找春天教案反思中班(大全14篇)

教案能够帮助教师掌握教学进程，提高课堂效率。教案的设计要符合学生的学习特点和兴趣，激发学生的学习兴趣。教案的质量和效果直接关系到教师的教学水平和学生的学习成果。

找春天教案反思中班篇一

1、知道排队的好处，能遵守排队的要求。

2、能积极发言解决排队时所遇到的问题。

让儿童体验遵守规则的快乐。

1、儿童的春游照片；

2、小鸭去春游的情景图；

3、排队标志。

1、展示儿童排队去春游的照片，小朋友们春游很开心，为什么呢？

2、讨论“小鸭去春游”情景图中出现的问题。

老师小结：原来排队可以避免危险发生，让很多人想做的事，在不出危险的情况下，很快的做好。

二、引入生活和实践。

1、说说我们生活中有哪些地方需要排队，如：上下楼梯，上下公交车等。

2、给需要排队的地方做标记，如：图书角，厕所等。

3、比比看“谁是排队小明星”。

延伸活动：

将“谁是排队小明星”防入到生活中去，巩固孩子们的遵守规则排队的意识。

1、孩子们能有一个轻松愉快的学习环境。

2、在师生互动上，孩子还是比较有兴趣，这次活动中，我准备的不够充分，应该准备幼儿在生活中不遵守排队规则的录像，这样孩子看了会切合实际，语言上在精练些。

找春天教案反思中班篇二

新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

1、掌握7以内数的排列顺序。

2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

能给打乱的数字按顺序排列。

1、7张自制反映春天景物特征的图片。

2、数字1——7的卡片若干。

3、春天花园图。

一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（师一一出示7幅春天景物图），并数一数。

二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……。

三、编号游戏。

1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

齐读数字1——7。

2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。

四、幼儿操作。

1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，（每组7人，每人拿一张数字卡片）。

2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图（打乱数字顺序）按顺序排列。

3、师幼点评，纠正错误。

1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的`游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

不足之处：

1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

解决策略：

1、在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

2、设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

3、善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

找春天教案反思中班篇三

一、目的：

乐意在集体中大胆的说说春天的花和草，知道春天来了。

二、活动准备：

一封信，幼儿人手一份小动物。

三、活动过程：

（一）引起兴趣今天早上戴老师妈妈收到一样东西，看看是什么呀？（一封信）这是一封寄给托二班宝宝的信。

噢，原来是小白兔寄给我们的。

小白兔在信里想告诉我们什么事情呢？让我们一起来看一看。

（二）与宝宝一起看信。

（三）（老师翻信）你们看见什么了？（花）信里有许多漂亮的花。

都有些什么颜色的花呀？（宝宝自由说）宝宝看的真仔细。

老师小结：春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

小草都是什么颜色的？

老师小结：春天到了，小草都绿了。

3、××看见蝴蝶了。蝴蝶在哪里？它在干什么？（蝴蝶在飞）宝宝会学蝴蝶飞吗？我们都来做小蝴蝶飞一飞。

小结：春天到了，小蝴蝶也飞来了。

4、你们还看见谁了？（小白兔）小白兔在向我们招手，它在说什么呀？让妈妈来听一听。

春天到了，五颜六色的'花都开了，春天真美丽。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真美丽。

小兔子跟妈妈的话，宝宝都听见了吗？

春天到了，五颜六色的花都开了，春天真美丽。

春天到了，小草都绿了。

春天到了，小蝴蝶也飞来了。

春天到了，春天到了，春天真美丽。

5、信看好了，小兔子看见了美丽的春天。那宝宝看到过吗？

我们等一会儿到幼儿园的大草地也去找一找春天，好吗？

活动反思：

春天是一个汇聚各种美丽元素的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿午间的散步活动中我们会引导幼儿去寻找春天，草地上去发现嫩绿的小草、树上找找小芽、阳光下感受春天气候的变化。同时在晨间谈话中与孩子一起孩子兴致勃勃地谈论着自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

找春天教案反思中班篇四

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

多媒体课件一套磁带两盒（a：《找朋友》，b：配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的'诗歌段落。

教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

一、学习作品。

1.导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。

问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问：诗歌叫什么名字？

那春天的朋友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？

3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？

花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？

在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

找春天教案反思中班篇五

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班科学教案《春天的花》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.培养幼儿对事物的.好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

1、场地布置(花仙子的花园)。

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发。

1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

看见花你感到怎么样?

1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

2.幼儿观察、品尝花的礼物。

(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

4.小结花的用途。

提问:花还可以做什么?

(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。

(5).清香空气(6).可以美容……。

2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

3.幼儿绘画:花的礼物。

4.幼儿描述自己的创造。

你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)。

内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

找春天教案反思中班篇六

活动目标：

1.理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。

2.尝试续编散文诗。

3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

活动准备：

绘画材料。

活动过程：

1.说一说：春天在我们身边。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。

教师带领幼儿朗诵散文诗。

春天的花园里，还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如：看到美丽的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的歌唱;闻到百合花的清香和泥土的芳香等。

4.画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好朋友，我们把他们画出来吧!

