教育与时俱进的论文(汇总18篇)

经济全球化的深入发展，为我们提供了更多发展机遇和挑战。总结应该紧扣主题，结构清晰，逻辑有序，语言简练。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家一些启发和参考。

教育与时俱进的论文篇一

在中职学生个性发展的过程中，缺乏的是对人文素养的培养，而现有的语文教学完全不符合职业教育的培养目标，所以，语文教学在职业教育中的地位堪忧。很多中职学生在小学或初中阶段就没有打下良好的基础，一部分学生更不重视对语文的学习，他们不喜欢读书，再加上语言表达能力欠佳，说话时经常词不达意。有些中职学生甚至认为，只要掌握一门专业技能，谋得一份好工作，就会有美好的未来，他们将语文课程放在了可有可无的'位置。

2.2错误认知语文教学。

职业教育过分重视职业技能的提升，常常忽略了语文基础性教育的功能。一些中职学生认为，自己来职业院校就是学习职业技能的，与语文没有关系，学习的重点应该放在专业课程上，学习语文就是浪费时间，所以，常常在语文课上睡觉、打游戏等。

2.3教师的教学能力有待提高。

一部分教师对职业院校的语文教学工作没有清晰的定位，导致其在教学过程中无法为中职学生提供他们需要的服务。部分教师在授课过程中依然沿袭传统的教学方式，没有凸显出职业教育的特色，导致中职学生学习效率低下，没有学习兴趣。

2.4教学模式单一。

职业教育受传统教育观念的制约，教师在授课过程中采用一言堂的教学模式，让学生死记硬背文学常识，完全脱离了中职学生的生活。学生觉得语文课枯燥无味，进而产生了叛逆心理，不愿意上语文课，常常逃课。

3对语文教学的初探。

3.1采用启发式教学。

要是以生动、活泼、喜闻乐见、启发诱导的形式进行语文教学，这样才能受到中职学生的欢迎，相信未来它也将会是最有生命力的教学模式。利用启发式教学可以帮助中职学生由浅到深、由点到面地理解相关知识点，培养他们联想和举一反三的能力，让学生在有所感悟的前提下深入体会语文的教育精髓。这种启发式的教学模式可以引导中职学生积极思考，不断探索，在师生间形成一种良性互动，最终实现教学过程的双赢。同时，语文老师要幽默风趣、富有激情、平易敬人，了解中职学生的特点，因材施教，并积极帮助他们解决学习中遇到的困难，成为他们的良师益友。

3.2发挥情景教学模式。

职业教育中的语文教学是一门艺术，专业教师要在一定的时间内充分发挥自己的才华，充分体现出语文教学的科学性和层次性。另外，教师要积极创设情感教学模式，运用多媒体教学，深入挖掘职业教育语文教学的优势，让中职学生在特殊的情感体验中学习，在学习中体会，在体会中学习，用情景真正打动学生，从而提高他们的认知能力。

3.3培养阅读能力。

阅读能力是可持续发展的方向盘，起导航的作用。在教学过程中，要积极引导中职学生把听说读写的能力用到实处，让他们成为能说会写的高手。书籍是人类进步的阶梯，中职院校要积极培养学生的阅读能力，积极努力地向其他学科延伸，形成完整的知识体系，让其成为中职学生终身学习的原动力。

3.4积极开展相关的实践活动。

为了更好地完成语文课程，应该组织相关的课外活动和社团活动。只有在社团活动中才能充分掌握语文知识和技能，从组织到活动、从布置到总结，充分体现了学生的人际交往能力、团队协作能力和人文道德因素等，每一个环节中都渗透着语文的综合功能。这样，不仅可以丰富中职学生的课外活动，还可以逐渐完善中职学生各方面的能力。语文教学既给予了中职学生最实用的知识，也为他们营造了一个充实的精神世界，既让他们感受到了文学的熏陶，也体现出了其实用价值。语文教学需要结合中职学生未来的职业发展方向，给予他们私人定制式的引导，以实现中职学生知、行、意的和谐统一，让他们对语文产生浓厚的学习兴趣。

4结论。

职业教育的终极目标是培养应用技术型人才，让语文教学为中职学生提供真正的服务，陶冶情操、修养身心、积淀涵养。充分利用语文的工具性地位，不仅可以更好地为社会服务，也能让语文散发出它最璀璨的光辉。在此过程中，教师要引导中职学生认识自我、理解人生、观察生活、分析热点，让他们学会用辩证的思维模式思考问题，不断完善自己。

教育与时俱进的论文篇二

当今世界，各个国家之间的交往和商贸活动日益频繁。英语作为彼此间交流的一种工具，它的重要性越来越突出。如何培养出一大批适应21世纪要求的具有较高素质的英语人才，就成了摆在我们英语教师面前的一道共同的课题。

高中学生有的有“自暴自弃”的心理和“混日子”的想法，并且由于“底子薄”听不懂老师所讲的内容，所以听课的积极性不高因此课堂纪律也很难保证。针对这种情况，我首先培养他们的学习兴趣：就是根据学生的不同情况，在教学过程中提出不同层次的问题，使每一个学生都有获得成功的喜悦，时间长了，学生学习外语的兴趣逐渐浓厚起来。在此基础上我又采取了以下做法：

一、变“哑巴”英语为“全方位”英语。

心理学研究证明：人们在学习或记忆时，调动各种感官“协同作战”的效果要远远大于某一感官的“孤军奋战”。学生在学习英语时由于怕说错而被人笑话，所以从不在课堂上发言，平时看书也只是“看”而不读出来。对于这种情况，我先说明这种学习方法的弊病，然后要求学生在学习外语的过程中要做到“四到”，即“眼到”、“心到”、“手到”、“口到”，也就是学外语的时候要做到眼睛看着、心里想着、手里写着、嘴里念着。通过实践，学生感觉这种方法确实很有效，他们心里认同之后自觉地照着去做，久而久之，自然地形成了一种良好的学习习惯。

二、英语的实用性很强，学习它的目的就是为了彼此交流。

但是我们周围的语言环境限制了它的使用，给学生的感觉是学了无处可用。根据这种情况，我坚持每堂课都用英语组织教学（除非必要时适当使用母语），力求使学生置身于一个浓厚的英语语言环境中。我认为在英语课上应竭力避免使用母语，应保持其“纯洁性”，不要弄成两种语言的大杂烩。在学生这方面，坚持让他们用英语对话、交谈。根据课文内容设计具体的语言环境，让学生分角色对话，内容多样，由易到难，并且可以适当发挥，教者只在适当的时候予以提示。利用这种方法既调动了学生的积极性，又使他们觉得学有所用，提高了学生说的能力和外语的运用能力，对其他学生也是一次愉快的听力训练。

三、现在的英语教学越来越重视听力教学，而听力，恰恰是学生学习外语的另一大难关。

由于条件所限，学生很少能接触到纯正的英语语言环境，在非英语语言环境所接受的英语教育，在很多方面与纯正的英语有着很大的差别，如在语速、语音等方面。这就使得平时听惯了教师那种发音的学生，在听纯正的外语发音时，感觉很不适应。为了解决这个问题，我在课余时间坚持收听英语广播，不断提高自己的英语口语水平，坚持在课堂上用标准的英语授课，并且经常放一些英语听力磁带让学生听并跟读，发现错误及时纠正，使他们从一开始就形成正确的语音和语感。同时在条件允许的情况下，组织学生观看一些好的英语原版片，或听一些英语原版磁带，或是收听、收看英语广播和电视节目。现代科技的发展为我们提供了许多有效的途径，只要我们善于引导和利用就一定能提高学生的听力水平。

四、英语教学与其他学科教学一样，也有许多要求记忆的东西，像单词、句型、语法等等。

对于单词的记忆，有些学生采取在单词旁边加汉字注释的方法，这种方法对学好外语十分不利，且不说所加的汉语注释能否正确表达单词读音，单就这种做法就不足取。为了解决这一问题，我每教单词时，力求用字母组合拼读规则及已学过的单词来教授新词，他们抓住规律，单词也就不难记住。另外，我还注意把单词归类，找同义词、反义词、单词的词类转变等方法来加强同学们的记忆。同时，把平时在看书过程中发现的好的记忆方法及时告诉学生，并鼓励学生互相交流，逐渐摸索出适合自己的记忆方法。

对于句型、语法的记忆，我觉得不应死记硬背，有的学生对于句型并不理解而去强记，只能导致两种结果：记不住或者是记住了在实际做题中不会运用。正确的做法应该是：在准确理解句型含义的基础上，把它放到具体的语言环境中去，在实际运用过程中去体会它的使用方法。只有这样学生才能真正理解并记住它。

