课都有一点精彩。这个基于新课程理念的精彩，或许来自于“学习的小主人”——学生的思维与感悟，或许来自于“课堂的组织者”——教师的点评与引导，或许来自于课堂的精心设计，或许来自于那种润物细无声之后的豁然开朗。这样的精彩如果在传统的课堂组织形式中同样能出现的话，那么这种课堂就是在实施新课程的要旨了！

其次，静悄悄的精彩——来源于充满智慧的课堂。

“因睿智而精彩”应该是课堂精彩的最高境界。智慧不是知识或常识，不是聪明或经验，智慧如水一般渗透，如光一般普照。马克思·范梅南说过：“教育智慧与其说是一种知识，不如说是对孩子们的关心。”是的，充满智慧的课堂必然是以关心学生成长为主要目的的`课堂。这样的课堂必须也必然包含如下内容：

（1）提问精彩。这缘于教师在课堂上留足时间给学生质疑问难。不让提问走过场，也不害怕学生提出问题教师回答不了。实践证明，学生有能力发现教师发现不了的问题。他们不迷信教材，不迷信权威，不惧怕教师，敢于向书本和教师挑战。

（2）答问精彩。相信学生、尊重学生，充分调动学生学习的主动性，开发他们的创新潜能，应是课堂教学出彩的关键所在。古人讲：“弟子不必不如师，师也不必贤于弟子”，教师放下师道尊严的架子，虚心地向学生学习，“教学相长”中必然有诸多精彩。

（3）空白精彩。教学空白是教师故意留给学生思考酝酿的环节。因为，课堂教学不是教师个人素质表演的“舞台”，应该是学生提升素质、展示素质的平台。教师所要展示的是导师的气度、智者的风范，引导者的睿智，帮助者的虔诚。留足空白，“故作无知”，激发的是学生更强的表现欲望。在被激发的学习热情中，精彩将无所不在。