教案的编写应该注重考虑学生特点和学习目标,使教学活动更有针对性和有效性。在教学过程中,要及时调整教学策略,根据学生的反馈情况进行有效的教学反馈。通过阅读范文,可以更好地理解教案的结构和要点,提升自己的教案编写能力。
信息技术教案篇一
(第一册上)。
教学目的:通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。
教学内容:观看“神奇的信息世界”光碟。
教学过程:
一、新授。
生:好!
师:启动“神奇的信息世界”。
(让学生来观看,老师边解说)。
师:观看影片后,同学们有什么感想吗?
(让学生来讲一讲自己的想法。)。
三、想一想。
1、你在什么地方见过计算机?
2、你认为计算机还能做些什么事?
信息技术教案篇二
(一)知识与技能:
1、认识电子表格中的公式,并学会在单元格中输入公式。
2、能够利用公式和函数进行求和、平均值、最大值、最小值的计算。
3、学会使用自动填充柄。
(二)过程与方法:
1、能熟练的使用公式计算和使用自动求和按钮。具有在实际应用使用基本公式和函数处理数据的能力。
2、培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
(三)情感态度与价值观:
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、体会电子表格在数值运算中便捷性。
3、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
二、教学重点和难点。
1.教学重点:
1、在表格中输入公式。
2、利用公式和函数进行、求和、平均值、最大值、最小值的计算。
(3)填充柄的使用。
2.教学难点:
1、用函数进行求和、平均值、最大值、最小值。
2、填充柄的使用。
三、教学方法。
“创设情境法”、“演示法”“任务驱动法”小组合作。
四、教学过程。
(一)情景导入:期末考试结束了,老师需要计算同学们的总分和平均分,但是手算速度比较慢,那我们这节课和同学们一起用表格来计算。
(二)讲授新课。
一、电子表格中的的公式。
我们要用表格进行计算,首先就要认识电子表格的公式。
1、课件出示电子表格的运算符和功能举例表格。让学生找出与平时数学计算中的相同点和不同点。
2、电子表格公式中只能使用小括号,小括号可以有多层,计算时与数学计算一样,先乘除后加减、内层括号计算式优先计算原则。
3、电子表格的公式都是以“=”开头,
4、电子表格公式中要用到其它单元里的数据,可以公式中输入单元格地址。进行计算时,自动从相应的单元格中获取数据进行计算。如果修改了单元格的数值号,就会自动重新计算。
5、教师演示输入公式。
(1)新建电子表格,在单元格b2、d2、f2中输入公式。
(2)选定b2单元格,在编辑框中修改数值。让学生观察计算结果变化。
6、学生练习输入公课本中31页的公式。
二、用公式计算。
1、教师演示用公式计算总分、平均分。
(1)打开“成绩表”,在h2单元格输入总分。
(2)在h3单元格中输入公式“=b3+c3+d3+e3+f3+g3”,然后敲enter键。
(3)在i2单元格中输入文字“平均分”,再在i3单元格中输入公式“=h3/6”.
(4)单击i3单元格,右击-设置单元格格式-数字-数值-小数位数2位-确定。将平均分设置保留两位有效数字。
(2)学生练习,教师巡视指导。
二、复制公式。
(1)小组探究用复制公式的方法计算出其它同学的总分平均分。,教师巡视指导。
(2)小组汇报演示。
三、自动计算。
1、教师演示用函数自动计算每个月支出总和。
(1)选定b3—g3单元格区域后,单击公式工具杨门女将中的自动求和按钮。
(2)选定h3单元后,先定区域的右下角就会显示一个黑色的小正方形,这个正方形为填充柄,向下拖动填充柄,就要以计算出所有月份的支出。
2、学生练习自动计算总分和平均分,同时用填充柄填充。
3、找学生演示。
4、小组探究计算每一科的最高分、最低分,教师巡视指导。
5、小组演示汇报。
信息技术教案篇三
知识目标:知道“写字板”可以进行文字处理,认识“写字板”的基本界面,了解启动和退出方法及其作用。
技能目标:熟练掌握“写字板”启动和退出的方法,学会在写字板中输入英文。
能力目标:能明确观察比较的对象,灵活选择观察的方法,并及时做出口头的概括。
情感目标:对学习活动表现出稳定的兴趣,有积极参与学习的愿望。
:学生掌握启动、退出的几种方法。
:学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。
:1课时
1、温故知新,复习windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构,为后续的学习作铺垫。并直接引题:windows操作系统中有最基本的字处理软件:写字板。使用写字板,我们可以输入、处理中文。
2、让学生在桌面上寻找写字板图标,并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫,学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问:还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始菜单”是windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。
3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较,围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论,来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨:文件菜单中的命令都与文档的操作有关,如打开、保存、打印、页面设置等。默认时,文件菜单中会列出最近打开的4个文件,可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后,不同的机器其默认状态可能不同,可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。
lock;在输入的过程中,每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
5、当学生输入文字完成后,可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移,学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档,会弹出“是否保存对文档的修改”对话框,教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别:如果选择“否”按钮,练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮,则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择“取消”按钮,表示你不想退出写字板,取消了关闭、退出的命令,回到文档中继续工作。
6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文,如:
iamastudent.
iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出时,在退出对话框中选择“保存”文件。
信息技术教案篇四
课题。
第一章迈向信息社会——信息技术简介。
课型。
新授课。
教学内容。
第一节信息和信息处理。
教学目标。
(思想、知识、能力)。
1.正确把握信息的基本概念,了解简单的信息获取、处理、传递方法,完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学,查阅有关资料,完成命题作文:“从烽火台到因特网”,并展开讨论。
3.会开机、关机操作。
教学重、难点。
教法、学法。
师:讲演辅结合。
生:边学边练,自主探究。
教学程序。
认知。
操作。
一、复习提问。
1.统计在小学学过计算机的人数?
2.怎样开机,关机你还记得吗?
二、新知。
我们生活在信息社会中,信息无处不在,我们每时每刻都离不开它,了解信息,认识信息,掌握信息技术,已成为一个现代人必须具备的基本素质。
信息是需要感知的,信息的作用只有在它为人所感知,并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法。
3、信息社会。
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的'方法、手段、工具的统称。(简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)。
三、小结:。
1.信息是现代社会的重要资源,正确认识、运用各类信息及其载体,探索广阔的获取信息的渠道,培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程,需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习:kp7、15。
一.练习开机操作。
二.练习登录入网操作。
三.练习关机操作。
教学后记。
对小学阶段未学习计算机操作的学生,要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
信息技术教案篇五
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如microsoftoffice,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)。
1.4.3,计算机的工作原理。
1,总线(bus)。
提供cpu和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储。
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行。
[完成补充习题](第二部分)。
[重点小结]。
[课后复习和预习]复习计算机系统。
信息技术教案篇六
1、学会管理日志内容,修饰日志,建立专题(分类),掌握管理评论、留言等。
2、通过整理日志内容、分类,管理评论等,了解如何管理个人博客,从而使其成为真正意义上的网上家园。
3、通过管理个人博客,博客也需要精心呵护与打理,增强爱我家园意识。
4、通过管理个人博客,培养学生良好的上网习惯,遵守网络文明。
重点:让学生积极主动地管理个人博客,使其成为健康文明的网上小屋。
难点:要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台,还需要我们付出爱心和耐心来打理。
任务驱动、教学引导,精讲多练,自主学习、协作学习、自我创新等。
教
多媒体网络教室、学生博客站点,相关图片。
同学们,发表了很多日志,但你们管理自己的日志吗?
1、引导学生自主的探究,然后组织次序。
如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。
日志分类。
演示建立“专题分类”;
提出如下问题,引导学生探究:
(1)新日志发表在指定分类中;
(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。
学生自主的探究。
学生根据经验和自主探究的结果。
所掌握的日志管理功能。
学生修改美化自己的日志。
学生小组讨论、回答。
学生尝试、交流。
有同学给你的日志发表评论吗?
你会怎样做?
讲解:要及时回答同学评论中提出。
的问题。
评论或留言时要注意网络文明。
学生交流。查看同学的评论、留言。
通过同学们的精心的呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的博客进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。
课后讨论:你认为一个好的个人博客应具备哪些要素?