五、现代社会是一个“信息”社会，各种新知识不断出现并在随时更新，作为知识载体的教材也在迅速地发生变化，英语教材也是如此，这就要求学生不能再“死读书”了，应该在课余时间广泛地涉猎其他有用的知识，以适应教材的变化和社会的要求。如：现在的英语试题中的.听力题和完形填空题以及其他题型中，就有许多小文章，它们所涉及的范围非常广泛，如果在平时能够注意知识的积累，就会在答题时做到游刃有余。因此，我要求学生在课余时间尽量多看一些课外书和英文原著。这样，增加了头脑中的知识“储备”，既巩固了所学知识，知道如何应用，又为考试打下坚实的基础，同时也会促进其他学科的学习，起到了一举两得的作用。

六、作为一名教师，我相信这样一句话“亲其师，信其道”，而能让学生“亲师信道”的方法不再是靠“师道尊严”，而是教师用自己渊博的知识、灵活多变的教学方法、民主平等的教学思想，以及对学生的满腔热情来赢得学生的尊敬。

为了提高自己的教学水平，我参加了英语专业的本科自学考试。在日常教学过程中虚心向老教师学习教学方法，逐渐摸索出一套适合自己，学生也易于接受的教学方法。在课堂教学中不搞“一言堂”，努力创造一种“民主、和谐”的课堂气氛。我的做法是：（1）允许学生随时打断老师的讲话讲出自己的观点和方法；（2）鼓励学生不盲从、不迷信权威、不人云亦云，有自己独立的见解，能够指出老师的不足，修正老师的错误，战胜并超越老师。

【参考文献】。

[1]冯翠华。英语修辞大全。北京：商务印书馆，

[2]桂诗春，宁春言主编。语言学方法论。北京：外语教学与研究出版社，

[3]李延富。英语语言学基本读本。济南：山东大学出版社，

[4]何兆熊。新编语用学概要。上海：上海外语教育出版社，

教育与时俱进的论文篇三

摘要：音乐是中华民族的瑰宝，可以丰富学生的情感，培养积极乐观的态度，同时又能提高审美能力，树立终身学习的愿望，它是中华民族文化的重要组成部分，是培养全面素质人才的有效途径。在党的号召下，我国在逐渐缩小地域差异，在农村小学的音乐教育实施过程中也有了重大的发展。

关键词：农村小学音乐现状与对策。

新中国成立以来，我国的教育经历了几次重大的改革，也取得了巨大的成绩。教育部20xx年新音乐课程标准的颁发更是让音乐教育上了一个新台阶。音乐是中华民族的瑰宝，可以丰富学生的情感，培养积极乐观的态度，同时又能提高审美能力，树立终身学习的愿望，它是中华民族文化的重要组成部分，是培养全面素质人才的有效途径。在党的号召下，我国在逐渐缩小地域差异，在农村小学的音乐教育实施过程中也有了重大的发展。本文将对农村小学音乐教学的现状进行分析，并提出相应的改进策略。

一、农村小学教学中存在的问题。

（一）师资队伍欠缺、专业水平有限。

加强教师队伍建设是提高教学质量的保证，据调查，全国有90多万所农村学校，音乐教师近10万，按照一个学校一个音乐教师来算是远远不够的。高校毕业生毕业后都喜好去经济较发达的城市，而只有少部分学生愿意投身到农村的学校。对农村小学的音乐教师专业水平的要求并不低于城市小学，也需要全面发展的高素质人才。教师的专业水平如何也直接影响到教学的成果。随着基础教育的改革，对中小学教师的综合水平也增加了要求，高校对于培养未来的中小学教师也做出了很大的努力，教师不光要有过高的文化素养，也需要过硬的专业知识。但是部分高校对于音乐教育专业的学生培养还是不够全面，虽然学校开设了声乐、钢琴、舞蹈、教学法等专业课程，但多半是为了培养演唱、演奏方面的人才，对于培养一个合格的教师的方法依旧欠缺。为了缓解目前教师紧缺的问题，也有不少音乐教师是半路出家，理论水平、综合水平都不高，严重影响了小学音乐教育事业的发展。

（二）重视程度不够，意识观念不强。

党和国家的教育方针指出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，音乐教育是美誉教育的重要内容，是其他学科无法替代的。教育部门虽然对农村小学的音乐课程提出乐明确的要求与教学目标，但学校以及家长对音乐教育都不是十分重视，音乐课往往成为摆设，被其他学科占用，一学期也上不了几堂课。另外教师的待遇差，所授学科不被重视也严重影响了教师的积极性，这都是造成农村小学音乐教育事业进步缓慢的原因。

（三）教学设备不足，教学方式陈旧。

教学设备是教学过程中必不可少的教学用具，对于传统的教学手段像黑板、粉笔、风琴等教具农村小学基本配备，而钢琴、奥尔夫乐器、音响多媒体等现代化教学资源在农村小学配备不多，离中小学音乐教育的要求还相差很远。在音乐课上也只是简单的歌唱，教学方式也是教师唱一句学生跟着唱一句，比较单一，学生对音乐课提不起兴趣，这样的音乐课堂学生根本无法更深的感受音乐、欣赏音乐。

二、农村小学音乐教学的改进策略。

（一）加大师资队伍建设，改善教师专业水平。

学校教育中，学生是主体，教师是主导，可想而知教师在教学过程中占有重要的地位，起着关键性的作用。作为音乐教师要求全方位的发展，课标中也曾提到要学科综合，所以音乐教师的技能水平也要比其他教师要求更高，要有过高的文化素养，还要有过硬的专业水平。校方应当定期到音乐课堂给予教师指导与帮助，我们要做到稳定教师队伍，扩大教师队伍，改善教师待遇，也要倡导高校毕业生投身到农村小学的教育事业当中，想办法调动教师的积极性，教研人员也要定期进行教师培训，使教师的专业水平得到改善，从而壮大教师队伍。

（二）管理部门加强力度，提高重视程度。

我国著名的音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”作为美誉的重要传播手段之一，提高农村小学音乐教育水平势在必行。各个管理部门应当明确给农村小学音乐提出要求，设定目标，并定期检查指导。校方也应当配合管理部门，严禁出现音乐课被其他科目抢占的现象，提供教师一个良好的授课环境。教师更要严格按照课程标准来进行教学，从而来提高农村小学音乐课的质量。

（三）增加投入，配备健全的教学资源。

现代化教学手段配备不足也是农村小学音乐课开展不好的重要原因，教师上课光凭一张嘴来教唱是远远不够的。在音乐课堂上，教师需要创设情境、与学生进行情感交流，一些教学用具如：沙锤、音响、多媒体等等是必不可少的，课程标准中也要求中小学要求了解民族乐器，学唱民族音乐，这都需要现代化教学手段作为教具来辅助教师进行授课。因此，对于音乐教育方面必须加大投入，给学生创设一个良好的学习环境，让学生更好地学习知识。

（四）提高认识，改变课堂的教学模式。

音乐教育不是简单的歌唱教育，其中还包括音乐欣赏，以及音乐实践活动。传统的教学模式与方法已经不能满足学生的需要。这就需要师生共同努力改变课堂的教学模式，教师要提高认识，需要努力学习，转变教学方式，并掌握一些国外的教学法，如：达尔克罗兹的体态律动、奥尔夫的声势教学法等，给农村小学音乐课堂注入新鲜的血液。这需要师生之间、学校与教师之间、管理部门与学校之间的共同努力，转变过去陈旧、古板的教学模式，让农村小学音乐课焕然一新。

作为一名合格的音乐教师必须要严格要求自己，尤其是农村小学的音乐教师，不因环境、待遇等客观因素而放松对学生的培养，不论是城市的小学生还是农村的小学生，都是祖国的花朵，未来的栋梁之才，身为教师必须要自省自悟，提高全方面的素质，全身心地投入到农村的音乐教育事业当中去。

教育与时俱进的论文篇四

如今，还是像从前那样静静生着，地上也你旧撒了玉米，却不见一只鸟来啄食。

我想，这是一个十分让人深思的问题。

时代在变迁，我们周边的环境也“与时俱进”。以前湛蓝的天空不见了，清澈的河水不见了、鸟语花香的草从、树林也不见了。

它们去哪里了呢？为什么以前纯净美好的家乡会变成另外一个模样呢？

不用问，大家也都知道。湛蓝的天空消失在混浊的汽车尾气里；清澈的河水消失在随手乱扔的垃圾中；鸟语花香的草从、树林消失在人类无情的屠刀下。

这些情况都是人类自己造成的。科技的发展固然给我们带来了便利，但在享受便利的同时，我们是否感觉到周边的环境正在悄然发生这变化。

没有，我们都没有。

你难道愿意生活在一个每天出门都必须要带上口罩的环境了吗？

我想，大家都不愿意。所以，请大家从小事做起，从身边做起。学会环保，懂得环保。

捡起一团纸，节约水电，绿色出行，为自己，为他人，为这个世界增添一抹生机，减少一丝污染。

今天，你环保了吗？

教育与时俱进的论文篇五

在现代社会中，家庭教育的重要性日益凸显。一个健康、有秩序的家庭环境对于孩子的成长起着至关重要的作用。然而，由于时代的变迁和社会的发展，家庭教育也需要与时俱进。本文将从家庭教育的理念、方法和策略等方面，探讨家风教育与时俱进的心得体会。

