小学音乐教案说课稿优质(大全14篇)

教案的分享和交流有助于教师之间的互相借鉴和提高，促进教学方法的创新。教案的编写要结合具体的教材内容和教学目标进行设计。教案是教师课堂教学活动的重要组成部分，具有指导、辅助和评估的功能。写教案前要仔细研究教学大纲和教材，明确教学目标和要求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐教案说课稿优质篇一

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

教学过程：

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲。

1、师范唱。

2、学生跟琴用lu哼唱。

3、师教唱。

4、齐唱。

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

三、、自我评价：

四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。

第三单元地球我们共同的家。

第一课时。

教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》。

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学过程：

一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?

二、学习歌曲《美丽的黄昏》。

(2)解决轮唱难点。

(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

(4)学习歌词。

(5)学习轮唱。

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

3、器乐练习：

讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。

小学音乐教案说课稿优质篇二

1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点。

了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点。

理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程。

一、激趣导入。

1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

3.质疑。(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)。

二、预习检测。

1.检测词语。(课件2)。

召唤顽皮凿开。

楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐。

(1)指名读。

(2)重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：

a.把生字词读正确;。

b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?

(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

(3)学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

(4)交流，板书：遇险得救。

3.小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗?(从学生的回答中引出“奇迹”)。

三、了解结果，初识“奇迹”

1.学生读找，用“”画出说明白鲸得救的句子。

2.交流反馈：

预设1(课件4)。

啊，奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

(1)指名读，理解“奇迹”。(音乐能引导白鲸走出困境是奇迹;白鲸能听懂音乐是奇迹等等。)。

(2)抓住“啊”与“!”，深化“奇迹”。(说明作者惊呆了，不可思议。)。

(3)感情朗读，感受“奇迹”。(读出惊讶与不可思议)。

(4)例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

预设2(课件5)。

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

(1)学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的?

(2)交流反馈。(让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会)。

(3)有感情地朗读，体会开心与快乐等。

抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。(随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字)，教师板书：营救——失败——成功。

(5)小练笔。(课件6)。

随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢?看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢?请你选择其中一个角色(白鲸或营救者)写一写。

四、课内延伸，拓展“奇迹”

师：白鲸真的听的懂音乐吗?白鲸到底是怎样一种动物呢?

1.学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

2.师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。(教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。)。

1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。

然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病;更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

五、总结延伸，创造“奇迹”

1.师生共同总结，包括以下内容：

(1)白鲸的特点(喜爱音乐等);。

(2)人和动物的和睦相处;。

(3)举例说明方法的运用(用故事举例的方法来介绍白鲸的特点)。

2.课外延伸：(课件7)。

用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物(动植物、生活用品等)的某方面特点。

板书设计。

喜爱音乐的白鲸。

奇迹：想象不到的，

遇险——营救——得救不可思议。

(失败-成功)不平凡的事情。

举例子。

设计理念。

本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文(或叫做科学小品文)的特点，让学生在了解课文内容(要说明的事物的特点)的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

课件说明。

小学音乐教案说课稿优质篇三

一、教材分析：

《我的祖国》是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容，内容有演唱歌曲《中华人民共和国国歌》，《中华，各族儿童幸福的家》，欣赏管弦乐曲《英雄的诗篇》以及合唱《我的祖国》。我选择了学唱歌曲《中华人民共和国国歌》和欣赏《我的祖国》作为本课时的教学内容。国歌是代表一个国家的歌曲，我国的国歌是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，情绪慷慨、激昂，它激励着中国人民在各个年代不断前进。歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合唱，在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。

二、学生情况：

六年级学生通小学阶段的音乐学习，不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础，而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强，对乐曲能做语言性的描述，逐步掌握了正确的演唱姿势和方法，能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，对自己和同学的演唱能作出评价。国歌对所有的学生来说很熟悉，但要想唱好国歌并不容易，六年级学生在音乐方面有了一定的感知能力和听辩能力，对祖国有比较深厚的爱国情感，并能通过自己的方式表达爱国情感。

三、教学目标：

音乐课程标准指出：六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，需用适当的方法表现音乐的情绪，并对自己和他人的表现作出评价，根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力，拟订了以下目标：

1、能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。

2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

四、教学重点：

其中：能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》是本课时的重点。

五、教学难点：

课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱《中华人民共和国国歌》。国歌要唱好必须处理好歌曲的弱起，于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。

