信息技术简报标题 信息技术课简报(优秀18篇)

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信息技术简报标题篇一

“飞扬的指尖彰显少年的活力，跳动的键盘敲出梦想的符号”20xx年5月10日，成都市双流区棠湖小学开展了一年一度的信息技术学科展示活动。本次活动主要面向四年级学生，旨在规范学生的打字姿势，拓宽学生的视野，培养学生的信息技术核心素养。为深入学习创客知识打下基础。

信息技术学科核心素养由信息意识，计算思维，数字化学习与创新和信息社会责任四个部分组成。本次活动围绕核心素养，立足培养学生的数字化学习与创新能力，让学生在活动中体验信息技术的学科魅力，在实践操作中提高对多样的输入法的认识，进而能够创新。

所谓“台上一分钟，台下十年功”，活动的'圆满完成离不开前期的精心准备。为保障活动的有序进行，在一个月前，信息技术组已在四年级各班进行了海选，最终选出前四名胜出者参加年级决赛。从主题的确定到方案的讨论，再到细节的准备，信息技术组全员齐心协力，为活动出谋划策，竭尽全力。正因为有了前期的真精心准备才有活动当天的精彩呈现。

活动当天，信息技术组全员从早上就开始安装笔记本电脑，调试设备，为迎接下午的展示活动作准备。随着五秒倒计时的播放，活动拉开了序幕。酷炫的开场舞，将学生的疲惫一扫而光。活动共五个环节，分别是环节一：领导致辞；环节二：键盘大赛；环节三：键盘知识抢答赛；环节四：语音输入比赛；环节五：颁奖环节。杨校长的致辞，意蕴深远，着眼于现实，又将学生的思维拉向了未来。是的，少年强则国强，科技兴则邦兴，只有我们脚踏实地，才能仰望星空。

接着进入环节二：键盘大赛。在比赛前主持人宣布了整个活动的评分规则：既有比赛得分，又加入了文明纪律分。目的是让学生明白，成绩代表的是实力，而文明礼仪则彰显了人品。三轮键盘比赛有序而又激烈的进行着，各班代表为班级和个人荣誉使尽了浑身解数。台下的观众也没闲着，在观战的同时，也在观看左右屏幕滚动播放的键盘知识，为键盘知识抢答环节做准备，所谓同学齐心，其利断金。

键盘比赛结束后就进入了第三个环节：键盘知识抢答赛。每班两名代表参赛，这个环节针对常见的键盘知识，对学生进行了普及，通过抢答赛的方式，加深学生的印象。

为了拓宽学生的视野，锻炼学生的语言表达能力，我们还设置了语音输入比赛和头脑风暴环节，让学生了解多样的输入方式，并会选择合适的输入方式。

科技的飞速发展，解放了人的双手，也让我们的生活越来越方便，科技来源于生活，又服务于生活。为了激发学生的创新意识，我们给学生播放了一段视频，展现了视网膜、脑电波等先进的感应装置在生活中的应用。学生对此惊叹不已，将整个活动推向了高潮。

最后根据学生的成绩和会场纪律，我们评选出了班级和个人的一、二、三等奖，并颁发了奖品和奖状。颁奖结束后，张云浩副校长对活动进行了总结，并给学生提出了希望。

活动的结束不是终点，而是新征程的起点，科技兴国不只是口号，还是每位学生和老师的使命。信息技术学科教给学生的，不应该只是技术，而是创新技术的思维；活动的目的不只是把学生带到哪儿，而是给他们指明方向，告诉他们还可以到哪儿。

信息技术简报标题篇二

我参加了中小学教师信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提升教学质量。

同时，我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。因此说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不但要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握有关学习的知识，了解可用的课程资源和新编教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的'教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提升学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。

