2023年小学青花瓷教案(实用19篇)

一个好的教案应该具备思路清晰、指导明确、可操作性强的特点。在写教案时要注重评价的设计和实施，及时调整教学策略和方法。教案是教学的灵魂，下面是一些经典教案的分享，供大家学习。

小学青花瓷教案篇一

1.初步尝试用纸浆在瓶上作画，学会使用镊子和筷子制作纸浆画。

2.认识青花瓷，观察青花瓷的形态、颜色等特色。

纸浆、镊子、筷子、白色瓶子。

一、欣赏青花瓷

1.出示图片，让幼儿认识青花瓷。

2.找找青花瓷的形态和颜色。

3.青花瓷是有哪两种颜色组成的？

二、不一样的青花瓷

1.出示纸浆，这是什么？什么颜色？

2.今天我们用纸浆来制作青花瓷。

3.你们怎么样制作纸浆画？

4.出示镊子筷子，今天我们请这两个朋友来帮助我们在瓶子上制作纸浆画。

5.师示范如何使用镊子和筷子制作纸浆。

三、制作青花瓷

来制作纸浆花瓷吧！

活动反思

浓厚，参与也很积极，有部分幼儿最后成品还不错。

小学青花瓷教案篇二

青花瓷清丽、隽逸，千百年来不断向世人展现她迷人的风采。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子对青花瓷的相关经验却是很少。因此，我设计了这个活动，以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，并学习设计有关青花瓷元素的作品，体现青花瓷作品的艺术美。

1、引导幼儿欣赏青花瓷的美丽花纹及色彩的独特性，感受青花瓷的艺术美。

2、尝试利用线、图案装饰物品，制作一件含有青花瓷相关元素的作品。

1、有关青花瓷的实物若干。

2、范例作品，自制青花瓷图片一套。

3、幼儿人手蓝色记号笔一支，纸制品一个。

（幼：因为它有线条、……）

师：对！它是中国的国瓷――青花瓷，古代的人用一种特殊的材料来烧制瓷器，所以都呈现出蓝色，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。白底青花很美，深受大家喜爱。

1、感知图案的排列顺序

师：这些美丽的图案在瓷器上有一定的排列顺序，让我们一起来看看它们是怎么排列的。

师：盘子上有什么样的花纹？盘子上除了花，还有什么线？中间是什么花纹？旁边又有什么花纹？（引导幼儿发现二方连续及中心对称的排列顺序）

师：花和线是怎么组合的？它们排列的规律是怎么样的？

2、知道装饰的位置

师：这些图案都装饰在什么地方？（瓶口上、瓶底……）

引导幼儿观察图案的排列要有疏密，注意对称还有排列的规律。

师：老师可喜欢青花瓷了，我也设计了一些青花瓷图片，你们想不想看看？

1、出示四张图片，引导幼儿发现图片用的是什么装饰手法？

师：看，这只盘子上有什么花纹？中间是什么？周围又有什么花纹？用到了什么样的对称方法？（中心对称、二方连续、四方连续）

2、教师示范。

师：拿到瓷盘，先装饰中间的然后再装饰边缘，我想到画一条波浪线，小朋友们也可以用其他我们学过的线条来画，如锯齿线、弹簧线等等，再加几个点装饰一下。

1、激发幼儿参与制作。

师：那就请你们来当一回小小设计师，我们也用学过的本领来制作一个自己喜欢的一件青花瓷。

2、幼儿自由选择不同的材料装饰，用蓝色记号笔在上面进行自由创作。

3、老师巡视指导，重点指导幼儿用对称的方法，用线条有规律来装饰。

1、请个别幼儿展示作品。

2、分组走秀，展示作品。

3、一起参观别人的作品，自由评价。

小学青花瓷教案篇三

1.知道青花瓷是我国传统民间艺术，大胆装饰白底花瓶。

2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。

活动重点：感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。

活动难点：大胆装饰白底花瓶。

1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。

2.材料准备：ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。

一、再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。

孩子自由观看，集中进入主题谈话。

主要提问：哪一种颜色最能代表中国？

在世界上，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝”。而这个名称，主要是来源于我们看到的这些物品。（青花瓷）。

小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁，非常美丽。

二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。

1.ppt整体欣赏青花瓷。（观看幻灯片）。

小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物、山水风景、花卉植物，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值，还具有欣赏价值和收藏价值。

