科学合理地编写教案有助于提高教师的教学能力和专业水平。教案中的教学步骤要清晰明了,便于学生理解和跟随。以下是一些教案的成功案例,希望对大家的教学有所启发。
小学优美音乐教案设计篇一
听音乐进教室:(多媒体播放《爱我中华》)。
1、导言:
2、初听:
(鼓励学生欣赏乐曲后,根据感受发表自己见解:热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好,就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族,有着怎样灿烂的民族文化,请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料,教师播放《快乐的啰嗦》)。
3、学生分组汇报,教师总结:
a.、节日:插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)b、民歌:叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)c、舞蹈:阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)d.乐器:巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)。
4、复听:
我们在对彝族文化有了一定了解之后,请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》,同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)。
5、分段听:
a、教师出示主旋律,并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?b、感受下一乐段,通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度,速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段:
同学们,今天的课让我们走近了彝族,更走近了彝族的音乐文化,相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师,今后我们还要利用各种机会,更多的探究民族音乐文化的渊源,把民族音乐发扬光大!
四、师生再见:(多媒体播放《爱我中华》)。
小学优美音乐教案设计篇二
教学目标:
1.通过学唱、欣赏歌(乐)曲,让学生在听觉上获得美的享受,提高他们欣赏音乐的能力,培养他们的艺术综合素养。
2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》,市场乐曲的主题旋律,感受乐曲的音乐情绪,并能听辨出乐曲的三个部分。
4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》,让学生了解叙事歌曲;通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲;启发学生珍惜现在的学习、生活,激发他们的爱国情怀。
教学内容:
1.学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》。
教学重难点:
让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中,体验音乐带来的艺术享受。
教学内容:
1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。
2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。
教学过程:
一、导入新课(放音乐,让学生轻松走进教室)。
二、聆听乐曲,感受歌曲的舒展婉转、优美动听。(放音乐,让学生有一个完整的印象)。
1.教师讲解:乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的,原为一首独唱歌曲,德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传zui广的声乐作品。
2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3.找学生有感情地朗读歌词,简介词作者海涅,请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4.学唱歌曲。
(1)随音乐哼唱曲谱及歌词。
(2)请学生把跟唱过程中认为zui难唱的地方找出来。
(3)根据学生找出的难点进行范唱歌词,讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱,次强、弱、弱。
(4)学生随教师伴奏演唱歌曲,注意艺术处理。
5.理解歌曲。
(1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?
(2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?
(3)找出主要节奏型,并随歌曲用手拍打,体会歌曲的节奏特点。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》,让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。
7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。
三、找唱的好的学生给大家表演。
四、教师小结,组织下课。
小学优美音乐教案设计篇三
教学内容:
1.认识了解古老的弹拨乐器——箜篌。
2.欣赏古曲《春江花月夜》。
教学过程:
一、导入。
1.复习歌曲《画》,感受歌曲优美的意境。
2.聆听《春江花月夜》主题,谈谈音乐与歌曲《画》有什么关系?
二、欣赏箜篌曲《春江花月夜》。
1.欣赏音乐主题,介绍箜篌及其音色特点。
2.欣赏《江楼钟鼓》(引子)。
(1)夕阳西下,寺庙里忽然隐隐约约传来了音乐。(播放引子)。
(2)教师:引子是节奏自由的散板,乐器用弹跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。远处钟声回响,水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意境描绘得非常细腻。
3.《江楼钟鼓》主题赏析。
(1)出示谱例,请欣赏并选择主题表现的意境:
a.欢快跳跃b.委婉恬静c.深沉低缓。
(2)视唱主题。
(3)设问:音乐表现了怎样的情绪?它是通过怎样的手段来表现这种意境的?
(4)归纳:旋律入波浪般进行,显得格外柔美与和谐。另一个特点是使用“鱼咬尾”的创作手法使音调轻盈平稳,形象地表现了一轮明月从东山升起,在云层中游移的美丽景致。结尾婉转呜咽的旋律导入了深远的意境,令人凝神屏息、浮想联翩。
(5)介绍“鱼咬尾”的音乐句式。
4.赏析《花影层叠》。
(2)归纳:音乐主题在6小节徐缓的曲调之后,乐器突然弹出了4个作移位摸进的短句,急促二热烈,描写了花枝弄影,香飘春江的情景。
5.赏析《渔歌唱晚》。
小学优美音乐教案设计篇四
教学目标:
1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学过程:
一、走进沙漠的准备。
1、听一听,动一动。
师:请大家听着音乐和我一起动一动!