在今后的工作中，我要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提升教育质量，让学生快乐成长。

信息技术简报标题篇三

为帮助各位老师更加深入地理解信息技术应用能力2.0各项微能力点的要求与标准，推进信息技术与各学科素养的有效融合，成都市温江区实验学校于20xx年12月6日18：40在校卓正厅开展了教师信息技术应用能力提升2.0之能力点现场指导活动。会议由教师与改革发展中心王成奎主任主持，学校及全体教师参加了本次活动。

首先，学校支部书记、校长罗建勇强调了本次专家现场指导活动的重要价值。指出教师信息技术应用能力提升2.0培训即将步入尾声，现阶段更需要抓好关键、找到痛点，结合学科特点，利用好本次现场指导机会，弥补自身对于信息技术与学科教学相融合的薄弱环节。

随后，成都师范学院的杨宏、杨歆、甘胜江三位专家分别就我校教师选择的信息技术微能力点作业进行了现场指导，并给出了具有针对性的建议与优化方向。

杨宏老师分别就a3、b5、b9、c2微能力点进行了方法指导。他指出a3微能力点（演示文稿设计与制作）的主题说明相对来说较易操作，值得注意的是演示文稿的设计需要与主要内容相对应，以表格的形式呈现a3微能力点会更加清晰明了，其中主要内容部分建议使用思维导图进行辅助阐释。b5微能力点（学习小组组织与管理）需要将小组学习中可能遇到的情况进行预设说明，特别要联结新课标陈述学习目标时的学生主体，关注小组合作时的“组内异质，组间同质”，完善层级评价机制。b9微能力点（自评与互评活动的组织）的实施过程中，教师需要注意传统自评互评观念的转变，打开自己的思路，思考如何在原有评价方式基础上嵌入信息技术。c2微能力点（创造真实学习情境）需重点关注对于不同环节应用技术时的目的，由此才能逐步实现对于学生学习的过程性记录和过程性评价。

杨歆老师分别对a11和b2能力点的'实施做了相关提示与指导。a11微能力点（评价量规设计与应用）的实施需要将评价指标细化、可操作化，促使学习目标能够外显量化，且量规分值无歧义。b2微能力点（微课程设计与制作）实施时教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。

甘胜江老师强调了a6和b1微能力点实施过程中的注意事项。a6微能力点（技术支持的课堂讲授）着重于其中的教学反思，教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而满足学生的不同认知风格和学习差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。b1微能力点（技术支持的测验与练习）需要描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、学生准备等方面，从而能够及时获得可视化结果，优化评价方式与评价成效。信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要途径，信息技术今后也将成为学生学习和教师教学的重要工具。促使教师信息技术应用能力提升2.0融入日常教育工作，将很大程度地助力教师专业的成长，同时也有利于促成学生的有效学习。

信息技术简报标题篇四

为提升全体教师的信息技术应用能力，促进现代化信息技术与学前教育教学有机融合，提高学前教师的专业素养，2020年12月23日至30日，安阳市二道街幼儿园开展幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0”培训活动。

在23日的启动会上，园长王春红向大家宣读了《安阳市二道街幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进规划”》，使大家明确了园信息技术应用能力提升工程培训的目标和培训模式，理清了整校推进的工作思路。要求大家要严格落实文峰区教育局关于中小学教师信息技术能力提升工程2.0的工作部署和相关要求，依托信息技术营造信息化教学环境，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用。

信息技术提升工程启动工作后，教师们高度重视，制定了个人规划，开始深入学习。并表示要珍惜这次培训机会，把提升教师信息技术做为重要学习内容之一，高质量完成幼儿园教师能力提升工程2.0的目标任务，为不断提升专业素养而努力。

信息技术简报标题篇五

为了进一步推进我园教师信息技术2.0工作进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务教学活动。20xx年3月，我园举行了形式多样的信息化技术应用能力提升工程2.0校本研修交流研讨及推进会议。

钟主任先介绍了幼儿园开展信息技术应用能力提升工程2.0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并督促老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。随后，由教研组长宣读了本学期的校本研修计划。