信息技术教案篇七
1)知识与技能:
学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式;掌握设置表格边框和底纹;知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。
2)过程与方法:培养学生收集信息处理信息的能力,培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
3)情感、态度、价值观:树立团体分工协作的意识;树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识,培养学生的学习兴趣和对美的教育。
用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。
表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中,“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置
教学准备:硬件:多媒体电脑室
软件:word20xx广播教学系统
小学生健康状况调查统计表 | ||||
调查结果 | ||||
姓名 | 是否近视 | 是否挑食 | 有无龋齿 | 每天锻炼时间 |
小张 | 否 | 否 | 有 | 20分钟 |
小李 | 是 | 是 | 无 | 50分钟 |
小王 | 否 | 否 | 无 | 90分钟 |
小刘 | 否 | 是 | 无 | 30分钟 |
统计结果 | ||||
小组人数 | 近视人数 | 挑食人数 | 龋齿人数 | 平均锻炼时间 |
4 | 1 | 2 | 1 | 47.5分钟 |
分小组进行讨论,并汇报。
任务一:调整表格行、列宽度
教师活动
| 学生活动
|
要求学生根据教材39页进行操作调整表格。 | 动手实验。并在教材中记录下实验结果 |
(一)学习拖运调整方式。 1、将表格的第1列和第2列变宽些,你有什么好办法吗?争夺“聪明奖”(可借助书本)。 2、学生演示,如有不够教师稍作补充。 | 1、学生自学教材后,几个学生演示拖动调整的操作方法。 2、学生练习拖动调整表格的方法: 将表格的第1、2、8行变宽些。 |
(二)学习菜单调整的方法: 1、调整行高和列宽。 2、出示考考你: 你能将表格的第二行调整为1厘米高,第四行设为2厘米高,并且第三列设为3厘米吗? 师补充注意要点。 | 对表格进行整体调整。 1、学生学习菜单调整方式,完成行高和列宽的设置。(借助书本,同学之间互相帮助,可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙,也可以请老师帮忙。) 2、3-4名学生上台边演示讲解。 3、学生练习。 |
任务二:调整文字字体、字号、对齐式
教师活动
| 学生活动
|
(一)设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。 2、教师巡回指导,鼓励学生采用不同的方法。 3、根据情况教师评价补充。 | 1、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。(可以借助书本独立完成,也可小组合作等) 2、4-5名学生上台边演示边讲解,集体评价。(每人任选一种方法) 3、试一试:把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。 |
任务三、调整表格边框,为表格设置底色。
(一)、分析作品、尝试制作
1、学生讨论:第二张表格比第一张表格增加了些什么?(边框和底纹)
2、演示学习任务和要求:
(1)边框粗细有区别(2)底纹色彩有区别
3、教师提问:怎样设置“边框、底纹”?(教师提示制作要点)
4、学生看学习材料,尝试设置“边框、底纹”,教师指导困难小组,并记录学生学习中的“典型困难”。
(二)交流汇报、协作提高
1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难,派代表发言。
2、小组成员互相修改作品。
任务四、自学表格自动套用格式
学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。
操作步骤:
1.点击“表格”菜单。
2.选择“表格自动套用格式”
3.选择喜欢的表格“格式”。
4.单击“确定”按钮。
小组讨论:
1.从调查统计结果反映出什么情况?
2.造成这种情况的原因是什么?
