2023年大班下雪了教案(优秀10篇)

教案能够帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容。教案的编写需要充分考虑学生的认知特点和学习需求，合理安排教学活动。以下是小编为大家整理的教案参考，希望对大家的教学工作有所启发。

大班下雪了教案篇一

秋风吹凉了漫天雨水。

敲落黄昏满地。

我走过白桦林的河岸。

却忘了要对秋天说些什么。

我该对你说些什么。

秋天，你看上去很美。

却不是我的秋天。

秋水之上还是秋水。

没有伊人。

冬天迎面走来。

秋天迟迟不归。

南飞的大雁徐徐降落。

雁信里可有你的消息随风飘来。

忽然想要问问你。

大班下雪了教案篇二

活动目标：

1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。

2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。

活动准备：

1、教学挂图。

2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。

3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。

活动过程：

一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗?

观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。

教师：看见图中打电话的小姑娘了吗?想一想，这是什么季节?你是怎么知道的?

1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗?(幼儿自由猜测，并说出自己的理由。)。

2、引导幼儿了解各地的气候情况。

教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。(幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。(引导幼儿发现不同的.地方有不同的气候。)。

二、探索各地气候不一样的原因。

1、讨论各地气候不一样的原因。

教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢?

2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。

教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方(东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)。

3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。

教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。(教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。)。

四、教师利用地球仪小结。

1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗?(赤道)赤道在哪里?

2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里?请你们把它找出来。(南极、北极)南极和北极是个什么样的世界?(冰天雪地)。

大班下雪了教案篇三

活动目标：

1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。

2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。

3、对地球有探索的兴趣，积极地参与讨论，发表自己的见解。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、教学挂图。

2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。

3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。

活动过程：

一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗？

观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。

教师：看见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？

1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗？（幼儿自由猜测，并说出自己的理由。）。

2、引导幼儿了解各地的气候情况。

教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。）。

二、探索各地气候不一样的原因。

1、讨论各地气候不一样的原因。

教师：为什么有的地方下雪，有的.地方不下雪呢？

2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。

教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）。

3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。

教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。）。

三、教师利用地球仪小结。

1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？

2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。（南极、北极）南极和北极是个什么样的世界？（冰天雪地）。

大班下雪了教案篇四

冰盖下的鱼，倏忽而逝。

它们不会知道谁来过。

也不会懂得这些小小的欢喜。

如同我们永不知道鱼的快乐与忧伤。

白雪住在我心上。

雪花走遍冬天的`大地。

一直下到世界静寂无声。

下到天空纤尘不染。

雪花一夜走过你的家乡。

写满温热的名字。

你抱着白雪远去。

天空飘满祝福。

像一把温暖的雪花。

静静的如同你的影子。

风吹过，没有一点声响。

大班下雪了教案篇五

1、学着用适量的浆糊把泡沫粘到画纸上。

2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。

重点：幼儿操作用泡沫来装饰的下雪的天空。

难点：能用泡沫表现出各种形态的“雪花”。

1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）。

2、每人一份泡沫（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。

3、一段有风声、下雪声的音乐。

4、下雪场景的图片。

一、好大的雪。

1、教师出示有下雪场景的`图片。

2、师：你们在图画上看到人们头上身上都有着什么白白的东西啊？

二、纸上下雪。

1、教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雪。

2、教师播放录有风声的音乐。师：哇！刮风了。下雪了，零星的雪花下下来了。

3、教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雪”。

4、教师播放有下雪声的音乐。师：哇，雪开始下大了哦！这个时候雪是什么样子的啊？（很多，很快，很密）。

5、师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雪。

7、教师再请一个小朋友来下雪，其他幼儿仔细观察仔细看。

8、教师播放伴有风的声音的雪声场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雪花被吹来吹去了。

9、教师请个别幼儿上来表现刮风时的雪花飞舞的样子。

三、幼儿实际操作。

1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作。

2、注意提醒幼儿浆糊涂的少一点。

3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雪喽。（教师一边播放音乐）。

4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。

四、结束部分。

1、幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。

2、请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雪有什么不一样。

五、活动延伸：

现在正值冬季，让幼儿在生活中注意观察下雪的景象，看到后可以把它下来画下来，拍摄下来，给雪花照相等等，记录雪景资料。加强幼儿对雪花的认识。

大班下雪了教案篇六

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

2.通过小图片的操作，帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.大胆表达自己的想法。

活动准备：

1.下雪天的背景图一幅。

2.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。

活动过程：

1.猜谜引出课题：“我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。

教师引导幼儿进一步拓展话题；你们喜欢下雪天吗？为什么？

师：有一首好听的诗歌讲的'就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？

2.教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。

教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。

师：谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么？诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？

