2023年七色光教学设计优质课(通用10篇)

每一个阶段的总结都是我们成长的重要记录。总结的写作要注重逻辑和条理，合理安排内容，使读者容易理解并能从中得到启发和启示。接下来是一些总结的精选片段，供您参考和借鉴。

七色光教学设计优质课篇一

“语文七色光”是根据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四个部分：语文基础知识和基本技能的练习、“日积月累”、“知识窗”、语文综合学习活动，旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本知识与实践活动的紧密结合，培养学生学生良好的语文素养和自学能力。

本次语文七色光七安排了四项语文实践活动。“练”是写出偏旁相同的字和组词迷宫，教学时要引导学生明确每个偏旁的含义，注重学生对相同偏旁汉字的积累和组词练习；“日积月累”是通过学生自读自悟找出使用不恰当的成语，让学生学会积累、正确使用成语；“知识窗”从学生喜爱、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使学生从迪尼斯的故事中受到启发；最后的“开心一笑”由教师说绕口令激发学生说好普通话的兴趣。

1、字词训练，夯实语言文字基础。

2、积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。

3、阅读只是短文，扩展知识面。

4、增强语感，读好绕口令，训练普通话。

一、设境激趣，揭示课题。

（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》那美妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园，这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢，你们想知道吗？好，就让我们一同走进语文七色光七吧！（板书课题——图片）。

二、自主学习、合作探究。

第一版块：字词训练。

（一）字。

1、同学们，我们要想帮助小白鸽，首先要明白信的含义，那么每个部首代表什么意思呢？小组里说说，汇报结果。

2、信的意思清楚了，我们比比看，谁能帮小白鸽写的信最多？

教师总结答案，学生自查。

（二）词。

1、小白鸽带着信飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“组词迷宫”给难住了。你能帮他们通过“迷宫”吗？（提示：只有一条路是对的）。

2、同学们可以试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。

指出“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。

3、学生独立完成，汇报结果。

第二板块：日积月累。

小猴兄弟终于摘到桃子送给妈妈做生日礼物了，而我们的好伙伴龙龙也给爸爸准备了一份礼物。他呀，平时很喜欢学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信想作为礼物，信中用了一些成语，但有的不恰当。你能帮他找出来吗？（出示信）。

1、自由读信的`内容。

2、小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标记下来。

3、交流汇报，说说这些成语使用不当的原因。

4、师生共同修改这封信。

5、写一段话，要求用上几个自己已掌握的成语。

第三版块：知识窗。

同学们学习了很长时间，有些疲倦了，老师给同学们播放一部动画片看，好不好？（播放动画片《米老鼠》）同学们，你们知道这部动画片的名字吗？这部动画片有意思吗？你们最喜欢动画片中的谁呀？谁能说说它长的什么样？噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀？那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？那就快读读我们的知识窗吧！

1、学生自由读文。

2、说说读了这个故事受到了什么启发？

3、你还知道哪些有关这类的故事讲给同学听听。

第四版块：开心一笑。

1、自由读。

2、同桌读，比赛。

3、小组里读，小组里比。

4、全班范围里比赛。

5、说给同学听听你知道的其他绕口令。

6、教师小结：同学们，要想说好绕口令，就要把普通话说好，坚持发音准确，不说方言，老师相信你们以后一定会比老师说的还好。

总结：同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：一份耕耘，一份收获。愿你们天天都学有所获！

七色光教学设计优质课篇二

在语文七色光一中，首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形，使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗，讲学生了解了中国在世界上的之最，使学生更为热爱祖国，通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性，同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。

语文是一个综合性，实践性很强的学科&“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国，从而激发学生热爱祖国的思想感情，努力让学生在良好的情感体验中学习。

1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写。

2.知道中国的'世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感。

3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性。

抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情。

区分汉语字母表的大小写。

自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板。

1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）。

生：有。

1、师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示《汉语拼音字母表》）。

2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读。

3、师：有哪些大小写字母完全一样？（ccooppssvvxxzz）。

5、师：记一记，哪些大小写字母差别大？（aabbddeegghhllqqrr）。

6、放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。

7、游戏巩固，找朋友。

8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。

1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？

2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快。

3、请小朋友来领大家读一读，再齐读。

4、做游戏连线。

丰富的物产。

辽阔的民族。

勤劳的土地。

悠久的民族。

美丽的历史。

智慧的人民。

师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）。

师：你还知道哪些世界之最。

师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）。

师：象别人介绍自己时应该怎样说？

生：名字、年龄、自身特征。

师：谁能试着说一说？指名说，给予评价。

师：说给同桌听一听。

同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！

七色光教学设计优质课篇三

掌握汉字构成的一些规律。

会填字组成语，并会运用这些成语造句。

能找出句子生病的原因，并能正确修改。

积累有关学习方面的谚语或名言。

自读知识窗内容，了解司马光的事迹。

学习和掌握汉字的构成规律。

观察，找出。

观察这两个部件有什么不同。

观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。

汇报自己的发现。

再找出一些有这两个部件的汉字写一写。

成语补充完整并选两个造句。

学生独立填写，师巡回检查。

指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。

造句。自选词语，自由发言。

注意拓展思维，避免趋同。

修改病句。

读句子，，找出句子生病的原因。

学习用修改符号修改病句。

正确答案：

在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）。

为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）。

本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：

学生自读。

指名读，纠正错误读音。

同桌互读，说说自己对每句话的理解。

熟读，试着背诵。

让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。

学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的'。

小组交流读书体会。

联系实际举一些脚踏实地的例子。

搜集一些有关读书方面的谚语或名言。

七色光教学设计优质课篇四

教学。

设计由本站会员“天天美食”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。

教学过程：

（一）聆听乐曲《日出》。

1、导入新课。

复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。

2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。

4、重点聆听乐曲第2、3段。

(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。

式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。

（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）。

(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。

5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。

6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。

1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。

如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色光”。

2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。

3、抓住难点，学唱歌谱。

歌曲的难点有三：

(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。

(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。

(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。

教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。

4、学唱歌词时要注意：

(l)a段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。

(2)b段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。

5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。

可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：

a段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；

b段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。

6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱，b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。