主要提问：刚刚看到的这些图案，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）。

感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。

小结：回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。

主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈、瓶底）。

幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！

2.交流欣赏。

请幼儿说一说自己认为最美的作品，美在哪里？

三、延伸：

在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！

小学青花瓷教案篇四

1、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。

2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探索青花瓷的兴趣。

感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。

用传统纹样装饰青花瓷瓶。

青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。）。

感知色彩美——感受构图美——装饰青花瓷——欣赏青花美。

一、背景音乐引入。

孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？

你见过青花瓷吗？

小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。

沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的'花纹、图案。

主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？

（幼儿分组观察讨论）。

小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。

主要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？

瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹。

瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹。

瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。

瓶底：线条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。

主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？

小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的。

三、幼儿尝试作画。

1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。

2、幼儿创作。

3、相互欣赏作品。

四、延伸。

小学青花瓷教案篇五

通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。

尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。

培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。

重点：学会在圆盘内设计画面。

难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。

收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。

感知与体验。

x教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试;。

x通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来画个圆。

2、点题。

x你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。

x小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书——青花盘。

1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。

瓷器的英文与中国的英文同为：‘china’，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。

2、初次尝试：

x用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰;。

x将画好的.圆盘沿边剪下。

x同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘。

3、选择两种不同的学生作业进行比较。

4、你知道盘子还有哪些形状?

5、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘。

1.开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘。

小学青花瓷教案篇六

【内容与要求】：

1、感受白底青花的古朴简约美，尝试用传统纹样装饰自己心目中的青花瓷瓶。

2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，有进一步探索青花瓷的兴趣。

【活动重点】：感受了解青花瓷瓶的花纹和图案的古朴简约美。

【活动难点】：用传统纹样装饰青花瓷瓶。

【活动准备】：

青花瓷瓶图片、传统花纹图卡、幼儿操作材料（不同形状的白瓶纸、蓝色水笔、展示版。）

【活动流程】

感知色彩美――感受构图美――装饰青花瓷――欣赏青花美

【活动过程】

一、背景音乐引入

孩子们，你们知道这好听的背景音乐叫什么名字吗？

你见过青花瓷吗？

小结：青花瓷是我国非常著名的瓷器，它产生于唐代。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

二、欣赏青花瓷瓶的花纹和图案，了解其纹样装饰特点。

沈老师还带了好多的青花瓷瓶的照片，我们一起来看看好吗？在看的时候请你们仔细观察它上面的花纹、图案。

主要提问：你觉得它美吗？美在哪里？

（幼儿分组观察讨论）

小结提升：这些美丽的花纹都是我们中国传统的花纹，都是几千年流传下来的，是中国独有的花纹，所以它具有收藏和欣赏的价值。青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，青花瓷瓶最主要、最美的部位就是在它的瓶身上，如山水风景、传说故事、花卉动物等。为了让瓶子更好看，在瓶口、瓶颈、瓶底部位也都有花纹的。

主要提问：那么在瓶口、瓶颈、瓶底的部位都会有哪些花纹呢？

瓶口：小花纹重复出现，比如传统纹样水纹、回纹、莲瓣纹

瓶颈：传统纹样焦叶纹、回纹

瓶身：大的图案，有的是山水风景、传说故事、花卉动物。

瓶底：线条与小图案构成，云纹、水纹、莲瓣纹。

主要提问：你们发现这些花纹都是怎么排列的呢？

小结：一个花纹图样重复出现，有规则地排列的。

三、幼儿尝试作画

1、今天沈老师请你们来做一名青花瓷设计师，老师为你们准备了各种形状的花瓶，还有一些青花瓷传统纹样的图卡，你可以参考，设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿。

2、幼儿创作

3、相互欣赏作品。

四、延伸

小学青花瓷教案篇七

1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配，感受白底蓝花的美。

2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作的快乐。

3.培养幼儿的欣赏能力。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

1.课件一套，自制青花瓷盘一个。

2.一次性盘子、纸杯人手一个。

3.蓝色水彩笔或干。

一、引出活动。

1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来看一下。

二、欣赏自制青花瓷盘。

1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。

小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。

2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗？（会）

三、欣赏课件青花瓷盘。

师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）

（1）播放第一张盘子图片问：它的中心是什么花纹（一条鱼），中心对称的又是哪些花纹？（幼儿答）

师小结：小朋友真能干，一下子就把中心对称的花纹找出来了，下面我们来看看这个盘子。

（2）播放第二张盘子图片问：它的中心是什么花纹？（5朵由线条组成的花朵），中心对称的花纹有什么特点（全是一样的花朵）。

教师小结：原来在中心外面的中心对称的花纹可以是不一样的，也可以是一样的。再看看这个盘子。

（3）播放第三张盘子图片：它的中心是什么花纹？（线条和花）在中心外面有几圈？（两圈）

教师小结：原来设计盘子的时候，在中心外面还不止可以设计一圈，还可以设计两圈、三圈能？师：盘子这么漂亮，还想看吗？（想）这次我们可要快速的、默默地来看一看，把自己喜欢的中心对称的花纹记在心里。播放轻音乐，幼儿欣赏。

