总结是对过去的一种回顾和反思,让我们更加明确未来的方向。拓宽知识视野,提高对任务的理解和把握是写一篇完美总结的重要策略。希望以下的总结范文对大家有所帮助,让你更好地写出一份优秀的总结。
中班美术快乐的鱼儿篇一
1.引导幼儿尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
2.体验插编的有趣,喜欢编织活动。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点:
尝试用多种颜色的纸条间接穿插编织的方法进行编织小鱼。
活动难点:
每种颜色的纸条进行交替间接穿插编织。
固体胶,各种彩色纸条,海洋背景图等。
一、谈话导入。
2.引导幼儿充分说出感受。
二、编织小鱼。
1.你觉得这条小鱼哪里很漂亮?
2.引导幼儿观察小鱼的编织方法,并找出规律。
3.教师重点指导先用三张纸条固定好小鱼的形状,然后用各种彩色的纸条进行间接穿插编织,要观察纸条的顺序,第一张纸条是藏起来、钻出来,而第二张纸条刚好是相反的方向。
三、幼儿操作。
1.出示海洋背景图:老师这里有一片海洋,现在我们来制作各种可爱的小鱼,等你做好后把小鱼放到海洋里来吧!
2.幼儿进行操作,教师提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。
3.教师观察幼儿操作,对个别幼儿进行指导。
四、作品欣赏。
哇,海洋里游来了很多可爱的小鱼,我们一起看一看,你最喜欢哪条小鱼,为什么?
在活动开始采用谈话导入的方式,对幼儿已有经验进行了回忆,幼儿的兴趣还是比较浓厚。与前几次编织活动相比,这一次增加了难度,让幼儿掌握编织方法的基础上,要先用纸条固定好小鱼的形状,然后用各种不同颜色的纸条进行横竖交叉编制,活动中,孩子们表现还是不错的,掌握地也比较好,但是在讲解活动重点的时候,讲得比较细,时间用得较长,如果能用更精炼地语言让幼儿学习编织方法,这样效果会更好。
中班美术快乐的鱼儿篇二
教学目标:
1.学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻,愿意大胆介绍自己的作品。
2.愿意参加绘画活动,对绘画活动感兴趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学过程:
一、回忆快乐的春游经历。
1.出示春天美丽景色图片,幼儿观看,感受春天的美。
2.提问:
(1)爸爸妈妈带你们出去春游了吗?
(2)你觉得什么地方最美?
(3)看了什么最开心?
3.小结:是呀,春天的景色万紫千红,就是美,我们把这美丽景色画下来,做永久的纪念。
二、引发绘画兴趣,教师示范。
1.春游的时候都做些什么呀?
2.我们怎么把这么有趣的、美好的东西画出来呢?
3.请个别幼儿讨论。
4.请个别幼儿来谈谈自己该如何画。
5.教师重点教授幼儿画条纹的背景色。
6.教师示范画条纹背景。
5.小结:小朋友们的想法都很棒,说得都很好,构思也很棒,下面就要看小朋友们怎么画出来了,就看你们的啦。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
1.幼儿作画,教师巡回指导。
2.指导幼儿发挥想象,不要受到限制,自己想怎么画就大胆的画。
3.涂色的`时候提醒幼儿注意卫生,袖子撩起来,注意画面的整洁。
四、评价幼儿作品。
1.展示幼儿作品。
2.请幼儿说说自己画的是什么?
3.教师讲评幼儿的个别作品。
教学反思:
对于春游来说,这是孩子们最开心的活动,他们一听到要去春游了,就兴奋起来。一大早就背上自己的小书包,里面装上了很多小零食。这对于大班小朋友来说是最后一次在幼儿园里进行春游了,因此通过本次的写生画,在春游途中把美好的场景给写生下来,给自己留下美好的瞬间。我们在春游中背着书包并带上写生板去那里边玩边写生。孩子们写生的是在春游中所看到的场景。有的孩子写生春游中大家一起互相分享零食,有的写生的是看到其他班级的孩子在一起玩耍,有的写生的是孩子们在爬山的场景等。
我们这次就让幼儿围绕着人物的动态进行写生,通过不同角度来观察人物在春游活动的那个状态,还要关注人物的不同角度,有的幼儿从侧面面观察到人物的状态,因此要写生出侧面的状态,有的孩子站的角度是不一样的,,因此要写生出整个春游的面貌来。
中班美术快乐的鱼儿篇三
1、学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻,愿意大胆介绍自己的作品。
2、愿意参加绘画活动,对绘画活动感兴趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、出示春天美丽景色图片,幼儿观看,感受春天的美。
2、提问:
(1)爸爸妈妈带你们出去春游了吗?