2、比一比,说一说。
师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师:大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。(课件展示沙漠)。
师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印。
1、听一听、走一走。
师:让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧!
(随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。)。
2、听一听,认一认。
师:不一会儿,我们来到了沙漠。快听,这是什么声音?
(课件:播放由远而近的驼铃声。)学生自由回答。
师:原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步,都留下了深深的脚印。(课件:一串骆驼的脚印,每个脚印上都有音符)。
师:看到这一串脚印,你们有什么疑问吗?(自由提问)。
师:我们一起来听听脚印上的音符吧!(课件:根据脚印的顺序播放旋律,播到一个音符,这一个音符的脚印就变颜色,写有八分休止符的脚印变成红色。)。
师:小骆驼先迈出哪只脚?(左脚)那是不是每走一脚都有音乐声?(红色脚印没有声音)。
师:你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗?它可有话要对我们说。(课件:摸样圆又胖,坐着小横杠。歌中遇到我,小嘴快闭上。)。
师:它的名字叫八分休止符,就像路上的红灯,遇到了歌声要停下来,不出声。
师:这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢?让我来为大家探探路吧!
3、走一走,唱一唱。
(1)教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
(2)学生自由练习。
(3)跟琴齐唱脚印谱。
(4)出示歌曲第一乐句曲谱。
(5)学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙。
1、听一听,说一说。
师:小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化,你们听!(课件:播放沙漠风暴的音响效果。)。
师:谁来说说你听到了什么?看到了什么?(学生自由想象并回答。)。
师:想一想,小骆驼遇到了风沙,是继续向前走还是退缩呢?(不怕困难,向前走。)。
师:它的脚印会变得怎么样?(艰难、沉重)。
2、学一学,走一走。
师:谁来学一学骆驼艰难的步伐!(请学生模仿)。
师:看看小骆驼是怎么走的?
(课件播放:2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走,走啊走。
师:大家一起来走一走。(集体模仿小骆驼一边走一边唱。)。
师:是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢?(学生回答)。
师:因为前面有绿洲,有草儿有花儿,还有清清的水。
师:让我们来听听小骆驼的想法吧!
(课件播放:2020|1220|3616|6—)。
前面有青草,前面有水喝。
前面有歌声,前面有花朵。
师:想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢?(学生模仿,并说出原因,然后集体边走边唱。)。
3、走一走,唱一唱。
师:我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧!(集体演唱第二、三乐句,并配上不同的脚步。)。
四、沙漠中的绿洲。
1、看一看,听一听。
师:走着走着,突然眼前一亮。看,我们这是到了哪儿呀?
(课件:播放沙漠的绿洲的图片。)。
师:原来我们和小骆驼一起,不怕困难,不怕艰辛,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。
师:小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋,脖子上的驼铃摇得叮当直响,你们听!(课件播放最后一个乐句。)。
2、走一走,唱一唱。
师:我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3、试一试,唱一唱。
师:大家想一想,骆驼声的大小会发生变化吗?为什么呢?