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做交流展示。

嘘--让我们仔细去寻找，太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的.脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

活动反思：

《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以欣赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延伸，其目标有两点：一是能够发现和感受诗歌的结构和语言的优美，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美好的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成情况引出活动主题。引出活动主题后便开始欣赏散文诗。第一遍是教师伴乐朗诵，请幼儿完整欣赏。第二遍是播放课件，请幼儿观看视频欣赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小朋友进行表演。最后是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美好事物画下来。

在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在欣赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发现大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。出现这种情况是因为诗歌中出现了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句欣赏，如果进行了分句欣赏效果可能会好一些。总之，作为年轻教师我会认真反思，不断实践，并在实践中及时发现问题，及时反思，力争越来越好。

找春天教案反思中班篇七

1、根据作品内容，帮助幼儿理解蝴蝶、小草、小花等和春天的关系，培养幼儿关心和热爱大自然的情感以及观察周围事物的能力。

2、引导幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天。

3、帮助幼儿分析诗歌的感情基调，学习有表情的朗诵诗歌。

4、培养幼儿的形象记忆能力和想象能力，发展初步的审美能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、围裙（上面贴有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶。

2、幼儿绘画工具、纸张。

3、录音机、音乐磁带。

一、导入活动，激发兴趣。

1、教师：春天来了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，让我们听着音乐跳起来吧。（幼儿听音乐进入活动室）。

二、学习理解诗歌。

1、教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的`朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）。

2、教师系上围裙，拿着蝴蝶指偶边朗诵诗歌，边进行表演。

3、教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气。

（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

4、幼儿学习朗诵诗歌。

（1）幼儿集体朗诵。

（2）请个别幼儿上来朗诵。

1、教师：春天还有许多朋友，你们想想，还会有谁呢？（幼儿讨论）小朋友又为春天找到许多好朋友，春天真高兴呀！老师想请你们把你们找到的朋友画下来。

2、幼儿绘画。

3、请幼儿拿着自己画的春天，去找好朋友，告诉好朋友：我为春天找到了××、××。

1、鼓励幼儿根据自己绘画的内容，进行诗歌的仿编。

2、请仿编好的幼儿朗诵给大家听，教师给予适当鼓励。

3、教师：春天的朋友还有许多，让我们一起到外面去看看，还有谁可以做我们的朋友。

（幼儿离开活动室，结束活动）。

文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。

找春天教案反思中班篇八

1.能有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

2.了解春天的特征。

图片、磁带。

出示图片，幼儿欣赏录音。

现在是什么季节?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么说的?为什么这么说?

教师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。

你见过的春天是什么样的?你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗?

教师示范创编。如：迎春花说："春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香!"引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

3.画一画：春天时的我。

春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给你带来了什么新变化?(如衣着等方面)让幼儿画出春天里自己的样子。

翠柳说："春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡!"牡丹说："春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳!"燕子说："春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔!"风筝说："春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上!"湖水说："春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱!"春在哪里，太阳公公开了腔："春在大地上!"。

《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去，我决定作这样的一次尝试。

找春天教案反思中班篇九

春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。

春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

相机、卡纸、记号笔。

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物？

这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

描绘春天的景色。

通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

找春天教案反思中班篇十

主题说明：

当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。

活动目标：

1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。

2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。

3尝试相互商量，共同作画。

重难点提示：

幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。

活动方法：

情景激励法、合作创造法。

活动准备：

1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。

2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。

2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的'可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。

3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。

4幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？，网用什么颜色，什么材料，做春天的什么？激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5教师指导幼儿做画：

1制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。

2要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。

3听信号后，小朋友分组收拾用具。

6展示幼儿作品，

总结谈话：

1展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。

2教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。

活动反思：

策略一：创设情境。激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态。利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件。营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

找春天教案反思中班篇十一

1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春。

1.幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的?春天给你什么感觉?(观察各种春天的图画：花草树木、动物等等)。

2.欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节?这幅画给你什么感觉?(温暖、很有生机)师：这幅画运用了什么样的方法来画的?上面都有哪些色彩?说说是怎么画出来的?(点出来的)师：那什么叫做点彩画呢?(用排笔在纸上点出来的)师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试?请小朋友来点一点(发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷)。

如果我们把这些画下来，会不会更美呢?

师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合?(另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。)。

4.幼儿作画，教师指导。

(2)重点指导班级中能力稍差的孩子点彩。

5.讲评。

那你对另外一幅作品有更好的建议吗?

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

找春天教案反思中班篇十二

1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。

2、尝试积累认识春天季节特征的经验。

【活动准备】。

纸、记号笔、油画棒。

【活动过程】。

一、感知、讨论。

师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）。

2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的'呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）。

3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）。

二、探索与发现。

我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）。

三、幼儿绘画。

幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。

四、欣赏评价。

分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

教师在孩子互评后加以小结。

找春天教案反思中班篇十三

活动目标：

1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

活动准备：

1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

活动过程：

1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗?春天是什么样子的?

师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的.嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?"它们是什么样子的?花瓣是什么形状的?(教师引导幼儿逐一观察各种花)教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

(1)了解实物大小与画纸大小之间的比例。

(2)幼儿作画，教师重点指导能力较弱的幼儿。

5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。

活动评析：

幼儿们的绘画热情很高，大部分幼儿画的很不错，可是有几个幼儿的画画不太好。孙继坤每次画完后，就拿彩笔在画上乱画，原来的画基本看不出原形了。

活动反思：

通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观察并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处，比如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下，让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学知识。

找春天教案反思中班篇十四

1、认识各种各样的包装袋。

2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

2、多媒体课件。

3、教学挂图。

4、每位幼儿带一袋小食品。

5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

(1)师：“你刚才看到了什么”(各种各样的包装袋)。

(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)。

2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

(2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

(3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期。

(4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。

3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的'保护。

(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。