我园教师积极参加学习，认真开展校本研修活动，不断提高信息技术水平，给我们的教学活动带来了可喜的变化，信息技术更加广泛地运用在了教学活动中，提升了教学效率和幼儿的学习兴趣。

1、幼儿园信息化团队参加信息技术提升工程的线上业务培训学习。

2、学习操作2.0校本研修系统。

美术组、体育组、音乐组和绘本组进行了相应的教学研讨、听评课活动，信息技术能力提升工程2.0，给我园教师带来了很大的帮助。选修课当中资源的下载和利用，视频音频的剪辑合成，课件的制作，多种媒体的综合运用等都是很实用的信息技术能力。教师作为学生的引路人不仅要知识广泛，素质过硬，而且要技术过关，与时俱进！

我们将继续借着信息技术提升工程2.0的春风，使用好信息技术带来的便捷与优势，服务好教学活动。相信在信息技术2.0的指引下，我们的教育之路将越走越宽，教学也将会更上一层楼。

信息技术简报标题篇六

为提升全体教师信息化教学能力，真正达到信息技术与学科教学的融合，12月17日上午，新林二中对一线教师进行了“信息技术应用能力提升工程2.0”培训，开启教师信息素养的新征程。

校长首先向教师们介绍了信息技术应用能力提升工程2.0培训总体目标，要求全体教师要全面提高信息技术素养，提升教育教学质量，鼓励全体教师努力提升自身信息技术应用能力，实现教育创新发展，为新林二中“信息技术应用能力提升工程2.0”建设工作指明方向。

教导处主任从提升工程的认识理解、研修方案的制定方法和信息技术的应用三个方面进行解读，激发了大家学习信息应用技术的`热情，使教师们掌握了如何做到信息技术与学科教学有机融合，提升了教师信息化能力。通过培训学习，大家受益匪浅，纷纷表示要勇于向新事物挑战，争做“互联网+”新型教师。

信息技术简报标题篇七

20xx年3月11日上午，2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程2.0培训讨论会。

会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术2.0提升工程的重要性。徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的教研活动注入了源头活水。

接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包括：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。

最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。大家一致达成共识：

1、每个人一定要熟悉能力点的要求，包括能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。

2、通过大家一致选择，确定了b2、b10、c5、a3、a5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。

为了切实提高本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于4月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确a3、a5、c5、b2、b10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括mp4形式作业和pdf格式的作业。

4月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

为了确保组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于5月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

5月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。其中pdf形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。

5月20日，再次召开能力点认证材料审核和评价研讨会。经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。

信息技术简报标题篇八

为进一步落实教育部教育信息技术应用能力提升工程2.0行动计划，推动学校的课堂革命和信息化建设工作，全面提升教师的.信息技术应用能力，4月12日上午，学府小学语文教研组在学术厅举行了信息技术应用能力提升工程2.0校本研修。

此次校本研修首先由三年级杜xx老师执教《海底世界》一课，杜老师在课堂教学中充分运用了现代化信息技术教育手段，激发了学生热爱自然、探索自然的兴趣，带领学生领略了海底世界的奇异和美妙，凸显了语文教学的“人文性”。随后的评课环节，大家一致认为杜老师的课堂知识点明确，条理清晰，恰当使用了现代化信息技术教育手段。

接下来，语文教研员刘坤老师为大家作了信息技术应用能力提升工程2.0线上作业提交培训，刘老师从时间节点、提交方式等方面进行了详细的讲解。

最后，学府小学副校长谢敏作总结发言，谢校长强调：要将信息技术能力提升工作与课堂教学研究紧密结合，立足于“三课五环”课改模式，不断提升现代化信息技术运用水平，切实提高课堂教学质量。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学府小学语文教研组将一如既往，扎扎实实开展好信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作，让语文课堂绽放别样的光彩。

