教案是教师在教学活动中制定的一种教学计划,它可以指导教学过程的实施。编写教案前,教师应该对教材进行仔细阅读和理解。以下是小编为大家收集的教案范例,供教师们参考和借鉴。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇一
教学目标:
1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点:
1、理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排:一课时。
教学过程:
一、读题设疑。
问:读了这个课题,你有什么疑问?
生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……。
2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、初读感知,扫除障碍。
1、出示导读提示:
(1)读准字音,读通句子。
(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?
战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……。
2、学生朗读,概括内容。
(每读一小节就评论)。
三、诵读感悟,体会入情。
1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?
出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”
师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……。
2、出示:本来。
师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?
生:那是以前的,现在没有了……。
3、出现了什么样的变化?
出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……。
生:不速之客、频频……。
(解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。
频频:屡次、连续几次。)。
4、面对这一切的转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?
5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”
一起来读读它们的语气一样吗?
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……。
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……。
战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……。
战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……。
6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨? 。
出示:最后一小节,生读最后一小节。
7、提示:这里那句话让你有话想说?
师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。
四、仿写课文,迁移运用。
1、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。
指名读、男女读。
2、这首诗歌在写作上有什么特点?
前四段是并列的,最后一段是祈盼。
我们模仿这种方式来写一写。
3、出示:
……的田野,(森林、牧场、草原、城市……)。
本来……。
可是……。
……。
这究竟是为什么?
我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园。
我们希望,我们祈盼——……。
我们希望,我们祈盼——……。
我们希望,我们祈盼——……。
4、交流。
师:我想有你们美好的祝愿,这些处于战火中的孩子,总有一天会摆脱战争,不再有伤害,不再有痛苦,他们会(和我们一样享受春天)。
到那时蔚蓝的大海,金黄的沙漠,美丽的夜空,绿茵茵的草地,所有美好的东西也会属于他们,到那时他们会(和我们一样享受春天)。
5、学到这里,你觉得享受春天就是享受什么?(板书:享受和平) 。
五、享受春天,深知责任。
1、虽然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍旧战火连年,孩子们受到了很大的伤害,他们因为战争而导致残疾,他们因为战争失去了父母,他们也因此失去了美好的童年,这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。(出示图片,教师感情旁白)。
于是1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
2、出示:《儿童和平条约》。
一起来读一读,分角色。
六、小结。
这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的和平。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇二
1、学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思,会用“不速之客、祈盼”造句。
2、能仿照课文1~4节,补写一节诗歌。
3、有感情地朗读课文,理解体会诗歌内容,培养学生热爱和平的思想感情。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇三
教学目标:
1、认读4个生字。
2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。
重点难点:
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学过程:
一、激情引入。
——救救孩子们,要和平不要战争!
这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)。
二、质疑读文。
1、读了课题,你想提出什么问题?
(学生自由提问)。
2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)。
3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。
(学生自读课文)。
4、检查自读情况并解疑。
先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。
谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读。
第二节……。
第三节……。
第四节……。
第五节……。
5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)。
6、学生自选一节诗练读。
7、展示吟诵。
三、理解想象。
过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。
1、学生小组内学习。
2、交流汇报。
自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?
这些会让你产生一句怎样的心里话?
如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?
小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。
四、简析诗歌。
如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?
小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?
小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。
五、组画激情。
1、下面请大家来看两组图片。
(课件出示第一组图)。
2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?
3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?
六、配乐朗诵。
让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。
七、总结拓展。
八、布置作业。
读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇四
1.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。
3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
一课时。
1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?
1.自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2.联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?
1.请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。
2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
2.指导朗读第一小节,注意读出节奏。
3.齐读第二小节,思考这一小节讲什么?
4.默读三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5.指导朗读一至四小节。
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情?
2.指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
1.组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料,坚定学生维护和平,反对战争的信念。
3.组织学生办小报《战争与和平》。
4.学习读选读课文《黄继光》。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇五
1、认识4个生字。
2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
同学们:当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你们可曾想到,世界上还有地方笼罩着战争的阴影。(结合现实,学生之间交流收集的资料)是啊,利比亚的孩子还能安心学习吗?有多少人期待着和平!今天,我们就学习一首呼唤和平的诗。
出示课题,学生齐读课题。
1、学生自由读诗,解决生字,圈出生词。
2、指名学生读诗,正音。
3、提出疑问,理解词语。
出示词语:
巡弋不速之客频频蜥蜴祈盼。
4、齐读诗歌。
5、自由读诗,思考:每一节诗歌主要讲了什么?
1、师:谁来读一读第一节诗歌,并说一说主要讲了什么?
