开国大典语文教案大班(汇总19篇)

良好的教案设计可以帮助教师更好地开展课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教案的编写需要注重教学原则和方法的运用，确保教学有效。下面是一些教学策略的分享，希望可以给大家提供一些实用的指导和建议。

开国大典语文教案大班篇一

（重点与难点）

这首散文诗是一首充满儿童情趣的作品。语言优美凝练，结构短小精悍，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的现象力。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体又形象。描述了冬天北风呼呼的吹，雪花纷纷飘落，大地一片白茫茫，虫儿们躲在树洞里睡觉，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅花迎雪吐芬芳，而孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人、冬天锻炼身体好。这与幼儿的生活、想象紧紧相扣，培养幼儿对文学作品的兴趣。重点是：理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。难点：进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

根据幼儿抽样调查分析：

1.知识：幼儿能简单的说出冬天来了，天气很冷，天空飘起了大雪，人们穿上了厚厚的棉袄，但是对于冬天还没有很清晰的概念。

2.能力：对于大班幼儿来说，他们对冬天的基本特征是有着一定的经验的。也会用较完整的语言表达自己对冬天的认识。但是他们缺乏运用优美词语来描绘事物的能力，更不会运用拟人或者比喻的修辞手法来表达所见所闻。

3.情感：幼儿的世界里，一年四季都是美好的。但是冬天更加吸引幼儿。冬天有独特的白雪皑皑的美景，这些都是贴近幼儿生活的。大部分幼儿在教师逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中蕴涵的语言美和意境美，感受冬季的美丽。

活动目标

1.理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。

2.学习词汇：纷纷、白茫茫、碧绿、芳香、乌溜溜、仿佛。

3.进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料：ppt

环境：u字形

知识准备：孩子们知道我们已经进入了冬天。

活动过程：

一、谈话导入

提问：现在是什么季节？

提问：你是怎么知道冬天来了？

小结：冬天来了，北风呼呼地吹，小动物们都冬眠了，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅独立傲雪吐着芳香。

二、感受诗歌内容

1、教师朗诵诗歌，初步感受诗歌内容。

提问：你听了什么？

（根据幼儿回应出示相应图

三、理解并掌握诗歌内容

过渡：看来冬天真的悄悄的来了。

小结：北风呼呼地吹，雪花纷纷地飘。白茫茫的意思是天地万物都是白色的。

2.提问：小虫怕什么？它在干什么？什么大树最勇敢？碧绿是什么意思？

小结：虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。碧绿是即使到了冬天，老松树的树干和树叶还是绿色的。

3.提问：什么花挺立在风雪中，散发出什么？

小结：腊梅花挺立在风雪中，散发出阵阵芳香。

4.提问：孩子们是怎样过冬的？

小结：快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘。滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹，堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子桥，仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天锻炼身体好。

1.集体朗诵散文诗。

2.分组朗诵散文诗。

3.配乐诗朗诵。

开国大典语文教案大班篇二

活动目标：

1、通过参观大棚，让幼儿初步了解大棚的作用。

2、通过种植员的介绍，幼儿知道大棚是谁发明的，以及发明后有什么好处。

3、激发孩子热爱科学的情感。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、探索、发现生活中大棚蔬菜的特征。

活动准备：

蔬菜大棚一座、蔬菜种植员。

活动过程：

一、谈话导入：

1、小朋友们好，每天我们吃的饭菜是谁做的呀？

2、妈妈在做饭时给我们都做些什么可口的菜呢？

3、那你们知道这些蔬菜是在哪种出来的吗？（引导幼儿说出大棚）。

4、那你们见过大棚吗？想去参观蔬菜大棚吗？

二、带幼儿去参观蔬菜大棚：

1、再去参观蔬菜大棚前对幼儿进行交通安全教育，以及参观蔬菜大棚时的行为教育。

2、带幼儿去参观蔬菜大棚。

孩子们有序的参观没有结果子的西红柿大棚。看到红的西红柿就想摘。

三、参观蔬菜大棚：

1、教师向幼儿介绍种植员。

2、进入蔬菜大棚，种植员向幼儿介绍大棚的发明者，以及大棚中种植的蔬菜名称、蔬菜怎样生长、怎样受粉、怎样管理和蔬菜大棚的种植给人们带来的好处。让幼儿通过参观蔬菜大棚，而激发幼儿的兴趣与科学探究的欲望。