(2)你觉得什么地方最美?
(3)看了什么最开心?
3、小结:是呀,春天的景色万紫千红,就是美,我们把这美丽景色画下来,做永久的纪念。
二、引发绘画兴趣,教师示范。
1、春游的时候都做些什么呀?
2、我们怎么把这么有趣的、美好的东西画出来呢?
3、请个别幼儿讨论。
4、请个别幼儿来谈谈自己该如何画。
5、教师重点教授幼儿画条纹的背景色。
6、教师示范画条纹背景。
5、小结:小朋友们的想法都很棒,说得都很好,构思也很棒,下面就要看小朋友们怎么画出来了,就看你们的`啦。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
1、幼儿作画,教师巡回指导。
2、指导幼儿发挥想象,不要受到限制,自己想怎么画就大胆的画。
3、涂色的时候提醒幼儿注意卫生,袖子撩起来,注意画面的整洁。
四、评价幼儿作品。
1、展示幼儿作品。
2、请幼儿说说自己画的是什么?
3、教师讲评幼儿的个别作品。
中班美术快乐的鱼儿篇四
1.开始部分。观看有关燕鱼的录像,以引起兴趣。
提问:刚才看到的是什么?它长的什么样?(引导幼儿说出燕鱼的基本特征)。
2.基本部分:
(1)观看自制的燕鱼录像。
(3)幼儿绘画,教师指导。
师:刚才,小朋友看了燕鱼的一家在大海里快乐的游这个故事,现在你们想不想把它们画下来,给其他的小朋友们看?在画时,可让燕鱼游向不同的方向,还可以给燕鱼穿上美丽的衣服。最后,用颜料涂上大海的颜色。
中班美术快乐的鱼儿篇五
《爱旅行的蜗牛》是让幼儿学习运用曲线、螺旋线表大胆表现蜗牛爬行时的各种动态,进一步发展幼儿的创造性思维的同时发展孩子的动手能力。“蜗牛”幼儿并不常见,有些陌生,因此,在第一环节通过视频引导幼儿认识蜗牛,请小朋友们认真观察小蜗牛长什么样子?他都到了哪些地方去旅行?使幼儿对蜗牛的外形特征、生长环境有了初步的了解。第二环节就是请孩子们画蜗牛,通过课件最后对其他优秀作品的欣赏,激发幼儿创作的积极性。最后以“引导幼儿想象蜗牛在什么地方旅行,添画蜗牛途径之处的景色”的形式开展,不仅让幼儿发挥想象创作,同时也对作品进行分享、相互评价。
活动目标。
(一)学习用曲线、螺旋线表现蜗牛,大胆表现蜗牛爬行时的各种动态。
(二)运用鲜艳的颜色进行装饰,添画有趣的情景。
(三)体验蜗牛不怕困难、坚持到底的坚定意志。
活动重难点:
活动重点:学习用曲线、螺旋线表现蜗牛,用鲜艳的颜色进行装饰。
活动难点:用曲线、螺旋线画蜗牛。
活动准备:
物质准备:蜗牛爬行的视频。画纸,作画工具。
经验准备:活动前,组织幼儿一起去草地、墙角捉蜗牛。
活动过程。
(一)认识蜗牛。
1.观看视频,引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征,说说蜗牛的样子。(身子软软的,背上。
有一个又大又重的壳;身体的中间部分藏在壳里面,头和后面部分露在壳的外面;头上有触角等)。
2.幼儿观察并说说蜗牛爬行的样子。(慢吞吞、自由自在;脑袋不停地转动,触角一动一动;一有动静就停住不动或躲进壳里等)。
1.欣赏视频:蜗牛出发了,他一步步地向前爬,去战胜一个又一个困难。
2.如果你来画蜗牛,你觉得什么地方比较难画?