3.通过操作卡，帮助幼儿理解诗歌所运用的比喻手法。

我们再仔细的听一听到诗歌里说“停着的小车”像什么呀？

请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来，贴到后面空的地方。

还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么？也是一样做。

全部贴好以后你可以和旁边的小朋友学一学、说一说这三句话。

（3）理解这三句比喻句。

小朋友都贴好了，我们让小图片休息一下，一起来看一看。

停着的小车像什么呀？

圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？

一根根树枝像什么呀？

（5）朗诵这三句话。

小朋友说的真好，这么好听的话，我们一起来学一学吧！

老师来把这首诗完整的念一遍，这三句请小朋友和老师一起来念。

4.理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。

你喜欢下雪天吗？为什么？和旁边的小朋友一起说一说！

小结：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出来玩，“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”（边说边出示图）。

你觉得下雪天怎么样？（幼儿讲述）。

小结：“家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫”“下雪天像过节一样热闹。”

5.完整朗诵、欣赏诗歌。

那我们一起来把这首诗歌《下雪天，像过节》一起来念一念吧！

活动延伸：

教师给小朋友准备了一张纸，小朋友回去可以想一想：“停着的小车”、“圆圆的屋顶”、“一根根的树枝”还像什么？在这里画一画，把它编到诗歌里面。

大班下雪了教案篇七

今天心情特别的忧郁！

四哥责备我了……。

忙碌后，习惯来空间坐坐……。

好友“伊林”留言了：“我们这里下雪了，雪，今天我们这下雪了，虽然不大，但看到雪更加牵挂你，不知你那有没有雪，可能不会有的……”这个美丽的女子每次的问候总是那么温暖！

是的，下雪了！北方又到了飘雪的季节了……。

记得第一次看到雪是在两年前的晋北……。

早早，就接到了小侄女从千里之外传来的问候：“姑妈，你那里下雪了吗”？

昨晚刮了一夜的北风，今早起来，外面是一片雪白的世界。

我推开玻璃窗，一股清冷的空气迎面袭来，我深吸一口气，感觉真痛快！

啊！下雪了，终于盼到了入冬以来的第一场雪。这是我生平看到的第一场雪，以为会激动会兴奋得无以言表，然而现在却异常的平静，雪景那么美，美得让我屏住了呼吸，世界仿佛在这一刻静止了。

在北方很少能呼吸到带有清香味的空气，而今天除外。

下雪于北方人是司空见惯毫不稀奇的。但对于南方人，雪，就是北方的象征，但在于我，雪就像圣洁的天使！

今天是休息日，“浆果王子”还在睡，不愿惊搅了他的梦。小心翼翼地拿了一杯热茶，忍不住又回到了窗口。望着远处的山，近处的房，还有偶尔在雪地里走动的人，这是画家笔下活生生的一幅写意画。更让人意想不到的是，在这样寒冷的天气里，竟然发现挂满冰雪的树枝上，有几只麻雀在枝头上欢蹦乱跳，唧唧喳喳的，真热闹！

茫茫大地，一派银装素裹。树挂，是雪景当中最为唯美的'一道风景。它的美是独特的，就像一个个穿着白色轻纱衣裳的不食人间烟火的女子，袅袅婷婷的站立在雪中，那么的优雅，圣洁！

牵着孩子的小手，来到了屋外的雪地。屋外的空气更显清冷，而这种清冷让人感觉有些刺痛，但确实令人清醒。我特别喜欢这种感觉！我们小心翼翼的走着，不是担心摔倒，而是怕脏了这光洁的雪地！