小结：刚才我们看了这些多的盘子，小朋友有没有发现他们都是由几种颜色装饰而成的？（都是兰色和白色）对，这些盘子都是在雪白的盘子上用一种特殊的材料――青釉装饰成的，这种盘子有一个好听的名字叫青花瓷盘。（幼儿重复：青花瓷盘）青花瓷盘在我国很早就有了，并且是我国特有的，别的国家是没有的。

四、明确要求，幼儿开始操作。

2.提出要求：

（1）老师给每个小朋友准备了一个白色的一次性纸盘，请小朋友们在纸盘上用兰色装饰。

（1）你在装饰的时候先要想好在盘子的中心准备装饰什么花纹？在盘子的周围又准备怎样装饰中心对称的花纹？”

（2）装饰时，一定要用中心对称的方法一对一对来装饰，盘子上的花纹要装饰得多一点。

3.幼儿装饰，教师巡回指导。

好了，小小设计师们，可以开工了。幼儿装饰，教师指导。

五、评价作品。

你最喜欢哪个盘子？它是怎么装饰的？中心是什么？中心对称花纹是什么。

六、盘子秀

师说:你们的盘子设计得这么漂亮,最后，我们来向客人老师秀一秀我们亲手制作的青花瓷盘吧！（幼儿手拿自己的作品排好队，放音乐走台步)结束活动。

随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《美丽的青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子；3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

小学青花瓷教案篇八

显性教学内容与目标：应知：学习和研究青花瓷，加深对青花瓷的认识。

：学习和分析青花瓷纹饰用笔用色技法，用中国画表现方法装饰一件青花作品。

1、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。

2、提高学生探究和自主学习的.能力。

3、提高审美和鉴赏能力。

学习青花瓷纹饰的用笔用色方法，加强中国水墨画表现技巧。

用笔用色的表现方法。

：中国画酞青兰颜料、生宣纸、毛笔、蘸水碟、水杯、画毡或旧报纸、课件。

(2分钟)。

1、(出示课件)欣赏图片，说说这些作品都有什么共同点?

抽生说：

欣赏课件图片，回答问题。

学生直观感受中国青花瓷作品，蓝白相间的陶瓷引出本课课题。

讲授新课。

小学青花瓷教案篇九

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

抽生说：

(出示课件)师归纳

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

抽生说老师的用笔用色方法

(出示课件)

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

观察图片

思考问题

回答问题

观察老师作品，上台操作，观察思考回答问题。

通过观察图片自主探究回答问题方式，培养孩子仔细观察、认真思考、分析、解决问题的能力。

自主探究式学习方法让学生了解青花瓷纹饰用笔用色技法。

通过尝试临摹教师作品，更好的掌握用笔用色技法，让孩子更好的理解和感受青花瓷纹饰的中国画表现方法。并纠正孩子的用笔用色中出现的问题。

欣赏作品

(1分钟)

(课件展示)欣赏孩子们的作品

欣赏学生作品

打开孩子心灵，感受青花瓷不用事物各种表现方法，激发孩子创作激情

学生实践

(15分钟)

(出示课件)作业要求：用中国画表现方法设计一幅自己喜爱的青花作品。(播放《青花瓷》歌曲，青花瓷图片重复放映)

学生临摹或创作

培养学生实践能力。

评价

(3分钟)

画好的作品贴到黑板上展示。

问：说说你最喜欢谁的作品，作品美在哪里?