3.根据幼儿的.回答,依次进行相关示范。如背壳的螺旋线画法,由内往外画,一圈一圈变大;蜗牛的头部和身体是软软的;身体紧挨着壳,把壳的下半部分围起来等。
解决策略:通过幼儿的观察,让幼儿用手指尝试着画圆圈,由小变大的方式。让幼儿的肌肉对于螺旋线的画法有一定的记忆。
4.启发幼儿画出不同爬行状态的蜗牛,可向不同的方向爬行;一圈圈的螺旋线可多可少,可大可小;用不同的颜色装饰背壳。
5.画蜗牛的身体时,要和背壳连在一起,把壳围起来。
6.建议幼儿给蜗牛添画眼睛、嘴巴和触角,使之具有人格化特征。
1.蜗牛虽然爬得慢,但它爱旅游。它不怕困难,坚持到底,总能到达想去的地方。
2.引导幼儿想象蜗牛在什么地方旅行,添画蜗牛途径之处的景色,可边画边描述蜗牛旅行的情景。如,有只蜗牛慢慢爬,爬过了草地,爬过了树林,爬上了山峰,看到了美丽的日出。它真了不起。
3.在墙面上,布置一张大白纸,现场画上草地、小河、树林、山峰等场景。引导幼儿将自己的作品贴到相应的场景上,向同伴介绍自己画的蜗牛哪里旅行,看到了什么美丽的景色。
中班美术快乐的鱼儿篇六
美术和音乐都是幼儿艺术活动的重要部分,它们对于培养幼儿健康的审美情趣,提高幼儿审美创造能力起着关键的作用。在幼儿美术活动中,一般都是以动手操作为主,眼、手、脑协调练习的机会较多,而听觉参与的机会仅限于听教师说、听同伴讲。本次活动我尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合,使这两种不同的艺术形式巧妙地融合在一起,以求更好地为美术活动服务。
1.尝试勾画弹簧线,并能在圈内画出快乐一家在一起的情形。
2.初步掌握向心图案的画法,体验创造美的快乐。
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.作品展示板、记号笔、绘画纸。
(一)导入:欣赏音乐引出线条。
师:今天,老师带来了一段音乐。听了这段音乐你想干什么呀?想跳什么舞呢?
(二)画弹簧线并添画。
1.利用课件配合单簧管波尔卡的乐曲引导幼儿观察弹簧线,讲解绘画要领。
师:小线条是从最上面开始,走走走、绕绕饶,绕了一个大圈圈……
2.幼儿尝试勾画弹簧线。
(1)请个别幼儿上来尝试,寻找问题,解决问题。
(2)师:你们觉得跳得怎么样啊?为什么呢?哦,原来它的圈圈跳得太小了……
3.添画。
(1)观察发现圈圈的不同,并进行想像。
师:这些大大小小、有点圆、有点扁的圈圈可以变成什么呢?
(2)教师示范添画鱼。
(3)利用课件学习用转动画纸的方法画不同方向的鱼。
(4)拓伸经验。
(三)幼儿作画。
1.讲解要求。
师:先和小线条一起跳跳圈圈舞,然后再来变变你喜欢的一家。
2.幼儿作画,教师巡回指导。
提醒幼儿圈圈要画得大,添画的时候把纸转一转等。
3.展示、交流作品。
师:谁来介绍,你变了谁的一家呀?xx一家在干什么呀?
(四)音乐游戏:圈圈舞。
师:它们围在一起多快乐呀,我们也来围在一起跳个舞,好不好?