第一段：了解并重新定义教育的目标。

教育始终是家庭教育的核心，然而，教育的目标在不同的时代有所变化。在过去，父母教育孩子往往注重尊敬长辈、传统习俗和礼仪等方面，这与传统的文化背景有关。然而，随着社会的飞速发展和新一代的成长，教育的目标也应该随之改变。现代化的家风教育应以培养孩子的创造力、独立思考能力和人际沟通能力为目标，以适应社会的发展需求。

第二段：理解并灵活运用教育的方法。

在家庭教育中，教育方法的灵活运用也是家风教育与时俱进的关键。过去，家长往往采取严格的管教方式，注重纪律和规矩。然而，在现代社会中，家庭教育需要更加注重培养孩子的自主能力和创造力。例如，家长可以通过给孩子提供自由选择和探索的机会，培养他们独立思考和解决问题的能力，以及对多样性的包容和接纳能力。

第三段：探索与创新教育的策略。

家庭教育的策略也需要与时俱进。传统的家风教育注重的是传统价值观和道德规范的传递。但在现代社会中，随着信息时代的到来，家风教育需要更加注重科技和多元文化的融入。例如，家长可以通过引导孩子使用科技产品，培养他们对科学和技术的兴趣，并利用互联网资源，开拓孩子的知识面，增强他们的综合素质。

第四段：注重沟通与互动。

传统的家庭教育往往是单向传递信息的，家长为主导，孩子为被动接受。然而，在现代社会中，家庭教育需要更加注重沟通和互动。家长应该与孩子进行平等的对话，倾听他们的声音，关注他们的需求和兴趣，并根据孩子的发展特点和个性，量身定制教育方案。只有建立良好的家庭互动，才能促使家风教育的有效实施。

第五段：家庭教育与社会教育的结合。

在教育的过程中，家庭教育和学校教育是相辅相成的。家庭教育与时俱进，需要与学校教育紧密结合，共同促进孩子的全面发展。家长应与教师建立互信和协作的关系，共同制定孩子的学习计划和目标，并时刻关注孩子在学校的表现和进步。而学校也应当关注家庭教育的有效实施，提供更多的家校互动和指导，以帮助家长更好地教育孩子。

总结：家庭教育是每个家庭的重要任务，家庭教育与时俱进则是保证孩子身心健康发展的重要保障。通过了解并重新定义教育的目标，灵活运用教育的方法，探索与创新教育的策略，注重沟通与互动，以及家庭教育与社会教育的结合，我们可以更好地实施家风教育，为孩子的健康成长打下坚实的基础。

教育与时俱进的论文篇六

随着人类社会文明程度的提高，现代文明病，也诱发产生了。同时，工业化程度进一步提高导致环境污染加剧。这些由于社会发展所带来的不良结果，已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害。为此，时代赋予体育教育以新的历史使命，并提出许多新的课题，客观上要求我们必须突破传统体育教育价值观，从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教育价值观。

体育教育应配合学校教育，致力于解决人类更好地生存这一新课题，使体育教育更好地为满足人类生存的多重需要和改善人类生存状态服务。

1体育教育与人类生存需要的关系。

美国心理学家马斯洛提出的需要层次论，深刻地揭示出人类自身需要的本质。人类五个层次的需要与人对体育教育的需要本身就有着内在的联系。这是体育教育本质功能的表现，无论是自我价值实现，自我尊重的需要，还是自我安全、社交的需要，都与体育教育有着广泛的联系。

人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满足自身外，还有人类生存需要所反映出的客观性，人不得不受到由人们的生存条件、生存能力、生存方式所决定的生存状态的影响和制约。人类如何生存发展，这就需要解决人类怎样掌握生存和发展所必备的知识、技能和形成各种本领，养成良好习惯等。体育教育应在解决人类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的独特作用。从目的来看，体育教育应是为人类身心健康与人的发展服务的；从过程来看，应是一种有效地掌握体育基本知识、技术和技能体育以及卫生保健常识、技能的学习过程，是一种教与学的过程；从内容来看，应包含有人类生存与发展所需要的各种生存能力的形成与提高的内容。

我们不仅仅在理论上认清身心培育的教育属性，而应在身心教育的实践中充分反映出具有教育属性的身心培育活动。那种在实践中单一的运动性和活动性用来达到身心培育目的的做法以及把它简单地看作也是一种体育教育性质活动的观念是错误的。这只能反映出我们某些体育教育工作者在认识体育教育本质问题上，还存在着不足，具有不完全性和不深刻性，仅仅看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。

人们知道，当婴儿开始伸展四肢，幼儿开始学习走路时，表明每个人都具备基本活动的能力，它仅仅是运动的原始状态，包涵了体育运动要素中的一些而不是全部，这还与婴儿自发的本能需要有关，并未构成内涵深刻而丰富的科学性体育运动。它的本质理应是让人们通过一般教与学的活动过程，去掌握知识、技能以及科学锻炼身体的方法，去学会人类生存与发展所必备的某些生活能力和本领。只有这样，才能达到体育为人类生存发展服务的终极目的。

体育教育过程应是一种理论、实践、再理论、实践的过程。需要把握的体育知识、技术和方法以及体育卫生保健常识和技能运用于体育运动实践和人类生活实践中去的，这是体育教育的根本特征。

人的需要与人对体育教育的需要有着多方面的联系。随着社会的进步，体育（广义）功能也在不断拓展，这种拓展又意味着体育教育与人们社会生活方面的联系日益加强，意味体育教育在满足人类生存与发展的需要上，无论在广度上还是深度上都在不断地延伸。这就要求我们在体育教育发展中，充分考虑到社会需要与个人需要的融通、物质需要与精神需要的平衡、短期与长远需要的兼容等问题。从现阶段社会发展的趋势看，我们学校体育的着眼点应放在培养学生的生存能力、自我指导锻炼能力、体育运动能力等方面上来。其中，使学生学会和掌握各种基本的生活技能，养成各种良好的生活习惯，无疑对于学生适应生活，更好地生活都具有重要的现实意义。

2体育教育在人类生存能力发展中的重要意义。

体育教育过程包含着两个重点，一是人的内发性自尊、自强、自爱、自我价值实现的需要。二是人的身心健康发展的需要。而体育教育则可通过促进学生能力发展的学习过程，使他们多方面的需要得到满足和实现。

传统体育教育注意力仅仅局限在发展学生在校期间的身体上，忽视学生各种能力的发展。要学会生存，在体育教育中就不能仅以发展学生的身体为满足，还必须从广泛的领域，培养他们适应未来新生存环境的各种能力，成为能够适应未来生活需要的现代人。

事实上，正确的走、站、坐、卧的姿态，良好的作息和饮食卫生，用眼和脑的卫生常识；游水能力；各种自我防卫技巧；防火常识；基本的运动创伤救护常识和方法；交通安全常识等体育卫生保健的内容，都与人类生存与发展的需要紧密相关。

由此可见，体育教育的目标应是长远和近期目标的统一，今后大、中、小学校体育教材内容应是丰富多样的、有效实用的。

3未来体育教育对人们生存方式的影响。

当代体育教育同样面临着社会生产和社会各方面变革所带来的一系列挑战，工业化程度的提高，脑力劳动量的增加；环境污染的增加；工时缩短出现闲暇时间增多；居住条件的改善，人际交流机会减少，这些现实问题都给体育教育提出了许多新的课题。要适应未来变迁和发展的客观要求，必须对传统教材内容进行修改、筛选和必要的补充，对教学素材进行全面改革，只有这样，才能更好地发挥体育教育在生存与发展服务中的重要作用。

因此，健全和发展体育教育，加强体育教育与社会的联系，使它的发展和科学社会主义健康向上的生活方式密切结合起来，具有一定的历史意义。

教育。

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教育与时俱进的论文篇七

1．1重专轻文，忽视了语文的工具性。职校学生绝大多数是中考的失败者，学习成绩较差，曾经的失败让他们对语文课产生了畏难情绪和逃避思想。很多学生进职校就是为了学得一技之长，加之学生们清楚的知道扎实的专业知识和技能对他们的就业直接产生很大的影响。所以有的学生认为，上职业学校全力学好专业，获一技之长就行了。因此，将大部分的精力和时间都花费在专业课的学习上。对于语文课他们认为学不学无所谓，因为将来择业时，用人单位主要是看自己的专业技能如何，不会问你语文成绩怎么样，学语文无非是多识几个字而已。语文课在日常生活中也无用武之地，多学几篇少学几篇好像无关紧要。总之，学语文劳神费力，收获不大，对今后的生活没多大影响。

