最新一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图(优质16篇)

教案是教师按照教学计划和学生实际情况编制的一种指导教学的书面材料。合理安排教学步骤是编写教案的重要环节。在这里，小编为大家推荐了一些教案模板，希望能对大家的备课工作有所帮助。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇一

《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材及学生年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：

一、充分利用教材，激发学生学习兴趣。

之所以把《元宵节》这一主题安排在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动学生相关的情感体验，从而对学习内容产生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国传统文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发学生的学习兴趣，并使学生受到民族文化的熏陶，使学生初步了解中华民族的传统节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家共同感受一下你的快乐。由于学生们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有学生谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请学生们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，学生们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。

二、利用教材训练学生有节奏的朗读课文。

《元宵节》是一首儿歌，全诗４句２８言，其中１、２、４句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让学生在明快的节拍中感受节日的欢乐。

三、充分发挥课堂评价的激励作用。

在课堂教学中，教师的评价和学生的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让学生体验进步和成功的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级学生来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对学生在课堂上的评价，而忽视了学生间的评价。其时，学生之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样学生间更容易交流、合作。学生在互相评价的过程中，可以互相帮助，互敬互爱。对于低年级学生来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给学生一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差距，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上学生可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。”

1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

3、学习偏旁：方框。

4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的'美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

一、激发兴趣、导入新课。

1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）。

3、你们对元宵节有什么了解？

（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）。

二、师生共同参与探究。

（一）、朗读课文。

1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

（二）、学习生字。

1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）。

2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）。

3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？

5、认识新偏旁：方框儿。

与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、学生独立书写生字。

三、游戏。

摘灯笼的游戏。

方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇二

知识目标：学会本课的7个生字，认识2种笔画。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标：让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

多媒体课件。

电子琴。

激趣教学法。

一、创设情景、导入新课。

同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对，在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习一篇课文，题目就是《升国旗》。(板书课题)。

二、初读课文，纠正读音。

1、借助拼音自由读。要求：读准字音，不加字，不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读，边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读。

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)。

听有关歌唱国旗的歌曲，加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?

这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感。

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价。

3、教师配乐范读——学生评价。

4、师生赛读。

五、唱背课文、加深记忆。

1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱。

六、总结全文、感情升华。

同学们，老师希望你们好好学习，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇三

教学目标：

1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。

3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”

4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.听读识字，随文识词识字。

教学难点：

拓展表达。

教具准备：

多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：

一.讲故事，导入新课。

1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧?今天老师来给大家讲一个神话故事。

讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗?(出示故事名字《后羿射日》)，引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。

师：你喜欢太阳吗?为什么?

2.认记“太”字。

师：你能记住“太”吗?哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的?(总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字)。和老师一起写写“太”字的笔顺。

2.揭题读题。

出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。指导学生齐读课题。

二.初读课文，整体感知。

1.范读课文。

师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢?丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗?请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。

要求学生眼睛看着字，仔细听。

2.试读课文。

师：会听的孩子会读了吗?老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。

3.齐读课文。

师：会读了吗?像老师这样，手指着书，一起读一读。

4.分组读。

师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。

学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]。

三.理解课文听读识字识词，指导朗读。

1.听读识词，明确日出地点。

师：孩子们，丁丁冬冬到底带我们到哪些地方去看了太阳?听读认读“大海、草原、森林、山村”。

描述图片，先带图识读词卡，然后脱图读词，最后打乱顺序认读词卡并贴黑板。

2.学生选择分句自由朗读，情感体验。

师：(出示课文前四句)原来丁丁冬冬带我们去了这些地方看太阳(指课文)，你最喜欢去这些地方的哪儿?这些地方的太阳到底是怎么出来的呢?你喜欢去哪里看太阳，就选择那一句读，读一读，想一想，看能不能把你想到的比一比动作再读出来。

[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]。

3.全班交流读，理解拓展。

(1)师：怎么样，来和大家交流一下你们看到的太阳吧。

师：有谁去了大海?出示课件：大海上，太阳是怎么出来的?(抽学生读句。)你能像太阳那样跳一跳吗?读词：跳出来。

师：啊，一下子就跳出来了，好调皮的太阳，我们一起来做一做这调皮的太阳，赶快躲起来，好，我们一起边读边做。(指导学生比动作有感情朗读。)。

[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]。

(2)师：谁去了草原?愿意读给我们听吗?太阳是怎样出来的仔细看。学生观察课件并回答，读词卡：冒出来。伴随动作齐读诗句。

[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]。

(3)点击课件，问：看这是什么地方?森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(先读词，再分组读、齐读)。

师：聪明的孩子想一想，森林里还有谁?它们早上在做什么?太阳怎么出来的?