六、教学法设计：

音乐课程标准指出“感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合，才能全面提高学生的音乐素质。”本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域，让学生感受祖国的深重苦难，激发学生爱国的情感，运用看--说--赏--唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪，说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感，赏是在引导的基础上在音乐中感受情绪，唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。

七、教学过程：

(一)教学具准备。

为教学过程我准备了：远程教育课程资源，音乐《我的祖国》，歌曲《中华人民共和国国歌》以及自制课件。

(二)环节安排。

整个环节我安排有：看--说--赏--唱四大部分。

(三)说教学流程。

一、看：

升国旗。

运用课程资源中的升国旗的课件对学生进行引导，让学生再一次真切的感受升国旗时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰富，播放资源网上的课件--升旗仪式。学生在看升国旗的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国，在第一感官上感受祖国。

图片资料。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。

教学中，让学生充分感受新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

二、说：

在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达，让学生说出自己的爱国情感，充分交流内心的情感，才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)。

三、赏：

听赏歌曲《我的祖国》。

1、听。

音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，因为听是音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明确了音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。在听歌曲《我的祖国》中，先让学生了解相关的背景，让学生知道中国人民志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民击退了侵略者，换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。

学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲，并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。

2、跟唱。

播放歌曲的第一段，学生跟唱。

听《中华人民共和国国歌》。

国歌对于学生来说都是耳熟能详的，他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏《国歌》，为继续学习演唱国歌做准备。

四、唱。

音乐课程标准解读中提到：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国歌对学生来说虽然熟悉，但要想唱好国歌并不容易。

介绍歌曲的创作背景，并知道词曲作者。在这里，我借助了中央电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍，并让学生了解国歌被确定的背景。

1、模唱歌曲。

播放录音，并请学生轻声跟唱全曲。

初遇难点，提出解决的方法：

本堂课的难点之一：弱起。

方法一：在国歌中，第一、二、三句的歌词中有弱起，我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势，用老师手势来提醒学生弱起，在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。

方法二：请学生在弱起(休止符)处用唱“恩”，再加上后面的歌词，熟悉之后将唱改为默唱，如此反复，巩固弱起。

方法三：这个方法是方法二的演变，在弱起处演唱“恩”用点头的方式代替，也能达到攻破难点的效果。

2、再次演唱全曲，处理好歌曲的情绪。

歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决定的。

跟老师琴声演唱全曲。

《国歌》在演唱时应该用坚定有力的声音，并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导让学生感到了祖国的伟大，可以直接要求学生演唱出国歌的情绪，特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度，此处由老师示范重音的演唱：“中华民族到了”以及“前进!前进!前进!进!”学生在老师的示范中体会重音，体会中华民族的伟大力量，再由学生表现这种力量。

歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现，国歌中有三个连续的“起来”的变化就是由渐强记号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化，学生模唱，从而体会到祖国越来越强大，越来越繁荣。

3、齐唱国歌，表现歌曲。

“以情带声，声情并茂”是歌唱教学中期望达到的重要目标。

在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲，要求学生用坚定有力的声音演唱出国歌的雄壮，唱出中国人的自豪，唱出中国越来越强大的骄傲。同时还要求学生的声音圆润、集中，克服喊唱。

4、表现歌曲：

利用远程教育资源网上的课件让学生参与表现升国旗，表现升旗时的庄严，并用骄傲、自豪的声音演唱国歌，以达到表现歌曲的效果。

一、说教材。

本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采用c大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了“52”大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了中华民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

二、说教材重难点：用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

三、说教学方法：在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个和谐的大家园，同时向学生渗透中华大家园的相关文化，激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

四、说教学过程：

1、走进“甜甜的大家园”

课件展示：“甜甜的大家园”里硕果累累的果园景象，让学生充分感受“甜甜大家园”的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点，最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。

2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是，用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。

3、美化“甜甜的大家园”。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动，最后做一小结。

美化“甜甜的大家园”我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理，用多种方式来增强歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。

4、展望“中华大家园”

我问学生通过今天的学习，你有什么感受?你该怎样“爱我中华”?学生自由发言，然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。

最后这一环节，充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。

小学音乐教案说课稿优质篇四

一、教学内容唱歌《新年好》。

二、教学目标。

1.能用清纯、轻盈的声音，清晰的吐字演唱歌曲，表现过新年时的快乐心情。

2.随歌曲做声势动作，感受四三拍歌曲的韵律。

3.背唱歌曲。

三、教学过程。

(一)导入教师：同学们，世界每一个角落在迎接新年到来的时候，都有什么风俗、习惯?