学生欣赏作品，回答问题，重点从笔色技巧方面评价。

培养学生有重点有目的的评价。纠正作品中用笔用色方面的一些问题。

抽生说：

青花瓷是中国古陶瓷中最具代表性最优秀品种之一。

青花瓷是用氧化钴做颜料，在陶瓷胚体上绘画，再上一层透明釉，在高温下一次烧成的釉下彩瓷器。因钴料燃烧后呈蓝色，所以成品后的青花瓷白蓝相映，色彩恬静素雅，给人以清新明快的美感。

青花瓷开始于唐代，唐宋两代的青花瓷制作比较粗糙，图案也只以花草为主。到了元代青花瓷工艺已经很成熟了，器型的设计和纹饰更加的丰富了，花鸟、动物、人物、山水纹都有运用;明清两代是青花瓷发展的鼎盛时期。特别以乾隆康熙年间的最为著名。

如今，青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍。

20xx年伦敦拍卖会上这件元代“鬼谷下山”青花罐，以人民币2.45亿元成交。创下了青花瓷拍卖历史最高价。中国青花瓷以其独特魅力，享誉海内外，成为世界陶瓷园中的奇葩。

要制作一件精美的青花瓷除了要有精美的器型以外，更重要的是青花瓷纹饰的绘制。

抽生说：

(出示课件)师归纳

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

青花瓷的蓝色深浅分明、浓淡相间，笔路清晰，中锋侧锋的运用这不正是我们中国水墨画的艺术魅力的表现吗。

抽生操作，教师引导学生观察用笔用色方法。并加以纠正出现的问题。

抽生说老师的用笔用色方法

(出示课件)

中锋 浓

用笔方法 用色方法

侧锋 淡

中锋侧锋用笔能表现事物的形态，浓淡变化能表现画面的层次。

把作品贴到大画板上，请同学们说说你最喜爱那一副作品，为什么?

抽生说：

教学反思：在学生观察分析青花瓷纹饰画家的用笔用色方法之后，可以引入1-2副用线描方式装饰的青花作品，特别是瓶口、瓶颈、瓶底这些部分，这样孩子在在创作时表现可以更丰富、更大胆。作品更具青花瓷的中国画装饰性的艺术魅力。

小学青花瓷教案篇十

1、初步了解青花瓷发展历史，感受青花瓷的古典美。

2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。

1、应用青色设计图案装饰生活用品（纸碟）。

2、了解青花瓷简单的发展历史，利用青花色（蓝色）设计一个纸盘。

2、欣赏导入主题：欣赏陶瓷：骨瓷（英国）、广彩瓷（广州）。

重点欣赏：青花瓷，古人把蓝色称为“青色”。

（一）青花瓷简单发展历史

（二）形状：有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。（联系生活中的：服装、笔、鞋子等）

（三）青花瓷出现的纹饰题材：植物、动物、山水人物、吉祥图文

主要图案、故事、动物、植物、人物

盘边缘：重复的连接出现花纹、装饰图文，衬托盘心得主要图案。

1、欣赏特别的设计构图：你喜欢哪一个盘子图案的设计？

2、赏析对比：两组图片（优与差的对比）：哪个比较好看？

3、教师简单示范盘子边缘图文设计

步骤一

步骤二

步骤三

4、欣赏同年阶级优秀作品。

以简单又有故事的图案设计绘画一个空白纸碟（要求纸盘边缘以及中心有精心设计）。

我们广东也有著名的陶瓷，叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州（导入已经初步了解，课后留意生活中遇到的，进行实物赏析）。

小学青花瓷教案篇十一

1、感受中华传统瓷品青花瓷之美，体验绘制青花瓷的乐趣。

2、尝试在白瓷瓶上绘画，通过青白对比表象青花瓷。

1、经验准备：教师已带领幼儿欣赏青花瓷并了解青花瓷的特征及青花瓷上的图案;家长与幼儿一起收集欣赏青花瓷。

2、课件准备：放有各种青花瓷图片的ppt.

3、材料准备：用白乳胶粉刷的白瓶、坛、及一次性白盘若干、蓝色记号笔人手一支。

一、开始部分

幼儿听中国古典音乐进教室。

二、基本部分

1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?

2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。

3、幼儿绘制青花瓷

(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。

(2)教师巡回指导。

三、结束部分

1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价

(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?

(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?

2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。

小学青花瓷教案篇十二

1.欣赏青花瓷的不同形状、花纹和蓝白色彩搭配的美。

2.认识对称的图案，学习用轴对称的方法，运用各种线条、图案装饰青花瓷。

3.知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。

1.知识准备：课前认识青花瓷的由来，知道青花瓷的特点。

2.教具准备：各种造型、图案的青花瓷图片若干(实物或课件。)。

3.学具准备：画纸画笔若干，《画而乐》5岁下册幼儿用书p15。

1.出示青花瓷实物，让幼儿欣赏，引起兴趣。

教师：今天巧虎送了小朋友一个礼物，小朋友想不想看看?(出示青花瓷让幼儿欣赏。)。

教师：这些是什么宝贝呀?它上面画有什么?有什么形状?什么颜色?