很快，雪地里就留下了两串大小不一，弯弯曲曲的脚印。

原来，我们还手牵手。后来，“浆果王子”就像一匹脱了缰的小野马，撒开双腿奔跑在雪地里，厚重的冬衣阻碍了他，很快就摔倒了。

以为他会哭，没想到，他拍落了大衣上的雪，红扑扑的小脸冲我调皮一笑，又跑了起来。

他双手揉了一团雪球向我扔过来，我也回了他一个小雪球，我们玩起了雪仗。

正玩得高兴，“浆果王子”不知想起了什么，停了下来，他跑进屋里，很快又跑了出来，他手里多了把小产，原来他要堆雪人呢！

一铲一铲，我们好不容易堆起了一个大雪人。“浆果王子”站在雪人面前，摇头晃脑了好一会儿。他又从家里拿出了一个胡萝卜和两个小西红柿，让他在雪人的脸部轻轻一插，雪人立刻“活”了起来。

他要求我给他和雪人拍照，一张充满童趣的照片定格在了他童年的美好时光里。

雪依然在下，而且愈下愈大，雪地里的两串脚印渐渐的模糊，只有雪人依然静静的站立在雪中。和孩子围着暖炉在烤冻僵的双手，“浆果王子”说，等雪停了，他还要继续去堆雪人，因为雪地里只有一个雪人，它太寂寞了！

我拨通了南方友人的电话，想告诉她，我这里下雪了，很美！

如果有时间，就来坐一坐，北方的雪景值得你来看一看。

好大的一场雪，下得大地一片白茫茫，真干净啊！

一闭上眼，那美丽的雪景栩栩如生就浮现眼前，过两天又要到晋北了，但愿我能看到下雪，我真的很想再看一次下雪啊！！！

大班下雪了教案篇八

第22课。

综合探索。

造型。

1、教材分析：

本课让学生通过听、看、做、思等活动，惊醒感受、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱雪景，从而更加热爱生活。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，更加关注学习过程，关注学生的主体性和参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和美术学科能力发展需要，适合小学生的认知规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造力。

2、学情分析：

大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有“角”的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

（1）师：课件、雪景场景。

（2）生：剪刀、铅笔、等。

1，让学生学会雪花的基本剪法。

2，观察雪花和下雪的样子，学习用剪、折、贴的方法表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3，通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象和讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

教学重点：让学生按剪纸的步骤剪出不同造型的雪花;认识对称。

教学难点：通过观察、想象剪出各种不同的有创意的雪花。

（一）导入教师提问：同学们，一年有几个季节？哪几个呢？你最喜欢哪个？

师：老师也喜欢冬天，因为可以看见雪花。点击课件。请一名同学朗读。点击课题《下雪了》（设计理念：导入新课，吸引学生的注意。）。

（二）看一看欣赏课件图片——表现雪景的作品（油画、国画、版画、摄影作品），学生仔细认真地观看。

（学生举手回答）（有雪花、雪人......）景色；（白色）颜色；（寒冷）感受。

师：大师们用他们的方法来表现雪景，那么我们今天用另一种方式来表达雪景好吗？

（生：好）今天我们用剪纸的方法来表现。

（点击课件）（设计理念：通过欣赏课件激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并培养他们的观察能力。）。

（三）学一学师：同学生是不是很想自己动手来剪雪花啊？接下来，老师来教剪雪花的方法。

（点击课件：剪纸方法）（设计理念：学习雪花的剪法）。

（四）做一做学生开始剪雪花，教师巡视指导，然后合作完成冰天雪地的场景。

（设计理念：体验剪纸的乐趣，同时加强学生之间的合作精神。）。

大班下雪了教案篇九

——-题记！

南下漂泊已有十余之年，雪，就快成为我脑海里一片荒芜的记忆；雪，就快随着在这个南方城市的定居而淡然处之。然，在此时此地，如此的日子里，却让思绪一阵阵随着“雪”这样让我敏感的字迹里缭绕着我儿时的那片记忆。

喜欢雪，更喜欢它的颜色，它代表单纯清雅、纯净无邪、晶莹剔透。雪，干脆利落，心照不宣，素然淡泊。一直以来，对如雪一样的白色总是情有独钟，我想应该是对雪花有一种深深的眷恋吧。