学生：开联欢会、走访亲朋好友、参加游园活动。

教师：人们在鲜花和歌声中送走过去的日子，迎来新的一年。老师为大家带来一首在全世界广为流传的英国歌曲，大家一起听。

(二)学唱歌曲。

1.学习歌词(《新年好》歌曲学习)。

教师：这首歌曲同学们听过吗?谁能说一说这首歌曲的歌词?

(1)学生说出歌词。

(2)带领学生按节奏读歌词。

(3)学生跟教师一起按节奏读歌词。

2.聆听歌曲做动作。

(1)聆听歌曲《新年好》，学生按照3/4拍的“强、弱、弱”规律做拍手和拍腿的动作。(第一拍：拍手;后两拍：拍腿)。

(2)分组创编其他动作。

再次聆听歌曲《新年好》，学生听音乐练习自己创编的动作。

3.分组展示。

(1)每组学生随音乐作简单律动，其他学生观看并演唱歌曲。

(2)表演结束后师生共同评价。

4.完整演唱(《新年好》歌曲学习)。

(1)教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

(2)教师评价后学生再次集体演唱。

(三)背唱歌曲。

随着《新年好》伴奏音乐，学生背唱歌曲。

(四)创作练习。

2.学生分小组讨论唱何节日，怎么唱?

3.请个别小组演唱。

4.教师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么?

小学音乐教案说课稿优质篇五

教学目标：

1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2.为歌曲创编律动。

一、律动。

1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

二、教唱歌曲。

1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。

3.学唱歌曲。

请同学们跟着录音自己学唱歌曲。

4.指导纠正。

5.巩固新授。

小学音乐教案说课稿优质篇六

欣赏乐曲《龙腾虎跃》。

二、教学目标。

1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。

2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。

3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。

三、教学重难点。

1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。

2、模拟激越的鼓声。

四、教具。

录音机录音带。

五、教学过程。

1、导入。

师出示实物(拨浪鼓、铃鼓)，指导学生认识乐器的名称及用途。

设问这些是什么?我们能用它们做什么?请你来演示一下。

生演示四种鼓的使用方法并回答问题。

师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。

2、欣赏引子部分。

教师播放音乐的引子部分。

师你听到的鼓声是怎样的?

生由慢速到快速。

3、分段欣赏。

(1)欣赏第一部分。

师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪?

教师播放音乐。

学生欣赏音乐。

师音乐的情绪是怎样的?

教师引导学生学唱主题。

学习鼓的节奏为主体伴奏(拍手、拍脚或用铃鼓)。

(2)欣赏第二部分。

分组学习鼓声的节奏。

(3)欣赏第三部分及尾声。

师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗?

生第一部分。

师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。

(4)完整欣赏全曲。

播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。

4、简要介绍曲作者。

小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。

5、补充欣赏《丰收锣鼓》。

第二课时。

学唱歌曲《木鼓歌》。

二、教学目标。

1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。

三、教学重难点。

用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。

四、教具。

电子琴多媒体。

五、教学过程。

1、导入新课。

教师播放《木鼓舞》的录象。

师：人民在做什么?

生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。

师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。

师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。

教师播放歌曲(出示课题)录音。

2、学唱歌曲。

初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

练习节奏__/x0/x0/__/_x/__/x0/。

学习歌曲第1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。

学习第9-12小节的旋律。

反复练习第9-18小节。

完整地演唱歌曲第一段歌词。

教师：播放第二段歌曲。

学生听录音，加深印象。

分组练习展示。

3、加入打击乐器伴奏。

师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。

学生设计伴奏的方式。

创编歌曲的律动。

分组设计用多种形式演唱歌曲。

4、小组汇报展示。

第三课时。

音乐活动：鼓声传情。

二、教学目标。

1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。

3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。

三、教学重难点。

1激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。

2制作简易的鼓并创编“鼓的对话”

四、教具。

录音机图片。

五、教学过程。

1、导入部分。

师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题(鼓声传情)。

师：听说过鼓舞这个词吗?是什么意思?

生1：受到鼓励。

生2：使人振奋。

2、了解不同民族的鼓文化。

师：鼓一舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。

师：大家发现什么了?