教师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

2.观察青花瓷，找出图案装饰的规律，认识轴对称图案。

(教师：青花瓷的图案里面藏有个小秘密，你们发现了吗?让我们一起去找一找。(幼儿自由观察各种青花瓷的实物、图片，教师巡回指导。)。

(3)教师出示各种轴对称的图案、花纹，让幼儿认识轴对称的装饰方法。第二次出示轴对称半成品图案，让幼儿口述补充完整，教师示范画。

3.扩散幼儿思维，学习设计各种轴对称的图案。

教师：如果让你来设计，你想给青花瓷器画上什么美丽的图案呢?(教师可提示幼儿：蝴蝶、花朵、星星、蜻蜓……教师可根据幼儿的.描述，示范画1—2种轴对称的图案。)。

4.幼儿开始设计绘画青花瓷，先观察作业纸背面的步骤图，与同伴交流，探索轴对称图案的.设计绘画方法。

5.幼儿练习作画，教师巡回指导。

6.与同伴一起交流分享。

一、开始部分。

幼儿听中国古典音乐进教室。

二、基本部分。

1、引导幼儿回忆青花瓷有什么样的特点?

2、教师播放课件，再次呈现青花瓷极具特色的艺术形象。

(1)教师介绍材料，引导幼儿当一名小小艺术家，绘制一个青花瓷瓶。

(2)教师巡回指导。

三、结束部分。

1、展示幼儿作品，组织幼儿欣赏与评价。

(1)说说自己的青花瓷瓶上画了什么，有什么好的寓意?

(2)说说自己喜欢那个青花瓷瓶?为什么?

2、教师带幼儿出教室，布置青花瓷展览。

3、激发学生热爱祖国优秀传统艺术，培养学生美化设计生活的能力。

小学青花瓷教案篇十三

1、初步了解青花瓷发展历史，感受青花瓷的古典美。

2、感受传统艺术与自身生活的紧密联系。

3、激发鼓励学生热爱祖国优秀传统艺术。

1、应用青色设计图案装饰生活用品（纸碟）。

2、了解青花瓷简单的发展历史，利用青花色（蓝色）设计一个纸盘。

一、导入。

2、欣赏导入主题：欣赏陶瓷：骨瓷（英国）、广彩瓷（广州）。

重点欣赏：青花瓷，古人把蓝色称为“青色”。

（二）形状：有罐、碗、壶、杯、盘、盒等等。（联系生活中的：服装、笔、鞋子等）。

（三）青花瓷出现的纹饰题材：植物、动物、山水人物、吉祥图文。

盘子设计：

盘心：主要图案、故事、动物、植物、人物。

盘边缘：重复的连接出现花纹、装饰图文，衬托盘心得主要图案。

三、体验感知。

1、欣赏特别的设计构图：你喜欢哪一个盘子图案的设计？

2、赏析对比：两组图片（优与差的对比）：哪个比较好看？

3、教师简单示范盘子边缘图文设计。

步骤一。

步骤二。

步骤三。

4、欣赏同年阶级优秀作品。

四、作业：

以简单又有故事的'图案设计绘画一个空白纸碟（要求纸盘边缘以及中心有精心设计）。

五、课外拓展：我们广东也有著名的陶瓷，叫“广彩瓷”又叫广州织金彩瓷。始于明代的广州（导入已经初步了解，课后留意生活中遇到的，进行实物赏析）。

小学青花瓷教案篇十四

1.欣赏家乡青花瓷盘，观察纹饰，感受蕴含在作品中的平衡美。

2. 学习用长线、螺旋线、弹簧线和城墙线等绘画装饰青花瓷盘。

1. 青花瓷盘实物若干。

2. 纸盘、蓝色勾线笔等 人手一份。

（2） 教师总结。教师：这是一个青花瓷盘，是在瓷的盘子上用一些色彩颜料画画，然后再烧出来的。是古代劳动人民发明的一种艺术品。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层，透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色。

（1） 幼儿观看幼儿用书，看看图上的几种青花瓷盘，说说它们的特点。教师：我们来看看幼儿用书上的青花瓷盘，看年看它们有什么不一样的地方？它们分别是什么形状的呢？你们有没有发现，它们是左右对称的呢？（教师根据幼儿的描述，在黑板上示范画出相应的青花瓷盘的外形。）

