最新一年级语文上册教案全册(大全11篇)

教案涵盖了课程目标、教学步骤、教学资源等方面的内容。教案的内容应该与教材紧密结合，突出重点和难点，提高教学效果。以下是一些经验丰富的教师分享的教案示范，供大家学习和借鉴。

一年级语文上册教案全册篇一

1、认识本课生字10个。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

能用生字组词并用部分词语造句。

使学生初步了解中华民族的传统节日一元宵节的习俗，体会心情、友谊，更加热爱生活。

1、认识本课生字。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

一、创设情境，导课。

1、问：你们知道哪一天是元宵节吗？你们家是怎样过元宵节的？

2、示课题，板书课题。

3、读课题。

二、学习课文，认识生字。

1、学生自读课文（借助拼音读准生字），教师巡视。

2、教师范读。

3、学生再读课文（读准字音）。

4、同桌互读互评。

5、小组比赛读。

6、指名读，学生评议。

三、学习生字。

1、出示生字卡，指名读，齐读。

2、做猜字游戏。

3、开火车读，并让学生组词、扩词。

四、巩固练习。

1、学生自读课文，并练习背诵，教师巡视。

2、指名背诵，集体评议。

五、小结学习本课后你有什么收获。

一年级语文上册教案全册篇二

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点。

借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点。

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备。

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

一、解读课题，质疑导入。

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知。

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6采取多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流，相机指导)。

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)。

5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。

6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。

四、巩固识字。

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美。

1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。

一年级语文上册教案全册篇三

1、知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。

2、技能目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点。

借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。

教学难点。

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备。

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排。

1~2课时。

教学过程。

一、解读课题，质疑导入。

1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌，整体感知。

1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。

3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6、采取多种形式读。

三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流，相机指导)。

4、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。

(板书：光说不做，将一事无成)。

5、老师引读。(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。

6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。

四、巩固识字。

1、去掉拼音，读生字。

2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写，感受汉字的形体美。

1、观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。

一年级语文上册教案全册篇四

1、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。

2、本课所需课时三课时，120分钟。

3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。

4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。

二、教学目标分析。

1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。

三、学习者特征分析。

1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。

2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。

4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。

四、教学策略选择与设计。

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、资源。

1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。

3、专门为本课制作的多媒体课件。

4、拼音卡片(教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片)，生字卡片和配套图片。

六、教学过程。

1、复习导入，复习学过的声母和单韵母。

2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。

3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。

4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。

5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。

6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。

7、进入资源平台进行拓展阅读。

8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。

一年级语文上册教案全册篇五

1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。认识一个新部件。

2、体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。

3、明白光说不做，将一事无成的道理。

教学重点。

让学生认识8个生字，会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。

教学准备。

教师：准备的生字卡片、范读录音带，有条件的可准备多媒体课件。

学生：

1、在美术课上，老师指导学生做动物头饰。

2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。

建议本课用一课时。

教学设计。

一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容。

二、解读课题，质疑导入。

1、出示课题：谁能说说“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

三、初读儿歌，整体感知。

自读儿歌，不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。

四、由扶到放，认读生字。

课件出示带拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正学生没读准的字音。

五、先描后临，指导写字。

描仿;临写;背着写。(在写时，应让学生看清楚每画所占的位置。)。

六、感情朗读，体会感悟。

1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题，让学生轻声读课文后汇报：你读懂了什么?没读懂什么?教师引导学生汇报、交流，相机指导。

2、学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白“光说不做，将一事无成”的道理。

3、戴头饰，分角色有感情地朗读课文。

4、指导学生表演。

七、拓展迁移，激励创新。

听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编，讲给同组的小伙伴听听。

一年级语文上册教案全册篇六

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的.停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字安排了两个单元，课文安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字。

识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用识写分流{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个；二是集中在识字中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。

识字课采用以下三种形式：

（1）词串识字。

一年级语文上册教案全册篇七

《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。

1、学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。

2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

1、创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。

3、贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。

（展示情境，图中背景图，可用cai，也可用挂图）。

今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你们看看，有什么？

1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。（可用cai，也可用挂图）。

四个小画家，一同来作画。

小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么？你来说一说。

2、师领读儿歌。

1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。（同上）出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。（同上）（注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。）。

2、游戏巩固：“猜卡片”

（1）规则：一人拿声母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左（右）手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。

（2）可先由教师领玩，再分组自己玩。

1、（利用音形提示图）你有好办法记住声母gkh吗？交流后小结。

（1）和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。

（3）哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。（注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。）。

2、指导书写（gkh逐个进行）。

（1）引导学习笔顺图，用手指书空。

（2）在书上描红一个。（注：关注写字姿势的培养）。

（3）交流观察所得：g（kh）在四线格中的位置。

（4）游戏：“进小屋”

师范写，指名学生演板。

一年级语文上册教案全册篇八

教学目标：

1、学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

教学重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。

教学难点：

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程。

一、激趣导入，温故知新。

1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗?(课件出示单韵母)。

2、如果戴顶帽子还认识吗?(开火车读)。

3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们?