孩子们认真的听为什么要给西红柿人工授粉。认真的看爷爷怎样给大棚盖草栅。

四、教师小结：

这次通过参观蔬菜大棚，让我们懂得了不少科学知识。蔬菜大棚的种植让我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜，所以我们要感谢蔬菜大棚的发明者王乐义，更要感谢蔬菜种植员，是他们让我们一年四季有新鲜的蔬菜吃，所以我们要尊重他们，尊重他们的人，更要尊重他们的劳动成果。

活动反思：

通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。

开国大典语文教案大班篇三

1.能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美、意境美。

2.能在集体面前大胆表现，萌发幼儿热爱春天的情感。

活动准备。

1.实物菜花，音乐两段（如诗般宁静、金蛇狂舞）。

2.幼儿学会朗诵散文《菜花》。

3.相关表演的散文录音、道具（菜花、阳光、小朋友、小蜜蜂）。

4.幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。

活动过程。

1．引导幼儿回忆、交流。

——师：春天悄悄来了，今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）。

——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文，我们一起来念一念吧。

2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容。

（1）师生共同朗诵。

师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？

师：现在去选择你喜欢的游戏吧。

（1）引导幼儿散文与音乐匹配。

——幼儿倾听两段不同性质的音乐。

——师：这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？

——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。

（2）引导幼儿用多种绘画方式表现。

——线描画笔写生。

——沙皮纸绘画。

——点彩的方法来画。

（3）分配角色表演散文诗。

——如果请你来表演散文菜花，想一想可以怎样表演。（先分配角色，在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。

4.集中展现。

5.结束。

师：菜花园里这么美，过几天，我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客，好吗？

组织实施下来，这样多形式的集体艺术活动老师很难调控。可以调整为两个表现形式，把配乐放在集体朗诵第一遍之后，大家共同解决，然后再集体配乐朗诵。在第三环节中，把朗诵与表演结合起来。这样就分为表演和绘画两个形式，并把绘画中的线描画部分去掉，更集中很有效地表现菜花。

开国大典语文教案大班篇四

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

1.引入。

教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的.情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？

3.再一次欣赏散文。

提问：

（1）小雨是怎样唱歌的？

（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？

4.说一说，演一演。

教师有感情地朗读一遍。

（1）提问：

听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？

（2）集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

开国大典语文教案大班篇五

1．欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

2．感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

二、活动准备。

教学挂图、散文录音磁带。

三、指导要点。

1.活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。

2.指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

四、活动过程。

2.欣赏散文诗（1）配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

提问：散文里说了什么？

（2）结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

”树和喜鹊的心情是怎样的？"（孤单）为什么？

出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？

树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

（3）教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。）。

3．学习朗读散文诗。

（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）。

（2）完整朗读散文诗。

（3）分组朗读散文诗。

五、评价要素。

是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

六、活动建议。

1.在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

2.在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

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开国大典语文教案大班篇六

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、介绍时代背景。

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

要求：

1、自己读课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、提出自己不懂的问题。

1、说说开国大典分为几个场面？

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）。

3、交流疑难，解决部分问题。

1、朗读课文第一部分。

2、读完这段你有什么感受？

理解重点句。

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的`地点排列。）。

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

开国大典语文教案大班篇七

1、通过各种形式助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。

3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。

2、制作录像片“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。

5、与散文诗内容一致的图文卡片。

1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。

一、助幼儿理解、欣赏散文诗。

1、教师有表情地朗诵散文诗，助幼儿初步理解散文诗。

提问：(1)云彩宝宝变成什么了。

(2)是谁让云宝宝变的呢。

2、结合放映课件，教师提出问题，助幼儿理解散文诗。

过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成狮子、一会变成胖娃娃，小白船、狮子、胖娃娃他们在干什么呢让我们仔细的听一听、看一看吧!

提问：小白船、狮子、胖娃娃在干什么呢让我们一起来说一说吧!

3、个别句子欣赏，感受散文的美。

提问：你最喜欢散文诗的'哪一句呢说出来让我们听一听。

(幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。)。

4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。

师：小朋友，你们发现了吗这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐，师幼一起说)。

师：啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!

二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。

过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢他们在干什么呢我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!