1．2学法单一，影响着语文知识的积累。职校学生在中小学阶段没有养成良好的语文学习习惯，也没有掌握学习语文的方法，学语文的视野仅停留在教材的狭小范围内，学生把语文学习等同于学习任务。这样，语文的工具性在某种程度上被异化了。使本可生动活泼的语文学习变得枯燥、单调机械；使原本反映生活并服务于生活的语文远离了生活的多彩世界。美国教育家华特・可乐涅斯曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这就是说语文的作用不仅仅存在于书本之上，它更重要的是在提高学生的人文素质、语言交际能力等方面。

1．3教法陈旧，制约学生职业能力的发展。传统的职校语文教学是“以课堂为中心，以课本为中心，以老师为中心”的封闭式教学。职业学校的语文教师，大都是在中学时期接受的普通教育，在大学时期接受的是面向普通中学的师范教育，工作后接受的是继续教育，所以普教的教育理念在他们的头脑里根深蒂固。另外，职校语文教学没有升学压力，因而教师提高教学水平的压力就小，学习现代教育思想，改变教学观念的紧迫感相应较弱。

以上种种情况表明：职校语文教学必须与时俱进，这既是时代发展的必然趋势，也是职业教育本身的需求和语文教学发展的内在规律的必然。新时期的语文教学要立足于职业教育的职业性特点，以培养学生的实用能力为目的，切实为职业教育服务。在职业教育由规模型向质量型，由学历型向素质型发展的今天，优化课程结构，强化实践教学，无疑是体现职业培养特色，提高人才竞争力的重要保证，也是职业教育增强实效，纵深拓展的必然要求。为此，职校语文课程要以“智能双向发展，说写两翼并举”为宗旨，在教学中培养并促使学生形成各自的职业技能。

2．1改变教学观念确立语文课程的实用性。职校语文课程历来以讲读教学为中心，突出阅读能力，讲究以读代写。其特点是按金字塔式结构纵向组合教学内容，讲读教学主线突出，知识结构层递分明，长于自我发展。但其明显不足是教学的职业针对性不强，智能发展主干不分明，训练实效性不突出，与职校培养目标相距甚远。尽管近几年来，职校语文教改力度加大，逐步形成了语体、文体相融，听说读写并进、依序扣格、整体优化的教学格局，但讲读为主的传统教学模式未能有实质性的突破，说写教学的发展目标往往难以落实，实用性智能开发尚未真正确立。在社会转轨变型、竞争益剧的新形势下，其人才培养的适应力已经或正在受到严峻的挑战。因此，职教的快速发展，社会的紧迫需求，呼唤着职校语文教改必须把握关键点，找准突破口，着重调整课程走向，加强实践能力培养，酝酿更大的质的跨越。

实现这一质的跨越的先决条件是转变观念，准确定标，确立课程的实用性，这显然要遵循以下原则：

2．1．1教学的职业性原则。为真正体现语文教学在职业能力体系中的地位，职业院校中的语文教学必须突出“职”字特点。不囿陈见，大胆求新，改变单纯的理论知识教学。大多数学生是为谋求一技之长来校学习的，只有少部分想升学，如单纯传授枯燥的理论知识，只会把学生拒之千里之外，浇灭学生的求知欲望。其次是改变“满堂灌这种忽视学生作用的教学方式。它易于使学生形成被动思维，缺乏探索精神，不利于形成职业能力。三是改变脱离实际或专业特点的活动。树立教学为就业服务的意识，树立为市场服务的意识。开展与课内外相衔接的语文教学活动，丰富学生的课余生活，将语文教学活动与专业教学紧密结合，进一步加强对专业科目的实验报告，总结等实用文体的写作指导，以利于学生职业能力的形成。

2．1．2教学的适应性原则。职业教育作为一种完成性教育，应以培养学生从业能力为根本。如果恪守”应试“观念的模式，重形式轻能力，重理论轻实践，就只能导致学用脱节、闭门造车，偏离职业教育的培养目标，陷入”学多会少，长知乏能“的怪圈。讲究适应性原则，就得在目标定位上，直接面向社会需求，贴近培养目标，将语文教学的着眼点放在学生就业必须具备的语文实用能力训练上，使之练就真功夫，拥有硬本领，能够尽快胜任岗位要求，缩短适应周期，成为能说会写的社会抢手人才，此其一；其二，在教学内容上，应着重体现职校语文教学特色，注重以能力需求合理组合课程内容，着力调整讲读教学的体系结构，突出教学的适应性能，使语文教学由偏重讲读分析向偏重实践运用倾斜，强化以智能发展为主题的实用模块教学，以有效增强人才竞争与发展的社会适应力。

2．1．3教材的简约性原则。教学过程实质上是一种简约有效的认识迁移过程。职校语文教学内容繁复，头绪错杂，课时偏紧，任务重大。这就必须突破盲目攀比普高教育的观念，以讲实效、重实用为特色，显示职校教育之所长。在课程结构设计和施教过程中，抓住训练的根本，削枝强干，以简驭繁，以表达定摄取，以写作促融合，突出智能主干，协调”四能“发展，构建以思维发展为主、说写两翼并举的教学模块。从而以简约有效的教学模式，概要反映学科基本结构，兼收举一反三、触类旁通之效，综合实现课程教学目标。2．2转变课堂设置，积极运用现代化教学手段。语文课程本身具有较强的工具性，一是语文学科的学习是学好其它各门学科的基础工具，只有学好语文知识，掌握好母语，才便于其它学科的学习。字词不识，理解能力较差，其它学科的学习无从谈起。二是语文学科的学习对于养成良好的学习品质、态度、习惯、创新能力、发展意识等都起着决定性的作用。语文教学是师生互动的韵律，教与学的良性互动，课堂上才能流淌出和谐的音符。教师应采取多种教学手段，引领学生充分感受美，正确鉴赏美、准确创造美。许多教师作了大胆尝试：质疑讨论、创设情境、播放音乐、引入课件、走进自然、实地参观等均收到良好的效果。

课外活动是课堂教学的延伸和补充，具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，为学生施展才能提供了舞台，有助于学生在各种活动中学语文、用语文，从而培养学生学习语文的浓厚兴趣。如举办诗歌朗诵、演讲比赛、辩论赛、利用学校图书馆、阅览室开展导读活动。让学生创办自己的文学社团、报刊、电台，、广播站、让学生当编辑、记者、节目主持人、导演、演员的角色，运用所学知识为自己的小社会服务，以此拓宽对语文的学习。

2．3启发学生的思维能力，建立以学生为主的课堂教学方式。语言是思维的直接体现，是表达思维的有力工具。思维之于表达，正象”蚕食桑而吐丝，蜂采花而酿蜜，牛吃草而出奶，纾吸壤而出漆。“(郭沫若《读(随园诗话)札记》)”精鹜八极，心游万仞“。在课堂上，教师的启发能使学生激情喷发，神思飞扬。生动活泼地演说能增强表达的形象性和感染力，使他们突破思维的定势，拓展思维的空间，独辟蹊径，立意独到，运思灵敏，文思泉涌，提高表达的`独创性和应变力。要改变语文课的被动教学，把课堂从以教师为主转变成以学生为主是另一个关键，这是培养学生”说讲“能力的一个重要手段。一个真正活跃的课堂，不应该是老师多说，而应该是学生多说，敢于多发表自己的意见和看法。授课老师应该尽量围绕授课内容，并在此基础上进行扩展，尽可能调动学生思维的积极性。换句话说，就是不能仅仅开发学生的听力，还得让学生在”听“的同时动脑思考，动手”操作“，完成将形象思维到逻辑思维的转变。

2．4广泛阅读，提高语文的实用能力。突出学生的语言表达能力，并非无视阅读积累的功能，而要从学生的实用功能出发，变传统的”你中有我“为现在的”我中有你“。阅读之于写作，其直接目的不仅是积学储宝，启思益智，更重要的是借鉴引路，促进表达。究其实质，在积累性阅读、理解性阅读、评价性阅读和创造性阅读四种阅读类型中，前三种阅读的能力与技巧，仅为基础，创造性阅读才是根本。只有立足于表达创造的需求，加强阅读促写的指向性，才能真正改善阅读的品味，提高阅读的效能，臻至发展的佳境。阅读与写作应在寻求深层融合的基础上，确立好主从关系，形成以写作表达为主干、以写联读、说写同步的新格局，使阅读借鉴从属于写作表达，为促进说写实用能力的综合发展，起好铺路搭桥的作用。

作为教学改革的一个组成部分，语文教学改革也不可能一蹴而就，必然会是一个长期实践的过程。同时，与前几年相比，职业教育无疑正处于一个投石问路的新时期。这既有社会大气候的原因，也有职业教育自身的原因。作为职业院校的教育工作者，我们应该多从自身找找原因，多多学习教育理论，渗透与自己专业相关的边缘学科。转变教学观念，改进我们的教学方法。不拘泥于过去，善于把握时代的脉膊，才能推动语文教学改革的进一步深人。同时，也为带动职业教育的良性发展尽一份自己的力量。