信息技术简报标题篇九

2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程2.0培训讨论会。会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术2.0提升工程的重要性。徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的'教研活动注入了源头活水。

接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包括：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。

最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。大家一致达成共识：

1、每个人一定要熟悉能力点的要求，包括能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。

2、通过大家一致选择，确定了b2、b10、c5、a3、a5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。

为了切实提高本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于4月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确a3、a5、c5、b2、b10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括mp4形式作业和pdf格式的作业。

4月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

为了确保组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于5月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

5月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。其中pdf形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。

5月20日，再次召开能力点认证材料审核和评价研讨会。经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。

信息技术简报标题篇十

为了为落实省教育厅基础教育教师能力素质提升项目专项竞赛文件要求，佳木斯市教师发展学院于4月12日、14日、15日开展了课件制作比赛（多媒体课件、微课、信息技术融合课例）共计六学时的专项培训。云环小学教务处组织全体教师参加了培训活动。

接到通知后，云环小学教务处认真研究文件要求，筹划落实方案。考虑到当时正在线上教学的现实，向上级领导请示后，采取了“直播+回放”的收看方式组织全校教师参加了本次培训。即有线上教学任务的教师看回放，没有任务的看直播。而且我们要求，收看时要有学习笔记，同时截取自己兴趣点或难点图片留作备份，当时听不懂的内容反复看回放。

4月12日下午开始，我校教师便开始参与了直播学习。有线上教学任务和监课任务的教师、班主任、学校教学领导等，无法分身，便在当晚收看了直播回放。没有授课任务的教师则参加了直播培训。这三天，大家分别学习了《基于微能力点的信息技术2.0考核评价与成果提炼》《交互式课件设计与制作》《微课制作基础——流程、常用工具和小技巧》三个讲座，对信息技术2.0从政策解读到实践落实，从技能学习到考核评价，都有了更加深入的认识和体会。

这次培训，既立足于实用，又密切联系教师的信息技术基础，亲切而接地气。14日晚上培训一结束，麻双林老师就兴奋地说：“这次收获太大了！虽然时间较计划多了足足一个小时，但老师的精彩答疑让人回味无穷，受益匪浅，许多困惑一下子全消除了。”在微信群里，其他老师也以不同的方式纷纷交流着自己的收获。有的老师按捺不住兴奋，12日当晚便行动起来，开始制作自己的参赛作品。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。这次培训，为我校教师信息技术水平的提升送来了春风，注入了源头活水。这一块块方塘必将更加清清如镜，惹云影天光徘徊流连，水天同秀！

信息技术简报标题篇十一

为了进一步推进我校教师信息化2.0工作进程，发挥现代信息技术在教育教学中的辅助作用，更好地服务课堂教学工作。2022年4月20日，简城三小语文组在三楼会议室，召开信息技术2.0能力点研讨会。此次交流研讨会，由我校分管教学副校长周xx主持，语文组全体教师参加。

周校长先介绍了学校开展信息技术应用能力提升工程2.0项目实施以来的详细进展情况，对现阶段的各项工作提出了新的要求，并要求老师们要尽快完成能力点认证的各项作业。

随后，由教师代表祝xx老师、何xx老师、李xx老师，结合自己前期完成相应微能力点a1、a2、a5的作业经验方法，从a1、a2、a5对微能力点的理解、能力点认证材料的制作过程、使用的媒体工具等方面做了详细的汇报与交流。

接着全体语文老师对照《微能力测评规范》来交流、讨论三位老师的微能力认证材料值得借鉴的地方，提出自己的疑问：有的'老师提出a1是技术支持的学情分析，那么在撰写《学情分析报告》的过程中是否需要完整地呈现“问卷星”等工具的运用过程？有的老师提出a5是技术支持的课堂导入，那么在提交与课堂设计导入对应的课堂导入实录片段时，只是一般的运用多媒体课件导入片段，还是需要在视频中讲解清楚是什么，为什么，怎么办……语文组的教师都积极发表自己的建议，提出自己的疑问，整个教研活动在大家活跃的思维中生成了新的思考。