1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”

2、幼儿自由交流。“云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢它们在干什么呢请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。

(幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。)。

三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。

活动思。

这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经验是不够的。

因为毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比较远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。

我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

开国大典语文教案大班篇八

1．通过反复倾听、欣赏散文诗，使幼儿试着理解散文诗的意境美和语言美。

2．帮助幼儿进行情感新体验的尝试。

3．培养幼儿互相帮助，乐于助人的好习惯。

4．引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

5．萌发对文学作品的兴趣。

1．绘画纸、记号笔、蜡笔人手一份。

2．录音机、磁带、背景图、贴绒教具。

重点：理解散文诗内容，学会怎样欣赏。

难点：情感体验的尝试。

（一）激发学习兴趣。

1．以歌表演《秋天》的音乐，教师带领幼儿边唱边学树叶飞，进教室入座。

2．咦，小树叶飞到哪里去了？

（二）欣赏散文诗及教师示范朗诵。

1．让我们来听一听小树叶到底飞到哪里去了？听完后说一说你们还听到了些什么？（放录音）提问：你们听到了什么？（根据幼儿的回答，教师帮助整理）。

2．我们再来听一遍，这首诗里还讲了些什么？（一边欣赏，教师一边摆弄背景图上的贴绒教具）。

3．我们一起来轻轻地念一遍。

4．小朋友念得真好！现在，我来说一说好吗？（十分动情地朗诵散文诗）。

提问：听了这首很美的散文诗，你们有什么感受？为什么有这种感受？

引导幼儿讲出：

1我觉得很难过，因为小树叶再也不能回到大树妈妈身上了。

小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

开国大典语文教案大班篇九

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点。

重点:欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

难点:初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

三、教学方法。

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段。

多媒体教学。

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。

小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；

（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句。

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动。

开国大典语文教案大班篇十

(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。

(2)感知叙事散文的语言特点。

(3)学做有责任的人。

(4)愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

(5)萌发对文学作品的兴趣。

指偶，图书，教学挂图等。

(一)初步感知，引出难点。

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么书中讲了什么事”

2、谈话活动。

“小朋友什么时候会脸红脸红得像什么”(引导幼儿说比喻句)。

(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作“故事里谁会脸红你们喜欢谁”

(三)理解散文内容。

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容。

画面一：“猫做错了什么事它做错事后怎么做它会脸红么”(丰富词汇：溜掉)。

画面二：“黄狗、花狗在干什么发生了什么事”

“为什么狗、猫做错事脸都不会红小孩做错事会脸红吗”

画面三：“小孩会脸红吗小孩做错了什么事”

“打破茶杯后，他们又是怎么做的他们说什么”

(丰富词汇：顿时、畚萁)(幼儿学说：“怪我不好，请原谅!”)。

2、感知作品中的比喻句。

“小孩做错事时，脸红得像什么”(“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”)。

“小孩改正了，做好事，脸红得像什么”(“脸更红了，红得像初升的太阳。”)。

幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”

“脸更红了，红得像初升的'太阳。”(结合动作学说。)。

(四)讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样”

散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。

开国大典语文教案大班篇十一

1.观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容。

2.结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事。

3.感知认识环境污染的危害，增强环保意识。

活动重点观察图片，根据图片变化感知故事发展的线索，理解故事内容活动难点结合生活经验，用合适的词描述小河的环境变化，并大胆完整讲述故事三、活动准备1.知识经验准备：幼儿观察生活中的场景，已对环境污染有了一定的感知认识。

2.物质材料准备：ppt图片。

活动过程。

(一)描述情境，感受表达小河与森林之美。

师：小朋友，猜猜看这是什么地方，你看到了什么?

小结：森林里有一条美丽的小河，小河的两旁长着高高的大树，绿绿的小草，还开着美丽的鲜花，真漂亮啊!

(二)观察图片，分段理解讲述故事内容1.探索小动物为什么会选择在森林中安家。

师：瞧!这么清新优美的风景把谁给吸引来了?

小猪、小兔、小鸟看到这么美丽的森林和小河，它们说了什么?

小结：这里的环境实在太美了，清澈的小河两旁有这么多绿油油的大树，我想这里的空气很新鲜，难怪小动物们愿意把家安在这儿呢!

师：你们看，谁来啦?朋友们听说小猪、小兔、小鸟搬了新家，都赶来探望，他们都称赞小猪、小兔、小鸟有眼光，找了一个这么美丽的好地方，小河边可热闹了。

2.讨论小河从美丽到被污染的变化过程及解决方法。

师：可是没过多久，朋友们再来的时候，发生了一件奇怪的事，什么事呢?谁来说说看?

小河里有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的呢?那这些垃圾对河水有什么危害?