教育与时俱进的论文篇八

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划*的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。

父母要避免将孩子的时间塞满各种活动。

所有的孩子都需要有一些无所事事，随*玩耍的时间。

2.教导他关怀别人。

快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。

要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。

你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。

也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。

专家指出，即使在很小的年龄，

教育与时俱进的论文篇九

家庭是社会的基本单位，家教直接影响着社会的发展和稳定。随着时代的变迁，家风教育也需要与时俱进，因为各个时代的社会环境和价值观念都有所不同。在这个日新月异的社会中，如何让家风教育与时俱进，不断适应社会的变化，成为每个家庭以及每个家长都需要思考的问题。在我个人的家风教育实践中，我有着一些体会和心得。

首先，家风教育要紧跟时代的脚步。时代变迁之快在现代社会可以说是前所未有的。新的科技革命带来了全新的生活方式和思考方式。为了让孩子有更好的未来，家长不能停留在自己的认知和思维领域中，需要关注和学习新的知识和观念，及时调整教育方式。例如，在过去，学业成绩是一个人的能力的体现，但在今天，创新能力和团队合作能力更加重要。因此，家风教育要注重培养孩子的创新和合作意识，帮助他们适应快速变化的社会。

其次，了解孩子独特的需求和兴趣是家风教育与时俱进的关键。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。家长要通过与孩子的深入沟通了解他们的独特性，以此为基础进行家风教育。例如，有些孩子对艺术有天赋，家长应该鼓励他们培养艺术方面的才能，在教育过程中不断为他们提供机会和资源。而对于那些对科学和技术更感兴趣的孩子，家长可以引导他们参加科技活动和实验。了解和尊重孩子的需求和兴趣，能够使家风教育更加符合时代的要求。

此外，与时俱进的家风教育还需要鼓励孩子积极参与社会实践。随着社会的不断发展，孩子们需要具备更多的综合能力来适应未来的挑战。而这些综合能力是通过参与实际的社会活动中培养的。家风教育要重视孩子的社会实践，鼓励他们参与社区服务、志愿活动、实习等，提高他们的团队合作能力、沟通能力、问题解决能力等。通过实践锻炼，孩子们能够更好地了解社会的需求，培养出对社会责任的认同感，并为社会的发展做出积极的贡献。

最后，家庭要以身作则，成为孩子的榜样。孩子是家庭的明镜，他们的言行举止往往受到家庭的影响。家长要以良好的道德品质和习惯来示范孩子，带领孩子走向正确的道路。例如，如果家长要求孩子不撒谎，那么家长要首先做到身体力行，坚决不撒谎。如果家长要求孩子尊重他人，那么家长要先尊重他人，不让孩子看到自己对他人的不尊重行为。通过以身作则，家庭可以为孩子树立良好的价值观念，引导他们向正面的价值观念靠拢。

总之，家风教育与时俱进是家庭教育的重要任务。只有与时代同步，了解孩子的需求和兴趣，鼓励他们参与社会实践，以身作则，才能使家风教育真正发挥作用。作为家长，我们要不断反思自己的家风教育方式，不断学习和思考如何更好地教育孩子，为他们的未来打下坚实的基础。这是一项充满挑战但又非常有意义的任务，希望每个家长都能够尽自己的努力，让家风教育与时俱进。

教育与时俱进的论文篇十

随着时代的变化，课本当然也要做适当的调整，语文课本也不例外。不管是“与时俱进”的翻新，还是返^v^国的国语课本，说到底都是在探索如何让学生学好语文。这种现象令我们更需正视今天语文教育的问题。

支持翻新、体现“与时俱进”的精神并不奇怪。随着时代的变迁，我们的语言习惯、审美习惯、主流价值取向也会随之改变。一些旧的词汇、思想会被摈弃，而随着新的现象的产生，另一些新的词句会被制造出来。所以中学教材翻新无疑是顺应了时代潮流，使语文学习不脱离实际，具有现实意义。如果把语文作为语言工具的话，这样做也合乎情理。

然而语文不仅仅是一门语言。从小学到中学，十二年的语文教育，除了在抄写朗诵中教会学生识字写字外，更重要的是树立积极的价值观，培养理性的思维方式和一定的文化素养，包括对汉语的敏感度、审美能力等。因此，有些新教材试图删除经典，比如认为鲁迅的文字在今天已少有现实意义，难以理解，这显然是无稽之谈，也低估了学生的领悟能力。同时，随着科技发展、多媒体教学设备引入，繁琐的课堂程序反而会使学生难以感受文字本身的内涵，失去本可以在抄写朗诵中体会到的语言美感。

因而无怪乎对于教材编写或改动有所不满的人会转向民国的课本了。一本由叶圣陶撰写、还有丰子恺插图的民国小学国学课本在今天被一版再版，告诉我们语文教育不单单是“授之书而习其句读”，培养国学素养、传承中国传统礼仪也很重要，这场“国学热”也从侧面反映了当今语文教育在这些方面的缺失。

当然，民国的教材也不是十全十美。受时代局限，在新文化运动、白话文运动兴起的背景下，这些教材也有忽视传统文化传承的问题，并且有些在今天已经不合时宜了。

教育与时俱进的论文篇十一

由于电视新闻传播功能的综合性、传播对象的广泛性、传播速度的迅及性等特性，一直具有强大的传播能力。而电视文化的大众化、通俗化属性又要求电视新闻工作以通俗易通的方式传达信息、表述观念、吸引观众。改革开放30多年来，我国电视新闻不断创新，而发轫于上世纪90年代末的“说新闻”，更是把电视新闻的传播理想推向新的前沿。如今，一种新的“聊新闻”又悄然兴起，这标志着电视新闻的传播理念又向前推进了一步。

21世纪到来前后，受香港凤凰卫视《时事直通车》、《凤凰早班车》的影响，各省市的上星电视台相继开播了“说新闻”的节目，如上海卫视的《上海早晨》、浙江卫视的《阳光直播室》、北京电视台的《第七日》，湖南收视的《晚新闻》。这种独特的演播方式一经出现，立即如一夜春风，在全国电视界一特别是省市级电视台产生了巨大的反响。当电视从业人员惊奇于“新闻也能这么播”时，各台的“说新闻”节目收视率在节节攀升。如今，“说新闻”可以说遍地开花，“说新闻”的出现，使电视新闻的传播理念向广播化迈进了一大步。如今，更加轻松、更加细腻的“聊新闻”又悄然出现，中国的电视新闻已逐渐走下“神坛”，走入普通百姓的心田。

过去以央视《新闻联播》为代表的新闻演播方式，严格遵循广播电台的播音规范，正襟危坐，字正腔圆，节目内容也强调教育和宣传功能。而“说新闻”则以主持人取代了播音员，以通俗时尚的市民化语言取代了过去权威化的话语，由“说话”取代“播音”，节目内容更加生活化、平民化，节目风格则体现为轻松、幽默。

从实践看，随着社会文化和电视事业的发展，传统而单一的演播方式已无法满足电视观众的个性化需求，那种板若面孔、居高临下的播音已让电视观众啧有微词。媒体间的激烈竞争，迫使电视新闻工作者不得不思考：“观众喜欢什么样的新闻节目？观众欢迎什么样的主持人？”于是，变严肃庄重的“播”为亲切随和的“说”，变说教为闲聊——“说新闻”也就应运而生。

由于“说新闻”的快速发展，使电视新闻制作进入了一个多元化发展的时代，主持人演播方式开始了个性化、平民化的认同。大量口语、甚至方言的应用，拉近了观众与主持人、与电视节目之间的距离，一些风趣幽默、个性鲜明的主持人，相比“正规”的播音员，更容易受到观众的喜爱。观众把他们当做可信赖、最亲近的朋友，有心里话愿意向他们倾述，他们在节目制作中也越来越发挥着重要的作用，由过去被动的念稿播音变为主动创作和个性发挥。可以说，“说新闻”才使主持人地位的真正确立了起来，有人甚至戏称，“说新闻”使荧屏中主持人实现了由神到人的`转变。这也使主持人逐渐成为一个栏目的品牌和核心，这为电视节目栏目发展、品牌化经营提供了最有力的保证。“说新闻”节目也为记者的创作提供了更加宽阔的空间，选题的宽泛性，同期声、背景音乐、各种镜头的灵活应用，使记者的创作进入了一个更加宽松、更加自由的领域，这非常有利于电视新闻圮者综合能力、综合素质的提高。

由于“说新闻”的出现也使电视新闻节目更加丰富多彩，过去时政新闻一统天下的新闻节目，如今增加了发生在老百姓身边的凡人小事、奇闻趣事，普通群众的“上镜率”越来越高，观众参与节目的热情也越来越高，新闻线索不断，栏目的社会影响力也不断提升，电视新闻也逐步摆脱了“报纸+广播+画面”的模式，自身的电视特色得到充分的张扬。“说新闻”的出现，还有利于电视新闻社会功能的不断完善。