图形添画在幼儿园很常见,但是利用绕圈画弹簧线,然后在其中添画,使得幼儿学会向心图案的画法却很新颖。利用音乐与画面的完美组合使幼儿感受到了线条的语言,很轻松的就学会了绘画弹簧线。本次活动以幼儿自由探索为主,“让幼儿成为美术活动的主人”,为幼儿提供充分自由表现的机会。孩子们大胆想象,积极创作,体现了真实、美好而富有创造力的想法,体验到了“快乐一家”的美好情感。
中班美术快乐的鱼儿篇七
1、从“按部就班”到“标新立异”,活动的内容选择缺乏循序渐进。
2、从“模仿重复”到“想象发挥”,美术创作中过分忽视技能的作用。
3、从教师“满堂灌”到幼儿“大胆说”,美术活动中教师语言缺乏推进性。
四、案例反思。
中班美术快乐的鱼儿篇八
曾经有文章从心理学角度这样解释有效提问,提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理状态又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。从教育学角度解释教师的有效性提问,是指教师根据教学的目标和内容,在教学活动中,创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,提问有计划性、针对性、启发性,能激发幼儿主动参与的欲望,有助于进一步培养幼儿创造性思维的提问。
教师的有效提问必须紧扣目标重点,该活动的目标为:1、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征(即有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍、鱼眼、鱼嘴等);2、尝试用水草、水泡等表现海底世界。其重点就是幼儿能表现鱼的基本特征。
在活动过程中,第一个环节是欣赏各种各样的鱼,观察记录鱼的特征。出示各种鱼的图片,要求:请你选择一种鱼,仔细观察这种鱼的特征,并且用笔在纸上记录下来。有的幼儿观察仔细记录了鱼的基本特征,有的幼儿观察到了鱼的局部特征,甚至有的幼儿只是记录了一个圆圈说是鱼的身体。提问:你观察记录到的鱼是什么样子的?(该问题让幼儿观察、记录基础上进行讲述,具有计划性,为下一步做铺垫。)继续提问:这些鱼都有哪些共同的地方?教师在幼儿交流基础上小结:鱼都有头、身体、尾巴、鳍、眼睛、嘴巴。(该反馈是帮助幼儿更清楚地认识到鱼的基本特征。)继续提问:这些鱼又有什么不同?教师在幼儿交流基础上小结:身体有大有小,有长有短,尾巴的形状,颜色等都不一样呢。
第二个环节是学画“快乐的鱼儿”。提问:谁愿意上来画一画快乐的鱼儿?其他小朋友看看他是怎样画的?(照顾到幼儿的“点”与“面”。)提问:他画的怎么样?教师可以通过引答等方式引导幼儿清楚鱼的基本特征,知道要画在纸的当中,鱼画的大一些。继续提问:你想画的鱼是什么样子的?和你边上的同伴说一说。教师走入幼儿当中倾听,适当进行指导。
第三个环节幼儿自主绘画。要求:请小朋友在纸上当中画一画快乐的鱼儿,涂上漂亮的颜色,画好以后可以想一想鱼儿在哪里游戏,添画上一些简单的背景。幼儿绘画,教师巡视,指导。
第四个环节欣赏、评价。提问:你喜欢哪一幅画,为什么?或者它好在哪里?引导幼儿在已有欣赏水平上结合鱼的特征、色彩、背景进行欣赏点评。
以上的提问与反馈是我在原有教案基础上进行反思与调整的结果,也在具体案例中体现出我对提问与反馈的一些认识,如有不当之处敬请批评指正。
有人说:“提问提得好,就像一颗石子投入了平静的水面,能激起幼儿思维的浪花。”怎样有效的提问与反馈是我将不断学习的方向。
中班美术快乐的鱼儿篇九
一、教材分析:
幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导幼儿发现水有浮力。通过观察、探索、比较而建构起关于浮力的概念,使他们浮力有个初步的认识,并且通过本次活动鼓励幼儿大胆表现自己,学会细心观察周围的食物,从而促进学生个性的形成和发展。
二、说教学目标、教学重点、难点:
一般来说,中班的孩子对浮力这一理论知识较难明白,但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多,因此我把本次活动的目标定为:
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中,让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
三、说准备:
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个,,木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
四、说教学方法:
这一活动的对象是中班的幼儿,他们的年龄小,好玩,注意力容易分散,根据这一特点,为了更好地激发他们的好奇心,我以情景式教学方法为主,努力给幼儿创造一个可以供探究的环境,如课前的音乐游戏《鱼儿水中游》给幼儿创造温馨、快乐的环境,让幼儿在这一环境中自由去探索,同时我还采用了参与法,讨论法,自主探索法等教学方法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标,我在这一活动中还通过让幼儿看一看,说一说,试一试等多种形式,让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
五、教学过程的设计:
1、动画引入,激发审美期待。
“小朋友,你们有没有见过大海呀?是啊,蔚蓝的大海一望无边,当海面上波涛滚滚的时候,海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心,适时播放音乐《鱼儿水中游》,使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把幼儿学习的兴趣激发出来了。
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态。
师:小鱼儿长得怎么样?大家给他起个名字吧?