最后周校长对此次研讨活动进行了总结，对展示交流教师微能力点认证作业的完成情况给予了肯定，鼓励本校教师“走在前、做表率”积极研究信息技术2.0能力点，着手操作，争取人人过关。本次展示交流研讨活动中，所有教师受益匪浅，对于信息技术2.0能力点作业成果展示有了明确的方向，有效地推进了我校语文组的教师们信息技术能力提升工程2.0项目的顺利实施。

信息技术简报标题篇十二

近日，xx市禅城区下朗小学语文教研组根据“xx省教师信息技术应用能力提升工程2.0”学校整体实施方案的要求，开展信息技术助力语文课堂教学的相关研讨活动。活动聚焦如何运用信息技术创设高效课堂，探讨技术深度融合教学的策略，帮助学生直观理解、意义建构，提高课堂教学的效果。

3月30日下午，全体语文科组的老师在陈燕教研组长的带领下齐聚一堂，就信息技术应用能力提升工程2.0b1能力点“跨学科学习活动设计”，专门针对吴明珠老师的课例——《中华传统节日》开展了磨课活动。

本次磨课，主要围绕信息2.0b1能力点：跨学科学习活动设计，这节语文与综合实践融合的跨学科实践活动课给语文教研组的老师提供了极好的学习契机。各位语文老师也根据自己的教学实际经验提出了宝贵的意见。

这节课，学生们通过查阅资料，小组合作等不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。各组组员分工合作，分别调查不同的传统节日，并在组内先把自己收集的资料和大家交流一下，然后全组做一个整合，各组内商讨出展示方式，在课堂上进行了精彩的展示。

在综合实践活动过程中，每一个学生都是喜欢并乐于参与的，吴老师充分尊重学生，无论是哪种情况，在遵循综合实践活动分组原则的基础上，使每一个学生都能充分发挥自己的那份光和那份热。在习作课堂上，也提高了他们的写作能力，一篇篇优美的习作在他们的笔下应运而生。

在吴老师完成课例之后，语文教研组再次组织了老师们进行评课总结活动。老师们积极发表自己的听课见解，尤其是组内年轻老师们纷纷畅谈自己的听课感受。所有参会老师收获满满！

杨xx英老师首先发言：吴老师的这节习作课通过与综合实践课跨学科整合，并让学生结合自己的实际经验，通过网络信息技术查阅、小组合作、交流等去了解我国传统节日的资料，这样不但让每个孩子都能积极地参加到活动中去，还可以激发孩子的合作与交流的能力，由此可见吴老师做到了关注每一位学生，尊重学生，真正把课堂还给了学生，通过本节课的学习，学生不但对我国传统节日有了更深入的了解，而且孩子们的写作能力也得到了提高，写出来的文章也是优美动人的。

紧接着，林彩婷老师也说：我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，积淀了博大而精深的文化内涵。但对于学生来说中国人是怎么过传统节日？又有哪些好玩的地方？现在的学生们并不清楚，本次综合实践活动，可以让学生更好地了解我国的传统节日习俗、起源以及背后深厚的文化传统。在本次课堂中，充分体现了学生主体的地位，可以让学生通过搜索资料、小组合作，实践等多种形式的活动，来了解传统文化，感受传统文化的魅力。

邓敏香老师分享自己的感受：通过对本单元课文的学习和两次综合性学习活动，学生已对传统节日有所了解，并通过实践活动对传统节日做了研究和调查记录。因此，此次展示活动就有了充足的基础，学生学习起来难度不大。通过展示活动成果，了解中国传统节日的由来、习俗等，引导学生做生活中的有心人，善于发现生活中蕴含的与传统节日有关的知识。增强学生对传统文化的了解，激发学生对中国传统节日的浓厚兴趣和深切的热爱。