(学生说自己的处理方法,并以小组的形式范唱。)。
(根据歌曲内容选择一种强弱处理,大家唱一唱。)。
师:绿洲中不但有清澈的水,美丽的花,还有优美的旋律,动听的歌呢!我们听听吧!(播放歌曲《小骆驼》)。
4、听一听,唱一唱。
(1)学生用“叮”模唱旋律。
(2)分小组自主学唱歌谱。
(3)依谱唱词。
(4)学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出。
1、选一选,试一试。
师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,慝有一个小小的请求,我们来听听吧!(课件:你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)。
师:正好我准备了一些打击乐器,你们选一选,看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后,试一试,敲一敲。
2、唱一唱,演一演。
师:小骆驼非常满意你的表现,它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。(学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手,和骆驼队合着音乐边唱边演。)。
六、沙漠中的收获。
师:今天我们的沙漠之旅圆满结束,通过这次沙漠之行,你最大的收获是什么?(学生自由回答)。
师:在你们的成长路上,还会遇到各种困难和挫折,我希望你们能像小骆驼一样不怕困难,敢于迎接挑战,做个坚强的孩子。
小学优美音乐教案设计篇五
教学目标:
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。教学重点:
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点:
理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。
教学准备:
电子琴、多媒体。
教学过程:
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后,大家觉得春晚的这最。
后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱,找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
五、合作探究。
1、作者简介:乔羽词,王酩曲。重点了解乔羽:山东济宁人,作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等,均获全国大奖。
忘今宵,难忘今宵,无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱,共祝愿,祖国好。”写到这里,我很痛快地舒了一口气,我觉得有了这几句话,这首歌的价值也就出来了,转而又想,这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚,再来一段吧!“告别今宵„„”就是这么简单,《难忘今宵》诞生了。凌晨5点,乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成,这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏,学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。
六、点拨提升。
结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。
1、歌曲中大量运用十六分音符,表达人们内心的激动,不能平静„„。
2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。
七、课堂检测。
调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。
八、课堂升华。
就让我们带着这份喜悦,„„用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情:愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛,祝祖国母亲明天更美好„„(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱,在歌声中下课)。
小学优美音乐教案设计篇六
1.能认识八分休止符,感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》。
3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点。
自由的、有表情的演唱歌曲。
感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
教学过程。
一、走进沙漠。
师:同学们,在我们这个地球上生活着许许多多的小动物,它们是我们人类最忠实的朋友,今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗:
生:……(讨论)。
(课件:小骆驼图片)。
师:今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。
(师范唱)。
师:现在让我们一起跟着小骆驼出发吧!同学们起立!
(播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动)。
二、沙漠中的脚印。
师:同学们,我们跟着小骆驼已经走进了沙漠,在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。同学们听!是不是每个脚印都有声音呢?(课件:有音符的脚印)。
师:为什么这个红色的小脚印不会发出声音的?它是谁呢?让我们来认识下这个可爱的音符吧!
(课件:八分休止符)。
师:让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧!(同学们在桌上模仿着走,感受八分休止符在歌曲中停顿的时值)。
师:正是有了这些快乐的小休止符的陪伴,小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情,你们听!
(师范唱歌曲第一部分)。
生:……。
师:是的,它的脚步多么轻盈,我们一起来唱唱,感受它的这份好心情吧!
(师用琴带唱第一部分)。
三、沙漠中的风沙。
(课件:风沙声,图片)。
生:……。
师:对!小骆驼特别勇敢,那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢?老师这有两种脚步声,你们听一听,并分辨,哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
师:那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧!(教唱)。
师:小骆驼在艰难的一步步往前走得时候,它心里想的是什么呢?你们听!
(课件:前面有青草,前面有水喝;前面有歌声,前面有花朵。)。
(教唱)。
四、沙漠中得绿洲。
师:走着走着,突然眼前一亮。看,小骆驼这是到了哪儿呀?原来小骆驼不怕困难,不怕艰险,终于走出了大沙漠,来到了一片绿洲。小骆驼高兴得边走边晃动izhe脑袋,脖子上得驼铃摇得叮当直响,在河边喝足了水的它们又开始上路了,渐渐走远,那驼铃声也会发生什么样的变化呢?你们听!
(师范唱最后一句)。
五、歌曲学唱。
1.师:让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧,请你们在心里默默为它鼓劲吧!
2.分角色演唱。
3.完整演唱:让我们用歌声把小骆驼的故事告诉别人吧!
4.律动演唱:我们坐着唱多没在沙漠里行走的感觉啊,我们站起来唱吧!
师:小骆驼历尽了千辛万苦,终于到达了绿洲,但有一个小小的请求,我们来看看吧!
(课件:你们能吧这次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗?)。
六、小结。
同学们,今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅,通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险,勇往直前,同时我也相信只要坚持不懈的努力,美好的明天一定属于你们!