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀?
启发式提问:鱼儿为什么能在水里游来游去?幼儿开动脑筋,表达各自的看法。
3、师幼尝试活动,探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试,将各种材料(树叶、木头等)放入水中。
(1)教师引导性问题:你发现了什么?
(2)教师请幼儿尝试讨论(为什么?)。
(3)集体得出结论:水有浮力。
教师试一试。
(1)教师出示各种材料(铁钉、石头等)。
引导性问题:老师来试一试,看看水的浮力让我手中的这些东西能浮起来吗?
(2)教师尝试,出现争议――引导性问题:为什么会这样呢?
(3)集体讨论得出结论:木块、树叶比水轻,所以能浮起来;可是铁钉、石头等比水重,所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动。
(1)出示课件。
(2)认识鱼膘。
师:这个鱼膘一会大一会小,可是会产生神奇的力量的,小朋友们你们相信吗?不信我们来做个科学小实验吧!
(3)气球装珠子集体实验。
问题1:没有吹气的口袋装上珠子一放入水中就会怎么样?
问题2:将口袋里吹满气你又发现了什么?
问题3:放了气之后口袋又会怎么样?
(4)结论。
教师引导:我们人是靠肺呼吸,而鱼儿是靠腮呼吸,当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时,它的鱼膘象小气球一样涨气,鱼儿就会升到水面,而当鱼儿想下游时,它就用力的将鱼膘中的空气排出,这时,鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
5、扩散思维。
生活中你还会看哪些浮沉的东西?引导幼儿大胆的表达自己的看法。总之,在这一活动中,我们努力为幼儿营造一种宽松的氛围,让孩子能轻松、自主的学习。同时,关注每一个孩子,让每一个孩子都有参与到观察、试验、操作的活动中,支持、鼓励孩子大胆地发表自己的见解,活动的五个环节环环相扣,连接紧凑,相信在快乐、宽松的环境中,孩子们不仅能够获得一定的知识、同时也能增强观察、操作的能力以及愉悦地情感体验。
中班美术快乐的鱼儿篇十
活动目标:
1、引导幼儿为自己喜欢的水果宝宝涂上漂亮的颜色。
2、鼓励幼儿大胆想象,添画人物、动物等,丰富画面。
活动准备:
一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的经验。
活动过程:
一、出示一列火车。
1、“呜――看,谁来了?”
2、“猜猜看,谁会来乘坐这列火车呢?”
3、“水果宝宝们要出去旅行,可是现在火车快要开了,水果宝宝怎么还没来呀?(幼儿猜测)。
4、“原来水果宝宝都很爱漂亮,在家打扮自己呢,现在火车快开了,我们帮它们打扮一下好吗?”
二、发挥幼儿想象,扩展幼儿思维。
1、你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服?
2、怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢?
3、讨论想象:除了水果宝宝,还会有谁来乘这列火车呢?