短暂的研讨活动在老师们精彩纷呈的思维碰撞中结束了。活动虽然结束，思考还在延续。技术融合教学，技术改变课堂，需要我们每一位教师立足课堂，勤于思考，勇于探索，乐于实践，不断提升自身的信息技术应用水平，更好的为教学服务，为学生的发展服务。

信息技术简报标题篇十三

根据市教委《关于印发xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见的通知》精神，为落实《xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，切实提升中小幼教师信息技术应用能力，助力教育教学水平提升，xx教师发展中心于20xx年4月28日召开了xx区第二批中小幼及相关单位教师信息技术应用能力提升工程2.0启动工作会。

本次会议采取线上线下相结合的形式开展。出席本次会议的有教师发展中心副主任李家敏、教师发展中心培训室主任吴刚、奥鹏教育教师培训中心主任高xx、xx区信息技术2.0区级管理团队成员、xx区三所市级试点校及一所首批推进校代表和第二批45所中小幼及相关单位信息技术2.0校级管理团队成员。

会议共分四项议程：首先由xx区教师发展中心培训室吴刚主任对xx区首批2.0培训进行了回顾总结，并对二批次“能力提升工程”2.0培训工作提出具体要求。

第二项议程由奥鹏教育教师培训中心高xx主任通过现场连线、直播的方式为我们介绍了《2.0项目实施及平台使用方法》。

接下来由我区信息技术能力提升工程2.0市级试点校中的实验小学王立亮老师、杨柳青二中王莉老师、张家窝中学崔宏媛老师及首批推进校杨柳青第一幼儿园李丹老师分享了本校在2.0工程推动过程中的具体操作方法、教学成果及经验，这些分享给在座的每一位教师、每一所学校提供了借鉴，达到共同学习、共同受益的目的。

最后由xx区教师发展中心培训室主任吴刚做总结讲话。吴主任再次重申了如何将信息技术应用能力提升工程2.0做好、做实、做精，要求各学校严把标准、严控时间，明确分工与职责，确保达到参训教师100%合格标准。

今天的启动会，拉开了xx区第二批信息技术2.0工程的大幕。我们将以此为契机，推动我区教师信息技术应用能力水平的提升，让我们的课堂更加高效，更加精彩。

信息技术简报标题篇十四

为加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，促进信息技术与教育教学深度融合和创新发展，3月7日，我校依据《xx县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案》等文件精神，召开学校信息技术应用能力提升工程2.0行政领导与教研组长工作会议。

会议上，我校吴xx校长作了动员发言，指出实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目，是促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手，是破解教育改革难题、促进学校创新发展、提升教育综合实力的有效途径。强调各处室各教研组务必充分认识提升工程2.0的必要性，务必准确把握提升工程2.0的关键点，务必全面注重提升工程2.0的落实力，紧盯“三提升一全面”总体目标，优化实施流程，抓实工作重点，强化校本研修、严格考核测评，确保人人都合格，个个有提升，以教育信息化支撑引领教育现代化，为教育高质量发展提供有力保障。其后，教导处卢剑宽副主任针对“能力提升工程2.0”校本研修与应用实践、考核与测评的组织实施、认证材料的制作和提交等结合县培情况进行了专题培训。

会议后，学校教导处成立研修团队，及时制定“一划两案”，组织教师全员报名，全校教师根据实际选择相应研修能力点、选课，按时参加网上研修，全员完成前期工作。

4月11日，全校各教研组在确保教师全员完成网上研修工作后，在学校教导处统一安排下，召开各教研组信息技术应用能力提升工程2.0校本研修推进会。会议要求，每位教师要一步一个脚印，循序渐进，扎扎实实，认真学习，争取从本年度信息技术提升工程2.0校本研修中有所收获，有所提高，学以致用到日常的'课堂教学中去。鼓励青年教师积极参与，刻苦钻研，争取形成更多的优秀成果。确保人人都合格，个个有提升，以教育信息化支撑引领教育现代化，为教育高质量发展提供有力保障。要以此次培训为契机，更新教育理念、提升专业素养、锤炼过硬本领。