(三)完整感知，感受文学作品意境之美。

1.幼儿根据图片线索，自由讲述故事情节师：美丽的小河经历从整洁美丽变成垃圾成堆，从被污染到最后的清澈美丽，其中经历了很多故事，小朋友们，我们一起来把故事说一说吧!

2.在教师的引导下，完整感知、讲述故事。

(四)联系生活，初步确立环境保护意识。

2.小结感悟，懂得生活应该如何做。

师：在我们的生活中，平时也要注意卫生，爱护幼儿园，爱护我们生活的环境，让我们一起争做环保小天使!向其他班的小朋友宣传宣传吧!

开国大典语文教案大班篇十二

语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。

2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的'事情。

3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。

1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片：小老鼠、大狮子。

2、故事录音、录音机。

1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。

(自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。)。

活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。

2、倾听故事，初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)。

它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)。

(自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。)。

活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。

在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)。

大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)。

最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?

(自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。)。

活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是：大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。

4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。

(自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。)。

活动记录：孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

5、想象迁移，学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。

设问：你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。

大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么?

(自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。)。

活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

附：

大狮子和小老鼠。

有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。

没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

开国大典语文教案大班篇十三

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

2、了解诗歌的结构特点，感受诗歌循环反复的句式及语言美。

3、激发幼儿热爱春天的情感。

活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌中优美的意境。

活动难点：感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备：

1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

2、舒缓的背景音乐、ppt《春天的秘密》。

活动过程：

一、谈话直接引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师完整朗诵散文诗，幼儿欣赏。

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

1、出示图，片鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

(1)、春天来了，春天来了，小河里的冰怎么了?河水是怎么流着的?河水是怎么说的?说了什么?(小声……)。

(3)、桃花红着脸，后面半句是什么?哪个小朋友来补充一下?抿着嘴是什么样的呢?谁来做一做这个动作?三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢?请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

(5)、是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的?你们听完这句话有什么感觉?

三、完整欣赏：播放视频，引导幼儿跟读。

四、结合图片请幼儿说说自己喜欢哪一段并说出喜欢的原因。

五、扩展延伸。

师：春天还有很多秘密，还会在哪里呢?他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢?我们一起去找找吧!

开国大典语文教案大班篇十四

活动目标：

1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。

2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。

3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

多媒体课件及音乐。

活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。

难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。

活动过程：

(一)开始部分。

教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗?

教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。

师：秋天美不美呀?你们刚才从画面上看到了、听到了什么?

师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗?

(飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上)。

(二)基本部分。

1.欣赏散文，理解散文内容。

师：秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢，请听：

(教师有表情地配乐朗诵散文诗一遍)。

师：散文诗听完了，谁来说说散文诗叫什么名字?散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)(教师出示相应的动物图片)。

师：散文诗里说树叶都落到哪里去了?

(树叶落到了院子里、树叶落到了小河里，还落到了沟里、树叶落到地上，被小虫当成了家。)。

2.出示多媒体课件，通过听、看、说及游戏的形式帮助幼儿理解散文内容。(播放课件整体欣赏)。

师：小朋友们说得真好，现在我们一起来看大屏幕，欣赏这首优美的散文诗，请小朋友找出自己最喜欢的句子，好吗?(幼儿完整地欣赏课件)。

师:你最喜欢的是哪一句?你知道树叶飘落到哪里?谁看见了，把它当作什么?(以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在()，()看见了，把它当作()。并且用游戏的形式让幼儿进一步理解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。)。

3.朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

(1)我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)。

4.仿编散文诗。

引导幼儿相互讨论后仿编。

(树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。)。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?(大雁。树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。)。

师：刚刚小朋友们说了这么多，我也把你们所说的编成了一首好听的散文诗。(教师把幼儿仿编的内容串起来，跟着音乐朗诵)。

(三)结束部分。

师：小朋友们，落叶的用处还真大，你们喜欢落叶吗?想不想去找落叶呀!

那好，现在我们现在就去外面寻找落叶吧!教师播放音乐《郊游》，幼儿随音乐出活动室(结束)。

开国大典语文教案大班篇十五

1.欣赏、理解散文，有感情地朗读散文。

2.感受树和喜鹊生活的变化，并用语言较清楚的表达出来。

二、活动准备。

教学挂图、散文录音磁带。

三、指导要点。

1.活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。

2.指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文，体会散文的优美意境。

四、活动过程。

2.欣赏散文诗。

(1)配乐欣赏散文，初步感知散文内容。

提问：散文里说了什么?