三、提出作画要求。
1、选自己喜欢的.颜色给水果宝宝涂色。
2、除了水果宝宝外,列车上还可以画上其它的东西。如:人物、小动物等。
四、作品展示、评价。
深圳市美术学校。
中班美术快乐的鱼儿篇十一
教学目标:
1、初步知道海洋中常见的几种形态、大小、颜色的鱼,大概了解鱼的基本特征。
2、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征。
3、喜欢鱼,并能向同伴讲诉自己的作品。
教学重点:学会用线条的变化画出各种各样的鱼。
教学难点:了解鱼的外形特征的基础上,发挥想象大胆表述自己喜欢的鱼并进行绘画,培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。
教学准备:
1、海底世界鱼类视频。
2、白纸、铅笔、记号笔、油画棒。
3、教室布置成海底世界。
4、教师示范画“海底世界里的鱼”
5、音乐《水族馆》。
教学课时:一课时。
教育理论依据:
本节课的选取,因为鱼儿是我们人类的朋友。在幼儿的脑海里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现、模仿的对象,一日游戏中,幼儿经常会模仿鱼儿做游戏,也比较喜欢参与。因此本次活动通过让幼儿参观海底世界调动幼儿对于海洋、鱼类的认识,由浅入深地引导幼儿掌握鱼的基本特征:鱼儿都有头、身体、尾、鳍。并学习用简单的线条、图形、色彩和各种图案来装饰鱼宝宝,鼓励幼儿大胆想像绘画出与众不同的鱼儿,能用鲜艳的颜色进行涂色,从而培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。
教学过程:
一、观看视频,激发幼儿认识海底世界的兴趣。
今天,老师给你们带来了一段非常好看的海洋动画片,你们想不想看呢?(想)。
视频看完了,谁能来告诉我,你看到哪些鱼呢?(幼儿自由交流回答,如:热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、剑鱼、比目鱼、珍珠鱼、带鱼、五色鱼等)。
二、观看范画,引导幼儿欣赏、讨论并认识几种常见的鱼。
海底世界里的鱼儿可真多呀!你们想不想给鱼儿拍照片呢?(想)。
今天,我们要去海底世界给鱼儿拍照片,小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿?
咦,我们来到了哪里?(海底世界)。
海底世界里漂亮吗?(漂亮)。
你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢?
谁来说一说,你看到了哪些鱼儿?
(热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等)。
鱼宝宝的身体一样吗?(不一样)有什么地方不一样呢?(幼儿讨论,如:头、身体的形状)。
小结:鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。
2、幼儿自由讨论,引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征,由不一样的线条或图形组成。
这些鱼长得一样吗?(不一样)什么地方不一样?请你和好朋友之间互相说一说。(幼儿讨论:观察鱼的形状,回答鱼身上的花纹有什么不同,如:直线、弧线、三角形、圆形等)。
谁愿意来说一说?这些鱼儿一样吗?哪里不一样呢?
幼:不一样,热带鱼的身体是三角形,它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。
幼:不一样,带鱼的身体是细长形的,而珍珠鱼的身体是胖胖的等。
幼:不一样,它们这些鱼都不能变色,只有五色鱼会变出漂亮的颜色,真奇怪。
幼:热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的,而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的,所以它们不一样。
小结:海底世界里的鱼真多呀!每一种鱼都有自己的特征,有的大有的小,有的扁圆有的细长,有的身上有刺,有的有美丽的花纹,还有的鱼会变色,甚至连游泳的方式也不一样!真是有趣极了。
三、幼儿创造性地绘画。
1、教师提出要求:
你们最喜欢哪条鱼?最想给哪条鱼拍照片?为什么?
幼:我喜欢热带鱼,因为它身上穿了五颜六色的衣服,很漂亮!
幼:我喜欢鲨鱼,因为它很凶猛,很厉害!
幼:我喜欢五色鱼,因为它会变色,和其它鱼儿有不一样的特征。
2、幼儿作画,教师巡回启发引导。
让我们一起用神奇的画笔来给它们拍一张漂亮的照片吧!
(1)、先画出自己喜欢的鱼的形状,要画满整张画纸。
请你说一说自己画的哪一条鱼?它是什么形状的?怎样才能把它画得漂亮一点呢?
(2)、启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意线条的疏密变化。
你想用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的身体呢?
(3)、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
照片要画大一些,颜色要涂得均匀鲜艳,那样才会更漂亮!
有问题的宝宝,可以举手告诉老师。
(4)、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
画完得宝宝们,可以根据自己的喜好,多画几条漂亮不同的鱼儿。四、展示作品。
你们,照得照片真漂亮,请把你们的照片放到水晶宫里,让大家一起来欣赏吧!