研修工作开展以来，在学校教导处的组织下，全校各教研组通过相关会议、培训、学习等，让全体教师认识到了本次培训的重要性，了解了培训的意义，熟悉了线上研修和线下研修的流程。老师们统一了思想，端正了态度，明确了责任，为学校开展校本研修起到一定的积极作用，有利于学校、科组以及全体教师的成长，有利于推动学校高质量发展。

信息技术简报标题篇十五

2021年3月11日上午，2022届语文组全体教师齐聚图书室参加信息技术应用能力提升工程2.0培训讨论会。

会上，组长徐xx老师首先讲解了信息技术2.0提升工程的重要性。徐老师的讲解通俗易懂、紧扣主题，让我们经历了一次信息观念的洗礼，为我们的教研活动注入了源头活水。

接下来，刘秀勋主任为我们讲解了此次学习的步骤，学习包括：线上学习、校本研修、上传作业、听评课等，为我们指出了学习方向。

最后，小组成员结合资料一起详细研讨了能力点的选择。大家一致达成共识：

1、每个人一定要熟悉能力点的要求，包括能力维度、能力描述、提交指南和评价标准等，为下一步学习及实际操作打好基础。

2、通过大家一致选择，确定了b2、b10、c5、a3、a5五个能力点，成员可自主选择三个能力点。

为了切实提高本组老师的信息技术能力，并且落实每个能力点认证材料和考核任务，十陵中学初二语文教研组于4月16日开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。

会上首先通过阅读《中小学教师信息技术校本应用考核》，明确a3、a5、c5、b2、b10三个能力点具体要完成哪些作业。其中每个能力点均要完成三份作业，主要包括mp4形式作业和pdf格式的作业。

4月22日再次开展了“能力点认证材料具体操作”主题研讨会。跟随信息技术人员到微机室进行具体操作的学习，下载好相关技术工具。组内每位老师认真学习。在学习过程中，我组成员能够认真聆听技术人员的教授，虚心向同行请教。在学习中总结、反思，在总结、反思中提升。小组成员能在学习过程中相互帮助，以求共同进步。

为了确保组内每位老师是否按时完成相关任务、每项作业质量如何、是否符合学校考核标准等，我校初二语文教研组于5月10日召开了能力点认证材料审核和评价研讨会。

会上，逐一检查每位老师作业情况，发现本组教师均在规定时间内完成任务。

5月13日，教研组长逐一检查每项作业完成情况。其中pdf形式作业均高质量完成，但部分课堂实录和录课的作业技术工具运用不够熟练，均进行相应指导，并有所改善。

5月20日，再次召开能力点认证材料审核和评价研讨会。经过本次研讨会，大大提高了本教研组信息技术能力点认证材料的质量，相互学习，不断进步。

信息技术简报标题篇十六

为全力做好“2.0”能力提升，发挥信息技术的优势，让技术服务课堂教学，打造减负增效的课堂。8月11日至8月14日，东安县教育局组织开展中小学教师信息技术能力提升工程2.0培训线下研修活动。全县各中小学校长、学科骨干及培训团队共260人参加。

此次活动主要围绕选择能力点的说明、微课制作、屏幕录像技术、通用软件、学科软件等主题开展相关实操培训。活动中，各位专家和教授聚焦教师信息技术应用能力提升2.0中的微能力学习与应用进行专题培训，宋见林教授提出以"底线思维、整县推进、菜单化和标准化操作"为指导思想，用“信息素养、信息化教学、整校推进”三个关键词指明了提升工程2.0项目的基本方向。其他优秀的专家们分别通过“信息技术网络研修考核评价与测评申优”“能力提升工程2.0整校推进实践与探索”“信息技术工作坊的组织管理与研修流程”“提升工程2.0背景下信息技术与学科教学融合——以微能力点考核为例”“学校信息技术2.0落地策略”“工作坊研修标准解读和操作要点”等方面讲解，以深厚的理论知识、丰富的实践经验、典型的案例介绍了20个微能力点的技术助力教学应用的形式、方法与成效。