（2） 教师：它们上面有什么样的花纹呢？是什么颜色的？

（3） 教师：青花瓷盘上的花纹，有的地方比较密，有的地方比较松。有一块一块的，也有用线条交织在一起，这样看上去很好看。

（1） 教师：现在请大家来画自己的青花瓷盘，你想画什么样的青花瓷盘呢？想在瓶子上画什么样的花纹呢？（幼儿说说自己想画的瓶子外形，并在瓶子上画上漂亮的花纹。）

（2） 幼儿绘画，教师巡回指导。提醒幼儿在进行创作画青花瓷盘的时候注意左右对称，画图案的时候注意松紧布局。

。

把幼儿的作品挂起来，请幼儿欣赏，并说说自己最喜欢的作品。

小学青花瓷教案篇十五

1.知道青花瓷是我国传统民间艺术，大胆装饰白底花瓶。

2.感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。

活动重点：感受白底青花的古朴简约美，有进一步探索青花瓷的兴趣。

活动难点：大胆装饰白底花瓶。

1.前期经验准备：幼儿对青花瓷器有丰富的观察感知经验，并有过利用勾线笔、水笔等描绘青花瓷器上的各种花纹的经验。

2.材料准备：ppt、青花瓷器、青花瓷图片、白底花瓶、蓝色记号笔。

3.音乐准备：纯音乐《青花瓷》。

一、 再次感知青花瓷的色彩美，进一步了解青花瓷。

孩子自由观看，集中进入主题谈话

主要提问：哪一种颜色最能代表中国？

在世界上，还有一种能代表中国的颜色，我们叫它“中国蓝”。而这个名称，主要是来源于我们看到的这些物品。（青花瓷）

小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。在古代，人们把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器，是中国传统的民间艺术之一，上面的装饰图案清新、淡雅、干净、简洁，非常美丽。

二、 理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。

1. ppt整体欣赏青花瓷。（观看幻灯片）

小结：青花瓷上的图案有的来自于人们日常生活中见到的一些东西：动物、人物、山水风景、花卉植物，也有的是人们创造和想象出来的，代表人们心中美好的愿望和祝福：传说中的动物、神话传说等。这些瓷器不仅具有实用价值，还具有欣赏价值和收藏价值。

主要提问：刚刚看到的这些图案，它们通常出现在青花瓷器的哪个部位？（瓶身）

感知青花瓷的花纹图样美以及排列的主要特点。

主要提问：许多青花瓷除了有美丽的图案之外，还有一层一层美丽的花纹，都有哪些花纹？

小结：回型纹、蕉叶纹、卷草纹、海浪纹、莲瓣纹等。

主要提问：这些美丽的花纹通常出现在青花瓷器的哪些部位？（瓶口、瓶颈、瓶底）

三、大胆创新，装饰青花瓷瓶。

1.幼儿变身青花瓷设计师

幼儿可以自己设计，也可以参考教师提供的青花瓷花纹和图案，或者变一变，大胆设计出自己心目中美丽的青花瓷！

2.交流欣赏

请幼儿说一说自己认为最美的作品，美在哪里？

三、 延伸：

在生活中青花不仅可以运用在瓶子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！

小学青花瓷教案篇十六

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足中班幼儿强烈的学习探索欲望，是中班幼儿易于理解和接受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术欣赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今天我们走进了青花瓷的世界，更近距离地欣赏国瓷，感受中国文化。

1、欣赏青花瓷，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培养幼儿的审美情趣以及表现能力。

2、引导幼儿懂得利用美丽的线条将事物进行装饰提亮。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

1、知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。

2、物质材料准备：场景——米奇妙妙屋；展示台——1个大藏宝箱，内部摆放各种青花瓷实物；电脑投影仪；青花瓷课件；音乐情境——3首古典音乐，分别对应于幼儿出场、欣赏以及创作时间的不同氛围；幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔。

一、欣赏青花瓷欣赏一：（实物欣赏）。

1、以幼儿喜爱的"米奇妙妙"引入课题，（音乐）调动幼儿的情绪，激发幼儿美术欣赏的兴趣。

师：小朋友今天我们要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀？现在就让我们跟着美丽的音乐轻轻地出发吧。