张君昌先生在《应用电视新闻学》一书中把电视新闻的社会功能分为传递信息、引导舆论、监督社会、普及知识、提供娱乐、服务生活六大类，实际上这些年来电视新闻一直忽视后两种功能，尤其是电视新闻的娱乐功能。“说新闻”让主持人说得轻松，观众看得也轻松，轻松的选题，略带调侃的语言，使观众在电视新闻节目中得到了综艺节目才有的愉悦享受。

很多同类节目没有做好相应的准备，只是演播方式上的简单模仿，干瘪的内容硬要披上调侃饶舌的新衣，仿佛蹩脚的相声演员，观众不乐非要惹人乐，大有“画虎不成反类犬”之嫌。其主要表现为：

(1)新瓶装陈酒。节目还是原来的节目，模式还是原来的模式，新闻视角还是原来的视角，只是主持人风格的硬性改动，机械地为“说”而“说新闻”。这样既破坏了原有节目的风格，又使新的节目不伦不类，让人看上去啼笑皆非。

(2)指导思想模糊，节目定位混乱。应该说，现在“播新闻”还是占主导地位，很多节目适于“播”而不在“说”。“说新闻”应有特定的栏目，以保证节目风格的完整与统一，而不少电视媒体为了赶“说新闻”的时髦，把“说新闻”硬性加在传统新闻栏目中，随意编排，一会儿是严肃的时政新闻，一会儿又是嬉笑怒骂的社会新闻，使整档节目像个杂乱、松散的拼盘。更有的节目选题庸俗不堪，单纯猎奇，事实报道不够全面，甚至出现假新闻。

(3)主持人选择不当。主持人与栏目之间很难说谁依靠谁，总体上说，栏目既要有目的的选择主持人，又要为主持人量身定做相应的节目，最终目的是保证主持风格与栏目风格的完美统一。而在“说新闻”成为一种时尚的今天，不少播音员也丢下多年积累的经验和业务优势，非要“说”一把新闻，结果成了东施效颦，既影响了自己在观众中的形象，又影响了栏目的形象。

主持人已不再是自顾自言，而是和观众面对面的聊天，仿佛优秀的戏剧演员，在舞台上一亮相就使全场观众以为在和自己单独沟通。因此，“聊新闻”对主持人的要求是更好地与观众沟通，使每个电视机前的观众都变为自己的特邀嘉宾。以央视新闻频道的《社会纪录》为例，主持人阿丘操着不太规范的语言，完全市民化的行体动作，嬉笑怒骂，挥酒自如，看似东拉西扯，实际形散神聚，这种演播方式，我们姑且称之为“聊新闻”，聊者，茶余饭后闲聊天之意。“聊新闻”无疑使电视传播迈向一个更为广泛的天地。

首先，主持人的“聊”突破了电视自身缺憾对节目的束缚。电视最大的特色就是“有影”，而对于一些稍纵即逝的新闻事件，电视新闻往往因为没能拍下画面而无能为力。“聊新闻”的出现正可以弥补这一缺憾，主持人可以说出记者的所见所闻，可以借助平面媒体做报刊摘要。可以说，“说新闻”主要表现在演播方式上的突破，而“聊新闻”更多的是在新闻内容上的突破。

再次，“聊新闻”是对电视传播理念的突破。从“播新闻”到“说新闻”，再到“聊新闻”，我们可以看到这样一条轨迹：那就是电视新闻越来越贴近群众、贴近生活、贴近实际，越来越走向平民化的道路。这种突破，最为重要的体现是电视新闻的重新定位，不再以俯视的眼光对待芸芸众生，而是以百姓的视角，说百姓的话、讲百姓事，使电视新闻以普通人的姿态走向民间。这正是电视新闻改革的关键所在。

教育与时俱进的论文篇十二

中职语文教学中对学生的教育以专业知识为主，文化课为辅。由此，学生对文化课也不能够引起足够的重视。但我们认为职业学校的语文课其实具有永恒的魅力，可以从学生的学习兴趣上来看，大多数同学的内心始终是向往语文的。如果教师能够找到一条正确途径，努力构建其沟通的桥梁，从而营造一个快乐的语文课堂。

中职学校学生的语文素质对于未来的工作有着重要的作用，因此作为中职学校的语文教师需要对教育理念有一定的更新，并将语文教育的重点放在人才的培养上。由此，这就要求中职学校的语文课程在整个学期的课程上与其他专业技能课程占有同等地位。众所周知，语文是学习其他课程的基础和工具。无论是文化课还是专业课，知识和技能的传递都离不开语言文字这一载体，任何课程的学习都离不开学生的语文能力。语文是人们交流思想的工具和基础，承载着人们的思想和情感。中职语文是提高学生语文运用能力的直接途径，是学生学习、工作、生活中进行思想交流的基础。学生语文学习能力的高低一定程度上决定了学生学习其它科目的学习能力。

二、注重口语训练和应用文写作的教学。

中职语文教学大纲指出：“教师应指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际等能力，以适应就业和创业的需要，促进职业生涯的发展。”由此可见，“听说读写”是中职语文教学的基本要求，在语文课与职业教育融合的过程中，加强学生口语训练与应用文写作的教学，使学生掌握基本的职业能力，为学生的职业生涯打下良好的基础是非常重要的。

（一）强化口语交际练习，培养学生的口语表达能力。

中职生毕业后将面临择业、就业的实际，口语交际能力的强弱将直接影响中职生就业后的人际交往和社会适应能力。据了解，不少学生在毕业面试或实际工作中，往往有因不善言辞而与机遇失之交臂的事情发生，因而必须加强培养学生“说”的能力。在实际教学中，教师需要尽可能的创设良好的语境，尽可能的给学生一些实践的机会。例如：讨论、辩论、演讲、交谈、介绍、讲解等综合方式去进行。可以在开课前的1-3分钟让学生上台读名篇佳作，讲成语故事，评新闻时事等，先是准备演讲稿，看稿进行演讲，经过长期的时间进行培训，学生就可以顺利的能把自己想要表达的意思刘莉的讲出来。另外，在授课的过程中，根据教材内容，我们可以多开展一些讨论会及辩论会让学生进行口语训练。

（二）加强应用文写作训练，提高学生应用文写作能力。

应用文是程式化很强的文体，虽然种类繁多，但在长期使用过程中形成了相对固定的格式和内容、使用频率较高的'专门的用语、常用的表达方式等，这是各种应用文共同的特征，学习应用文必须掌握这些基本的知识。在教学中，教师要注意引导学生找到这些规律，比如，应用文的格式一般都包括标题、正文、落款三个部分或标题、称呼、正文、结束语、落款五个部分，而“称呼”和“结束语”是配套出现的，因此，学生只要能够记住哪些应用文是应该使用“称呼”的，基本就可以判断用哪种格式来写作，不用去记忆每种应用文的格式。由此，打好应用文的基础知识就等于是给学生建立了一个标准的应用文写作模版，虽然对学生的思维有一定的限制，但对于应用文基础薄弱的学生来说，对应用文形成规律性的认识是非常必要的。课堂的活力需要学生们感受到应用文学做的乐趣，课堂的“活力”依赖于教师教法的“活”，这样才能有效的调动学生的活力。职业教育是为就业服务的，那么，我们的课堂教学就应该最大限度地把教学内容和学生将来的职业、工作岗位所涉及的任务、内容和所需要的能力结合起来，学习职业和岗位所需要的知识、技能和能力。应用文教学的实用性特点和职业教育的宗旨决定了应用文写作教学必须和学生的生活、专业领域相渗透。任务驱动教学法以建构主义学习理论为指导，其核心思想是“以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体”，这也是教育改革的基本理念。中职院校在语文课堂上应该设置应用文教学的创新我是，实现学生对语文主动学习的教学操作，能够在应用文的教学课堂上采用人物驱动的方式来激发学生学习的兴趣。

三、总结。

作为一名一线语文教师，能够让学生在课堂上展现自己、提升自己，将语文课堂演变成“动态课堂”，并衍生称融合社会的人生课堂。但改变教学模式不是目的，而是为了全面改变现阶段语文教育的现状，提高中职学生的文化修养，积极的强化中职生的职业素质。

参考文献：

[1]刘佳明.论中职语文教师的实践教学[d].长沙:湖南师范大学,.

[2]陈文艳.论语文教师的个性化教学[d].长沙:湖南师范大学,.

[3]李菲.中职语文职业化教学研究[d].福州:福建师范大学,.