沧海桑田，随着年岁的增长，伴着异地的打拼，南方这座城市已经渐渐成为我生命中的第二故乡。可是对家的思念却总是在这样的日子里与日俱增，思念家乡更思念家乡的那一场雪。

顺着童年的轨迹，我还能依稀忆起雪花片片飘落在手心的那份鄂意，能渐渐感受下雪之时的阵阵寒冷却很温暖的情思，能静静聆听雪花落地带给我的轻浅呤唱，能感悟萧萧的寒冬里那一幕洁白亮丽的雪山带给我冬天刚韧般地坚强。

翻开记忆的笼子，还能偶间想起下雪往往是有征兆的，在下雪之时的前几日，天气总会变得异常低而沉，浑而暗，它仿佛在预示着人们会下一场大雪，提醒人们赶紧多备点柴火，备点食物。

寒风凛冽，“呼呼”风声地伴着雪花飘落，伴着人们酣甜地梦乡，等你从睡梦中悠悠酥醒过来。推开房门，你便看到整个天地笼罩着一片白茫茫的银色，远处的山庄，近处的田野，全都换上了一层层厚厚的'素妆，白花花的雪末便堆砌成了一个银色世界。

其实，雪在我们那个城市并不常下，但只要一下雪，那景色真是美得无法形容。一阵寒风吹来，从地平线上漫过来一片薄薄地轻雾。雾渐渐变得重起来、厚起来，天色也随之变成了一片灰暗。过了一会儿就下起了朵朵白花的雪，先是零零落落，逐渐地愈下愈大。

雪花片片，轻轻地漫天飘飞，它调皮地洒落在行人的衣服上、头巾上，沾在人们的眉毛上。要是能接住一朵雪花，它就立刻化为一滴小水珠，晶莹透明，一尘不染，让人会觉得凉丝丝地却是舒服极了。

渐渐地雪花并成了一排排，一团团，随风飘舞，它像一只只银色的蝴蝶，妖娆着美丽的身姿，在灰色的半空里轻歌曼舞。舞步迷人，舞姿轻盈。它把纯洁舞向了大地，它把美好投向了人间。

驻足站立雪中，你会感觉自己已经超凡成了俗人，呼出的气息在雪花飘舞中袅袅升腾，仿佛随着寒冷过滤到了上空，升华到了天堂。虽然双手冻得通红通红，可还是忍不住俯下身去，捞起一把冰冻的雪花，放在手心，那雪花便随着手心的温度变得纯洁而又那么完美。

“闺女，回家了，下那么大雪还站在雪中，你不怕冷吗？等下又会感冒的。”每每这时，总会听到母亲不停地吆喝声，在母亲的催促下，我只能依依不舍地告别了对雪的那一往情深，深深眷恋。

日子如白驹过隙，转瞬间我已到中年之际，但脑子里还不停地会幻起对雪的种种臆想，会忆起母亲的那片叮咛。白皑皑的冰天雪地，代替了童年里那段最纯洁时光的剪影，堆砌了对家浓浓的思念。

如今，回程的日子步步临近，希望今年回家能看到一场久违的大雪，可以陪女儿堆堆雪人，玩玩雪球，扫扫门前雪；可以满心欢喜地拿出相机摄下了那（冻）动人的一幕幕，希望那一幕幕画面能封存在我的记忆深处。更希望能在跟女儿身影的追逐里，找回童年间的那段美好回忆。

下雪的日子，你那里下雪了吗？充溢心头的是对家浓浓的情思。想念雪，更想念家乡的父老乡亲、兄弟姐妹。

大班下雪了教案篇十

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的你那里下雪了吗大班科学教案，希望对大家有所帮助。

1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。

2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。

3、对地球有探索的兴趣，积极地参与讨论，发表自己的见解。

1、教学挂图。

2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。

3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。

一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗?

观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。

教师：看见图中打电话的小姑娘了吗?想一想，这是什么季节?你是怎么知道的?

2、引导幼儿了解各地的气候情况。

教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。(幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。(引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。)。

二、探索各地气候不一样的原因。

1、讨论各地气候不一样的原因。

教师：为什么有的地方下雪，有的'地方不下雪呢?

2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。

教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方(东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)。

3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。

教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。(教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。)。

1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗?(赤道)赤道在哪里?

2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里?请你们把它找出来。(南极、北极)南极和北极是个什么样的世界?(冰天雪地)。