生1：各民族大都有自己的鼓文化。

生2：有自己的特点。

师：现在老师提供给大家4个音乐片段，有四种鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓，小组内商量。

学生分成小组活动。

教师到各组去帮助学生解决问题。

师：请把小组商量的结果告诉大家。

第一组：唱《秧歌舞》的片段，选择堂鼓。

第二组：唱《x疆是个好地方》〉的片段，选择手鼓。

第三组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。

师：同学唱得不错，说明同学们知识面非常丰富，现在我们为大家提供一些材料(纸杯、塑料盒、可乐筒等)，请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行交流。

学生进行合作学习。

老师到各小组进行指导。

展示活动。

师：请大家把自己的作品与大家交流。

学生分组展示。

3、教师小结。

生1：知道几个民族使用的鼓。

生2：知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。

师：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。

生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气。

师：同学们还可以找到很多，下次课告诉我们。

小学音乐教案说课稿优质篇七

1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

2、知道中华民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

教学过程：

1.导入：

同学们!凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的?

师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。

2.欣赏新疆音乐《咯什的春天》。

师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

a.这首歌曲的语言有什么特点?

b.同桌互相讨论它使用了那种乐器?

(拉弦、弹拨)。

c.它的伴奏乐器又是什么?

3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

师：它的音色有什么特点?

x.xxx_xxx。

2.引出新疆的典型节奏。

x.xxx_xxx。

小学音乐教案说课稿优质篇八

教学目标：

1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。

教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。

教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。

教学内容：

一、欣赏《奥林匹克号角》。

教师介绍：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。

a、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。

主题a：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题a开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

主题b：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。

主题c：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题c，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。

当a、b再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题a经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。

b、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。

二、欣赏《手拉手》。

教师介绍：由托姆?惠特洛克作词、乔吉奥?莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。

a、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。

教师介绍:a段宽广、舒展。b段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。

b、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。

三、教师小结。

希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。

小学音乐教案说课稿优质篇九

1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。

2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。培养珍爱友谊的思想感情。

教学重点。

用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感。

教学难点。

感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐。

教学设计。

有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》。

初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。

有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

认识变音记号“#”。

练习二声部，要唱得和谐、统一。

有感情地唱歌曲。

边唱边律动。

小结。

小学音乐教案说课稿优质篇十

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏a段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

1、初听音乐。(教师简介)。

2、让学生熟悉a、b、c各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏a、b、c各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是a段还是b段或c段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。

小学音乐教案说课稿优质篇十一

知识目标：启发学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。

能力目标：了解顿音记号在歌曲中的作用。

情感目标：教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。

三、教学重难点。

重点：指导学生用明快、活泼的情绪演唱歌曲。

难点：理解音乐内涵，从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。

四、教学方法：直观教学法、小组探究法等。

五、教学用具：多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。

六、教学过程：

1）情境导入。

1、律动。

师：首先请同学们跟着老师做律动。

生跟老师做律动。

2、激趣谈话，导入新课。

师：刚才那段音乐好听吗？生：好听。

生：棒！

生：想！

师：今天我们就一起来学唱这首《地有多厚天有多高》。

2）学唱歌曲。

1、分析教材。

最前面的一个乐句如同前奏。（出示歌片）这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句，两个月句之间的前面部分基本相同，在结尾处出现了变化，这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看，第二乐段的两个乐句也采用了“合头换尾式”的手法。节奏方面：出现了许多符点音符和切分音。下面请同学们再来欣赏一遍，再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。

（放录音）。

2、歌曲中多次出现了符点音符及切分音，演唱时同学们注意，接下来，咱们一起按照节奏来读歌词。

3、分段学习演唱。

a、第一乐句1、3小节完全重复，2、4小节有变化。骨干音5之后出现了的高音，好像告诉人们，地再厚，天再高，也无法超越我们的求知愿望，看谁能唱出这样的感受。

b、第一乐段。

（出示旋律，分析比较）。

教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探索精神，在孩子们眼中，到处都充满着无穷无尽的奥妙，用什么样的语气表现呢？（亲切、活泼）。

c、第二乐段。

这两个乐句歌曲的情绪显得激动了，节奏也显得更加有力量，仿佛在告诉人们，保持一颗好奇心，大胆的去探索奥秘。注意演唱时的情绪。

在这个乐段出现的一个顿音记号。顿音又叫做断音，所以在演唱时把音断开，轻巧的带过去就可以了。

4、完整的唱全曲。

5、小组合作，选择自己喜欢的演唱方式来演唱。

6、小组汇报演唱。

7、师生、生生互评。

8、师生分角色演唱。

小结：同学们，今天我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯，以后，我们不管走到哪儿，不管做什么事情，永远带着好奇心，去探索世间的奥秘。用你们得到的金钥匙，去开启一扇扇奥秘之门。

小学音乐教案说课稿优质篇十二

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课。

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?