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现，自主探究。

(一)引出ai，知道复韵母。

1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀?教师随机问：谁高?谁矮?(出示：矮ai)2、把矮的帽子去掉，你还会读吗?板：ai指名读。

3、观察：你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)。

师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

(二)学习ai1、读准ai。

谁已经会读这个复韵母了?指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。

(三)学习“ei”

师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。(点击按钮，跳出"ei")同学们自己试着读一读。生试读。

2、师：谁愿意当小老师到前面读一读?

3、师：你有什么好办法能记住它吗?

4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢?生说师写、齐读。

(四)学习“ui”

师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了，口渴了，怎么办呢?(出示课件，呈现倒水的动态过程)倒水的"水"，音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友(呈现"ui")会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。

1、读准ui。

生读，想办法。师：谁会读?

生读(指名读，小组读、男女比读)。

2、我们来玩个游戏，模拟山谷回声。

师做动作读：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!师：ui—，桂花开啦!(生答)师：ui—，回家啦!(生答)师：ui—，我会念ui了!(生答)。

3、ui，应该怎样写呢?生说师写。生齐读"ui"师：同学们看，我们今天认识的这三位新朋友都是由两个单韵母组成的，我们把它们叫做复韵母。

下面，我们比一比，看谁反应快，读的准。师指生读。

三、课中操。

四、学法迁移，形成能力。

1、学习aieiui四声。

五、形式多样，快乐拼读。

1、复韵母也很喜欢和声母交朋友，哪位小朋友会拼读?(指名读,读对了跟读)。

2、出示图片，拼读五、书写指导。

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。注意复韵母是一个整体，不能分开。

一年级语文上册教案全册篇九

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》。

儿歌《上学歌》。

国旗、有关国歌《上学歌》的课件。

4课时。

一、谈话导入。

（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

2、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的'好朋友，我们要好好的爱护它。

4、让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

（一）请同学们看第一幅图：

（二）这是什么地方？长城。

（三）画面上有什么人?学生。

（四）他们在做什么?游玩。

（五）他们可能在说些什么?

（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项：

（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。

四、情境演练。

（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。

（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（三）推选故事大王。

六、小结。

总结本课学习情况，表扬表现好的同学。

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅图。

1、同学们你是哪个国家的人?

2、我们的国家叫什么名字?

3、谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

4、你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？

可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习情况。

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

一、谈话导入新课。

同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》。

（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。

（二）教师泛读儿歌。

（三）教师领读。

（四）让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思。

（一）教师讲解《上学歌》的基本意思。

（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

一、复习导入新课。

指名说说上节课你有什么收获？

一年级语文上册教案全册篇十

转载自。

一、复习导入。

还认识这两个朋友吗？（手指题目：蚂蚁和蝈蝈）。

我们今天继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。

二、新授。

1.第三自然段。

（生：蚂蚁有的在唱歌，有的在烤饼子吃。生：蝈蝈躺在地上哇哇大哭，有的快饿死了。生：蝈蝈躺在雪地里，多冷啊！）。

（2）师：请小朋友们打开书自己读一读，找找课文中哪个自然段写了图上的内容呢？（生：找到相对应的自然段，自由朗读。）。

（学生读）。

2.你读懂了哪一句？（指名说）。

＆#61548;冬天到了，西北风呼呼的刮起来。（学生读，相机出示）。

a)（生读完）听，西北风刮起来了。（点击出示声音）同时板书：冬谁来读？评：冷得发抖。/真冷啊！冷得了骨头里。/风刮得真猛烈！/风刮得不够猛烈。/吹在身上还有点温暖。/像春风。

a)好，一起来------。

引：你还理解了哪一句？

＆#61548;蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（学生读，相机出示）。

把你知道的告诉大家，（指图，指名说。）（生：粮食很多，到处都是。生：他们生活很悠闲，都躺着休息，快活极了。）（板书：装满粮食）。

是啊，有这么多的粮食尽情享用，不用担心饿肚子，小蚂蚁们可真----舒服呀！（做动作引说）你来读。评：这么多粮食吃不完，应该高兴！/这么多粮食，你怎么还皱着眉呢？/听得出来你过得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又温暖，再冷也不怕！/不发愁的小蚂蚁。你来。（指名3—4人）。