教育与时俱进的论文篇十三

家风教育是指在家庭中进行的一种教育方式，旨在培养子女正确的价值观和行为习惯。随着时代的变迁，家风教育也需要与时俱进，适应社会的发展和变化。在我长大的过程中，我深深感受到了家风教育与时俱进的重要性，并从中获得了一些体会和心得。

首先，家庭是孩子成长的摇篮，家风教育起着至关重要的作用。父母是孩子最早的启蒙老师，他们的言传身教对孩子的影响是深远的。在我小时候，父母都是务实的人，他们注重生活的规律和秩序。他们每天都会给我列出一份任务清单，并鼓励我按时完成。这种规划性的生活方式，让我养成了良好的时间管理和自律的习惯。随着时代的变迁，家庭中的教育也需要与时俱进，更加注重培养孩子的创新和探索精神。现代科技的发展为我们提供了更多的学习资源，在家风教育中可以引导孩子正确使用科技产品，培养创造力和解决问题的能力。

其次，家庭应该营造积极向上的氛围，让孩子获得正确的价值观。在家庭中，父母的言行举止往往是孩子的榜样。父母的言传身教直接影响着孩子对世界的看法和态度。在我家庭中，父母总是以身作则，注重道德修养和自我约束。他们从不说一套做一套，始终把道义放在第一位。这种家庭氛围让我深受教育，懂得了什么是真正的正义和美德。然而，时代在不断变迁，我们生活的社会也在发生着巨大的变化。为了跟上时代的发展，我们需要在家庭教育中注重培养孩子的思辨能力和判断力。让孩子学会去思考和质疑，不能盲从和相信一切权威。婴幼儿可以适当接触一些教育类的科技产品，培养对事物的兴趣和好奇心。

第三，家风教育应该注重培养孩子的独立思考和独立处理问题的能力。在我家庭中，父母从小就注重培养我的独立性。他们在家里给我创造了一个自由自主的环境，鼓励我自己思考和做决策。当我遇到问题时，他们总是鼓励我自己想办法解决，而不是立刻给予解答。这种鼓励和支持让我在成长的过程中逐渐形成了自信和独立的性格。但是，随着时代的变迁，我们所处的社会也变得更加复杂和多变。因此，家庭教育中还应注重培养孩子的团队合作能力和应对复杂环境的能力。我们可以给孩子提供与其他孩子交流和合作的机会，培养他们的团队意识和解决问题的能力。

最后，家庭教育还需要注重与孩子建立良好的沟通和亲密的关系。沟通是家庭教育的重要环节，它能够加深亲子关系，让孩子获得更好的成长环境。在我的家庭中，父母总是愿意倾听我的心声，关心我的需要和想法。他们鼓励我表达自己的意见，并尊重我的独立性。这种良好的沟通方式让我感到被尊重和重视，让我能够更加自信地与他人沟通。然而，随着时代的变迁，我们生活的节奏变得越来越快，家庭成员之间的互动也逐渐减少。因此，家庭教育还需要注重与孩子建立亲密的关系，增加亲子之间的交流时间。父母可以合理规划时间，为孩子营造一个开放、信任和温暖的家庭环境。

总之，家风教育与时俱进是家庭教育的重要方面。通过家庭教育，我们可以培养孩子正确的价值观和行为习惯。随着时代的变迁，我们需要适应社会的发展和变化，使家庭教育更加有针对性和科学性。只有在与时俱进的家庭教育中，孩子才能更好地适应社会，迎接未来的挑战。

教育与时俱进的论文篇十四

思想政治新课程教学要以促进人的发展为本,就必须处理好教学与课程的.关系,处理好教师与学生的关系,转变学生的学习方式,转变教师的观念.

作者：张培坤作者单位：惠安第一中学,福建惠安,362100刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009”“(5)分类号：g42关键词：思想政治课教学教学与课程观互动式教学发挥学生主体性转变角色

教育与时俱进的论文篇十五

至今，担任职业学院的语文教师已有四年多的时间了，在这四年当中，组里的老教师对我的教学能力的提高给予了帮助与鼓励，我更充分地认识到所取得的成绩已成为过去，它不是我从事教育教学生涯的终点，而是我向更高领域进军的起点，在教育教学实践中，我努力探索，积极向其他有经验的老教师学习，现将职业教育中语文课堂教学的几点反思总结如下：

一、做好情感投资，得到学生的认可：

师生之间建立融洽的情感，是激发学生学习兴趣的先决条件。师生建立融洽的情感，关键是教师要爱自己的.学生，由爱产生的积极情感能转换成动力，激发学生的学习兴趣，从而推动学生有效的学习。一位循循善诱和蔼可亲的教师必定为学生所尊敬，而尊敬教师的学生也会顺应教师的期望，以高度的热情投入学习。

职业学校的学生素质普遍不是太高，孩子们是因为无知而显得世故，因为幼稚而常常出现空虚无聊的言行举止，因为常常被称为“差生”而体验不到成功的喜悦，缺乏自信。所以上第一节课时，就要做好情感投资，要把爱洒向每一个学生，尤其要偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，鼓励学生，要让这些孩子知道学语文的重要性，对学好语文充满信心，让他们认为语文课是非常通俗易懂的课，学生们只有认可你，语文课才会好上。

二、教学要有激情：

赞科夫曾经指出：“教师本身先要具备这种品质——能够领会和体验生活中和艺术中的美，才能在学生身上培养出这种品质。如果按照教学法指示办事，做得冷冰冰、干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。”所以说，教学激情绝不是一种激动而短促的情绪状态，也绝不是做作的虚情假意；唯有真知、真理方能震撼学生的心灵，唯有真情、真意才能让学生动心、入神。有了教师的教学激情，才会有学生们的接收热情，才会有课堂上师生双方如痴如醉、物我两忘的教学气氛。

每次，遇到语文教材中的好文章时，要把自己作为一块煤，投入炉火，燃烧得通红，率先产生强烈的情感体验，再将放射出来的火光与热量传递给学生。这样，才会觉得上课本身即为一种享受，而学生在这种感染力下，自然也会学得兴趣盎然。

当然，有激情并不等于音量大、音调高。在这方面，我也曾经忽略过。一次，有个坐在第一排的同学给我提了个意见，说：“老师你讲课的声音太响了，你累不累呀？”起初我还没引起重视，只是以后排的同学不一定听得清为由敷衍了过去。后来我发现，整堂课都用这么高的音量和音调讲课，会使教师和学生都容易疲劳。这时，我恍然大悟，以后上课虽然音量未改，但却尽量调低音调，使自己的声音更富于感染力、更能引起学生的共鸣。

三、重点难点要突出：

刚当老师时，讲课常常是把所有的知识点讲遍，面面俱到，没有重难点，讲得口干舌燥、汗流浃背，讲得昏天黑地、心力交瘁，讲得学生茫茫然不知所云，讲得学生如堕五里雾中手足无措……在第一次讲公开课时同样也犯这个错误，怕四十五分钟讲不满，把内容准备得很多，所以讲课时就只能不停地说，语速较快，与学生互动交流的时间就少，学生思考的时间更少；经过老教师的指导明白了讲课不必面面具到，但要突出本节课的重难点，问题要有代表性，这样课堂上就可以慢慢地讲透你所准备的问题，与学生互动的时间、学生思考问题的时间就会充裕了。

四、让课堂活起来：

要想活化语文课堂，让学生学得活，教师灵活引导是关键。教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生，而是要引导学生探究结论，给学生多点拨、多直观、多启发、多鼓励；让学生多思考、多动手、多动口；老师在课堂中应少废话、少替代、少包揽、少埋怨，引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异，这样才能逐渐培养学生们的自信心，如文言文略显枯燥，学生们的学习兴趣不浓，在上课的时候就想办法怎样调动学生们的积极性，教活、学活、课堂气氛才能活。

五、把精彩留给学生：

六、要懂得知识的迁移：

语文课要上得活，从教学内容看，还要注重知识的迁移。

而自己上课时，往往在教知识时只局限于一篇课文，不善于把新旧知识联系起来，以致学生不能举一反三，这是课上得呆板的原因之一。有一次，在听我们组长林红卫老师的课时，林老师讲的是《琵琶行》，她在讲此课前复习了一下诗歌的发展史，在复习到现代诗时，提到了上册语文书中的课文《炉中煤》，这首诗选自诗集《女神》，而此诗集是古体诗和现代诗的分水岭，是一个里程碑式的诗集。林老师在教学中，尽量发挥了语文教材内容丰富的优势，前后联系，新旧对照，使丰富的内容条理化。听完林老师的课，我明白了讲授新课时，应该引导学生把已掌握的知识运用到新课中去，重视知识迁移，以此开拓学生的思路，激发学生的学习兴趣。从而使学生的学习积极性、主动性很好地发挥出来。这样的语文课堂也必然是生气勃勃的。

七、寓教于美，展现人文：

语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字承载的，而是借助一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。如果离开了美，语文教学，特别是语文课堂教学就将是一张失血的脸，显得苍白无力。因此，语文教学应引导学生去体验美、发现美、颂扬美、创造美，让整个语文课堂焕发美的风采。