请你和好朋友互相说一说自己拍得鱼宝宝。
看一看你最喜欢谁给鱼儿拍的照片?为什么?
小结:今天,小朋友都给自己喜欢的鱼宝宝拍了许多漂亮的照片,并且把鱼宝宝身上的花纹、线条、颜色都拍得非常清晰漂亮。真棒!
五、结束部分:
让我们也做一条快乐的鱼儿吧!请在教室里找到你喜欢的鱼儿手拉手一起尽情的畅游水晶宫吧!
延伸:区域时间可以在《小巧手》游戏区中自选材料进行创作(如:橡皮泥、剪刀、彩纸、糨糊、水彩笔等等)。
课后评析:幼儿对于本节课的内容比较喜欢、感兴趣,创作出的作品比较整洁、干净、漂亮。不足之处,教师语言的表述还不够严谨和规范,活动中对于个别幼儿的提问和回答没有做到及时的引导,希望在以后的课堂上多注意,及时改正。
专家点评:教师利用丰富的海底世界鱼类视频,丰富孩子的视野,运用简单的线条与丰富的色彩来表现出各种形态的鱼。
中班美术快乐的鱼儿篇十二
1.画出形状、大小不同种类的鱼,尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。
2.幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。
3.通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。
难点:鼓励幼儿大胆想象创作。
1.海底世界鱼的图片。(ppt播放)。
2.画有海底世界水草的背景图一张。
3.海底世界音乐磁带。
4.蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。
一.律动导入。
1.师:“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!”(幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下)。
2.请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。
提问:刚才看到了些什么?它们都长什么样子?它们一样吗?身上有什么颜色和花纹?(引导幼儿说出与的基本特征)。
二.老师示范画鱼。
1.引导幼儿猜测背景图。
来到了海南海底世界了,可是海底的鱼都去吗了呢?
2.出示蜡笔,这是一只魔术笔,它知道鱼躲去哪里了。
师用蜡笔在纸上画鱼,上色。讲解线条的排列,疏密距离。
三.幼儿画鱼。
1.师:“真神奇,我们也来试试吧”请个别幼儿来画。
2.小结。
3.提出作画要求:
a画鱼时可以让鱼游向不同的方向,不同的游摆姿势。
b给画好的鱼穿上漂亮的衣服。
c在用剪刀时要小心点,不能伤到自己和别的小朋友。
d画好之后剪下来送到海底去。
4幼儿作画,老师巡回指导。
四.结束部分。
1.评析。
请把鱼剪下来的幼儿说说话的什么鱼?鱼在干什么?漂亮吗?为什么?
2.把鱼贴到海底世界背景图上。
3.请幼儿们观察海底世界的鱼,一起分享有特色的鱼。
4.收拾剪刀工具。
活动延伸。
把鱼引申到科学领域,来认识鱼,鱼的种类,鱼的生活习性。
活动反思。
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念,使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动,在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心,寓教于乐,培养了幼儿的兴趣,充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班美术快乐的鱼儿篇十三
谈话导入,激发兴趣。
教师:老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫小猫爱游戏,轻轻走到外面去……。
小猫会去干什么?
二、展开。
1、鼓励幼儿大胆交流自己的想法,拓展幼儿的想象力。
2、请幼儿学一学小猫的淘气动作及表情。
提问:小猫淘气的时候会作出什么样的动作?又有哪些可爱的表情?
3、教师示范小猫的不同动态画法,出示范画,交待主题。
(1)示范小猫的不同动态画法:固定小猫的头部位置,根据小猫的不同姿态添画出前爪、后腿和尾巴。
(2)出示范画,交待主题。
引导语:小朋友们你们看,小猫小猫很快乐,来到了开满鲜花的草地上,跳起了快乐的舞蹈。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
(1)丰富幼儿对小猫的表情经验:眯眼睛、吐舌头、翘胡须等。
(2)毛线球可用不同颜色的油画棒直接添画。
三、结束。
1、请幼儿介绍自己画得小猫都在干什么?
说说它为什么快乐?
2、组织幼儿收拾自己的画具,检查自己周边的卫生情况,养成良好的行为习惯。
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