教师带领幼儿随着古典音乐的舒缓旋律，轻轻地舞动入场。

2、进入展示区——发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的秘密，并进行实物欣赏。

师：这些是什么宝贝呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们的颜色呢？

3、组织幼儿进入米奇妙妙屋内做客，教师出示现代瓷器与青花瓷器实物，引导幼儿在直观的比较中小结刚才发现的奥秘。

师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。

欣赏二：（课件欣赏）。

1、提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中欣赏图片。

（2）请小朋友念通关米奇的通关咒语把神秘墙（投影仪）打开，欣赏图片。

2、引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。

（1）启发幼儿重点说说青花瓷上美丽的图案。

以米奇有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进行逐图欣赏，并说说它们美丽的图案。

教师提问：瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？他们在干什么呢？

（2）引导幼儿想象如果自己是创作者想画什么美丽的图案故事。

（3）认识各种美丽的花边花纹。

出示几张范图，启发幼儿发现图案少了花边花纹的装饰并不完美，引导幼儿认识花边花纹装饰的重要。

组织幼儿再次念念咒语打开神秘墙，观看花纹课件，认识各种美丽的花纹。

师：米奇用相机拍下了很多美丽的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。

结合节奏小游戏，引导幼儿发现各种花纹的规律美。

师：你喜欢哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？

二、制作青花瓷，装扮米奇妙妙屋。

1、师：今天米奇让小朋友认识了这么多美丽的青花瓷，现在我们也用自己学到的本领来帮它把妙妙屋打扮打扮。

2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进行创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，鼓励幼儿大胆表现。

三、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏评价，活动自然结束。

1、整个活动让人耳目一新，让大家真正理解了幼儿园美术欣赏教育活动。虽然活动重点是欣赏，但教师并不是将欣赏作为孤立的一个活动，而是注重多种艺术形式的有机整合，古典音乐为主线的前后贯穿，给幼儿带来了古代水墨江南的诗情意蕴，有一种清心素雅的感觉。

2、活动中充分发挥多媒体投影仪的教学效应，化难为易，通过幼儿熟悉喜爱的卡通形象，结合念咒语、节拍小游戏等有趣的魔法小手段，让活动充满了神秘感，更具趣味性，大大调动幼儿的参与热情。

3、活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的'文化韵味，让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息（色彩、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意境）。活动环节循序渐进，层层深入，通过欣赏体验——设疑推进——幼儿内化拓展——提升创作，全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的，幼儿的作品也是丰富的。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小百科：青花瓷（blueandwhiteporcelain），又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。

小学青花瓷教案篇十七

1．欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。

这首别致的歌曲，赞美的是——青花瓷。

由英文中“中国”“瓷器”同为一个读音“china”引入：瓷器是咱们祖国的象征之一，而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品。你了解青花瓷吗？（交流课前阅读的相关资料。阅读课后的“学习链接”。）。

2．歌曲里头有一句歌词是“如传世的青花瓷自顾自美丽”，到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？当我们学习了今天课文《青花》，就明白了。

1．课文主要写了哪些人物？记叙了他们什么事情？

（快速浏览课文后回答。）。

2．出示第五自然段中的“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。

给课文分段。

3．轻声朗读课文的两个部分，把生字读准。指名读生词。正音，并说说自己理解的词语。

重点理解：

两鬓班白：鬓脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。

锲而不舍；锲，刻；舍，放弃，停止。镂刻不停息，比喻持之以恒、坚持不懈。《荀子·劝学》中讲：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”反义词有：半途而废；一暴十寒；三天打鱼，两天晒网等。

嬉戏：游戏；玩耍。

瑕疵：微小的缺点。

纷至沓来：纷，众多；沓，重复。接连不断地到来。注意“沓”不要写成“踏”。

迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。

窥破：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出来或觉察明白了。

郑重其事：郑重，严肃认真。对事情采取慎重认真的态度。一点儿也不马虎、不敷衍。

如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的'情状。

茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立刻。原来心里像被茅草塞住一样，现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。