一起-----（齐读）。

（引：蚂蚁舒服了，再看看我们的小蝈蝈呢？）课件出示这句。

＆#61548;蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

寒冷的冬天，蚂蚁的粮食那么多，而蝈蝈又冷又饿（板书：又冷又饿）他们过着不一样的生活，我们一起读（出示第三段）。

3.读到这儿，你们有什么问题要问吗？（如果问不出来，就指板书，同时画问号）。

（生：我想知道为什么蚂蚁能快活地躺在装满粮食的洞里过冬了？它的粮食是哪来的？

生：我想知道为什么蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了？）。

（1）想解决这些问题吗？再去看看图，读读课文，你就能找到答案了！

（生自由朗读课文，思考答案。）。

（行间巡视，及时指导）有的小朋友不光动脑筋思考，还动笔作记号，这真是学习的好方法。

（2）通过读书，你解决了哪个问题？

a)（生：通过读书，解决了为什么蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了？因为它在夏天就开始搬粮食了。）。

师：你真爱动脑筋。能用书上的句子回答吗？

（生读第一自然段，相机出示：夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）。

师：指导读好“夏天真热。”（板书：夏）夏天真热，有多热？这么热的天，一群蚂蚁在搬粮食。相机板书：搬粮食。我们瞧，他们是怎么搬粮食的？找句子读读（指名读，同时他们有的背，有的拉，个个满头大汗。变红）。

a)蚂蚁可能搬的是什么粮食？（指名说）这些东西对于我们可能很轻，但对于小蚂蚁来说，可能就是（巨大的石头）背起比他自己重的多得东西，该有多吃力啊！谁读？（指名读）评：你都没用劲！/背着这么重的东西，你都不费力气啊！/背这么重的东西你还走这么快啊？/我看见你用劲了，脸都涨红了。/你肌肉都出来了。/你背的腰都直不起来。/我看见有只小蚂蚁都做起动作来了。

b)我请小朋友学学这些小蚂蚁是怎么背怎么拉的（一人读，其他人学/一人学，其他读/边读边学）。

（指图）小蚂蚁们有的背，有的拉，有的----扛，还有的----推，有没有偷懒的？他们每一个都满头大汗，这就是---个个满头大汗。好，一起读。（出示本段）。

谁来夸夸蚂蚁？（生：真是爱劳动！生：小蚂蚁真勤劳！）其实小蚂蚁不光是勤劳，还很聪明呢。所以，引读：所以冬天到了……（指图）。

（生：齐读：西北风呼呼地刮起来，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。）。

（3）师：小朋友们真不简单，通过读书解决了一个问题。还有一个问题也一定能用刚才的方法自己来解决。请小朋友们从课文中找出答案后，和你的同桌交流交流，读给你的同桌听。

（生：同桌读书解决下一个问题）。

谁解决了第二个问题？（指名读，出示第二自然段）。

蝈蝈夏天都做了什么呀？（指名说）看看他们的表情（指名说：高兴，快活，得意）他们个个----自由自在（板书：自由自在）就请你做做这只蝈蝈，你来读。

a.指名。

b.多人读，横竖行读。

c.全班读。

这时的蝈蝈多快活，多神气，他们还笑蚂蚁呢，转眼间，冬天到了-----（齐背）。

4.问题解决了，我们一起来回顾一下课文吧——20.蚂蚁和蝈蝈（齐读）。

5.小结：夏天，蝈蝈只顾享受，时间都用来乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。而爱劳动蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。所以故事告诉我们幸福的生活要靠―――劳动来创造。下面我们就来一起唱一首歌曲劳动最光荣吧。（播放：劳动最光荣）。

一年级语文上册教案全册篇十一

第一单元单元备课：

本单元围绕着爱国这一主题，把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……)，从而激发学生热爱祖国的思想感情，建议教师在进行教学设计时，把握教材内容之间整合的特点，灵活安排课程内容，努力让学生在良好的情感体验中学习。

1、学习本单元生字、词语，背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、培养学生认真阅读的好习惯。

学习生字，背诵课文，培养学生爱国主义情感。

多媒体课件。

7课时。

1、升国旗。

第一课时。

教学目标：

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、培养学生感受美的能力，感受语言美，使学生乐读，爱读。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。

教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟热爱国旗的情感，学生热爱祖国的感情。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们今天老师给带给大家带来一件礼物，想不想知道是什么？

这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观，让我们一起去感受一下。

同学们能说说你现在的感受吗？

今天我们也来学习一篇课文。（板书课题）先请一位小朋友拼一拼。

二、初读课文，探究识字。

1、小朋友请看，图上画得是谁？在干什么？请说一说。（出示课文插图）。

2、小朋友们说得真好，那课文中是怎样写升国旗的呢？

3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。

4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.

5拼音识字小组赛.

出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.

三、书声朗朗，感受语言美。

1、指导看图,引读第一句.