总之，我们职业学院的语文教师必须从实际出发，从学生的学情出发，不断探索职业学院语文课堂教学的新思路，才能使学生在掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶，从而体验到语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。

语文课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，激发学生的参与热情，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，精心设计教学活动，充分利用各种手段，恰当的教学评价让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，让和谐的音符奏响语文课堂，进而构建和谐高效的语文课堂。

参考文献。

1、顾明远、齐欣著《名师的人格教育力》，九州出版社，。

2、王荣生、张孔仪《语文教学方法与教学内容》，《语文学习》第3期。

3、叶存兴、徐书生著《怎样做一名好教师》，江西人民出版社，。

4、黄秀兰。初中语文阅读教学现状及对策[j]。语文教学与研究，13期。

教育与时俱进的论文篇十六

新时代下，中国的教育事业发生着翻天覆地的变化，强调素质教育，改变原先传统单一的应试教育，强调学生们的个性发展，让学生们真正成为课堂上面的主人，同时也不断的要求教育工作者们加强自身的学习，提高教学质量与水平，不断地完善教学目标与规划，为学生们营造一个良好的学习氛围，建立平等的新型师生关系，为学生们的未来打下坚实的基础，尤其是在中等职业教育的语文教学过程中，引导学生们独立自学的能力与创新意识，培养学生们的个性发展是十分的重要的。

1.培养学生们的创新意识。

在中等职业教学的过程中，尤其在个性化语文教学过程中，强调学生们的个性发展是十分重要的，教育工作者们采取多种教育手段与教育方法，改变原有的单一的教学模式，让学生们成为课堂上面的主人，调动起学生们的积极性和学习热情，最大限度减少学生们的厌烦心理，对于一些晦涩难懂的语文知识，老师们通过各种全新的教学模式，为学生们创设出发展自我与展示自我的平台，具有非常重要的现实意义。

2.做到因材施教，个性发展。

中等职业教学实行个性化语文教学，明确了教育工作者们的教学方向，并且在创新性的教学模式中，做到因材施教，引导每位学生个性发展，例如采用小组合作学习的教学模式，充分的发挥学生们的学习积极性和能动性，激发学生们的内在潜能，为学生们打造一个良好的展示自我的平台，学生们在小组学习谈论的过程中可以畅所欲言，将自己独到的见解勇敢地表达出来，锻炼了自己的表达能力，同时教育工作者们通过学生们的表达，因材施教，将每位学生的实际水平与情况都能有所了解，将学生们的在小组学习谈论出来的问题进行总结，统一在课堂上面进行讲解，加大的提高了教学质量与教学效率。

3.塑造健全人性，促进学生成长。

尊重学生们的个性，让学生们的健康成长是新时代下新课标对学生们的要求，中国的教学不再过分重视应试教育，而是强调素质教育，培养学生们的个性发展，改变原有的填鸭式的教学模式，采用多元化的创新性教学模式，在培养专业素质的同时，培养学生们养成自主学习的意识与能力，引导学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其个人全方面多层次的发展，成为实用性创新人才，同时培养创新精神,激发学生的求异思维。

4.提高教学质量，促进教学进程。

教育工作者们在语文教学的过程中，为学生们创设一个民主和谐的教学氛围，充分的调动学生们的能动性，扩展思维，将课本与实际相结合，学到学以致用，理论与实践相统一，帮助学生们在实际生活中将课堂所学运用其中，为社会作出贡献，同时，采用创新性教学模式，促进学生们的个性发展，也大大的提高了学生们的教学质量与教学水平，学生们对课堂上面的所学能够更加深入的掌握，促进教学进程，达到想到实现的教学效果，实现中等职业教育中的语文教学目标。

二、开展个性化语文教学的方法。

1.尊重学生个性，做到个性发展。

想要做到这一点，就需要教育工作者们语文教学的过程中因材施教，掌握每一个学生的实际水平与情况，针对学生们的个人情况进行教育与引导，可以通过小组教学的方式，让学生们自由的谈论与分析问题，老师在这一过程中，对每一个学生的实际情况进行初步的掌握，最后将学生们在谈论过程中提出的问题进行分类与总结，将重点与难点进行规划，在课堂的语文教学中进行统一的讲解，在这一过程中，一方面锻炼了学生们的动手动脑的能力，激发学生们的学习热情与积极性，另一方面，促进了教学质量的提高与教学效率，更好的实现教学效果与教学目标的完成。

2.创设轻松愉悦的教学环境。

一个轻松愉悦的.教学环境对于中等职业教育中的个性化语文教学是十分重要的，一个和谐自由的教学环境对于学生们来说，减少了对难点知识的厌烦心理，更加专注的进行听讲，掌握课本知识也会更加的牢固，其次，对于老师与学生之间的关系，可以建立一个良好的平等师生关系，老师与同学们进行互动学习，老师在学生们的心里不再高高在上，而是一个可以谈论知识的朋友，这就能够提高学生们的学习兴趣与学习积极性，激发学生们探索问题的欲望，在知识的天空中自由的翱翔，将自己的独到的见解展示出来，及时地发现自己的问题与不足，及时改正，同时，对于学生们的回答，教育工作者们的切不可打压嘲笑，无论是正确的还是错误的评价，老师们都应该鼓励学生们勇敢的将自己的见解表达出来，在对学生们的回答进行讲解，这对于学生们的个性化发展与成长都具有十分重要的意义，这对于学生们的学习与成长都具有很大的促进作用。

3.教师提高教学质量，改善教学方针。

中等职业教育目标是为了培养社会的有用之才，投入到社会的实践工作中时，可以得心应手，不会出现理论与现实的冲突，学生们不会出现不良情绪，这就需要教育工作者们在教学的过程中，不断地教学方针策略，提高自身教学质量，通过参加一些教学研究等活动，与其他老师进行交流，改善自己的教学模式，提前做好教学准备，将课堂上需要讲解的教材进行多种形式的教学模式，帮助学生们更好的掌握课本知识，尤其是在难点与重点知识的讲解上，应该着重的进行规划，减少学生们的厌烦心理，调动学生们的学习积极性与热情，投入到语文知识的学习中去，迎难而上，提出自己的见解，而不是遇到难点就选择放弃与退却。同时在学习交流的过程中，教师们需要不断地吸收好的创新性的教学形式，为学生们营造更加适宜的教学环境，促进学生们的个性发展。

4.改进评价方式，设立奖励机制。

改进评价方式，采取多元化的评价方式，对学生进行差异化的评价，让学生认识到自己的独特性，并且设立奖励机制，对学习认真的同学进行奖励，激励学生们不断的提高自己，勇敢的在课堂上展示自我，勇敢地在小组学习的谈论中，畅所欲言，找到自己的优点与不足之处。锻炼自身能力，让学生们知道，自己的重要性与独特性，提高学习兴趣与自信心，从而提高学生的综合素质。

中等职业教育的主要教育对象是大量的初、中级人才,毕业后就可以直接步入社会从事社会实践工作，要知道，语文是一门实践能力很强的学科，人们在日常生活中时时刻刻都需要语文知识的掌握与运用。所以在中国的教育改革中，更加应该改革中等职业语文教学方法，强调学生们的个性发展，针对学生们以后的就业岗位进行相关的教学，提高学生们对于语文的重视程度，并且在个性化语文教学的过程中，提高学生们的实际应用的能力，在各方面着手，锻炼自身实力，走入社会后，好、为社会的发展做出属于自己的贡献，促进中国教育事业的蓬勃发展，促进中国梦的早日实现。

参考文献：

[1]杨良典.也谈发展中等职业教育[j].职教论坛.15期。

[2]张焕治.关于中等职业教育走出困境的思考[j].职教论坛.期。

[3]王红.中等职业教育面临的问题及对策[j].卫生职业教育.年08期。

教育与时俱进的论文篇十七

摘要：在职业院校担任语文教师已经有四年了，四年来在老教师的帮助与指导、同事们的鼓励与肯定下，让我在教学方面有所进步，从一个战战兢兢初出校门不自信的大学生，成长为一个稍有经验的语文教师。几次“优质课”的竞赛，让我在教学中找到自身的不足。为了有效进行课堂教学，提高教学质量，反思自己的教学行为，不断探索职业教育中语文课堂教学的新思路，使自己在课堂教学实践中真正领会新课改精神，因此我根据自己短短几年的教学经验和职业学校学生的素质，来对职业教育语文课堂教学进行了几点反思。

教育与时俱进的论文篇十八

随着社会的发展,不断有新的词汇产生并被人们普遍使用.如果对本年度使用频率最高的.新词汇作粗略的统计,”与时俱进“恐怕算一个.它出自党的文件,迅速流传于社会,甚至被用于广告词.用社会学家的话说,可称之为”与时俱进“现象.

作者：作者单位：刊名：中国民政英文刊名：chinacivilaffairs年，卷(期)：2001”“(11)分类号：关键词：