小学优美音乐教案设计篇七
【情感态度与价值观】以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与方法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感,并大胆地表现自己的想法。
【知识与技能】学会运用简单的音乐语言评价作品。
二、教学重难点。
【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学用具。
德国艺术家的作品和相关的资料、录音机、电子琴。
四、教学过程:
(一)导入新课。
1.播放童话故事《白雪公主》。
提问:(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?
(2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗人?
(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)。
2.词曲作者简介。
海涅:德国的诗人,他一生写有三千多首诗句,有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
门德尔松:德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时,他阅读了海涅的抒情诗,灵感突现,迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(二)新课教学。
1.配乐朗诵,强化歌词。
播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》,教师有感情地朗诵歌词。
2.教师示范,感受节拍。
(播放歌曲的伴奏,教师演唱歌曲)。
师:同学们注意到了没有,歌曲的歌词其实是一首抒情小诗,出自诗人海涅之手,而生性浪漫的音乐家门德尔松则为它谱上旋律,变成了一首好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀),现在就让我们一起来学唱这首美妙的歌曲吧!
3.分步学唱。
(1)学生随着教师的琴声用lu轻声模唱.教师要随时提示学生注意用演唱《回声》时的头声感觉。
(2)学生控制音量。用lu模唱。
(3)学生轻声随琴唱曲谱,教师可轻声附和,同时用手在空中划出旋律线,尤其注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7;低音5到3)。如发现音准问题要及时纠正(第一和第二乐句的音均属大跳),可以采取分组模唱音程或手势的方法强化概念(在和三度音程中逐步递减过渡音或手势提示音高变化)。
(4)学生熟练后,再次演唱曲谱。
此时要引导学生进行乐句比较,找出规律。尤其是起音和乐句结尾的特点(出示谱例幻灯片)。可以起到降低难度,同时训练学生观察力的作用。
(5)学生随琴轻声演唱歌词。教师随时注意纠正。
在歌词演唱中,一定要让学生认真感受词意,同时注意美声唱法的咬字位置。
(6)学生随琴控制音量变化演唱。音量的变化正是与旋律的起伏、拍子的强弱完关结合。
师:这首歌的弱起小节不知道同学们注意到了吗?(提示学生划三角感受六八拍的起伏感,同时在第五拍吸气策六拍进入)。
看看哪几个乐句存在弱起小节?我们的气息、呼吸该怎么控翻呢?我们来试一试。
(7)学生控制气息,注意弱起处的换气。练习演唱几个有代表性的乐句(第一乐句为例)。
(8)学生常握正确的换气方法,演唱全曲。
师:你们觉得这首歌中最有韵味的地方是哪里?该怎样演唱才能唱出歌曲的韵味来(学生自由提出自己见解。教师可引导学生通过力度等表现要素的变化来演唱。)。
师:在这首歌中,我最喜欢的是几处倚音的运用。(教师演唱带有倚音与不带有倚音的歌曲,学生对比效果,感受歌曲中借音的润色作用,并在教师的组织与指导下,练习演唱。)。
(9)学生完整、有感情地演喝全曲。
师:关于这首歌我找到了几个不同的版本。和大家一起分享一下。
师:怎么样,这首歌虽然有不同的表现方式。但是歌曲的意境依然没变,它带给你什么样的感受呢?能不能用几个动作来表现一下这首歌带给你的感觉?我来播放音乐,大家可以随着音乐、跟若感觉自由地做动作。你可以独舞,也可以邀请其他同学与你共舞。
(反复播放歌曲范唱,教师带领学生用动作体脸6/8拍的摇摇感。结束后,教师揭示歌曲的节拍——6/8。)。
(三)巩固提高。
1.欣赏《致音乐》。
(1)播放录音,感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奥地利作曲家,是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲,至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而,最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲,对于后人的影响也,被称为“歌曲”。最的歌曲有:《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》,以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次听录音,哼唱歌曲,记熟主旋律。
2.参与表现,课外延展——回归生活。
师:同学们的歌声太美了。我听得如痴如醉,能够听到你们这样的歌声让我觉得生活是如此类好!这首歌让我们在歌声中飞到了梦中的乐园,现在,就让我们在音乐声中,将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来,把歌声中的美凝固在纸上,做成风筝,放飞天空!