指导学生练习拓展说话。

(4)点击课件，问：这是-----雄鸡，早上，山村里的雄鸡在干什么?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(读词，指名读、分组读)。

语言渲染，引导学生拓展：山村里，还有谁?早上他们会做什么，太阳怎么出来的?(引导学生拓展说句)。

(5)师导：这就是美丽的太阳，照出了美丽的世界，让我们一起来感叹一下吧。看图齐读最后两行。

[说明：充满童趣的语言激发学生进一步诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]。

四.识字游戏。

“摘太阳”游戏。

师：调皮的生字娃娃变成了太阳，来到了我们的黑板，可是太多了，我们会被晒死的，谁来当当小后羿，快把它们摘下来，读对了读准了，这个太阳就属于你了。

五.写字指导。

指导学生记字书写，完成语文天地第一题，在田字格里写“从”。

我们再来写写刚才记住的“太”字。

六.总结全文。

说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇四

一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

二、学习生字。

1交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

2把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。

3小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

4教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

5多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。

三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

1自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）。

2同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）。

3试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。

第二课时（主要任务：学写生字）。

一、词语接龙游戏。

如：团——团圆——圆球——皮球------。

二、说说自己了解到的节日及其含义。

三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

四、指导学生写生字。

五、作业 ：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇五

一、导入。

1、表演唱《春天在哪里》。

2、师：春天是万物生长的季节，花也开了，草也绿了，这时候农民也要忙着播种。今天我们就一起来学习课文《插秧》。

二、据题质疑，据图释疑。

1、请同学们看书上插图，说说什么叫插秧。(引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。)。

2、究竟是谁插秧?在哪儿插秧?等我们学了课文大家就知道。

三、自主识字，整体感知。

1、当我们在学习的过程中，如果遇到不认识的字该怎么办。请同学说说学过的识字方法，(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读。

2、让学生选择自己喜欢的方法认字学词，读通课文。

3、指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样，评选朗读高手。(相机出示词卡，穿插识词，识字)。

4、读词语，再读课文。

四、熟读成诵，引导想像。

1、同学们读得真好，现在我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同学可以评为背诵大王。

2、这篇课文很简短，可容易背错，你是用什么好方法把它背下来的，介绍背诵方法。

a、观察插图，说说图上画着什么?(从上到下：蓝天、白云、青山、绿树)。

b、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，利用字卡演示。为什么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。

c、其他。

3、同学们自由选择上述其中方法背诵。

4、请同学们闭上眼睛，一边背一边想像。

5、说说看到了什么。(先小组讨论，再全班交流)。

五、发挥想像，拓展延伸。

1、水田是镜子，除了可以映照出蓝天、白云、青山、绿树之外，还能映照出什么?(同桌讨论、全班交流)，编儿歌。

2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上;水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。

板书。

插秧。

水田是。

在

蓝天白云青山绿树。

着

插在。

插秧镜子映照农民。

映照着。

插在。

映照着。

插在。

映照着。

插在。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇六

教学目的：

1认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。

2初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。

教学重点：初读指导，学习生字。

一、古诗导入，创设情境。

3.学生边看图边听课文的配乐朗读。

过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。

二、揭示课题，读好课题。

1歌歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌。

2课题：21。水乡歌。

3好课题。

过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗?让我们一起读课文吧!

三、指导初读，感知美文。

1.整体感知课文。

(1)轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一边不行可以多读几遍。

(2)交流：课文有几个自然段?(3个)。

(3)实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。

过渡：傅老师听说二(3)班的小朋友读书特别好，我来考考你们。

2.初读第一自然段。

(1)读生字和只识不写的字。

a师在课文中点出生字：连、荡。

b出示生字卡片，读好生字。指名读，评价;学生领学生读(谁当小老师)。

(2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)。

a卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处。

b读好词语。指名读，评价;男女生比赛读，互相表扬。

(3)读自然段。

a指名读，评价。

b齐读。

(4)小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么?(生字和只识不写的字)再读了什么?(几个容易读错的词语)最后呢?(把一段连起来读)。

过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。

3.初读第二自然段。

(1)读生字和只识不写的字。

a学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。

b反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。

(2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)。

a学生找词，自读。

b反馈：师在课文里画出，具体词语机动，指名读，齐读。

(3)读自然段。

a自由练读。

b反馈：指名读，“打擂台”，齐读。

过渡：刚才学第二自然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读自然段的方法，现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读，看看大家会不会合作。