2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

小学音乐教案说课稿优质篇十三

教学目标：

1、唱准三组音程。

2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。

3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱，并初步学会二部轮唱。

教学重点：用轮唱形式念歌词，唱二部轮唱。

教学难点：初步学会二部轮唱，并能有高低两个层次。

教学过程：

一、教唱音程。

师：大家好！欢迎同学们来音乐教室做客，老师先请大家来运动一下，我们一起去爬山。

（播放课件）。

师：看，我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山，请另一组同学爬下面这座山，好！让我们分别先站在第一个音上。

1、学唱13。

师：你们的第一个音是？

（教师弹琴，要求学生念对音名，并听琴唱准音）。

师：你们的第一个音是？

（同样要求）。

师：“1”在下面这座山，“3”在上面这座山，看老师手势，我们两个音一起唱。

（教师指挥）。

2、学唱1234。

师：大家向上爬吧！来到了什么音？

（1）两组先分别学唱单音（24）。

（2）再看指挥，两音一起唱。

师：我们把前面的第一个音连起来唱，下一道坡的同学唱12，上一道坡的同学唱34。准备好了吗？我们一起来。

（教师指挥）。

3、学唱123345。

师：同学们，我们马上要冲顶了，快给自己加加油吧！

师：冲顶，你们的音是？你们的音是？

（1）两组先分别学唱单音（35）。

（2）再看指挥，两音一起唱。

师：我们把三个音连起来唱。

（123345教师指挥）。

4、学唱12313453。

师：最后我邀请同学们乘索道，直接下山。你们下山，你们也下山。

（两组分别唱13）。

师：现在我们把四个音连在一起唱。

二、念歌词。

师：同学们你追我赶好热闹！不知不觉……请听钢琴，这太阳是下山了还是上山了？

（师弹321）。

生回答。

师：为什么？

（音下行）。

师：下山的太阳叫什么？

师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张满是笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，它的余光给小河披上了一件霞衣，水中那涌动的鳞波，发出耀眼的光。美丽的黄昏来了！

1、欣赏美丽的黄昏。

（播放课件）。

师：你喜欢黄昏吗？为什么？

师：老师不禁发出了这样的感叹。

2教念歌词。

（播放课件）。

师：让我们一起来赞美它。

（1）先学念第一句歌词。

（师念一句，生跟一句）。

师：边念手边指。

（2）师：下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别？

（师示范第一句发音位置低，第二句发音位置高）。

（师念一句，生跟一句）。

师：我们也来念念，一句在下面念，一句在上面念。

（3）师：象刚才的爬山一样，我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先念，我紧跟其后，当你们念第二句时我再开始。

（师生用轮唱形式念）。

师：下面我请你们两大组来。

（两大组用轮唱形式念）。

三、学唱歌曲。

1、听全曲。

（播放曲子）。

师：什么感觉？

师：让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。

2、学唱前两句歌曲。

（1）学生跟老师唱。

（2）对口型唱。

师：你们只张嘴巴，不发出声音的唱。

3、学唱钟声这句。

师：听传来了什么声音？

（播放钟声图片）。

（1）教师弹琴学生学唱。

（2）教师唱第二句，学生配丁冬。

（3）两小组配合。

（4）。

4、歌曲连贯唱。

5、一句一句合。

师：你追我赶的活动又开始了。

师：你们先出发，唱第二句时，这一组同学出发。

6、全曲二部轮唱。

师：我们连起来唱一下。

师：这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。

四、结束。

师：在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这儿了，同学们再见！

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小学音乐教案说课稿优质篇十四

教学目标：

1、感受歌曲幽静、悠远的情绪。

2、初步了解中国的寺庙文化。

教学重、难点：

了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。

教学用具：

多媒体课件、视频、音频。

教学过程：

1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。

（1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。

（2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音模仿一下。

2、先听引子部分——钟声。

设问：这是真的寺庙里的钟声吗？

打开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简单介绍电子琴功能。

3、初听乐曲。

师：听一听是从哪里传来的钟声？

4、完整聆听乐曲《灵隐钟声》。

师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景？

师生共同交流。

5、再听乐曲主题音乐、曲调。

要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。

（1）这样的曲调你听见过吗？

（2）听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？

6、欣赏全曲。

学生自由用动作表示自己对音乐的理解。

这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕晚间和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听。