3．齐读课文，说说两部分的主要内容。

第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写得比较简洁。

第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写得很详细。

美丽的青花，一代代艺人的骄傲和满怀的心事都凝聚在上边。到底父亲要儿子找到什么东西呢？下节课再一起琢磨！

熟读课文。抄写生词。

小学青花瓷教案篇十八

1、感受中国的传统文化的美，增强民族自豪感。

2、能够运用多种手段进行美术创作，再现美丽的青花瓷作品，初步培养幼儿的审美能力。

3、通过各种感官了解青花瓷的特点，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、感受作品的美感。

2、操作材料准备：幼儿纹饰条作品若干，剪刀、胶水；白纸若干、蓝色记号笔；不同大小、形状的瓶子、碗、盘子、罐子等，蓝色水粉颜料、毛笔。

一、欣赏青花瓷，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

1、课件欣赏 通过视觉感受青花瓷的美，激发幼儿对青花瓷的兴趣。

提问：小朋友们看了这些图片有什么感受？（引起幼儿对青花瓷的兴趣，鼓励幼儿大胆说出自己的看法）

2、参观青花瓷展示会 进一步组织幼儿近距离接触青花瓷物品，引发幼儿探索青花瓷的浓厚兴趣。

二、揭秘活动

通过多种感官探索、发现青花瓷的特征，激发幼儿创作的欲望。

提问：

1、观看了展览， 小朋友们又有什么感受？有什么发现呢？

2、这些物品有什么特点？

小结：这种图纹、样式的瓷器就是具有中国民族特色的青花瓷，它是中华文化的瑰宝，今天大家看到的就是青花瓷中的一种_____纹饰款，有着浓郁的中国民族特色。

三、创作操作活动

设计美丽的青花瓷 通过分组操作活动，让幼儿选择性参与活动，体验创作的乐趣。

1、剪贴青花瓷 提供幼儿画好的不同纹饰条若干，幼儿运用剪纸的方法剪下纹饰条，对画好的物品进行装饰，让其变成美丽的青花瓷作品。

2、 平面手绘青花瓷 提供白纸、蓝色记号笔，让幼儿在白纸上自由设计青花瓷物品的外形，再运用线描画的方法，对物品进行装饰，大胆设计出美丽的纹饰款青花瓷作品。

3、立体手绘青花瓷 提供不同造型的瓶子、或盘子、罐子、碗、蓝色水粉颜料、毛笔，让幼儿在立体实物上直接进行设计，创作出美丽的青花瓷作品。

（这个环节的设计充分考虑了幼儿的个体差异性，让幼儿能够根据自己的能力选择性参与活动，从不同程度上满足幼儿的求知欲，让每个幼儿都能体验了创作的乐趣。）

四、幼儿青花瓷作品展示会

鼓励幼儿将自己的作品进行大胆的展示，互相欣赏评价各自的设计，初步拼音幼儿的评价能力。同时，进一步让幼儿体验成功的喜悦。

1、幼儿自评和互评

2、老师评价

（这个环节的设计目的是让幼儿大胆的发表自己对他人设计的看法，在相互评价的过程中学会评价；同时，通过老师的评价，增强幼儿的自信心，提高幼儿的审美意识。）

组织幼儿欣赏其它青花瓷，如青花瓷的红年款、吉言款、堂名款和赞颂款，进一步丰富幼儿对青花瓷的了解，激发幼儿探索中国民族文化的浓厚兴趣。

小学青花瓷教案篇十九

课题：青花瓷课时：1课时课型：绘画课前准备：

教师：课件、范画、

学生：蓝色彩笔、剪刀、铅笔、画纸。

教学目标：

知识与技能：学习用蓝色水笔画青花瓷瓶及纹饰。过程与方法：通过欣赏、绘画，认识瓷器及青花瓷的特点。情感态度及价值观：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。教学难点：设计青花瓷器花纹图案。教学过程：

一、导入。

播放歌曲《青花瓷》，学生倾听。

二、认识了解。

1、瓷器的历史和认识。

华夏文明曾以“瓷国”闻名遐迩，青花瓷以其清新色调、莹润色泽、素雅纹饰，赋予了瓷器历史更为绚丽的华彩。

青花瓷，又称白地青花瓷，因用钴矿在陶瓷上描绘纹饰，经高温烧成后呈蓝色而得名，是中国瓷器的主流品种之一。

3、欣赏图片，日用青花瓷的器型壶、碗、罐、盒、盘、瓶、盆、杯。

三、深入探索青花瓷瓶。

师：今天我们就重点了解一下青花瓷瓶的造型特征。

1、出示青花瓷瓶图片，学生观察。

师生总结：左右对称，有瓶颈、瓶身、瓶脚三部分决定外形。

2、欣赏不同造型的青花瓷瓶，同时观察纹饰特点。

纹饰特点：a、有排列有序的连续纹样，有突出主题的单独纹样。b、有序排列的连续纹样多出现在底、口、颈的部位，突出主题的单独纹样多出现在瓶腹的位置。

3、出示图片，学生回答这些花纹一般置于瓷瓶的哪个部位?四.学生创作。

1、播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作氛围。

2、课本43页活动一的三种瓶子样式，葫芦瓶、玉壶春瓶、凤尾瓶，任一种画下来，加上喜爱的花纹。

3、学生创作，老师巡视指导。

五、评价。

学生自评、互评、师评。围绕造型星、图案设计星、创意星三方面评价。

六、小结。