4.初读第三自然段。

(1)分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读，读完后交流，可以全组展示，也可以推选代表展示。

(2)反馈。推选朗读小能手和优胜小组。[因位能都读没平出]。

过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。

四、说说课文大意。

1指名说说课文大意。

2板书：水多、船多、歌多。

五、学习生字。

1齐读生字一遍。

2情景激励：课文中有许多的船，你要是学会一个生字，老师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还可以给它取你喜欢的名字，比如“知识号”、“雏鹰号”等。

3学写“飘”(1)学习新偏旁(2)看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。(3)用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。(4)容易写错的地方来提醒同学。(5)在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。(6)投影反馈(7)小结方法。

4同法学习其他字。

5把漂亮的字挂到船上。

六、课堂小结。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇七

教学目标。

（1）认识10个生字，会写8个生字。学习偏旁“口”。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）在读课文中培养学生的想象力，激发学生的民族自豪感。

教学难点分析。

认识生字，有感情地读、背儿歌。

教学课时    2课时。

教学过程。

第一课时。

一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。

这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。

元宵节还叫“灯节、上元节”。（培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。

读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。

二、学习生字。

1、交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

2、把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。

3、小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。

4、教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。

5、多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。

1）正月十五是元宵节。2）他正在吃早饭。

三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。

师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。

1、自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读？读的时候心情怎样？想到了什么？（说一说元宵节全家团圆的情景）（教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色）。

2、同桌互相听对方朗读，评价，说说哪里读得好，哪里还需要改进。（学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。）。

3、试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。

四、质疑：学完课文，你还想知道些什么？你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗？你还知道那些节日？回家在日历上找一找，和同学交流。

第二课时（主要任务：学写生字）。

一、词语接龙游戏。

如：团——团圆——圆球——皮球------。

二、说说自己了解到的节日及其含义。

三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。

四、指导学生写生字。

五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。

8.课堂练习。

（1）完成拼音田字格。

（2）形近字辨析组词。

（ 团  （           ）     （  宵 ）（           ）。

（ 圆）（           ）     （ 消  ）（           ）。

9.作业安排。

田字格生字会写、会组词。

10.附录（教学资料及资源）。

元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。 在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。汉武帝时，“太一神”的祭祀活动定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司马迁创建“太初历”时，就已将元宵节确定为重大节日。另有一说是元宵燃灯的习俗起源于道教的“三元说”；正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。   元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏”内容，只是节期缩短为四到五天。

11.自我问答。

通过学习本课，学生有什么收获？

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇八

教学目标：

1、认识10个生字，写字8个。

2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

3、培养收集资料的能力。

4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。

教具、学具准备：生字卡片、教学挂图。

活动过程：

一、放飞想像，体验幸福。

1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下(出示课题)，齐读二遍。

你是怎么记住这几个字的?(提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构)红笔标出部首。

3、小组合作识字。(会的帮不会的)。

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：宵汤圆。

二、初识课文，随文识字。

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)。

3、小组认字比赛：(随机指)评出最佳认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?

5、齐读课文。

三、学习课文。

1、出示挂图。

图上画了什么?两个小朋友急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?

小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。

2、指名读。(表扬大胆的学生，请生点评)。

3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)。

4、全班拍节奏读课文。

四、拓展延伸。

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)。

五、作业。

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”)。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇九

1、抄写6个单韵母。

2、学习填写《偏旁表》。

3、鼓励学生了解有关元宵节的知识和习俗。

一、抄一抄。

1、上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

3、看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）。

4、照样子，抄一抄。

二、学习填写《偏旁表》。

1、以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

2、师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

3、学生独立填写第三行，教师给予指导。

三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识。

可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

1、学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

2、元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

3、老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）。

山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）。

4、我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

5、和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

6、（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

7、齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

8、像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

二、仿造句子说一说。

1、元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）。

1、元宵节的晚上，xxx在一起xxx。

2、换个时间，再来说一说。xxx，xxx在一起xxx。

三、口语交际。

2、你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）。

3、和小组内同学演一演。

4、全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

四、作业。

元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教师：准备生字卡片，课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时。

一、创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)。

2、观察表达，你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

附：板书。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十一

教学目标：

知识目标：认识生字6个，能够朗读并背诵课文。

能力目标：提高学生的朗读能力。

情感目标：体会《插秧》这首诗歌的意境。

教学重难点：认识生字，有感情朗读课文。

教学措施：

1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。

2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。

教学策略：

1、通过创设情景，引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。

2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。

教学准备：生字卡片、课文插图。

教学过程：

一、创设情景导入新课。

1、同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方(出示课文插图)，来感受以下美丽的情景。导入新课。