(1)老师今天带来了五星红旗，我们都看见了他是什么样子，对于国旗你还知道些什么呢？小组交流后全班汇报。

师小结：五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书（自豪）。

(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.

(3)指名读。

(4)指导朗读第一句.

2、指导看图,引读第二句.

（1）升国旗时,我们听到了什么?

（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?

（3）出示句子:国歌声中,高高升起.

（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。

（5）指导朗读第二句.

3、指导看图,引导第三句.

（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?

（2）我们立正,向您敬礼.

（3）指名读句子,并做动作.

（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书（尊敬）。

（5）指导朗读第三句.

（6）表演朗读第三句.

4、同学们读得真棒，选择你最喜欢的一句话，读给同桌听好吗？

四、课后延伸，感悟国旗美。

1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?

出示:五星红旗(指名自由说)。

升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?

听着同学们背的小诗，老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。

五、课后小节。

我们的国旗真美丽，我们的祖国真美丽。小朋友们！我们爱我们的祖国也爱我们的国旗，回到家里，我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看，也可以收集更多有关国旗的知识，我希望每一位小朋友，都做一名爱祖国的`好少年。

板书设计：

1升国旗。

我们的国旗。

国歌声中，

高高升起。

我们立正，

向您敬礼。

后记：课堂气氛浓厚，学生对课文理解较好。背诵较快。

第二课时。

教学目标：

1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。

2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加强有感情的朗读,做到读中有情，最后达到熟读成诵的目的。

教学重难点：认识“升,旗”等7个字，学写“升,国”等8个字。

教具：生字卡片。

一、回顾儿歌内容。

背诵这首儿歌。

1、引背什么旗是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，应当怎样？

2、轻声练习背诵，小朋友们一起背。

3、边背诵边表演。

二、愉快识字。

1、巩固会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

一名同学读字音，另一名同学找到标有这个拼音的汉字。

2、学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

3、指导书写。

（1）认识新偏旁，在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”

（2）渗透识记汉字的方法，也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升，我，们，立”

（3）巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.

4、学生独立书写，教师指导。

三、交流汇报。

交流国旗知识，

四、布置作业。

朗读背诵课文。

板书设计：

本课生字。

后记：生字较少，学生掌握较好。

2、我们的祖国真大。

第一课时：

教学重点、难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点；借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教具准备：小黑板、生字卡片、课件。

教学流程：

第一课时。

学习目标：

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我会认读本课的生字。

教学重点、难点：借助本课的内容，让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。

教具：多媒体课件。

一、导入新课。

出示中国地图。

这节课，我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。

二、初读诗歌，随文识字。

1、自读诗歌。

请同学们借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。

2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。

选一小组汇报读。

3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字，用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌，加深理解。

边读边想，我们的祖国有多大。

三、教师小结。

四、课外作业。

搜集祖国各地的图片，下节课交流。

板书设计：

2、我们的祖国真大。

北方飘雪花。

南方开鲜花。

有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜。

后记：课文押韵，朗朗上口，学生熟读成诵。

第二课时。

教学目标：

1、能交流收集到的资料。

2、会书写本课的生字，并能写得很漂亮。

重难点：认读本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、检查上节课学习内容。

1、出示生字组成的词语卡片认读。

2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。

二、交流收集的图片。

1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。

2、全班交流。

小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。

3、编写练习。

4、汇报。学生汇报编写怕一段话。

三、写字练习。

1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。

2、讨论其余4个字怎样书写才美。

3、指名说说这几个字的写法。

4、教师范写，学生练写。

四、课外作业。

五、把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。

板书设计：

2、我们的祖国真大。

真北家开泳。

后记：难写字学生掌握不好，详细指导后，已学会。

快乐读书屋：家。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．认识本课2个生字。

3．培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。

教具准备：生字卡片、小黑板。

教学过程：

一．激趣导入。

同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。

二．指导阅读：

1．稀有读文，不认识的字可以看拼音。

2．同桌一起读，遇到困难要互相帮助。

3．指名读。

4．评一评。：你觉得他读的怎么样？

三．朗读感悟：

1．教师范读。

2．指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。

3．采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。

4．朗读比赛。

5．尝试背诵。

四．识字：

1．出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。

2．你是用什么方法记住他们的？

3．你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。

五．拓展延伸：

1．齐读课文。

2．课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流）。

六．小结：

把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）。

板书设计：

家

蓝天白云的家。

树林小鸟的家。

小河鱼儿的家。

泥土种子的家。

祖国我们的家。

后记：课文较通顺，学生读得流利通顺。

能说会写：

我所知道的祖国。

教学目标：

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

3．激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点：

激发学生的爱国主义情感。

教具准备：5分硬币、国徽挂图。

教学过程：

七．创设情境导入。

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。

4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为“国徽”增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

后记：学生通过读写，增强了爱国主义情感。