(2)结合教学挂图分段欣赏散文，进一步感知理解散文意境。

出示图片一，欣赏散文第一、二自然段，提问：

“树和喜鹊的心情是怎样的`?”(孤单)为什么?

出示图片二，欣赏散文三至七自然段，提问：后来树和喜鹊生活有什么变化?

树和喜鹊的心情又是怎样的?(快乐)为什么?(启发幼儿用动作来表现)它们怎样快乐地生活在一起的?(引导幼儿用散文中的句子来回答，感受树与喜鹊的快乐)小结：当只有一棵树，一只喜鹊的时候，树很孤单，喜鹊也很孤单。当有好多好多树，好多好多喜鹊的是时候，它们可以一起游戏，一起生活，树很快乐，喜鹊也很快乐。

(3)教师有感情地完整朗读散文诗，幼儿欣赏，再次体会散文意境。(引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。)。

3.学习朗读散文诗。

(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)。

(2)完整朗读散文诗。

(3)分组朗读散文诗。

五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。

六、活动建议。

1.在日常活动中，多次播放散文录音，进一步理解散文内容。

2.在美工区投放绘画工具和材料，让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前，这里有一棵树，树上只有一只喜鹊。

树很孤单，喜鹊也很孤单。

后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

每天，天亮了，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。

天黑了，又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

教学反思：

大树和喜鹊是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢?”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在一起能够获得更多快乐。

开国大典语文教案大班篇十六

活动目标：

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程：

一、学习作品内容。

教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品。

1、欣赏第一自然段。

提问：小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段。

幼儿交流讨论：

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品。

1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

四、幼儿创编。

教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2、小组相互交流练习。

开国大典语文教案大班篇十七

1、感受歌曲柔和，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声部分。

2、借助生活中的经验，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。

3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

1、幼儿的全家福照片。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。

1、组织幼儿欣赏全家福照片，体验家人在一起的幸福快乐。

伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。

2、引导幼儿欣赏歌曲，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

(2)请幼儿欣赏童声部分，并引导幼儿学唱童声部分。

小结：家里的事情特别多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里收拾得干干净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒服。爸爸每天都为这个家拼命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加平安、幸福。

(4)请幼儿再次完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情;讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心，帮他们减轻疲劳。以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“谢谢爸爸、妈妈，我爱你们!”

3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。

放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦!芳芳老师真的好爱你们哦!

《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：

一、欣赏“全家福”照片，感受家的.温馨。

我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”，说说你家里有谁?照片上他们的表情怎样的?你喜欢他们吗?为什么?接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗?通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。

二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分,我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。

三、巧妙运用各种形式，理解歌词。

教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。

1.歌词“故事化”。

故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的感知效果。

2.歌词“动作化”。

身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。

在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人!”

开国大典语文教案大班篇十八

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备:图片、配乐散文诗磁带。

活动流程。

1、学习作品内容。

师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

(1)幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

(2)提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

(3)再次欣赏散文诗。

2、体验作品。

(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的?

(3)集体朗诵散文诗。

3、迁移作品。

(1)提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

(2)幼儿回答发表自己见解。

(3)请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

4、幼儿创编。

师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

(2)小组相互交流练习。

开国大典语文教案大班篇十九

1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。

2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。

3、通过配乐欣赏、绘画助幼儿加深对作品的体验和理解。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1.配乐散文磁带，录音机。幻灯。

2.教学课件：《我多想》。

3.纸，油画棒。

4.用文字加画面的散文诗内容。

一、谈话导入。

1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。

二、欣赏散文诗。

1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。

2、师：小女孩一共做了几个梦真的是这样吗请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。

4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。

教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗觉得快乐、幸福吗假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。

5、教师：小女孩的梦美吗她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。

三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。

请幼儿说说听完散文的感受。

教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动。

四、分享阅读体验。

1、师：喜欢这首散文诗吗你觉得散文诗中哪一句说的最美。

2、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话在交流中，教师助幼儿认识到是美好的.心灵、美好的祝愿让人感动。

五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗它会给别人带来什么美好的感觉呢谁会用散文《我多想》的句式来说一说教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。

六、绘画中结束。

1、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗能用笔把她的梦画下来吗幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。

活动思：

整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿胆提问，踊跃释疑。

改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”增强了幼儿提问的信心;一句“家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在复听的过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子”……，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮：有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要助的人”，有的说是“朋友”……，在老师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。

由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。