3.提出改善同学健康状况的建议。
信息技术教案篇八
本课是义务教育山东省小学课本(泰山出版社)《小学信息技术》第三册(上)第二单元第6课。
本课安排1课时完成,教学内容以制作“历史名人”的演示文稿为载体,向学生介绍设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。通过前几课的学习,学生已经能够制作完成一份演示文稿了,如何让演示文稿更加美观生动,是从本课开始对演示文稿进行修饰,所以这节课起承上启下的作用。让学生感受到背景对美化幻灯片的重要作用,体验动画效果带来的动感,引导学生发挥想像力自由设置,增强幻灯片的感染力,培养学生的创新、探究精神和提高自学能力、审美能力。
本课面对的是小学五年级学生,他们已有一定的操作基础,如文字编辑与排版、图片的插入与简单设置、网络搜索的基本能力等。在语文素养方面有一定的文学常识,在美术素养上也具备一定审美知识,所以学习本课是多学科、多种知识的整合。
一、知识目标:了解设置背景及设置图片、文本的动画效果的方法。
二、技能目标:会设置幻灯片的背景,能够设置图片、文本的动画效果。
三、情感目标:让学生了解家乡历史名人的思想、事迹和影响,激发学生奋发向上的精神和热爱家乡的思想感情。
教学重点:设置背景及动画效果。
教学难点:背景与动画效果如何为主题服务。
本课以建构主义理论为指导,以范例作品演示和主题式任务组织教学,采用“设计情境”、“任务驱动”教学方法,让学生在愉快的学习情境中,带着具体的学习任务对新知识进行主动探究学习。
为了让学生掌握操作方法,我充分利用投影仪、银幕等电教设施与联想传奇多媒体网络教室功能,采取边讲授边操作演示的教法,直观形象地加深学生印象。引导学生通过观察欣赏、比较分析、归纳总结、动手操作等方法,让学生较好地掌握本课重点,突破难点。在学生操作过程中,教师加强巡视指导,反馈矫正,注意及时评价,提高学生独立操作的能力。
范例作品、相关名人的'图片与文字(发送到学生机)、多媒体网络教室、投影仪、大屏幕。
教师:展示范例(内容相同,一件不作任何修饰,另一件有背景、动画等修饰),引导学生通过观看比较两者的不同,说说有什么感受。提出:“同学们是不是也想让自己的作品丰富多彩、有感染力?”,自然引入新课。
学生:欣赏范例,通过两者对比,得出文稿修饰前后的不同,激发学习兴趣。
【设计意图】:创设范例作品欣赏的情境,让学生通过观看、对比,学生自然感受到背景、动画的强烈感染力,能够较快地激发学生学习兴趣,调动动手操作的积极性。
这一环节中主要采用精讲与演示、任务驱动教学法。以给作品设置背景、动画效果为任务,进行探究学习的。教师利用电子教室边讲授边演示,加强学生感知理解。再让学生带着具体的任务进行学习,不仅易激发学习兴趣,而且让学生更直观形象地理解新知,做到主动探究学习。
(一)设置背景。
1、教师引导:“格式”——“背景”——出现“背景”对话框,设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。
学生探究:试试哪种方式的效果更好,并选择其中的一种进行背景设置。
2、在学生设置完背景基础上,教师引导:“同学们,在选择背景完毕后,我们选择的是‘应用’按钮,如果选择‘全部应用’会是什么效果?”
教师提示学生学习途径:a、查看课本b、动手尝试。
学生通过以上学习途径,得出结论:“应用”表示只有该张幻灯片采用当前的背景;而“全部应用”表示在该演示文稿中所有幻灯片都采用当前的背景。
【设计意图】:背景的形式多样,但操作并不复杂,只要引导学生会设置其中的一种,利用知识迁移其他形式也就无师自通了。采用教师引导、学生自学探究、尝试比较方式去学习,不仅能加强学生探究操作、总结归纳能力,而且还能节约时间,提高课堂效益。
(二)设置动画效果。
1、给文本、图片设置动画效果。
教师:如何实现范例作品中出现的动画效果呢?
教师边讲授边演示:“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”,设置动画效果——选中设置对象(如文本)——“效果”设置——“预览”——“确定”
想一想:如何进行图片的动画设置?(知识迁移:与文本设置基本相同)。
试一试:给自己作品的图片加上动画效果。
2、播放幻灯片。
教师:演示“幻灯片放映”——“观看放映”——观看放映效果。
接着,提出问题:“想一想:播放幻灯片,还有哪些方式?”