播放歌曲,学生在事先准备的白纸风筝上作画。
(四)课堂小结。
师:同学们,让我们将共好的愿望乘着歌声的翅膀飞向天空吧!
学生在音乐声中走出教室。
小学优美音乐教案设计篇八
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重、难点。
1、学唱歌曲中的唱名。
2、即兴创编动作进行歌表演。
教学过程。
(一)师生问好。
(二)模唱小动物的歌{师:小鸡怎样叫?生:叽叽叽……(略)}。
(三)模仿小动物跳舞。
播放歌曲(老爷爷赶鹅)。
师:谁能说,我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)。
(四)课题导入。
师:讲故事(略)。
(五)大屏幕:小红帽。
师:这是一首巴西儿童歌曲,歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?
(六)学唱歌曲。
1、师范唱。
师:喜欢这首歌曲吗?
2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点,去看望外婆……)。
(创编意图:让学生思考,小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法,提高学生回答问题的积极性,同时,提高学生的注意力……)。
4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)。
学生打击节奏。
师:小红帽说呀,要用比赛的形式读儿歌,你们愿意吗?
学生按节奏读歌词(共三条)。
5、学唱名。
师:小红帽过生日这天呀,外婆为她做了七顶漂亮的小红帽,她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字,它们真的很好听的。
(1)师:弹琴(doremifasoulaxi)七个音符。
(2)师:你们说,它们的名字好听吗?(生——略)。
(3)师:我们再看看它们长的漂亮吗?
粘贴:(小红帽贴图,音符1234567的写法)。
(4)师:小红帽说了,比一比谁的耳音最好,谁猜对了,就会把生日礼物送给他,请同学们注意听啊!
6、学唱旋律。
(1)师:弹琴。
(2)师:教唱数遍。
(3)纠正难唱乐句。
7、学唱歌词。
(1)按节奏读歌词。
(2)师弹一句,学生唱一句。
(3)纠正难唱乐句。
(4)熟悉歌词。
(5)师提问a:小红帽给外婆送糕点,心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)。
师:唱1,2乐句要唱的轻快。
提问b:小红帽高高兴兴为外婆送糕点,路上,她最怕遇到谁?(大灰狼)。
师:唱3,4乐句要唱出小红帽担心的样子。
提问c:小红帽凭借自己的机智,躲过了大灰狼,终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)。
师:唱最后的乐句时,要唱的轻快、愉悦、渐弱。
提问d小红帽用智慧躲过了大灰狼,这样的结果同学们满意吗?(满意)。
提问e在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人,会怎样做?(略)。
(5)齐唱歌曲《小红帽》。
(6)独唱歌曲。
(七)歌表演。
师:小红帽要和同学们一起表演,你们高兴吗。
(1)分组表演。
(2)师指导。
(3)成果展示。
(八)小结本课。
小学优美音乐教案设计篇九
教学目标:
1.学唱歌曲《小红帽》,并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。
教学重、难点:
1.指导学生用急吸缓呼的方式,一句一换气;练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
教学过程:
一、导入新课。
1.教师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事,给同学们讲一讲?