2、板书课题，齐读。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。

2、自学生字，(可用猜、问、拼的方法)。

3、同桌交流学习生字的情况。

4、同桌互读课文。

5、指名读课文(学生评价)。

6、出示生字卡片学生认读，用字组成词语。

三、巩固练习：

1、学生自渎课文并练习背诵，师巡视。

2、把自己掌握的生字读给同学听。

三、课堂小结：

说出这节课自己的收获。

板书设计：

插秧。

插秧镜映农民。

(镜子)(映照)。

教学反思：

第二课时。

教学目标：

知识目标：正确书写6个生字，能够背诵课文。

能力目标：培养学生理解课文的能力。

情感目标：

感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的劳动是美的。

教学重难点：书写生字，背诵课文。

措施：

1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。

2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。

教学策略：

1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。

2、采用学生自己试写，小组交流写法，教师点拨等学习方式正确书写生字。

教学准备：生字卡片，小黑板。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字，指名读(侧重中、差生)。

2、指名读课文(学生评价)。

3、指名背诵课文。

二、学习生字。

1、让学生认识田字格中的生字，观察字在田字格中的位置。

2、学写生字，先让学生自悟生字的笔顺。(小组交流)。

3、教师指导“农”“民”“蓝”，可让学生数一数“蓝”字的笔画。

4、、学生书写练习，师巡视指导。

三、朗读课文，拓展延伸。

1、指导学生朗读课文。

2、让学生进行想像、创造，说一说水田还像什么?

3、教师设题：出示小黑板。

水田是地毯，农民在地毯上。

水田是棋盘，农民在棋盘上。

水田是，。

四、课堂小结：

说出这节课自己的收获。

板书设计：

插秧。

田映云树农民。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十二

教学目的：

1、认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用。

2、认识本课的生字，以识字为主要目的。

3、养成认真观察，留心身边事的好习惯。

教学过程：

1、孩子们，老师手中拿的是什么?(出示一辆画好的车，贴在黑板上)。

2、孩子们说得很好，今天我们就一起走进车的世界。(读课题)。

3、把你们的车和车的名片拿出来给你的同桌介绍一下。(老师把相应的车贴在黑板上)。

4、指名向全班介绍你的车。

5、你走进车的世界认识了哪些车?这些车给你带来了什么帮助?

二、走进“字娃娃的世界”

1、看着课本上的词语，你不认识字该怎么办呢?自己试着认认。

2、同桌互相当考官，完后由同学推送两位小老师教读并把词语卡片贴在黑板对应的车下面。

3、出示生字卡片，用不同的方式朗读。

三、走进“游戏乐园”

1、猜有关车的谜语。

2、给拼音找朋友。

四、走进“诵读园”

冬冬和丁丁两个小朋友学了这课后，分别写了一首诗和一段话，大家来读读，想读那段就读那段。(小黑板出示)。

大马路上车辆多。

大马路，宽又长。各种车辆跑得忙。

自行车，转得快。摩托车，嘟嘟响。

公共汽车嘀嘀嘀。救护车儿本领强。

无轨电车最稀奇。还有小小拖拉机。

跑来跑去多神气。

马路上的车辆可真多呀，有载客的公共汽车和无轨电车，有运货的卡车和拖拉机，还有洒水车和小轿车，我最喜欢的是摩托车。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十三

1．会认、会写本课生字。

2．学习偏旁“方框”

生字卡片。

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词。

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词。

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：

学生b：“节”的偏旁是“草字头”……。

学生c：正的笔顺是：……。

学生d：我会给节组词：“节日”……。

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师。

欢“又”字旁的'最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。

吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”

团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。

3．板书生字结构笔画。

三、范写生字、个别指导。

四、板书设计：

元宵节。

欢吃团圆饭。

五、课堂作业：

1．完成拼音田字格。

2．写出带下列偏旁的字并组词。

（）（）（）（）。

（）（）（）（）。

（）（）。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十四

1、认识10个生字，写字8个。

2、正确、流利地朗诵并背诵课文。

3、培养收集资料的能力。

4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。

生字卡片、教学挂图。

一、放飞想像，体验幸福。

1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的？（指名作答）a.元宵节要吃。。生：汤圆。板书汤圆，齐读。