培训结束后，参会教师纷纷表示，要主动适应新时代、新形势的需要，改变思维，改变教学方式，运用信息技术应用能力助力教育教学，推动教育信息化发展，做合格的新时代教师。

信息技术简报标题篇十七

为了推进信息技术提升工程2.0这一学习活动，20xx年3月8日，七年级数学教研组在图书室召开了征集意见和能力点选择的研讨会。

在会上，我们组认真研读了刘秀勋主任给老师们宣读的信息技术提升工程2.0的文件，本小组成员详细讨论了如何选择能力点；最终我们英语组选择了a3，a5，b10，三个能力点作为我们七年级数学组的重点突破点。

结合能力点的总体要求，会上每位组员积极发言，梳理了数学教学中急需解决的`几个能力点的提升和学习计划。同时学习了信息技术提升工程2.0的操作步骤。

20xx年4月29日，七年级数学组就技术2.0提升工程的具体能力点a5课堂导入如何更高效进行了研讨和学习。

首先，大家分享了在学习a5过程中遇到的问题，同时高洪杨老师对具体问题进行了个别指导。其中普遍存在的问题是：

1、如何在网上收集图片和视频。

2、学习系统里的案例展示。

3、洋葱数学的录屏和几何画板制作。

通过学习，老师们学会了用ev录屏和爱拍剪辑等很多先进的制作方法，每位老师受益匪浅。

20xx年5月10日，七年级数学教研组开展的信息技术2.0提升工程的演示文稿的设计与制作的研讨会。

在会上，李xx老师先是进行了信息技术2.0政策与文件解读，并再一次强调了本次信息技术学习的重要性，a3演示文稿的制作及b10档案袋制作结合学校研发的效益升平台。

接下来具体学习了学校b10整体的设计与制作以及个人ppt课件的优化和希沃白板、focusky等相关软件的使用：

1、要求每人制作一个ppt，并解读制作意图和过程。

2、针对教学主题，完成课堂实录。

3、向小淋老师指导每个能力点的制作和注意事项。

通过学习老师们对ppt制作有了进一步提高。

信息技术简报标题篇十八

为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》要求，进一步推动教育信息化工程，提升教师的信息技术能力。2022年5月17日下午，简阳市教师进修校周刚主任为我校教师举办了信息技术2.0能力提升工程专题培训，培训主题为“信息技术2.0背景下课堂教学策略”。

培训会开始，周老师向大家介绍信息技术2.0和1.0的异同，明确教师提升信息技术能力的重要性。紧接着，根据实际教学情况，从课堂导入，课堂讲授，练习与评价三个环节向大家讲解了如何使用信息技术开展课堂教学。

从教师教育教学工作的实际出发，周老师重点讲解了a5、a6能力点，具体内容包括：展示教师课堂实录，视频动画，分析如何进行科学合理的导入；展现模拟仿真、实时交互等技术，用合适的技术手段设计和优化课堂讲解；展现如何制作ar视频，合理利用全景地图，微课下载。周老师的讲解全面、实用、细致，让全体教师获益良多。

此次培训给出了一个明确的信号：教师需要不断提升自己的信息技术，将优良的教育资源合理适度地运用到教学中，这不仅能提升教师的教育教学能力，还能提升学生的学习效率。

“没有信息化就没有现代化。”以教育信息化为支撑，引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学内容深度融合的核心理念。通材实验学校将进一步推进信息技术应用能力2.0提升工程，积极探索信息技术与教育教学深度融合的有效途径，从而让教学更有趣，让学习更轻松。