引导学生回忆前几节学习相关知识点,总结出:“放映视图”、“幻灯片游览视图”都可放映幻灯片。
教师:“它们之间有什么不同?动手试试看。”
学生:通过动手尝试,归纳总结出不同:“放映视图”和“观看放映”都是满屏演示,而“幻灯片游览视图”不是满屏演示,且在操作速度和便捷上也不一样。
【设计意图】:文本、图片的动画设置是本课的重点,是学生第一次接触,所以我采用教师先讲解演示后由学生尝试练习的方式完成。幻灯片的放映在前面的学习中已有了解,但视图和演示方式不同,效果也有所不同,操作速度上也有差距。因此通过让学生“想一想”、“试一试”,再归纳总结出不同点,学生会更加深入了解这一知识点,有利于学生操作水平的提高。
(三)文稿修饰要为作品主题服务。
教师:打开范例作品:同一内容,但修饰不同(一张背景、图片文本等的修饰设置合理,贴近主题;一张背景花哨、图片文本设置不合理),让学生欣赏、比较和讨论哪一种更突出主题、设置更合理。
学生:欣赏作品,通过比较、讨论和感受,得出结论,即设置背景和动画的目的不只是增强作品的感染力,更重要的是表现主题、突出主题,不能只一味地追求视觉效果而忽视作品主题和内容。
【设计意图】:我认为本课难点并不在于文本和图片动画效果的设置(实践证明学生很容易掌握这一内容),而是在于让学生明白如何让素材、技术更好地服务于主题、突出主题。很多学生往往不遵循这一原则,而是盲目追求作品的视觉效果。针对这一现象,我在本课教学上加强对这一内容的引导和启发。
学生学习以上新知之后,接下来就进行任务操作,这是学生巩固新知、自我消化的一个重要过程。
任务:利用本节所学知识,制作“牟平景观”一组演示文稿,并进行美化设计。
素材来源:教师发送的素材(存于学生机)、网络资源(上网查找)。
要求(即评价标准):
1、素材选择丰富、贴切。
2、整体编排和谐。
3、灵活运用学过的知识。
4、对名人的介绍条理、清楚。
5、观看者能从中受启发教育。
学生动手实践,教师巡视指导,发现问题及时反馈矫正。
【设计意图】:这一环节体现了“以训练为主线”的指导思想,是学生巩固新知、提高操作能力的重要过程。在任务驱动下,学生有目的地进行训练,可以自由地发挥想象去设计。教师的巡视指导,不但能弥补学生学习新知过程中的知识遗漏,而且还能发现问题,及时解决问题,对整个课堂教学起着重要的补充作用。
教师选取有代表性的作品,进行展示。师生进行交流共享:结合评价标准,说说优点、谈谈不足。最后教师进行整体总结评价,学生针对自己作品再进行自评、反思。
【设计意图】:作品的展示和评价是对学生劳动成果的认可和尊重,也是学生相互交流学习的重要手段之一,同时也加强了师生、生生互动,有利下一步学习的改进和提高。
《家乡的历史名人》。
——设置背景与动画效果教学设计。
一、设置背景:
格式”——“背景”——出现“背景”对话框,设置背景——选择“预览”查看实际效果——“应用”。
二、设置动画效果。
“幻灯片放映”——“自定义动画”——出现“自定义对话框”,设置动画效果——选中设置对象(如文本)——“效果”设置——“预览”——“确定”
信息技术教案篇九
第一章 迈向信息社会——信息技术简介
课型
新授课
教学内容
第一节 信息和信息处理 第二节 信息技术简介
教学目标
(思想、知识、能力)
1.正确把握信息的基本概念,了解简单的信息获取、处理、传递方法,完成“个人信息卡片”制作。
2.结合课堂教学,查阅有关资料,完成命题作文:“从烽火台到因特网”,并展开讨论。
3. 会开机、关机操作
教学重、难点
信息的概念 信息技术简介
教法、学法
师:讲演辅结合 生:边学边练,自主探究
教 学 程 序
认 知
操 作
一、复习提问
1. 统计在小学学过计算机的人数?
2. 怎样开机,关机你还记得吗?
二、新知
我们生活在信息社会中,信息无处不在,我们每时每刻都离不开它,了解信息,认识信息,掌握信息技术,已成为一个现代人必须具备的基本素质。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的,信息的作用只有在它为人所感知,并理解的时候才能发挥出来。
信息是现实世界中可以被感官直接或间接感知的一切有意义的东西。
2、信息的获取、处理、传递方法
3、信息社会
4、信息技术初步
信息技术是信息的获取、理解、加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 (简介因特网、计算机辅助教学、远程教育、信息高速公路)
5、信息技术展望
三、小结:
1.信息是现代社会的重要资源,正确认识、运用各类信息及其载体,探索广阔的获取信息的渠道,培养自觉、高效的信息意识是我们学习信息技术的根本目的。
2.对信息技术的理解是一个渐进的过程,需要在生活中认真观察和分析。
四、思考与练习:kp7、15
一.练习开机操作
二.练习登录入网操作
三.练习关机操作
教学后记
对小学阶段未学习计算机操作的学生,要分层进行讲解正确的开机、关机方法。必要的资料查询、广泛的交流与讨论是学好本节内容的关键。
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