2、今天我们就一起来学习一下（出示课题），齐读二遍。

你是怎么记住这几个字的？（提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构）红笔标出部首。

3、小组合作识字。（会的帮不会的）。

4、全班认读生字。

5、指名口头扩词练习：宵汤圆。

二、初识课文，随文识字。

1、师范读课文，生用手指。

2、请会读的学生来试读一下？你是怎么学会的（表扬预习的）。

3、小组认字比赛：（随机指）评出认字小组。

4、这些生字中哪个字最难记？你是怎么记住的？

5、齐读课文。

1、出示挂图。

图上画了什么？两个小朋友急着回家干什么？他们和家人是怎么过元宵节的？

小结：多快乐的.元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读《元宵节》这首诗呢？你们愿意再读一读吗？齐读课文。

2、指名读。（表扬大胆的学生，请生点评）。

3、小组比赛读课文。（评出朗读小组）。

4、全班拍节奏读课文。

四、拓展延伸。

我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识？你还知道过元宵节有哪些风俗习惯？（写对联、猜灯谜、闹花灯）。

五、作业。

背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”）。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十五

正月十五后，虽说春节已经走近尾声，但各各地方却仍然洋溢着浓厚的春节气息和喜洋洋的氛围。而对学生来说，元宵节亦余味犹存。值此佳迹，教学《元宵节》再适合不过了。

众所周知，元宵节是中国全家人欢聚一堂赏月、吃汤圆的传统节日。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来，让孩子能够在这个“小家庭里”感受到节日的喜庆。学生在《元宵节》这课上“过”足了瘾，“吃”元宵“吃”得津津有味，整个课堂上喜庆气息韵味十足。甭说学生学得怎么样，我认为这种快乐学习的模式就是自己本节课用得最成功的地方。

但也因为学生对识字、写字教学过程谙熟于心，写字教学课略显枯燥，课堂气氛较为呆板，不够活跃，以致有些学生课上注意力焕散。在今后的写字教学上，应力求形式的多样性来改善枯燥的写字课堂。

开学第一天，就上了两节连堂课——《元宵节》。本单元的教学目标是1、认字25个，写字16个。2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4.背诵《元宵节》，初步认识对联。5.了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。具体结合到本课来讲，教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。学习偏旁“方框”。在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来。第一课时效果比较理想，除了完成教学任务以外，还带着孩子了解了春联以及元宵的来历，丰富了孩子们的知识面；第二课时写字教学显得较为枯燥，孩子都已经对识字、写字的教学过程谙熟于心了，所以在课堂上，气氛不是太活跃，有点呆板，以后要在写字教学这一块儿狠下功夫，力求形式的多样性。

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给识字方法。”“欢”字教学，可以说是很好地体现了这一教学新理念。在本课教学中，我引导学生自主识字，生动活泼地识字，取得了事半功倍的效果，具体地说从两个方面着手：

1.联系已有知识。结构主义学习理论十分强调学习者已有知识、经验的作用，认为学习者的“前理解”“前结构”会对新知识的学习产生影响。只有学习者的已有知识和经验与新知识发生相互作用时，才能产生理解。就一年级下学期的学生来说，已经认识了一些基本字，掌握了“猜字谜”“加一加”“减一减”“组词”等常用的识字方法，这就成为他们识字的先前“认识模块”，是独立、自主识字的宝贵的学习资源，不可忽视。

2.联系生活经验。语文是母语教育，汉字在学生的生活中随处可见。在开始学习汉字之前，小学生已通过口语积累了相当数量的口语词汇，这些都为识字奠定了基础。在本课的识字教学中，我引导学生联系生活，调动已有积累，学生才纷纷说出“欢乐”、“欢心”、“喜欢”等积累的词语。既强化了识字效果又拓宽了识字途径。

一年级北师版语文《元宵节》教案设计意图篇十六

知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

通过韵文培养情感，能识字会写字。

注意区分形近字。

第一课时。

一、激情引趣，导入新课。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍。

2、同桌合作读，相互评价。

3、文中有几句话。

三、细读课文，感悟内涵。

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么?

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗?

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的?

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗?

4、指导朗读。

自由读指名读。

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结。

第二课时。

一、重温课文。

二、指名背诵。

三、指导识字。

1、带拼音读。

2、去掉拼音读。

3、小组之间说一说识字的方法。

4、汇报交流。

5、同桌子用生字卡互考。

四、指导书写。

1、观察范字，引导发现字型特点。

2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置。

3、学生练写。

4、组织学生相互评价。

五、积累词语。

六、总结：

学习了本课，你知道了什么?