师:大海本来什么样子?现在什么样子?这是什么原因造成的?你有什么感受?
学生在对比中,体会战争带来的灾难。
2、同上,学习第二小节。
3、小组合作学习交流第三、四小节。
4、“这究竟是为什么?”四次反复,表达了作者什么感情?
(对战争的愤恨、不解、控诉)。
5、学生有感情朗读诗歌。
6、仿写诗歌。
7、展示作品,评价。
战争给人类带来的灾难是深重的,孩子们失去家园,成了难民,由于食物短缺,孩子们营养不良。违禁武器所产生的辐射,使许多战后出生的儿童得了白血病或其他疾病。
1、面对战争带来的灾难,你有什么希望与祈盼?(停止战争、维护和平)。
齐读第五小节诗歌。
2、我们希望他们有课桌、有教室,还应该有什么?(足球场、游乐园、温暖的家、阳光、鲜花、关爱、温暖……)。
师:有和平,有爱,让世界充满爱。
3、播放歌曲《让世界充满爱》。
4、宣读《儿童和平条约》。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇六
教学目标:
1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点:
对战争的憎恨,对和平的热爱。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、导入:
2、谈话:是啊!春天代表着美好,代表着幸福,代表着希望,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!
二、初读课文。
1、范读课文,标上节号,纠正错音。
2、字词质疑:巡弋、不速之客、频频、祈盼。
3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?
(1-4)。
最后一节说了什么?(发出祈盼)。
三、品读第一部分,了解战争。
1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。
2、指名朗读1-4节。
3、自由读文,同桌讨论完成表格。
5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句。
6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么?生回答(大海是怎样的?……)。
7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么?(对比)。
8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么?
10、(残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句)。
11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。
四、激qing朗读第5节,体会感情。
2、读了这节,你有哪些感受呢?
3、有感情朗读:(引读)是啊!我们希望,我们祈盼——。
(齐读)让战火中的孩子。
有一张课桌,平稳的课桌,
不被导弹的气浪掀翻!
有一间教室,洁白的教室,
免遭炸弹的弹片击穿!
4、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句。
例如:有一个家庭,温馨的家庭,
不被轰鸣的大炮拆散!
5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)。
(齐读)和我们一样在鲜花中读书,
还和我们一样干什么?你说:和我们一样(。
6、同学们,这里有个省略号,你觉得省略了什么呢?
7、战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。
五、总结全文,升华情感。
1、同学们,学了这首诗歌后,你有什么感受和体会呢?(板书:制止战争,维护和平)。
2、你想对战火中的孩子,说些什么呢?
3、小结:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!
六,拓展延伸。
1、自由读《儿童和平条约》。
2、读了之后,你想说些什么呢?
板书设计:
制止战争,维护和平。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇七
教学目标:
1.认识本课4个生字。
2.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
体会、品味诗歌所表达的思想感情。
教学准备:战争资料片、图片、音乐。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
1.课件展示战争场景,战后儿童悲惨的生活。
2.全班交流感受,提升情感。
二、初读课文。
1.读导语,交流自方法。
2.学生自读诗歌。
3.交流读后感受。
4.理请诗歌的整体线索。
5.了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议。
1.课件展示图片,情景对照。
2.学生说说感受,读出情感。
3.评一评,议一议。提升朗读水平。
4.再读。
5.个别读,分段读,师生对读,全班齐读。
四、学习最后一段,激qing导引,拓展写诗。
1.课件投影最后一节诗,指导感情朗读。
2.配乐诗朗读。
3.对最后一句诗歌省略号的补充,引发学生抒发情感。
五、拓展。
写诗,表达自己的真情实感。
四年级下册语文《和我们一样享受春天》教案反思篇八
教学目标:
知识与能力:
1、认识4个新字:蔚弋频茵。
2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。
3、学习这首诗,理解诗句的含义。
过程与方法:通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。
情感态度与价值观:在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。
教学重难点:
1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备:
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时:
一课时。
教学过程:
一、播放课件,引入新课。
(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)。
1看到这些图片,你想说些什么?
二、明确学习目标,提出自学要求。
1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。
2、想一想诗歌主要讲了什么意思?
3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。
三、检查自学情况。
1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。
2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节。
2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。
4、默读二、三、四小节,学生读后交流:
课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句。
五、学习第五小节。
学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?
六、总结课文。
1、诗歌表达了作者怎样的`思想感情?
2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。
六、拓展延伸,深化主题。
1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。
七、拓展写作,回顾主题。
1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。
2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。
板书设计:
有洁白的教室。
世界和平的期盼平稳的课桌。
鲜花中读书。
文档为doc格式。
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