2.欣赏《小红帽》动画,教师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:教师随多媒体播放进程讲解故事,学生认真聆听,了解故事内容。
二、学习歌曲。
1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)。
教师提出聆听要求:注意观察老师范唱时的表情,听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)。
教学要求:教师范唱前要讲清楚具体要求,范唱时要声情并茂。
3.歌词学习。
(1)运用节奏朗读法,学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)。
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
(3)指导学生分小组根据歌词内容,有表情地诵读歌词。
(4)全班学生再次齐读歌词。
(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容,创编动作。
教学要求:教师可先范读,对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。
4.学习歌曲。
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱,熟悉歌曲旋律。
(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。
(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱,反复多次),教师弹琴学生跟唱。
(4)教师在学生学唱过程中,要注意随时纠正学生演唱中的不足,不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正,否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱,对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪:歌曲开始,小红帽带着糕点到外婆家,情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼,力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡,力度渐弱。
5.巩固复习。
(1)播放《小红帽》歌曲学习,学生跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲,其他小组的同学评价。
(3)学会歌曲以后,学唱唱名。
三、集体创编歌表演。
(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换,进行创编,动作可由歌词提示,也可参照动画或其他想象情景)。
(2)学生小组表演创编成果。
教学要求:小组创编组织有序,要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导,多鼓励。
四、课堂小结。
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》,通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演,希望课后同学们可以创编出更好的表演。
小学优美音乐教案设计篇十
教学目标:
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵,并用积极的态度参与音乐活动。教学重点:
能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学难点:
理解歌曲的文化情感内涵,对其进行创作与表演。
教学准备:
电子琴、多媒体。
教学过程:
一、激趣导入。
播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后,大家觉得春晚的这最。
后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)。
二、目标展示。
1、通过学习歌曲,让学生能用自然圆润的声音歌唱。
2、通过演唱歌曲,使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。
3、以审美教育为核心,培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。
三、自主学习。
1、了解作者。
2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。
3、体会歌曲的歌词大意。
四、展示质疑。
学生通过自己视唱,找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。
五、合作探究。
1、作者简介:乔羽词,王酩曲。重点了解乔羽:山东济宁人,作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等,均获全国大奖。
忘今宵,难忘今宵,无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱,共祝愿,祖国好。”写到这里,我很痛快地舒了一口气,我觉得有了这几句话,这首歌的价值也就出来了,转而又想,这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚,再来一段吧!“告别今宵”就是这么简单,《难忘今宵》诞生了。凌晨5点,乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成,这在他的创作生涯中还是第一次。)。
3、学习歌曲。
教师弹伴奏,学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是。
六、点拨提升。
结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情。
1、歌曲中大量运用十六分音符,表达人们内心的激动,不能平静。
2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。
七、课堂检测。
调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。
八、课堂升华。
就让我们带着这份喜悦,用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情:愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛,祝祖**亲明天更美好(播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱,在歌声中下课)。
小学优美音乐教案设计篇十一
教学目标:
1.听赏小提琴独奏《大海》,让学生能够听辨“独奏”这一形式。
2.歌曲,并能基本掌握力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。
3.歌曲对比,让学生领悟不同歌曲的情感处理。
4.歌曲《大海》,让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
重点、难点:
1.f”,及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。
2.学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
媒体准备:多媒体、钢琴(电子琴)、录音机、打击乐器等。
课时分配:一课时。
教学过程。
第一课时。
一、组织练习:
听音乐做动作,按位置坐好。
二、导入新课:
2.听读读,感受歌曲旋律。
(1)师:大海那么美,我们安静欣赏一首独奏曲《大海》。
师:播放小提琴独奏《大海》,请安静地闭上眼聆听(并说其旋律特点,出什么乐器演奏。)。
(2)出示大海歌词,请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。(展开对大海的描述,感觉语言美。)。
(3)展示大海的有关图片,欣赏大海的美。
3.学唱歌曲。
(1)用:“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。(可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的优美,积累三拍子的感觉。)。
(2)可用手模仿海螺的形状,再用“呜”吹出歌曲旋律。(注意要轻点,优美的感觉)。
(3)根据歌曲的旋律画出旋律线,例如:波浪形……(请学生用手模仿画线来感受旋律的美。)。
(4)把歌词加在旋律里唱一唱。
(5)听录音范唱,要求学生轻声范唱。
(6)学生跟琴范唱歌曲。
4.游戏。
(1)回声的游戏。师:海浪是怎样冲上岸的呢?冲上来的声音很大,退回去的声音很小……(像回声)老师唱前一句,生接后面一句。交替做“回声”的练习。
(2)为歌曲伴奏。师:浪花的声音是怎样的?怎样表示合适些?(引导学生用纸抖动的声音来模仿海浪的声音效果,)师:请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗?(注意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。)。
6.图画表现大海的美。老师有很多材料,(蓝色的绸布,海鸥,小鱼,海船。。。。)请同学上来给我设计,拼贴出一幅美丽的大海图画。
三、小结。
作业布置:复习歌曲。
板书:课题《大海》。
美丽大海图画。
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