（三）全课。

总结。

对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。

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七色光教学设计优质课篇五

知识目标：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。

4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。

能力目标：培养学生的综合运用能力。

情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

内容分析。

教学重点：

1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学难点：

1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学流程。

一、激情导入。

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。

过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、知识窗。

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！

自由读，把字读准，把句子读通顺。

当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。

过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。

三、日积月累。

你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。

根据图片和诗句大意背诵。

（1）自读，把这几句诗熟读背诵。

（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

（3）全班交流汇报，教师给予点拨。

（4）背诵古诗名句。

（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。

四、搭配词语。

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查，最后在全班交流汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海。

奇美的层石挺拔的苍松。

绚丽的色彩渺茫的歌声。

质朴的本色坚定的信念。

过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！

五、找错别字。

短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！

（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。

（2）全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：

流连忘返万木凋零得意忘形。

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。

过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。

六、大家一起来。

本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。

具体要求：

（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。

（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。

（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。

七色光教学设计优质课篇六

知识目标：引导学生认识红绿灯和人行道的标志及意义，扩大识字量，增强学生的交通意识。

能力目标：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的合作意识。

情感目标：激发学生的读书兴趣和背诵古诗的兴趣，培养学生爱读课外书的好习惯。

教学重点：通过多种途径自主识字。

教学难点：训练学生的观察能力和语言表达能力，培养学生初步的.合作意识。

图片、词卡。

一、创设情境导入：

同学们，我们又来到了语文七色光，相信今天在这里一定会获取许多知识，你们有信心吗？让我们一起走进它吧。

二、综合训练。

1、“摘苹果”比赛。

（1）今天我们来玩一个“摘苹果”比赛，我们以小组为单位，每个苹果上有一个字，读正确了就摘下来，看那个小组摘下的苹果多。

（2）分组“找苹果”。

（3）总结比赛结果，并为优胜小组进行鼓励。

2、日积月累。

（1）学生自由读古诗《悯农》。

（2）指导学生读出古诗的韵律。

（3）背诵古诗比赛。

3、认一认。

（1）出示两幅图画，你能联系生活谈一谈对这两幅图的认识吗？

（2）教师总结两则交通法规常识。

（3）你还知道哪些交通安全标志或交通规则？

4、讲一讲。

（1）出示图画，问：图上画了什么？他们在干什么？

（2）按顺序观察，体现主题：合作多快乐。

（3）学生讲一讲，师生互评。

5、试一试。

（1）自由读文，明确要做什么。

（2）相互交流，明确怎样做。

（3）根据建议，建个读书屋。

三、总结。

七色光教学设计优质课篇七

目标：

知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。

能力：继续训练学生识字和书写能力。

情感：积累与人格平等有关的名言警句。

重、难点：识字与抄写。

教法：练习法。学法：自主探究。

教具：课件。

流程：

1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。

（2）展示（事物投影）。

2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。

3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的`书写过程，给足时间让学生抄写。

1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

2.请学生把这些语言材料整下来。

1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

1.课外搜集：查找有关的幽默故事。

2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。

七色光教学设计优质课篇八

教学要求：

1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。

2、积累新三字经及古诗等语言材料。

3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。

教学重、难点：汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。

教学准备：每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、激情导入：

师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）。

师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？

师：走进语文七色光，

生：我们心情好舒畅。

师：这里知识大汇萃，

生：长了知识有力量。ye！

二、趣味闯关：

师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）。

师：不练不知道，

生：一练真奇妙。ye！

师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）。

师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）。

师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）。

师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）。

师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”

师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！

师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。

师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）。

师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）。

师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。

师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？

师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！

三、总结：

同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。

七色光教学设计优质课篇九

知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。

能力目标：培养学生的综合运用能力。

情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。

教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。

教学难点：积累并背诵有关自信内容的.名言。

1、练。

（1）学生独立完成第一题，然后回报。

一（挺）机枪一（粒）玉米。

……。

（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固）。

2、日积月累。

（1）指导学生读懂名言警句。

（2）谈谈自己对名言的理解。

（3）让学生把名言背下来。

3、知识窗。

（1）自由读《毛遂自荐》。

（2）谈谈自己的感受。

4、大家一起来。

小组讨论后组织全班同学交流。

七色光教学设计优质课篇十

知识与能力：

通过练习选字填空，提高对字的综合辨析能力。

过程与方法：

通过幻灯片，学生自主练习，教师指导。

情感态度与价值观：

通过阅读知识短文，拓展学生的知识面，激发对自然科学的喜爱之情。

学会合体字，及数字四字成语。

扩展知识面。

一课时。

一.导入新课。

同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的'知识，让我们一起出发吧！

二、进行各项语文实践活动。

选字，选词填空，说说对字的理解，对成语的理解。对句子的理解。

过渡：同学们，你们知道了许多名人名言，今天，可爱的小松鼠又给我们带来了名人名言，大家想知道吗？打开书，赶快来看看吧！

（1）学生自由读。

（2）指名读、齐读。

（3）结合生活实际，说一说名言的意思。

过渡：顽皮的小狐狸今天要带给同学们两个绕口令，想考考同学们，你们介绍挑战吗？

5、小结。同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学习能力和好的习惯，相信你们会有更大的进步。